4Psicologia Comportamental 2017 2 revisto Leliane 14 06 17 e confirmado pela Yuristella (3)

Prévia do material em texto

PLANO DE ENSINO
CURSO: Psicologia
SÉRIE: 4º Semestre 
DISCIPLINA: Psicologia Comportamental
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 horas/aula
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas
I - EMENTA
Os pressupostos ontológicos e epistemológicos do Behaviorismo Radical. O modelo conceitual e aplicado da Análise do Comportamento para a compreensão do comportamento humano.
II - OBJETIVOS GERAIS
Análise do campo de atuação da Psicologia Comportamental e seus desafios contemporâneos.
Avaliação dos fenômenos de ordem comportamental em diferentes contextos.
III - OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Tais competências serão desenvolvidas a partir das seguintes habilidades:
Analisar, descrever e interpretar relações funcionais entre contextos ambientais e comportamentos.
Descrever e analisar manifestações verbais e não verbais.
Ler e interpretar comunicações científicas e relatórios na área de psicologia comportamental. 
Levantar informação bibliográfica em indexadores, periódicos, livros, manuais técnicos e outras fontes especializadas através de meios convencionais e eletrônicos. 
IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Ontologia e epistemologia do behaviorismo: A gênese do comportamento (filogênese e ontogênese)
Controle comportamental
Controle aversivo: Punição, Fuga e Esquiva
Princípios da modificação de comportamento 
Uso do reforçamento positivo como método de intervenção
Controle de estímulos e regras 
Análise funcional de comportamentos-problema
V - ESTRATÉGIA DE TRABALHO
Leitura dos textos discriminados na bibliografia de cada aula.
Aulas expositivas dialogadas.
Dinâmicas de grupo que promovam a problematização e discussão dos textos entre os alunos com mediação do professor.
Discussão de casos e de eventos significativos do cotidiano.
Todas as aulas terão um tempo de 20 a 30 minutos reservado
para discussão com os alunos sobre tema pertinente à aula do dia.
VI - AVALIAÇÃO
Provas bimestrais: provas individuais, escritas, sem consulta, obedecendo aos parâmetros definidos pela Coordenação Geral do Curso de Psicologia. As provas deverão conter 12 questões, sendo 10 questões objetivas e 2 questões dissertativas. Duas das questões devem incluir gráficos e/ou tabelas com dados relacionados à disciplina.
1.1. A porcentagem da pontuação das 10 questões objetivas é de 60% e o valor é de 0,6 pontos para cada questão objetiva.  
1.2. A porcentagem da pontuação das 2 questões dissertativas é de 40% e o valor é de 2,0 pontos para cada questão dissertativa.
Trabalhos bimestrais: a cada bimestre, será solicitada a realização de um trabalho, individual ou grupal (máximo de 5 alunos), a critério do professor; os trabalhos poderão consistir em resenhas, fichamentos, pesquisas bibliográficas etc., elaborados em conformidade com as normas da ABNT. Os trabalhos servem à concretização da aprendizagem dos objetivos da disciplina, auxiliando o aluno na compreensão dos temas propostos. 
Composição da nota bimestral de cada bimestre: os trabalhos valerão de zero a dez pontos com peso 1 (um) e prova avaliada de zero a dez pontos com peso 9 (nove). 
A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da IES.
VII - BIBLIOGRAFIA 
BÁSICA
BAUM, W. M. Compreender o behaviorismo: comportamento, cultura e evolução. Porto Alegre: ARTMED, 2006.
SIDMAN, M. Coerção e suas implicações. Campinas: Editora Livro Pleno, 2003.
MARTIN, G.; PEAR, J. Modificação de Comportamento - O que é e Como Fazer? São Paulo: Editora Roca, 2009.
COMPLEMENTAR
BANACO, R. A. Sobre Comportamento e Cognição. Aspectos teóricos, metodológicos e de formação em Análise do Comportamento e Terapia Cognitivista. Santo André: ESETec, 2001, Vol. 1.
SÉRIO, A. P.; ANDERY, M. A.; GIÓIA, P. S.; MICHELETTO, N. Controle de estímulos e comportamento operante: uma nova introdução. São Paulo: Editora Educ, 2002.
