Plano de aula - Circo e copa Educação Física

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Tema Central: Criatividade Corporal Modalidade Organizativa: Projeto Circo Conteúdo: Jogo dança / sentido (audição)
 Ano: F I / FII Turma: Dia – Semana – Mês: 
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	 
Simbólicas (imaginação) 
Afetivas 
Perceptivas
 (noção de tempo e espaço)
	
 Roda de conversa - historia do circo, abordando os personagens que existem nele e fazendo conhecimento prévio através de perguntas sobre o tema. CONTAR A HISTÓRIA DO CIRCO, DE ONDE VEIO , QUEM JÁ FOI AO CIRCO? O CIRCO CHEGOU NA CIDADE, QUAIS PERSONAGENS EXISTEM NO CIRCO, VAMOS APRENDER AS HABILIDADES DE CADA PERSONAGEM 
Falar sobre o palhaço que é o personagem do dia.
	
Estatua do palhaço– percepção auditivo/sonora e estabilização e controle do corpo. O professor através de sinais sonoros diferentes (musicas relacionadas com o tema circo, sopro do apito, palmas, palavra combinada com os alunos) em determinado momento quando cessar o sinal sonoro as crianças devem parar como estatuas em diferentes posições (em pé, agachado, deitado, frente, costas, ajoelhado e sentado), pode ser feito também com mudanças de expressões faciais (triste, alegre, feliz, bravo, chorando, dando gargalhada, careta).
Dança das cadeiras com bambolê – percepção auditivo/sonora. Alunos dentro da roda do bambolê e fora da roda do bambolê. Bambolê dispostos em circulo e as crianças em volta deles. Ao sinal da musica as crianças tem que andar em volta do circulo de bambolês e quando o sinal sonoro parar as crianças entra nos bambolês. Pode-se parar no bambolê em diferentes posições (em pé, agachado, deitado, frente, costas, ajoelhado e sentado). Variação: fazer mudança cooperativa ir tirando bambolês e eles entrarem mais de um dentro do mesmo bambolê.
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula e falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: bambolê, radio e apito
	Observações do Professor: 
	 Tema Central: Criatividade Corporal Modalidade Organizativa: Projeto Circo Conteúdo: Jogo brincadeira 
Ano: F I / FII Turma: Dia – Semana – Mês: 
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólicas
 (imaginação)
Afetivas
Perceptivas
(noção do próprio corpo, noção de espaço)
	
Roda de conversa: falar sobre o personagem: palhaço e malabarista
	
Palhaço inteligente – o palhaço inteligente (professor) fica no meio do espaço de jogo, as crianças uma ao lado da outra de um lado perguntam ao palhaço se podem entra/ atravessar no circo, o palhaço responde que para entrar no circo precisa de uma condição, as crianças perguntam qual condição, as condições são: correr, andar nas pontas dos pés, de lado, de um pé só, passo de gigante, passo de formiguinha, de costas, pulando amarelinha, imitando animais (sapo, cachorro, macaco, gato, passarinho, coelho, girafa). Em seguida o professor distribui as bolinhas coloridas e para atravessar da forma que mais gostar e respeitando a cor que o palhaço chamar.
Malabarista – bolinha colorida: Fazer tudo mão dominante e não dominante. Direita e esquerda: - equilibrar a bolinha na palma da mão
- rolar a bolinha no chão bem perto do corpo - arremessar a bolinha rolando no chão e ir correndo buscar - rolar a bolinha por debaixo das pernas - quicar a bolinha no chão - arremessar a bolinha para o alto com as duas mãos - arremessar a bolinha para o alto com uma mão e pegar com as duas - arremessar a bolinha com uma mão e pegar com a outra
- arremessar para o alto e bater uma palma antes de segurar a bolinha, depois duas palmas, depois três palmas e etc... - arremessar a bolinha o mais alto que conseguir - arremessar a bolinha o mais distante que conseguir - rebater a bolinha com a palma das mãos
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula e falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: bambolê, rádio e apito
	Observações do Professor: 
	
