EDUCAÇÃO DE CORPO INTEIRO

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João Batista Freire
EDUCAÇÃO DE CORPO INTEIRO: TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA
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Autor: João Batista Freire da Silva
Nascido em 1948;
Faculdade de Educação Física de Santo André (1973);
Escola de Educação Física da USP (1982);
Instituto de Psicologia da USP (1991);
Docente Unicamp 
EDUCAÇÃO DE CORPO INTEIRO: TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA
Primeiro trabalho: Prefeitura de São Bernardo do Campo (1971);
Crianças carentes - período de Ditadura;
Forte influência em toda sua produção bibliográfica.
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Produção Bibliográfica
Vasta produção;
Caderno de Educação Física: A Primeira Infância (1985);
Educação do corpo inteiro: teoria e prática na educação física (1989);
Indicação de leitura: “A Escola Desobediente”. Revista da Fundação Esporte e Turismo (1989).
 
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Obra
Série “Pensamento e Ação no Magistério”;
Educação Física Escolar, Pedagogia do Movimento e Formação Específica para Educação Infantil;
A educação física como matéria semelhante às outras, em que o professor é, acima de tudo, um educador.
Corpo e mente como um só organismo.
Importância do movimento (jogos e brinquedos) no desenvolvimento da criança.
 
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12 CAPÍTULOS:
Pedagogia do movimento na primeira infância.
Pedagogia do movimento na segunda infância.
Como começar, por onde ir?
A respeito do jogo.
Cognição.
Motricidade.
A questão da competição.
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Socialização.
Afetividade.
As relações entre a educação física e as outras disciplinas da escola.
A avaliação em educação física.
Aspectos da legislação brasileira sobre Educação Física.
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Temática e crítica
Publicada em 1989 (pós ditadura/redemocratização);
Crítica ao imobilismo do ensino escolar;
Propõe que além da mente, o corpo também seja matriculado no início de cada ano letivo.
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Abordagem
Movimento Renovador.
Abordagem construtivista, de caráter pedagógico e social;
Influências da psicologia (Jean Piaget e Jean Chateau) e psicomotricidade (Jean Le Boulch);
Conhecimento construído através da interação com o meio;
Uso de instrumentos pedagógicos (jogos e brinquedos) para o desenvolvimento individual motor, cognitivo, afetivo e social.
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Conclusão do autor
Obra inconclusa, não há solução acabada para o problema em questão;
Mudanças gradativas através das pequenas contribuições de todos.
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Opinião do grupo
Falta de especificidade/Valorização Profissional;
Desenvolvimento individual e social;
Papel de Educador buscando desenvolvimento de corpo inteiro;
Obra referência na área para o ensino no ambiente escolar.
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O que essa imagem se refere ao legado de Freire? 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Currículo Lattes (Plataforma Lattes - CNPq). João Batista Freire da Silva. http://lattes.cnpq.br/8503911954257694
Silva , J. B. F. A Escola Desobediente. REVISTA DA FUNDAÇÃO ESPORTE E TURISMO, v.1, n.3, p.11-18, 1989.
Daólio, J. Educação Física Brasileira: Autores e Atores da Década de 1980. Campinas, SP: Papirus, 1998.
Ramos, B. A. A Abordagem Construtivista nas Aulas de Educação Física: Limites e Possibilidades para sua Inserção no Ambiente Escolar. http://www.artigonal.com/educacao-artigos/a-abordagem-construtivista-nas-aulas-de-educacao-fisica-limites-e-possibilidades-para-sua-insercao-no-ambiente-escolar-6021999.html
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