HISTORIA MODERNA DA FORMAÇÃO DO SIST. INTERNAC

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Avaliação: CEL0486_AV_201301207004 (AG) » HISTÓRIA MODERNA: DA FORMAÇÃO DO SIST. INTERNAC.
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201301207004 - PAULO HENRIQUE MAIA 
Professor: RICARDO LUIZ MOSNA FERREIRA DA SILVA Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 5,7 Nota de Partic.: 1 Data: 22/11/2014 13:00:05 
 1a Questão (Ref.: 201301288022) Pontos: 1,2 / 1,5
O que significa soberania, ser soberano... Será que é independência 
ou tem relação com economia? Discuta as relações internacionais e a 
soberania na modernidade.
 
Resposta: Até o século VI, soberania era um conceito desconhecido pelos estados absolutistas europeus. O velho 
continente, estava mergulhado em conflitos e disputas político-religiosas. As dispustas territoriais e dinasticas 
também eram uma dor de cabeça constante. Neste contexto, havia um conflito que envolvia duas castas, os 
hasburgos e os burgos, na chamada guerra dos trinta anos. Este conflito, teve fim com o tratado de vestfália, onde 
pela primeira vez foram acordados o respeito á soberania de um estado, no que diz respeito à território, religião e 
tratados comerciais, um estado ser soberano dentro do seu território.
 
 
Gabarito: 
O aluno deve construir um texto que leve em consideração o conceito de Soberania e de Estado, para então discutir 
as relações entre as nações recém formadas no período, sinalizando como é possível inclusive soberania sem 
nação, como no caso dos Estados Italianos. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta correta, mas não citou a soberania sem nação no caso italiano.
 2a Questão (Ref.: 201301288070) Pontos: 1,5 / 1,5
Relacione a acumulação de capital moderno e a formação de um 
sistema econômico internacional. 
 
Resposta: A acumulação de capital na modernidade, se baseava na busca pelo ouro , no chamado metalismo, a fim 
de cunhar moedas de ouro, tonando maior a circulação no comérco, fortalecendo sua expanção e dinamização, 
formando uma relação mercantilista internacional.
 
 
Gabarito: O aluno deve notar como a expansão atlântica, o aumento das trocas comerciais favorece a acumulação 
de capital dentro dos Estados Nação.
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301249338) Pontos: 0,5 / 0,5
É o resultado político da crise que terminou com o sistema feudal e representa a tomada do poder centralizador do 
rei em detrimento do poder fragmentado dos senhores feudais e os séculos XV e XVI temos o seu fortalecimento. 
Em um primeiro momento, há um incentivo do Estado para a burguesia através de práticas mercantilistas como o 
protecionismo, favorecendo o comércio e as manufaturas. Posteriormente, a burguesia passa para um segundo 
plano, tornando-se insatisfeita. Estamos falando do: 
 Contratualismo
 Cientificismo
 Absolutismo
 Racionalismo
 Humanismo
 4a Questão (Ref.: 201301469952) Pontos: 0,5 / 0,5
Analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta. 
Acerca da Economia na Idade Moderna podemos afirmar que: 
1. Se durante o período medieval, a economia era basicamente agrária, na Idade Moderna o comércio passa a assumir um papel 
preponderante como o centro da economia dos estados nacionais. 
2. Ao longo da Idade Moderna, o crescimento desordenado da atividade comercial faz a agricultura desaparecer do cenário europeu, 
obrigando os Estados Nacionais a se lançarem a conquista de novas terras onde pudessem produzir os alimentos de que necessitavam. 
3. O comércio gerava lucros maiores que a agricultura e era largamente estimulado pelos governantes, apoiados pelas burguesias nacionais. 
Os estados centralizados adotaram então uma série de práticas, como o monopólio comercial e o metalismo. 
 
 
 
 Somente as afirmativas 2 e 3 estão corretas. 
 
 Somente a afirmativa 1 está correta. 
 Somente as afirmativas 1 e 3 estão corretas. 
 Somente as afirmativas 1 e 2 estão corretas.
 Todas as afirmativas estão corretas.
 5a Questão (Ref.: 201301314581) Pontos: 0,5 / 0,5
No processo de formação dos estados Nacionais da França e da Inglaterra, podem ser identificados os seguintes 
aspectos:
 Desagregação do feudalismo e centralização política. 
 Enfraquecimento da burguesia e equilíbrio entre o Estado e a Igreja.
 Ampliação da dependência do rei em relação aos senhores feudais e à Igreja.
 Fortalecimento do poder da nobreza e retardamento da formação do estado moderno.
 Diminuição do poder real e crise do capitalismo comercial.
 6a Questão (Ref.: 201301475925) Pontos: 0,0 / 0,5
No século XVII, a própria estética que havia sido tão cara aos renascentistas entrava em declínio. Dois estilos 
passaram a conviver: o classicismo e o barroco. Com relação a esses dois estilos, leia, com atenção, as afirmações 
 
