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CONCURSO SEDUC/AM - EDITAL 01 - PROFESSOR E NÍVEL SUPERIOR
PROVA - GABARITO FINAL - PROFESSOR ENSINO REGULAR - 20 HORAS - QUÍMICA
CARTÃO RESPOSTA
GABARITO FINAL
GABARITO
Cadeira:
-351244
Selo:
475871
Assinatura do candidato
_____________________________________
Concorre:
Marque assim: preenchendo toda a quadricula
"Aja como se o que você faz fizesse a diferença, por que faz."
William James.
TRANSCREVA AQUI EM LETRA CURSIVA, A FRASE ACIMA:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3 5 1 2 4 4
475871
2Página:
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 LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES NESTA PÁGINA
* Você recebeu do fiscal o seguinte material:
a) este Caderno de Questões com o enunciado das questões da prova objetiva.
b) a Folha de Respostas, na parte frontal do Caderno de Questões, destinada às respostas das questões da prova objetiva.
* É responsabilidade do candidato certificar-se de que recebeu a prova correspondente ao cargo para o qual concorre
(verifique o cabeçalho do Caderno de Questões). Notifique o fiscal qualquer irregularidade.
FOLHEAR O CADERNO DE QUESTÕES ANTES DO INÍCIO DA PROVA IMPLICA NA ELIMINAÇÃO DO
CANDIDATO.
SOMENTE APÓS AUTORIZADO O INÍCIO DA PROVA, VERIFIQUE SE ESTE CADERNO DE QUESTÕES ESTÁ COMPLETO E EM
ORDEM. NOTIFIQUE O FISCAL QUALQUER IRREGULARIDADE IMEDIATAMENTE.
* Verifique se as informações contidas na Folha de Respostas estão corretas. Caso contrário, notifique o fiscal.
* Após a conferência, o candidato deverá assinar seu nome, com caneta esferográfica de tinta na cor preta ou azul, no espaço
próprio da Folha de Respostas.
* Será de inteira responsabilidade do candidato os prejuízos advindos de marcações feitas incorretamente na Folha de
Respostas (dupla marcação, marcação rasurada, marcação emendada, falta de marcação e campo de marcação não
preenchido integralmente).
* Tenha muito cuidado com a Folha de Respostas para não DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. A Folha de Respostas somente
poderá ser substituída caso esteja danificada em suas margens superior ou inferior - BARRA DE RECONHECIMENTO PARA
LEITURA ÓTICA.
* Ao candidato somente será permitido levar o Caderno de Questões 1 (uma) hora após o horário do início da prova.
* Será ELIMINADO do Concurso o candidato que:
a) for surpreendido durante o período de realização de sua prova portando (carregando consigo, levando ou conduzindo)
armas ou aparelhos eletrônicos (bip, smartphone, telefone celular, qualquer tipo de relógio com mostrador digital, media
player, agenda eletrônica, tablet, palmtop, receptor, gravador, máquina de calcular, qualquer equipamento que capture
imagem, controle de alarme de carro, etc.), quer seja na sala de prova ou nas dependências do seu local de prova. Item
13.16, alínea "c" do edital.
b) ausentar-se da sala de prova, durante o período de realização de sua prova, portando o caderno de questões da Prova
Escrita Objetiva ou o Cartão de Respostas ou qualquer equipamento eletrônico. Item 13.16, alínea "i" do edital.
c) fizer anotação de informações relativas às suas respostas da Prova Escrita Objetiva em qualquer meio. Item 13.16, alínea
"f" do edital.
* Quando terminar, entregue obrigatoriamente ao fiscal a Folha de Respostas. NÃO DEIXE DE ASSINAR A LISTA DE
PRESENÇA.
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Português
Leia o texto a seguir:
A CEBOLA
PEGUE UMA cebola e corte ao meio. Então olhe bem para ela com olhos de criança. Se você não sabe o que é o
olhar de uma criança, leia o poeta Alberto Caeiro para aprender...
Uma paciente minha, dos tempos em que eu exercia a psicanálise, olhou com olhos de criança para uma cebola
cortada ao meio e ficou tão espantada com o que viu que pensou que estava ficando louca.
Uma cebola cortada é mesmo um espanto. Pablo Neruda, olhando para uma cebola, escreveu: "Rosa de água com
escamas de cristal...".
Agora, figure que uma cebola cortada é um modelo do mundo. Bem no centro, lá onde o primeiro anel é tão
pequeno que não chegou a ser anel, ponha uma criança. Imagine que os anéis são os mundos que ela precisa
conhecer para viver.
Mas não é possível comer o que está longe. Não é possível pular anéis. Só se pode comer o quarto anel depois que
se comeu o primeiro, o segundo e o terceiro anéis.
A cebola cortada me sugeriu a forma como o primeiro currículo deveria ser organizado: como os anéis de uma
cebola, na ordem certa. O que estaria contido no primeiro anel? A resposta é fácil: o primeiro anel que abraça a
criança é a sua casa.
Não fui ousado ao ponto de sugerir a construção de uma casa de tijolo e cimento. Mas é a imaginação que faz o
que não existe existir! Pensei que a casa onde uma criança mora, o primeiro anel da sua cebola, é um universo
imenso, cheio de provocações ao conhecimento.
Primeiro, a casa como objeto matemático: ângulos, triângulos, linhas horizontais, verticais e paralelas, proporções
e simetrias.
Depois, como objeto da física: a composição de forças no travamento do telhado, o prumo, o nível, as caixas de
ferramentas, o martelo, o serrote, a pua, a física dos materiais, a madeira, o vidro, a cerâmica, o plástico, a
eletricidade que esquenta e que esfria, a eletricidade que faz girar, que ilumina e produz música.
Esse laboratório de química chamado cozinha: o fogo, os alimentos, os temperos.