Tema Central: Criatividade Corporal Modalidade Organizativa: Projeto Circo Conteúdo: jogo brincadeira 
Ano: F I / FII Turma: Dia – Semana – Mês: 
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólicas (imaginação)
Afetivas
 Perceptivas: (noção do próprio corpo, noção de espaço)
Motoras (deslocamento – andar)
	
Roda de conversa: falar sobre o personagem – equilibrista
	
Início em roda com a distribuição dos carretéis, contar o que o equilibrista faz no circo, mostrar imagens de equilibristas e de vários objetos que eles equilibram. Em seguida começar a equilibrar o carretel em diversas partes do corpo (mão, cotovelo, ombro, joelho, pé, cabeça, testa). Em seguida, explorar o equilíbrio do carretel em movimento pelo espaço da aula. Posteriormente acrescentar a bolinha colorida na aula; uma mão o carretel e a outra a bolinha, bolinha na boca maior do carretel, boca menor, carretel no cotovelo e bolinha na mão, carretel na cabeça e bolinha no queixo e etc.
Esticar a corda e pedir para os alunos passarem andando de frente, de costas, de lado. Colocar uma corda embaixo e uma amarrada em cima ( contar para os alunos que eles estão no alto do circo e que não podem cair da corda). Logo após, aumentar o desafio colocando o carretel e a corda juntos e depois o carretel a bola e a corda juntos. 
Por último pedir pra cada aluno atravessar a corda bamba equilibrando o carretel e a bolinha onde ele mais gostou.
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula e falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: bolinha colorida e carretel
	Observações do Professor: 
	
	
 Tema Central: Criatividade Corporal Modalidade Organizativa: Projeto Circo Conteúdo: jogo brincadeira/ sentido(visão) 
 Ano: F I / FII Turma: Dia – Semana – Mês: 
	Habilidades
	Introdução - Sequência da aula
	Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólicas (imaginação) 
Afetivas 
 Perceptivas (noção do próprio corpo, noção de tempo e espaço)
	
Roda de conversa: falar sobre o personagem Domador de animais.
Contar que os DOMADORES antigos utilizava o chicote para domar os animais (trabalhar os valores de que não se pode bater nos animais, que eles gostam de carinho e amor),e que hoje em dia os domadores são amigos dos animais e não batem mais neles, fazem amizade com o animal dando carinho e amor. Os animais gostam tanto dele que obedecem aos seus comandos com o bambolê.
	
Iniciar a aula em roda em que cada aluno irá escolher seu bambolê (cor), depois começar a explorar as habilidades: girar igual uma moeda, rodar igual a um pneu de carro pra frente, pra trás, lançar o bambolê rodando no chão. Fazer uma fileira com os alunos e explorar as cores, lança apenas cor vermelha, depois verde e etc. Lançar o bambolê para o alto agora com a mão que mais gosta que menos goste, com as duas e entrar dentro dele.
Os alunos espalham os bambolêspelo espaço de jogo, em seguida o professor os organiza um ao lado do outro. O professor, através de figuras de animais diversos vai mostrando para as crianças e as mesmas só poderão entrar na toca se se locomover como o animal mostrado, num segundo momento a criança tem que parar imitando o animal mostrado. Leãozinho sai da toca 1 2 3. Colocar o bambolê no chão e fazer a brincadeira leãozinho sai da toca 1, 2, 3. As crianças tem que trocar de bambolê sem tirá-lo do lugar ao sinal do professor (coelho sai da toca). Para terminar a aula fazer o túnel em fila com os bambolês
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula e falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: bambolê e imagens de animais
	Observações do Professor: 	
	 Tema Central: Criatividade Corporal Modalidade Organizativa: Projeto Circo Conteúdo: Jogo brincadeira/jogo dança
 Ano: F I / FII Turma: Dia – Semana – Mês: 
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólicas (imaginação)
Afetivas
Perceptivas 
(noção do próprio corpo)
Motoras (rolar, rastejar).
	