SKINNER, B. F. Ciência e Comportamento Humano. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
SKINNER, B. F. Sobre o Behaviorismo. São Paulo: Cultrix e Editora da Universidade de São Paulo, 1995.
TEIXEIRA, JR. R.; SOUZA, M. A. O. Vocabulário de Análise do Comportamento: um manual de consulta para termos usados na área. Santo André: ESETec, 2006.
ARTIGOS DE PERIÓDICOS e BANCOS DE DADOS NA INTERNET:
COSTA. S. E. G. C; MARINHO. M. L. Um modelo de apresentação de analises funcionais do comportamento. Estud. Psicol. (Campinas), v. 19, n. 3, Set./Dez., p. 43-54, 2002. Disponível em: <http://www.puc-campinas.edu.br/centros/ccv/estudos psicologia/artigos/5-19-3.pdf>
LOPES, C. E. Uma proposta de definição de comportamento no behaviorismo radical. Rev. bras.ter. comport. cogn. [online]. jun. 2008, vol.10, no.1, p.1-13. Disponível na World Wide Web: <http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php?script= sci_arttext&pid=S151755452008000100002&lng=pt&nrm=iso>. ISSN 1517-5545.
SERIO, T. M. A. P. O behaviorismo radical e a psicologia como ciência. Rev. bras.ter. comport. cogn. [online]. dez. 2005, vol.7, no.2, p.247-262. Disponível na World Wide Web: <http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-55452005000200009&lng=pt&nrm=iso>. ISSN 1517-5545.
SKINNER, B. F. Seleção por conseqüências. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva. Belo Horizonte, v. 9, n. 1, 2007. Disponível em: <http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php?script=sciarttext&pid=S1517554520070001000 10&lng=pt&nrm=iso>
http://www.bvs-psi.org.br/ 
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://pepsic.bvsalud.org
http://www.rebac.unb.br/
http://www.revistaperspectivas.com.br/
http://www.unip.br/servicos/biblioteca/base_dados.aspx
http://www.terapiaporcontingencias.com.br/ 
http://www.abpmc.org.br/
http://www.bfskinner.org
http://www.fafich.ufmg.br/~vocabularioac/ 
PLANO DE AULAS – Psicologia Comportamental – 2017
Aula 1
Apresentação da disciplina: ementa, objetivos, conteúdo programático e sistemática de avaliação.
Tema da aula teórica: O modelo de seleção por consequências de B. F. Skinner. 
Bibliografia Complementar:
SKINNER, B. F. Seleção por consequências. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva. Belo Horizonte, v. 9, n. 1, 2007. Disponível em: <http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-55452007000100010&lng=pt&nrm=iso>
Aula 2
Tema da aula: Bases ontológicas e epistemológicas do Behaviorismo Radical: a visão de homem e mundo do behaviorismo radical. A ciência do comportamento como uma proposta de tratar o comportamento de maneira científica em contraposição a outras propostas existentes na Psicologia.
Sugestão para discussão: Como a ciência do comportamento pode ajudar a humanidade?
Bibliografia Básica:
SERIO, T. M. A. P. O behaviorismo radical e a psicologia como ciência. Rev. bras.ter. comport. cogn. [online]. dez. 2005, vol.7, no.2, p.247-262. Disponível na World Wide Web:<http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-55452005000200009&lng=pt&nrm=iso>. ISSN 1517-5545.
Aula 3
Tema da aula: Teoria da Evolução e Reforço 
Origens genéticas do comportamento [filogênese]; Reflexo e padrões fixos de ação; Capacidade de aprendizagem operante; Os fatores contingenciais de tempo e contexto; o paradigma de explicações históricas.
Sugestão para discussão: Evolucionismo versus criacionismo. A noção de “continuidade da espécie”. O que nos diferencia das outras espécies?
Bibliografia Básica: 
BAUM, W. M. Compreender o behaviorismo: comportamento, cultura e evolução. 2ª ed. Porto Alegre: ARTMED, 2006, Cap.4.
Aula 4
Tema da aula: Controle Comportamental e Coerção
As diferenças entre controle e controle coercitivo, reforçamento positivo, negativo e punição.
Sugestão para discussão: a coerção na cultura e sociedade.
Bibliografia Básica: 
SIDMAN, M. Coerção e suas implicações. Campinas: Editora Livro Pleno, 2003, Cap. 1 e 2.