O mundo das coisas vivas: as baratas, as traças, os tatuzinhos, os piolhos, os pássaros, as aranhas, os cachorros,
os gatos, os peixes, os pernilongos, os mosquitos da dengue, os caramujos.
O mundo das doenças e da saúde. Os primeiros-socorros. O lixo, as privadas... Ouse imaginar quantas toneladas
de cocô por ano os humanos colocam na nossa Terra...
E, ao tomar o seu branco e puro leitinho, imagine quantas toneladas de bosta de vaca e quantos metros cúbicos
de gases fétidos são lançados na atmosfera diariamente pelos bovinos inocentes.
O mundo da cultura: as revistas, os livros, a televisão, o jardim, os quadros.
Gostaria de conhecer a casa em que moro, mas não conheço. Aperto uma infinidade de botões que fazem as
coisas acontecerem, mas não sei por que elas acontecem, e, quando não acontecem, fico perdido e tenho de
chamar um técnico.
Pensei que as crianças gostariam da ideia assim como eu gostei. Aprendendo sobre a casa aprendemos sobre o
mundo todo. Pois o mundo todo é a grande casa em que moramos, o último anel da cebola...
Fonte: ALVES, Rubem, Folha de São Paulo
Disponível em: <http://www.institutorubemalves.org.br/rubem-alves/carpe-diem/cronicas/a-cebola/> Acesso em:
18 maio 2018
Texto
4Página:
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"Pensei que a casa onde uma criança mora, O PRIMEIRO ANEL DA SUA CEBOLA, é um universo imenso, cheio de
provocações ao conhecimento".
O trecho destacado no fragmento acima sugere:
Questão: 1
Restrição.A)
Causa e consequência.B)
Explicação. => GABARITOC)
Modo.D)
Afirmação.E)
Em relação à estrutura do texto, pode-se afirmar que, inicialmente, ele apresenta um forte caráter injuntivo.
Assinale a opção que comprova a afirmação acima:
Questão: 2
"Mas não é possível comer o que está longe".A)
"Pegue uma cebola e corte ao meio". => GABARITOB)
"O que estaria contido no primeiro anel? ".C)
"Não é possível pular anéis".D)
"Se você não sabe o que é um olhar de uma criança...".E)
Todos os vocábulos destacados apresentam sufixos com o mesmo sentido, EXCETO em:
Questão: 3
"[...] verticais e paralelas, PROPORÇÕES e simetrias [...]" => GABARITOA)
"Mas é a IMAGINAÇÃO que faz o que não existe existir!"B)"[...] a CONSTRUÇÃO de uma casa de tijolo e cimento."C)
"[...] cheio de provocações ao CONHECIMENTO[...]"D)
"[...] a COMPOSIÇÃO de forças no travamento[...]"E)
Analise os períodos a seguir:
I. "Então olhe bem para ela com olhos de criança".
II. "Agora, figure que uma cebola cortada é um modelo do mundo".
III. É preciso que imagine uma cebola cortada.
Assinale a opção correta a respeito dos períodos apresentados.
Questão: 4
Nos itens I e II, as formas verbais foram usadas para exprimir uma súplica, e a forma verbal do item III, uma
hipótese.
A)
As formas verbais em negrito dos itens I e II sugerem um conselho, e a forma verbal do item III, uma
necessidade.
B)
Nos itens I e II, as formas verbais foram usadas para sugerir uma hipótese.C)
Nos itens I e II, as formas verbais foram usadas exprimir uma ordem, e a do item III, uma necessidade.D)
Nos itens I e II, as formas verbais foram usadas para sugerir um convite, e a forma verbal do item III, uma
necessidade. => GABARITO
E)
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"Primeiro, a casa como objeto matemático: ângulos, triângulos, linhas horizontais..."
Os dois pontos no trecho acima foram usados para:
Questão: 5
Iniciar a enumeração de palavras de mesmo campo semântico. => GABARITOA)
Separar elementos que exercem a mesma função sintática.B)
Esclarecer ou concluir algo anteriormente dito.C)
Enumerar palavras pertencentes à mesma classe gramatical.D)
Anunciar uma citação.E)
Assinale a opção que completa adequadamente os espaços pontilhados: Duvidar de minhas teorias é um direito
que ...... assiste e ......... não se deve abrir mão.
Questão: 6
lhe - do qual => GABARITOA)
o - em queB)
lhe - ao qualC)
o - do qualD)
lhe - no qualE)
Com relação ao texto lido, pode-se inferir que:
Questão: 7
O olhar de criança enxerga novidade em tudo o que vê. => GABARITOA)
O mundo não é tão complexo quanto parece.B)
O olhar infantil é mais curioso que o olhar do adulto.C)
O olhar da criança é mais crítico que o dos adultos.D)
O adulto não é capaz de enxergar as coisas tão bem quanto as crianças.E)
"Pensei que as crianças gostariam da ideia assim como eu gostei. APRENDENDO SOBRE A CASA, APRENDEMOS
SOBRE O MUNDO TODO".
Assinale a opção cujo sentido da oração marcada seja o mesmo da oração destacada no período acima.
Questão: 8 (QUESTÃO ANULADA)
CASO ELE NÃO VENHA, assim mesmo começaremos a reunião.A)
AO CONSEGUIR AMIGOS, tornamo-nos mais felizes.B)
EMBORA TENHAMOS QUE ESTUDAR, essa tarefa não nos é agradável.C)
O sucesso do empreendimento será grande CONFORME VOCÊ SE ESFORÇAR.D)
QUANDO CHEGAR, avisarei a todos.E)
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A crônica é construída com base em uma grande metáfora, "uma cebola cortada é um modelo do mundo".
Pode-se afirmar que o autor tomou por base, para a construção textual, a seguinte estratégia argumentativa:
Questão: 9 (QUESTÃO ANULADA)
O método indutivo.A)
A análise de dados científicos.B)
A exemplificação comentada.C)
O testemunho de autoridade.D)
O método dedutivo.E)
"Aprendendo sobre a casa aprendemos sobre o mundo todo".