 
 
abaixo: 
I. O classicismo era inspirado nos padrões greco-romanos enquanto o barroco era tinha toda uma inspiração vinda 
do pensamento religioso. 
II. Nos países católicos, como Portugal e Espanha, o barroco se desenvolveu e, daí, passou às colônias onde 
representou onde se transformou numa das principais representações artísticas do período colonial. 
III. A arte renascentista foi patrocinada pela burguesia enriquecida enquanto o barroco, como se fosse uma 
retomada da importância da Igreja no mundo moderno, foi patrocinado pela Igreja e pelas Cortes católicas. 
Assinale abaixo, a opção correta: 
 Somente as opções I e II estão corretas.
 Somente as opções I e III estão corretas.
 Nenhuma das opções está correta.
 Todas as opções estão corretas. 
 Somente as opções II e III estão corretas
 7a Questão (Ref.: 201301476915) Pontos: 0,0 / 0,5
O imperador Mutsuhito, ou Meiji, por ser o único imperador desse período, em pouco mais de quarenta anos 
realizou transformações que levaram o Japão ao sistema capitalista e permitiram que se tornasse uma potência 
industrial no início do século XX. Essas transformações ficaram conhecidas como o processo de ocidentalização. 
Esse processo: 
I. Embora tenha tornado o Japão uma potência industrial, se mostrou extremamente prejudicial em termos sociais. 
II. Recebeu muitas críticas devido à rapidez do processo que levou uma parte da tradição japonesa ao 
esquecimento. 
 III. Reformulou as áreas fundamentais do Estado realizando um projeto de reforma agrária e acabando com os 
privilégios dos antigos senhores feudais. 
Com relação às afirmações acima: 
 As afirmativas II e III estão corretas
 Somente as afirmativas I e III estão corretas.
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 Nenhuma afirmativa está correta.
 Somente as afirmativas I e II estão corretas.
 8a Questão (Ref.: 201301796925) Pontos: 0,5 / 0,5
Entre os séculos XVI e XVIII, ocorre na Europa, uma renovação no pensamento que ficou conhecida como 
"Revolução Científica". Identifique os principais acontecimentos que contribuíram para esse "novo olhar": 
 A invenção da imprensa e o aumento do letramento da população europeia.
 A Contrarreforma e a implementação dos Tribunais do Santo Ofício na Europa e na América colonial. 
 O renascimento, a reforma e, sobretudo, a invenção da imprensa.
 O iluminismo, a Contrarreforma e o surgimento do Anglicanismo.
 O uso do INDEX para controlar a circulação de impressos e a criação de Casas de publicação por toda a 
Europa.
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201301309380) Pontos: 1,0 / 1,0
Os conflitos político-sociais do século XVII foram o meio pelo qual a Inglaterra: 
 diluiu os obstáculos para o avanço capitalista, marcando o início da desagregação do Absolutismo 
Monárquico. 
 consolidou os interesses da nobreza agrária tradicional rompendo com os ideais da burguesia. 
 organizou o Exército do Parlamento, conferindo postos de comando segundo o critério de origem familiar e 
não pelo merecimento militar. 
 transformou o Absolutismo de direito em Absolutismode fato. 
 promoveu a substituição do Estado liberal - capitalista pelo Estado Absolutista. 
 10a Questão (Ref.: 201301326836) Pontos: 0,0 / 1,0
"Quero que o homem da Corte seja bem instruído nas letras e que conheça não apenas o latim, mas o grego. (...) 
Que conheça os poetas e também os oradores e historiadores e, além disso, que saiba escrever em verso e prosa, 
particularmente em nossa Língua. (...) Eu o elogiarei também se souber diversas línguas estrangeiras, 
particularmente o espanhol e o francês, porque o uso de ambas é muito difundido na Itália. (...) Quero ainda 
mencionar mais uma coisa que, visto a importância que lhe concedo, não gostaria de ser esquecida: é a ciência do 
desenho e da arte de pintar." (CASTIGLIONE, B. O Cortesão. 1528. In: ARANHA, M.L.A . História da Educação. São 
Paulo: Moderna, 1996, p.86). Nesse texto, o autor 
 dissemina o ideário iluminista de uma educação democrática e universal, preconizando a adoção de escolas 
livres. 
 valoriza um ideal de cultura humanista, diferente de um modelo de educação exclusivamente teológico.
 opõe-se a uma formação elitizada, imposta pelos clérigos e pelos Estados Nacionais europeus.
 defende a criação de escolas eclesiásticas para formação de novos clérigos.
 estimula a educação cortesã, de caráter exclusivamente literário, e ignora o desenvolvimento do 
pensamento racionalista.
Período de não visualização da prova: desde 06/11/2014 até 25/11/2014.