Roda de conversa: Falar sobre o personagem do dia. Acrobata e dançarina com fitas
	
Acrobata: Começar a aula explicando que o acrobata é o personagem que faz as habilidades com o próprio corpo sem material. Distribuir os alunos pelo espaço da aula e dar distância do coleguinha, se equilibrar em uma perna só, depois a outra, posição do avião, posição da yoga (um pé só e os dois braços estendidos acima da cabeça), mãos e pés no chão (quatro apoios), tirar um pé o outro, uma mão, a outra. 
Em fila, colchonete enrolado com a corda passar andando se equilibrando no colchonete.
Estender o colchonete: passar correndo, na ponta do pé, correr e pular em pé no colchonete, rolando para um lado para o outro, rastejar de barriga pra baixo, de barriga pra cima, rastejar por baixo da corda. Para terminar a aula fazer o túnel com o colchonete e pedir para os aluno passar por dentro e formar a fila. 
 Dançarino com fitas: Discutiremos com os alunos a diferença entre deslocamento rápido e devagar e a diferença do ritmo lento e acelerado, para que os mesmos relacionem a velocidade do deslocamento com o ritmo sonoro. Selecionaremos vários aparelhos sonoros (apito, tambor, rádio, pandeiro, palmas...). Será distribuída uma fita para cada criança que durante o os movimentos dos ritmos estarão com as fitas na mão. O professor ditará o ritmo da atividade através destes instrumentos e a criança deverá no ritmo lento andar e no ritmo rápido caminhar rápido e correr. Num segundo momento pular nos dois pés de acordo com o ritmo.
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula, falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: colchonete, fitas e radio
	Observações do Professor: 
	
 Tema Central: Criatividade Corporal Modalidade Organizativa: Projeto Circo Conteúdo: Jogo brincadeira
Ano: F I / FII Turma: Dia – Semana – Mês: 
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	 
Simbólicas (imaginação) 
Afetivas 
Perceptivas (noção de tempo e espaço e do próprio corpo)
	
Roda de conversa - Falar sobre o personagem do dia: Magico.
	
Distribuir o jornal mágico para os alunos. Este jornal irá se transformar em vários objetos diferentes durante a aula.
- Fazer a capa do magico e correr pelo espaço da aula até chegar no circo ( explorar todo o espaço para reconhecimento).
- Deixar a folha aberta, soltá-la e tentar pegar o mais próximo do chão.
- dobrar a folha ao meio e fazer o desafio da corrida sem deixar cair (no braço, na barriga, no peito na diagonal).
- dobrar mais uma vez e colocar na testa, pescoço, punho.
- enrolar ate virar uma varinha do magico
- varinha magica equilibrar na mão (uma, duas), no braço (com um, com dois),na cabeça, na perna, no pé.
- pega-pega do magico só a criança que esta com a varinha que pega, pode ter outra criança com a varinha que vai salvar. O magico faz a magica e as crianças só podem andar, não podem correr, ou engatinhar. 
- a criança leva a varinha para casa ou faz uma bolinha e arremessa na caixa magica (lixo).
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula e falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: jornal
	Observações do Professor: 
	
	
 Tema Central: Criatividade Corporal Modalidade Organizativa: Projeto Circo Conteúdo: Jogo brincadeira
 Ano: F I / FII Turma: Dia – Semana – Mês: 
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	 
Simbólicas (imaginação)
Afetivas
Perceptivas (noção de tempo e espaço, do próprio corpo)
	
 Roda de conversa: recordar os personagens e contar o que vai acontecer na aula.
	