Com relação ao emprego do gerúndio no período acima, é correto afirmar que:
Questão: 10
Marca enfaticamente anterioridade imediata da ação com referência à do verbo principal.A)
Exprime uma ação que teve começo antes ou no momento da indicada na oração principal.B)
Indica uma ação posterior à ação expressa pelo verbo principal.C)
Exprime uma ação realizada imediatamente antes da indicada na oração principal.D)
Exprime uma ação simultânea à ação expressa pelo verbo principal. => GABARITOE)
Conhecimentos Pedagógicos
"Atualmente, com o crescente desenvolvimento da tecnologia, surgem ambientes digitais modernizados com as
novas tecnologias digitais; estes são ambientes de aprendizagem e desenvolvimento educacionais interativos, onde
o educador assume o papel de mediador das aprendizagens."
SEEGER,V.; CANES, S.E.; GARCIA, C. A. X. Estratégias tecnológicas na prática pedagógica. 2012, p.1889.
Qual o aspecto da profissão docente presente no texto?
Questão: 11
A atualização da legislação educacional.A)
A luta pela melhoria nos salários.B)
A busca pela formação continuada. => GABARITOC)
A importância na boa formação na graduação.D)
O incentivo da participação da família dentro do meio escolar.E)
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"O desafio, agora, é avançar para uma maior valorização da diversidade sem ignorar o comum entre os seres
humanos. Destacar muito o que nos diferencia pode conduzir à intolerância, à exclusão ou a posturas
fundamentalistas que limitem o desenvolvimento das pessoas e das sociedades, ou, que justifiquem, por exemplo,
a elaboração de currículos paralelos para as diferentes culturas, ou para pessoas com necessidades educacionais
especiais." (BLANCO, 2009).
Uma escola inclusiva é aquela que possui um currículo:
Questão: 12
Que respeite as diretrizes curriculares nacionais sem se preocupar com as necessidades educacionais dos
alunos.
A)
Atualizado dos contextos específicos da educação especial, não se preocupando em desenvolver as
habilidades e competências dos alunos.
B)
Dinâmico, que permita ajustar o fazer pedagógico às necessidades dos alunos e ser um recurso para
promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos mesmos. => GABARITO
C)
Que atenda aos temas transversais, apresentando aos alunos os conteúdos de forma inflexível, sem
preocupação com o desenvolvimento individual.
D)
Que abranja apenas os conteúdos previstos em lei e que forme alunos preparados para serem cidadãos
conscientes de seus direitos.
E)
A prática pedagógica deve prever a formação contínua, levando em conta os quatro pilares da educação. Analise
as afirmativas abaixo:
I. O aprender a conhecer exercita a atenção, a memória e o pensamento de forma manter acesa a vontade de
buscar novos conhecimentos;
II. O aprender a fazer trabalha a capacidade em saber lidar com situações de emprego, trabalho em equipe,
desenvolvimento coorporativo e valores necessários para cada trabalho;
III. O Aprender a conviver é saber entender as diversidades, é saber administrar as diferenças da forma de pensar,
viver e agir existente entre as pessoas;
IV. Aprender a ser é desenvolver o pensamento crítico, autônomo, incitar a criatividade e elevar o crescimento de
conhecimentos, além de ter em mente um sentido ético e estético perante a sociedade.
São afirmativas corretas:
Questão: 13
I, II, III.A)
I, III.B)
I, II.C)
I, II, IV.D)
I, II, III, IV. => GABARITOE)
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O projeto político-pedagógico do ensino fundamental deve ser elaborado pelas escolas por meio de processos
participativos e democráticos. São afirmativas corretas, à EXCEÇÃO de uma:
Questão: 14
O regimento escolar deve assegurar as condições institucionais adequadas para a execução do projeto político-
pedagógico e a oferta de uma educação inclusiva e com qualidade social, não havendo necessidade da consulta
à comunidade escolar por se tratar de trâmites internos ligados somente à instituição. => GABARITO
A)
Na implementação de seu projeto político-pedagógico, as escolas se articularão com as instituições
formadoras com vistas a assegurar a formação continuada de seus profissionais.
B)
O projeto político-pedagógico da escola traduz a proposta educativa construída pela comunidade escolar no
exercício de sua autonomia, com base nas características dos alunos, nos profissionais e recursosdisponíveis,
tendo como referência as orientações curriculares nacionais e dos respectivos sistemas de ensino.
C)
Será assegurada ampla participação dos profissionais da escola, da família, dos alunos e da comunidade local
na definição das orientações imprimidas aos processos educativos e nas formas de implementá-las, tendo como
apoio um processo contínuo de avaliação das ações, a fim de garantir a distribuição social do conhecimento e
contribuir para a construção de uma sociedade democrática e igualitária.
D)
O projeto político-pedagógico e o regimento escolar, em conformidade com a legislação e as normas vigentes,
conferirão espaço e tempo para que os profissionais da escola e, em especial, os professores, possam participar
de reuniões de trabalho coletivo, planejar e executar as ações educativas de modo articulado, avaliar os
trabalhos dos alunos, tomar parte em ações de formação continuada e estabelecer contatos com a comunidade.
E)
"Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração,
violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos
fundamentais" (Art. 5º, Lei 8.069/90).
A gestante que manifestar o interesse de entregar seu filho para adoção deverá:
Questão: 15
Selecionar, dentre as famílias cadastradas a que adotará seu filho, guardando sigilo da sua identidade.A)
Ser ouvida pela equipe Interprofissional da Justiça da Infância e da Juventude, que apresentará relatório à
autoridade judiciária. => GABARITO
B)
Fornecer obrigatoriamente os dados do pai para que o mesmo possa se manifestar quanto à entrega para a
adoção.
C)
Apresentar os motivos pelos quais deseja realizar a entrega para adoção.D)
Comparecer à rede pública de saúde e assistência social para atendimento especializado e avaliação das
condições psíquicas.