Aula 5
Tema da aula: A Punição e seus efeitosPor que se pune? Quais os efeitos diretos e colaterais da punição. A punição condicionada.
Sugestão para discussão: problemas sociais como efeito da punição.
Bibliografia Básica:
SIDMAN, M. Coerção e suas implicações. Campinas: Editora Livro Pleno, 2003, Cap. 4 e 5.
Aula 6
Tema da aula: Fuga e reforçamento negativo
Aprendizagem sob esquema de reforçamento negativo. Desligando-se e desistindo.
Sugestão para discussão: efeitos de contingências aversivas em ambientes institucionalizados (empresas, governos, escolas, comunidades).
Bibliografia Básica:
SIDMAN, M. Coerção e suas implicações. Campinas: Editora Livro Pleno, 2003, Cap. 6 e 7.
Aula 7 e 8
Tema da aula: Esquiva
O comportamento de esquiva e suas causas. Os mitos do mentalismo. 
Sugestão para discussão: A esquiva na clínica. Avaliação e intervenção.
Revisão para a prova.
Bibliografia Básica:
SIDMAN, M. Coerção e suas implicações. Campinas: Editora Livro Pleno, 2003, Cap. 9.
Bibliografia Complementar:
SIDMAN, M. Coerção e suas implicações. Campinas: Editora Livro Pleno, 2003, Cap. 8 e 10.
Aula 9
Avaliação NP1.
Aula 10
Mostra pedagógica da avaliação e trabalhos.
Aula 11
Tema da aula: Princípios e aplicações da modificação de comportamento. Introdução e visão geral das áreas de aplicação.
Sugestão para discussão: Como “traduzir” o contexto de produção do livro, EUA, para o nosso contexto no Brasil? 
Bibliografia Básica: 
MARTIN, G.; PEAR, J. Modificação de Comportamento - O que é e Como Fazer? São Paulo: Editora Roca, 2009, Cap. 1 e 2.
Aula 12
Tema da aula: Princípios e aplicações da modificação de comportamento. Introdução e visão geral das áreas de aplicação.
Sugestão para discussão: Como “traduzir” o contexto de produção do livro, EUA, para o nosso contexto no Brasil? 
Bibliografia Básica: 
MARTIN, G.; PEAR, J. Modificação de Comportamento - O que é e Como Fazer? São Paulo: Editora Roca, 2009, Cap. 1 e 2.
Aulas 13 e 14
Tema da aula: O uso do reforçamento positivo para aumento de frequência de comportamento. Fatores que influenciam a eficácia do reforçamento e ciladas do reforçamento positivo. 
Sugestão para discussão: fatores de resistência cultural para o uso do reforçamento positivo
Bibliografia Básica: 
MARTIN, G.; PEAR, J. Modificação de Comportamento - O que é e Como Fazer? São Paulo: Editora Roca, 2009, Cap. 3.
Aula 15
Tema da aula: Aprendizagem de Discriminação de Estímulos e Controle de Estímulos. O papel do controle de estímulos na modificação do comportamento.
Sugestão para discussão: controle de estímulos no processo pedagógico da universidade. 
Bibliografia Básica: 
MARTIN, G.; PEAR, J. Modificação de Comportamento - O que é e Como Fazer? São Paulo: Editora Roca, 2009, Cap. 8.
Aula 16 
Tema da aula: O papel das regras e objetivos na modificação do comportamento. Comportamento modelado por contingências versus comportamento governado por regras. Utilidade e eficácia das regras para controle do comportamento. 
Sugestão para discussão: regras ineficazes utilizadas em nossa sociedade.
Bibliografia Básica: 
MARTIN, G.; PEAR, J. Modificação de Comportamento - O que é e Como Fazer? São Paulo: Editora Roca, 2009, Cap. 17.
Aula 17
Tema da aula: Análise funcional do comportamento. A avaliação sobre as principais causas do comportamento-problema. 
Sugestão para discussão: análise funcional da dificuldade em estudar.
Bibliografia Básica:
MARTIN, G.; PEAR, J. Modificação de Comportamento - O que é e Como Fazer? São Paulo: Editora Roca, 2009, Cap. 22.
Aula 18 
Avaliação NP2.
Aula 19 
Mostra Pedagógica da avaliação e trabalhos. Prova substitutiva.
Aula 20 
Exame.