CEL0014-WL-Análise Textual-Simulado-Aula-02-Prova 01

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06/12/2014 Aluno: TACIANA ANDRÉA BRENNAND DA COSTA CAVALCANTI •
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Exercício: CEL0014_EX_A2_201402173814   Voltar
Aluno(a): TACIANA ANDRÉA BRENNAND DA COSTA CAVALCANTI Matrícula: 201402173814
Data: 21/08/2014 00:32:39 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201402757760)
Podemos dizer que um texto de qualidade é um entrelaçamento de enunciados oracionais e não oracionais
organizados e apresentados através de uma sequência lógica. Elementos coesivos cumprem esta função e
promovem clareza na apresentação das ideias, além de estabelecer ligação primordial entre as partes.
No período,  "O Brasil é um país subdesenvolvido. Dessa forma, não tem muito prestígio",  qual
palavra ou expressão coesiva estabelece sequência lógica  entre as orações?
  Não tem muito prestígio
  Dessa forma
É
O Brasil
País
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201402435596)
Sobre o tema Variação Linguística, assinale a opção INCORRETA, ao considerar que a língua pode variar de
acordo:
  com as pessoas envolvidas.
com a situação ambiente.
com a idade do falante.
com a formalidade ou informalidade do encontro.
  com a gramática utilizada entre os falantes.
06/12/2014 Aluno: TACIANA ANDRÉA BRENNAND DA COSTA CAVALCANTI •
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 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201402457264)
Segundo o contexto dos estudos da disciplina Análise Textual, o uso da língua de forma adequada significa
dar destaque a quem utiliza a linguagem formal em todas as situações de uso da língua.
fazer emprego da linguagem informal em qualquer ambiente.
  a habilidade em lidar com as variações linguísticas sociais.
fazer uso de gírias até mesmo em ambientes formais.
corrigir alguém que usa a língua popular em ambientes informais.
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201402467645)
Sobre o hipertexto a única opção incorreta é:
O hipertexto é mais do que um texto tradicional, construído a partir de palavras impressas.
O hipertexto exige a participação do leitor e o seu conhecimento de mundo.
O hipertexto é construído a partir da associação de uma imagem ou informações relacionadas a um
texto considerado pelo receptor da mensagem.
  O hipertexto não exige a participação do leitor, pois já está pronto.
  O hipertexto é um dispositivo cognitivo, no sentido de que no instante da leitura podemos fazer
associações, passando a outras fontes de informação (como os gráficos e caixas de destaque).
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201402428721)
TEXTO
Diferentemente  do  texto  escrito,  que  em geral  compele  os  leitores  a  lerem numa onda  linear  ­  da  esquerda
06/12/2014 Aluno: TACIANA ANDRÉA BRENNAND DA COSTA CAVALCANTI •
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para a direita e de cima para baixo, na página impressa ­ hipertextos encorajam os leitores a moverem­se de
um bloco de  texto a outro,  rapidamente e não sequencialmente. Considerando que o hipertexto oferece uma
multiplicidade  de  caminhos  a  seguir,  podendo  ainda  o  leitor  incorporar  seus  caminhos  e  suas  decisões  como
novos  caminhos,  inserindo  informações  novas,  o  leitor­navegador  passa  a  ter  um  papel  mais  ativo  e  uma
oportunidade  diferente  da  de  um  leitor  de  texto  impresso.  Dificilmente  dois  leitores  de  hipertextos  farão  os
mesmos caminhos e tomarão as mesmas decisões.
(MARCUSCHI, L. A. Cognição, linguagem e práticas interacionais. Rio: Lucerna, 2007.)
No que diz respeito à relação entre o hipertexto e o conhecimento por ele produzido, o texto apresentado deixa
claro que o hipertexto muda a noção tradicional de autoria, porque
aclara os limites entre o leitor e o autor.
propicia um evento textual­interativo em que apenas o autor é ativo.
só o autor conhece o que eletronicamente se dispõe para o leito.
  é o leitor que constrói a versão final do texto.
  o autor detém o controle absoluto do que escreve.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201402424855)
O QUE SE DIZ
Que frio! Que vento! Que calor! Que caro! Que absurdo! Que bacana! Que tristeza! Que tarde! Que amor! Que
besteira! Que esperança! Que modos! Que noite! Que graça! Que horror! Que doçura! Que novidade! Que susto!
Que pão! Que vexame! Que mentira! Que confusão! Que vida! Que talento! Que alívio! Que nada...
Assim, em plena floresta de exclamações, vai­se tocando pra frente.
Carlos Drummond de Andrade. Poesia e prosa. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1983. P. 1379.
Assinale a alternativa CORRETA em relação ao trecho acima.
O trecho não chega a se constituir texto, pois lhe falta coerência.
  O segundo parágrafo produz a unidade de sentido, transformando o trecho em texto.
A falta de verbos no primeiro parágrafo torna o trecho transcrito ininteligível.
06/12/2014 Aluno: TACIANA ANDRÉA BRENNAND DA COSTA CAVALCANTI •
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É possível identificar a classe social do falante após a leitura do segundo parágrafo.
Faltam elementos de ligação entre todas as partes do trecho.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado.
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