E)
O Estatuto da criança e do adolescente - ECA, foi criado para regulamentar as conquistas em favor da infância e da
juventude, obtidas na Constituição Federal de 1988. Sobre o ECA, é possível afirmar que:
Questão: 16
O poder público deve proporcionar assistência psicológica à gestante e à mãe, no período pré e pós-natal,
inclusive como forma de prevenir ou minorar as consequências do estado puerperal. => GABARITO
A)
A gestante e a parturiente têm direito a 1 (um) acompanhante de sua preferência durante o período do pré-
natal, do trabalho de parto e do pós-parto imediato, caso menor de idade.
B)
A gestante que não comparecer ao acompanhamento terá suas consultas e registros cancelados, não se
responsabilizando a atenção primária à saúde em fazer busca do porquê de sua ausência ao pré-natal ou nas
consultas pós-parto.
C)
As mães gestantes que decidirem entregar seus filhos para adoção não gozaram dos mesmos direitos que as
demais, por configurar abandono de incapaz.
D)
A vinculação dos profissionais de saúde de referência da gestante, precisarão ser contratados pelo
estabelecimento em que será realizado o parto, garantido o direito de opção da mulher.
E)
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"Sabemos que, na sociedade dividida em classes, a posse dos instrumentos de sistematização do saber não se dá
de maneira homogênea, mas excludente, privilegiando alguns poucos". Portanto:
Questão: 17
Se a escola não permite o acesso a esses instrumentos, os trabalhadores ficam bloqueados e impedidos de
ascenderem ao nível de elaboração do saber. => GABARITO
A)
A marginalização das classes mais baixas determina que os saberes ficam mais concentrados nas classes
média e alta.
B)
A classe mais beneficiada seria a mais baixa por não ter que se preocupar em adquirir novos saberes.C)
O privilégio se dá pelo incentivo à promoção do trabalho informal pelas políticas públicas.D)
A posse desses instrumentos não determina que os trabalhadores adquiram o saber necessário para ascender.E)
"A proposta para o uso das tecnologias na educação se baseia no contexto das mudanças educacionais. As escolas
não podem deixar de incorporar as novas transformações, pois estas propiciam a intervenção, sistematização e
incorporação de todos os recursos pedagógicos."
CARNEIRO,M. C. C de A.; HENRIQUES, S. M. de O.; Novas Tecnologias de Informação e Comunicação na prática
pedagógica do Colégio Metodista Granbery - Ensino Médio. 2009, p.82.
Assinale a alternativa correta sobre os impactos da tecnologia na educação:
Questão: 18
O volume de informações obtidas na internet contribui para as aulas, visto que elas são sempre confiáveis.A)
A internet influenciou e estimulou o aumento de crianças leitoras, pois é muito mais simples conseguir livros
para ler de forma gratuita, facilitando a vida do pofessor.
B)
A educação à distância foi um grande ganho com o advento da tecnologia, pois assim mais pessoas tem
acesso ao ensino. => GABARITO
C)
O professor passou a ter seu papel reduzido, pois a internet propicia ao aluno contato com todos os
conteúdos necessários à sua formação.
D)
O professor não deve utilizar recursos tecnológicos em sala de aula, pois assim os alunos acabam se
dispersando.
E)
No âmbito das finalidades da Educação brasileira, a família e o Estado apresentam-se como processo formativo
mais amplo, através da formação da pessoa, do cidadão e do trabalhador.
Fonte: MARTINS, A. M. S.. Fundamentos da educação 2. v.1. 2.ed. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2008.
Segundo os princípios previstos na LDBEN:
I. Deverá ocorrer a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais;
II. Não está previsto a valorização da experiência extra-escolar como princípio da educação;
III. As instituições públicas e privadas poderão coexistir para garantir a ministração do ensino;
IV. O ensino será ministrado garantindo a diversidade étnico-racial.
São afirmativas corretas:
Questão: 19
I, III e IV. => GABARITOA)
III, IV.B)
I, II, III.C)
I,II.D)
II, IV.E)
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"A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da
sociedade, visando o pleno exercício da pessoa, ao preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho". (Constituição Federal 1988).
Considere as afirmações abaixo:
I. O ensino fundamental prevê a formação básica do ser como cidadão, através do desenvolvimento da capacidade
de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
II. Visando o respeito à diversidade cultural, o ensino fundamental regular poderá ser ministrado nas comunidades
indígenas mediante a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem;
III. O ensino do estatuto da criança e do adolescente tornou-se facultativo nas classes do ensino fundamental
básico;
IV. Os conteúdos curriculares devem difundir os valores fundamentais ao interesse social e aos direitos e deveres
dos cidadãos.
São afirmativas corretas:
Questão: 20
I, II, III.A)
I,II, IV. => GABARITOB)
I, II.C)
I, IV.D)
II, IV.E)
Segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos ainda há muito para ser conquistado em termos de
respeito à dignidade da pessoa humana, sem distinção de raça, nacionalidade, etnia, gênero, classe social, região,
cultura, religião, orientação sexual, identidade de gênero, geração e deficiência. Analise as afirmativas sobre a
concepção contemporânea de direitos humanos:
I. Os conceitos de cidadania democrática, cidadania ativa e cidadania planetária;
II. Os princípios da liberdade, da igualdade, da equidade e da diversidade, a universalidade, indivisibilidade e
interdependência;
III. A educação para uma cultura democrática,na compreensão dos contextos nacional e internacional;
IV. Os valores da tolerância, da solidariedade, da justiça social e na sustentabilidade, na inclusão e na pluralidade.
São corretas as afirmativas:
Questão: 21
I, II, III, IV. => GABARITOA)
I, II, III.B)
I, II, IV.C)
I, IV.D)
I, III, IV.E)
11Página:
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"Você, eu, um sem-número de educadores sabemos todos que a educação não é a chave das transformações do
mundo, mas sabemos também que as mudanças do mundo são um quefazer educativo em si mesmas. Sabemos
que a educação não pode tudo, mas pode alguma coisa. Sua força reside exatamente na sua fraqueza. Cabe a nós
pôr sua força a serviço de nossos sonhos."
FREIRE, Paulo, A Educação na Cidade. São Paulo: Cortez; 1991.
Assinale a alternativa que demonstre o compromisso do professor em formar alunos conscientes do seu papel
social:
Questão: 22
Condicionar os alunos a atuarem segregando os colegas que possuem algum tipo de deficiência.A)
Estimular atividades físicas que incluam apenas alunos sem nenhum tipo de deficiência para formação de
times de competição.
B)
Apresentar os direitos da criança e do adolescente de forma que os alunos cobrem seus pais um tratamento
igualitário.
C)
Incitar os alunos a fazer manifestações reivindicando a merenda escolar na porta da secretaria de educação.D)
Mobilizar os alunos em pesquisar quais as condições de coleta e tratamento do lixo em seu bairro. =>
GABARITO
E)
Se fala em nosso país de uma escola pluralista, que se abre às diferenças, às deficiências e que oferece as mesmas
oportunidades de acesso e permanência para todos os alunos, sem distinção alguma".
BEZERRA, Ferreira Giovani. A inclusão escolar de alunos com deficiência: uma leitura baseada em Pierre Bourdieu.
Revista Brasileira de Educação v. 22 n. 69 abr.-jun. 2017.
O Plano nacional de educação em direitos humanos tem como objetivos gerais as alternativas abaixo, à EXCEÇÃO
de uma:
Questão: 23
Estimular a reflexão, o estudo e a pesquisa voltados para a educação em direitos humanos.A)
Estabelecer objetivos, diretrizes e linhas de ações para a elaboração de programas e projetos na área da
educação em direitos humanos.
B)
Orientar políticas educacionais direcionadas para a constituição de uma cultura de direitos humanos.C)
Incentivar formas de acesso às ações de educação em direitos humanos a pessoas com deficiência.D)
Determinar a implantação da disciplina ensino dos direitos humanos no ensino público da escola básica. =>
GABARITO
E)
"Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda."
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000.
A educação em direitos humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a
formação do sujeito de direitos, articulando as seguintes dimensões, EXCETO:
Questão: 24
Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e político.A)
Afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os
espaços da sociedade.
B)
Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os
contextos internacional, nacional e local.
C)
Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da
proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações.
D)
Desenvolvimento de processos metodológicos determinados por entes federativos. => GABARITOE)
12Página:
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O papel do professor não consiste apenas em atuar dentro da sala de aula. As afirmativas abaixo estão entre os
deveres previstos para os docentes na LDBEN, EXCETO:
Questão: 25
Participar da elaboração da proposta pedagógica da escola.A)
Zelar pela aprendizagem de todos os alunos sob a sua responsabilidade acadêmica.B)
Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.C)
Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, não tendo sua presença como obrigatória nos períodos
dedicados ao planejamento. => GABARITO
D)
Elaborar e cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica da escola onde atua.E)
Considerando a previsão do ensino de história na LDBEN:
I. O ensino da História do Brasil leva em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do
povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia;
II. Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados
no âmbito de todo o currículo escolar;
III. Apenas nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos, torna-se obrigatório o
estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena;
IV. O conteúdo programático de história incluirá diversos aspectos da história e da cultura, tais como o resgate das
contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
São afirmativas corretas:
Questão: 26
I, II, IV. => GABARITOA)
I, II, III.B)
I, III, IV.C)
II, IV.D)
II, III, IV.E)
Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa,
preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se lhes:
Questão: 27
Direito de ser respeitado por seus educadores, desde que possua atitude recíproca.A)
A permanência na escola quando existir vaga suficiente na rede pública.B)
Acesso à escola privada de qualidade próxima à sua residência.C)
Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores. => GABARITOD)
A participação dos pais nas atividades mediante a expressão de sua vontade.E)
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Sendo a escola pública, na nossa sociedade, o principal equipamento para o desempenho da responsabilidade do
Estado pela educação, considere as afirmações abaixo:
I. Todos os entes federativos deverão trabalhar em conjunto para a promoção da educação no país;
II. O desenvolvimento do ensino público terá um investimento baseado na arrecadação dos impostos recebidos por
todas as esferas;
III. A garantia do ensino público gratuito não se constitui como um princípio da educação;
IV. Os sistemas de ensino não preveem uma gestão democrática para o ensino público.
São afirmativas corretas:
Questão: 28
I, III.A)
III, IV.B)
I, II. => GABARITOC)
II, III.D)
I, III, IV.E)
"Ao refletir sobre a abrangência do sentido e do significado do processo de Educação inclusiva, estamos
considerando a diversidade de aprendizes e seu direito à equidade. Trata-se de equiparar oportunidades,
garantindo-se a todos - inclusive às pessoas em situação de deficiência e aos de altas habilidades/superdotados, o
direito de aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver."(CARVALHO, 2005).
Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta:
Questão: 29
Na escola inclusiva ocorre a segregação do aluno que precise de apoio educacional ou psicológico.A)
A inclusão ocorre quando a escola não possui um local destinado a atender aos alunos que possuam alguma
necessidade específica educacional.
B)
A escola é considerada inclusiva quando enfatiza os bons resultados dos alunos nas propostas pedagógicas.C)
A inclusão deve garantir a todas as crianças e jovens o acesso à aprendizagem por meio de todas as
possibilidades de desenvolvimento que a escolarização oferece. => GABARITOD)
A inclusão ocorre quando o aluno é entendido como um ser igual a todos os outros sem levar em
consideração sua individualidade.
E)
"A Família foi perdendo seus principais atributos, de tal forma e com tanta rapidez que se chegou a proclamar o
seu fim. Atualmente, observa-se que não existe um modelo tradicional de família, mas apenas uma estruturação
familiar e que dentre essa nova realidade, pode-se incluir pais que trabalham por uma necessidade de sustentar
família e os que deixaram de estudar antes mesmo de serem alfabetizados, o que dificulta a participação desejada
no desenvolvimento escolar do filho."
Fonte: FALCÃO, Djalma Desafio da família: como formar líderes. In Revista da Escola de Pais nº28. Seccional de
Salvador. Desafios da família. Salvador: Publigraf, 2007.p. 07
Quanto à participação familiar, a LDBEN determina que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas
comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
Questão: 30
Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.A)
Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola. =>
GABARITO
B)
Assumir a responsabilidade pelo transporte escolar dos alunos ligados ao estabelecimento de ensino.C)
Serem os únicos responsáveis por zelar pela aprendizagem dos alunos diariamente.D)
Elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de
educação.
E)
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Conhecimentos Específicos
Normalmente, em uma análise, para determinar a massa de uma amostra que será utilizada, é preciso realizar
alguns cálculos, utilizando como informação o teor do analito descrito, por exemplo, em um rótulo de um
medicamento.
Um analista, para determinar a concentração de Zn em um comprimido de um complexo vitamínico, seguiu o
seguinte procedimento experimental para o preparo da amostra:
Dissolver um comprimido em água deionizada.
Desgaseificar a amostra em banho de ultrassom por cerca de 5 min.
Transferir, quantitativamente, a solução obtida para um balão volumétrico de 250,00 mL. Avolumar. (SOL A).
Tomar uma determinada alíquota da (SOL A), transferir para um balão volumétrico de 100,00 mL e avolumar (SOL
B).
O fator de diluição dessa etapa deve ser calculado levando-se em consideração a quantidade estimada de zinco na
pastilha e a faixa de linearidade da curva de calibração.
A intenção do analista é preparar a solução-amostra (SOL B) a uma concentração em torno de 0,4 mg. L-1.
Sabendo que no rótulo consta uma concentração de Zn em torno de 10 mg/comprimido, o volume de alíquota da
solução A tomado pelo analista será de:
Questão: 31
2,0 mLA)
10 mLB)
1,0 mL => GABARITOC)
0,1 mLD)
0,2 mLE)
Utilize o texto abaixo para responder as duas perguntas seguintes:
Especiarias são substâncias vegetais de origem indígena ou exótica, aromáticas ou de sabor forte, picante,
utilizadas para realçar o gosto dos alimentos ou adicionar-lhes os princípios estimulantes nelas contidos. Muitas
das especiarias foram trazidas do Oriente, especialmente da Índia e da China, na época das Grandes Navegações e
Descobrimentos Marítimos (séculos XV e XVI). As especiarias conferem características desejadas somente se forem
obtidas de maneira adequada, com a colheita efetuada no correto estado de maturação, sendo que após esse
período, passam por uma série de tratamentos, tais como lavagem, descascamento, cura, secagem, etc., antes de
chegarem ao consumidor. Além dos benefícios proporcionados à saúde, diversos estudos têm demonstrado o efeito
inibidor de especiarias no desenvolvimento de microrganismos deterioradores e patogênicos veiculados por
alimentos. Esse efeito inibidor se deve, em grande parte, à presença de antioxidantes. Dentre os compostos
antioxidantes presentes em especiarias, temos o Eugenol (oriundo do cravo-da-india), o timol (presente no tomilho
e no orégano) e carvacrol.
Texto
15Página:
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O composto eugenol possui as seguintes funções orgânicas presentes em sua estrutura:
Questão: 32
Éter e fenol => GABARITOA)
Éter e álcoolB)
Álcool e ésterC)
Cetona e fenolD)
Éster e hidrocarbonetoE)
Os compostos timol e carvacrol apresentam isomeria plana de:
Questão: 33
MetameriaA)
Posição => GABARITOB)
CadeiaC)
TautomeriaD)
FunçãoE)
O carbono 14 é formado a partir da colisão entre raios cósmicos e o nitrogênio 14, encontrando na atmosfera
terrestre. Esse isótopo do carbono liga-se facilmente com o oxigênio, formando o gás carbônico (14CO2), que é
absorvido pelas plantas. Quando um ser vivo morre, a quantidade de carbono- 14 diminui, o que implica em um
decaimento radioativo. O tempo de meia vida do carbono 14 é de 5730 anos. Isto significa que, se um organismo
morreu há 5730 anos, terá a metade do conteúdo de 14C. Assim sendo, a idade radiocarbono da amostra fóssil
pode ser obtida comparando a radioatividade específica 14C/12C desta amostra. Nesse caso, quanto menor é a
quantidade de carbono 14 encontrada na amostra, mais antiga ela é.
Um determinado artefato, ao ser analisado, foi determinado que a massa de carbono-12 produzida após o
decaimento radioativo do carbono-14 era oito vezes maior que a massa de carbono-14 residual encontrada. Sendo
assim, podemos dizer que esse artefato foi construído há:
Questão: 34
11460 anos.A)
22920 anos.B)
17190 anos. => GABARITOC)
8590 anos.D)
5730 anos.E)
O ponto de ebulição de uma substância é definido como a temperatura onde a fase líquida de uma substância
entra em equilíbrio com a sua fase gasosa a 1 atm. Considere a seguinte reação em equilíbrio abaixo:
Questão: 35
Sabendo-se que a entalpia de ebulição do etanol é de 38,6 KJ/mol e a entropia de ebulição 109,7 J/mol.K, a
temperatura de ebulição do etanol, em Kelvin, é de, aproximadamente:
150A)
280B)
350 => GABARITOC)
580D)
270E)
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A proteção catódica é um processo utilizado para evitar corrosão nos cascos de navios. Nesse processo utiliza-se
um metal que se oxida preferencialmente ao que o ferro, ou seja, com um potencial de redução menor que o do
ferro. Tal metal, conhecido como "metal de sacrifício", é "soldado" no casco da embarcação e atua como ânodo
num meio eletrólito (mar), sofrendo corrosão ao invés do ferro. Dessa forma, o ferro é preservado e a estrutura
protegida. A proteção só termina quando o metal de sacrifício for completamente dissolvido.
Considere os seguintes potenciais das semi-reações de redução á 25ºC.
Questão: 36
Dentre os metais apresentados, o único que NÃO funcionaria como metal de sacrifício seria o:
Níquel. => GABARITOA)
Zinco.B)
Magnésio.C)
Alumínio.D)
Manganês.E)
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Para a determinação de enxofre em uma amostra de fertilizante, o analista adotou o método gravimétrico, em que
o enxofre é convertido à sulfato de bário:
- Utilizando uma balança analítica, foram pesados 3,0000 g da amostra em um becker de 400 mL;
- A amostra foi submetida a aquecimento, em chapa aquecedora, juntamente com 125 mL de KOH 50 g.L-1 em
álcool etílico. A amostra foi deixada em fervura constante por 10 minutos e então foi adicionado 50 mL de H2O2
30%;
- Em seguida, as amostras foram resfriadas e filtradas em filtro de porosidade média. O filtrado foi recolhido em
um becker de 250 mL, aquecido até a fervura por uma hora;
- Após as etapas de extração foram adicionados 10 mL de HCl concentrado ao líquido resultante. Em seguida,foi
adicionado Cloreto de Bário, cobrindo o becker com vidro de relógio e aquecido a 80-90ºC por uma hora.
- Após isto, este foi resfriado e filtrado, utilizando-se um papel de filtro quantitativo, lavando o precipitado com
água destilada à quente;
- O papel de filtro com o precipitado foi transferido para um cadinho, levado a mufla à 800ºC durante 1 hora;
- O cadinho com o sólido formado foi levado a um dessecador para resfriar à temperatura ambiente e o sólido foi
então pesado. A massa do sólido final obtido foi de 0,9200 g.
Baseado nos dados apresentados, o teor de enxofre na amostra de fertilizante é de, aproximadamente:
Questão: 37 (QUESTÃO ANULADA)
1,9%A)
3,3%B)
2,6%C)
4,0%D)
1,2%E)
Utilize o texto abaixo para reponder as duas questões seguintes.
A cromatografia é um método físico-químico de separação, no qual os compostos presentes em uma mistura são
distribuídos entre uma fase estacionária e uma fase móvel. A separação ocorre porque os compostos têm
diferentes afinidades com a fase estacionária e com a fase móvel, portanto, deslocam-se com diferentes
velocidades. Uma das propriedades físico-químicas que determinam a afinidade dos compostos presentes em uma
amostra e a fase estacionária é a polaridade. Se a fase estacionária é polar, ela irá interagir mais fortemente com
os compostos mais polares, aumentando o tempo de retenção destes. Se a fase estacionária é apolar, ela irá
interagir mais fortemente com os compostos mais apolares, aumentando o tempo de retenção destes.
Texto
18Página:
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Em uma análise, são injetados, em um Cromatógrafo Líquido de Alta Resolução, uma solução contendo os
seguintes componentes: Acetona (I); Butilfenona (II); Acetofenona (III) e Propilfenona (IV). Abaixo, temos as
estruturas de cada um dos componentes:
Questão: 38 (QUESTÃO ANULADA)
A ordem crescente de polaridade dos componentes presentes na solução é:
I < II < III < IVA)
I < III < II < IVB)
III < I < II < IVC)
II < III < I < IVD)
IV < III < II < IE)
Como uma das etapas de análise cromatográfica, é injetado no sistema uma solução de acetona em metanol na
concentração de 3,00 g.L-1, preparada a partir de Acetona grau P.A. (teor - 80%, d = 0,80 g.mL-1). De posse
desses dados, o volume, em mL, de Acetona grau P.A, necessário para preparar 250,00 mL de solução é de,
aproximadamente:
Questão: 39
0,50 mLA)
1,50 mLB)
0,10 mLC)
1,20 mL => GABARITOD)
0,80 mLE)
19Página:
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Um dos experimentos fundamentais para o desenvolvimento da química orgânica foi o realizado por Friedrich
Wöhler, em 1828, onde, a partir de um composto inorgânico (cianeto de amônio), ele obteve um composto
orgânico (ureia), o que desmentia a teoria da força vital, formulada por Jöns Jakob Berzelius, 20 anos antes:
Questão: 40
Nesse caso, temos uma reação de:
AdiçãoA)
Isomerização => GABARITOB)
SubstituiçãoC)
EliminaçãoD)
OxidaçãoE)
A Poluição do Ar é o resultado do lançamento na atmosfera de grandes quantidades de gases ou partículas líquidas
e sólidas, que provocam impacto ambiental e problemas de saúde humana. Dentre as substâncias poluentes,
temos as poeiras industriais, aerossóis, fumaças negras, solventes, ácidos e hidrocarbonetos. Por conta desses
poluentes, várias reações químicas podem ocorrer na atmosfera.
Questão: 41
Considerando os dados apresentados, a lei de velocidade para essa reação é:
v = k[O3]A)
v = k[NO2]B)
v = k[NO2][O3] => GABARITOC)
v = k[NO2]2[O3]D)
v = k[NO2]2E)
20Página:
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Devido ao avanço tecnológico e industrial, novos compostos químicos passaram a fazer parte do nosso cotidiano.
Um deles foi o 2,3,7,8-Tetraclorodibenzeno-p-dioxina, mais comumente chamado de dioxina ou TCDD, descoberto
após incidentes que ocorreram como em 1986, em Seveso, Itália. Esta substância é altamente tóxica por ser
bioacumulável tanto em seres vivos quanto no meio ambiente, sendo seus estudos relativamente recentes. Os
dispersores mais conhecidos de dioxina são as indústrias siderúrgicas e químicas, as queimadas, incineradores de
lixos, dentre outros. Com isso, são inúmeros os efeitos causados pela contaminação do TCDD, onde os mais
abordados são a formação de tumores em vários locais do organismo, Chloracne, deformação de fetos e
deficiência no sistema imunológico. Abaixo, temos a fórmula estrutural da TCDD:
Questão: 42
O número de ligações sigma e pi presentes nessa molécula são de, respectivamente:
18 e 12A)
24 e 6 => GABARITOB)
6 e 24C)
12 e 6D)
12 e 18E)
Um analista solicitou a um fornecedor um frasco contendo 1 L de um ácido fraco monoprótico com pureza 99,9%.
Ao receber o produto, ele desconfiou da integridade do material fornecido. Sabendo que seria possível comprovar o
descrito no rótulo através de uma titulação ácido-base, o analista coletou 5,00 mL do referido ácido para um balão
volumétrico de 500,00 mL e aferiu até o traço de referência, homogenizando bem a solução. Em seguida, titulou
30,00 mL dessa solução com NaOH padronizado com concentração 0,1200 mol/L, consumindo 25,00 mL de base
para titular todo o ácido.
Texto
21Página:
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Sabendo que o pH da solução que foi titulada é de 3,00, qual o Ka do ácido?
Questão: 43
 => GABARITOA)
B)
C)
D)
E)
Sabendo que a massa molar do ácido é 70,00 g/mol e que sua densidade é de 1,0000 g/mL, a real % m/m do
ácido é de:
Questão: 44
70% => GABARITOA)
50%B)
90%C)
60%D)
80%E)
Para o preparo das soluções de fluoreto, é necessário atenção redobrada em relação ao pH da solução, pois o
ajuste indevido pode ocasionar perda de fluoreto por ocasião do equilíbrio:
Questão: 45 (QUESTÃO ANULADA)
Para manter a integridade do fluoreto em solução, é necessário a utilização de uma solução-tampão como
solvente.
100 mL de uma solução de Fluoreto 10-3 mol/L é preparado utilizando uma solução-tampão de pH 3,5. a partir da
solução-mãe, descrita anteriormente. Considerando o equilíbrio do HF apresentado anteriormente, a razão entre a
concentração restante de fluoreto e a razão de HF é de (Dados - log 5 = 0,30):5A)
4B)
3C)
1D)
2E)
22Página:
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Uma das reações mais utilizadas para ilustrar uma situação em equilíbrio envolve do dióxido de nitrogênio
(coloração vermelho-intensa) e o tetróxido de dinitrogênio (incolor). Esse equilíbrio está representado pela
ilustração abaixo, onde temos um dos gases dentro de um recipiente hermeticamente fechado:
Questão: 46
De acordo com os conhecimentos de equilíbrio químico, podemos dizer que:
Conforme a reação se processa, todo o N2O4 é convertido a NO2, resultando na coloração apresentada.A)
A estabilização da cor significa que as concentrações não estão variando, mas no fundo as reações continuam a
ocorrer em ambos os sentidos, com a mesma velocidade. => GABARITO
B)
Ao mesmo tempo que o equilíbrio se desenvolve, a pressão exercida dentro do recipiente é tão intensa que
rompe com a vedação, provocando um vazamento.
C)
Durante a reação, todo o reagente é consumido, formando NO2 que, em um recipiente a alta pressão, assume a
coloração castanho-claro.
D)
De acordo com a constante apresentada, podemos afirmar que, ao atingir o equilíbrio, a concentração de
N2O4 será sempre menor do que a concentraçãode NO2, em qualquer situação.
E)
O estudo da extensão de reações de oxi-redução ou simplesmente "redox", envolve o fenômeno de transferência
de cargas. O principal objetivo é estabelecer fundamentos teóricos sobre a habilidade que uma substância tem de
reagir como "doadora" ou "aceptora" de elétrons.
Considere a reação incompleta de oxi-redução abaixo:
Questão: 47
A soma dos coeficientes dos reagentes na reação balanceada é de:
15A)
10B)
8C)
5 => GABARITOD)
6E)
23Página:
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Utilize o texto abaixo para responder as três perguntas seguintes:
Em 2 de julho de 1909, Fritz Haber (1868-1934) e seu assistente Robert Le Rossignol (1884-1976), em um
laboratório da Universidade Técnica de Karlsruhe, demonstraram a Alwin Mittasch (1869- 1953) e Julius Kranz,
ambos da BASF (Badische Anilin und SodaFabrik), seu processo de produzir amônia a partir de hidrogênio e
nitrogênio, utilizando ósmio como catalisador. O uso desse composto foi cada vez mais difundido, sendo utilizado
direta ou indiretamente na produção de diversos produtos na indústria química. Cerca de 360.000 Kg são
produzidos diariamente no mundo.
Texto
Considerando que o rendimento total do Processo de Ostwald é de 95%, a massa, em Kg, de NH3 necessária para
a produção de 36.000 toneladas é de, aproximadamente:
Questão: 48 (QUESTÃO ANULADA)
A)
B)
C)
D)
E)
24Página:
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A energia, em KJ, necessária para a produção de amônia diária descrita no texto é de, aproximadamente (Dados -
1 kcal = 4,18 KJ):
Questão: 49 (QUESTÃO ANULADA)
2,2 x 105 KJA)
9,2 x 107 KJB)
3,6 x 105 KJC)
2,2 x 102 KJD)
9,2 x 105 KJE)
A pressão, em atm, exercida pela produção diária desse gás amarzenado em um reator de 200000 L de capacidade
á temperatura de 25ºC é de, aproximadamente (Dados - Constante Geral dos Gases - 0,082 L. atm/mol.K):
Questão: 50
360 atmA)
110 atm => GABARITOB)
244 atmC)
24,5 atmD)
10 atmE)