Dividir o espaço em 5 estações: magico, acrobata, malabarista, equilibrista e domador. 
Malabarista: bolinha colorida: - equilibrar a bolinha na palma da mão
- rolar a bolinha no chão bem perto do corpo - arremessar a bolinha rolando no chão e ir correndo buscar - rolar a bolinha por debaixo das pernas - quicar a bolinha no chão - arremessar a bolinha para o alto com as duas mãos - arremessar a bolinha para o alto com uma mão e pegar com as duas - arremessar a bolinha com uma mão e pegar com a outra
- arremessar para o alto e bater uma palma antes de segurar a bolinha, depois duas palmas, depois três palmas e etc... - arremessar a bolinha o mais alto que conseguir - arremessar a bolinha o mais distante que conseguir - rebater a bolinha com a palma das mãos.
Equilibrista: Em seguida começar a equilibrar o carretel em diversas partes do corpo (mão, cotovelo, ombro, joelho, pé, cabeça, testa). Com a bolinha em uma mão o carretel e a outra a bolinha, bolinha na boca maior do carretel, boca menor, carretel no cotovelo e bolinha na mão, carretel na cabeça e bolinha no queixo e etc. Esticar a corda e pedir para os alunos passarem andando de frente, de costas, de lado. Por ultimo atravessar a corda bamba equilibrando o carretel e a bolinha onde ele mais gostou.
Domador: a criança com o bambolê vai girar igual uma moeda, rodar igual a um pneu de carro pra frente, pra trás, lançar o bambolê rodando no chão, girar nas partes do corpo.
Acrobata: Estender o colchonete: passar correndo, na ponta do pé, correr e pular em pé no colchonete, rolando para um lado para o outro, rastejar de barriga pra baixo, de barriga pra cima, rastejar.
Mágico: - Fazer a capa do magico e correr pelo espaço da aula até chegar ao circo (explorar todo o espaço para reconhecimento).
- Deixar a folha aberta, soltá-la e tentar pegar o mais próximo do chão.
- dobrar a folha ao meio e fazer o desafio da corrida sem deixar cair (no braço, na barriga, no peito na diagonal).
- dobrar mais uma vez e colocar na testa, pescoço, punho.
- faz uma bolinha e arremessa na caixa magica (lixo)
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula e falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: jornal, rádio, colchonete, bambolê, bolinha colorida
	Observações do Professor:Tema Central: Pedipulação Modalidade Organizativa: Projeto Copa do Mundo Conteúdo: Jogo brincadeira Ano: F I / FII Turma: Dia – Semana – Mês:
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólica
Manipulativa
(chutar)
Deslocamento (andar, correr)
	
Roda de conversa: primeiro falar sobre a copa do mundo, depois sobre o mascote fuleco. 
O Fuleco está passando por alguns estádios do Brasil onde ocorrerão os jogos á procura da taça que esta escondida em um deles. Para isso ele usará um disfarce de bola(tatu bola) para vencer os desafios e obstáculos até o resgate da taça.
1° Estádio: Itaquerão - SP
	
Explorar a bola com os pés de diversas maneiras:
- chutar forte, chutar fraco, com pé direito, com pé esquerdo, conduzindo a bola com vários chutinhos, entre os pés, lado interno do pé, segurar na mão e tentar chutar, trocar com o colega, com calcanhar, pingar no chão e chutar, joelho, cabeça, no alto, por cores, etc.
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula, falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: Bolinha colorida
	Observações do Professor: 
	
Tema Central: Pedipulação Modalidade Organizativa: Projeto Copa do Mundo Conteúdo: Ano: F I / FII Turma: Dia – Semana – Mês:
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólica
Manipulativa
(chutar)
Deslocamento (andar)
	
Roda de conversa: 2° Estádio – Mineirão - MG
	
Bola de iniciação: Distribuir pelo espaço os bambolês, que serão os buracos feitos pelo Fuleco (tatu bola). Conduzir a bola (varias maneiras) passando pelos bambolês sem deixar a bola cair dentro dos buracos.
Distribuir pelo espaço cones ou carreteis (jogadores de outros times). Chutar a bola desviando dos jogadores dos outros times, se encostar volta e reinicia.
Passar pelos tuneis do Fuleco (bambolês ou cadeiras) e chutar a gol.
Para FII – depois de passar por todos juntar os desafios.
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula, falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: bolas de iniciação
	Observações do Professor: 
	
Tema Central: Pedipulação Modalidade Organizativa: Projeto Copa do Mundo Conteúdo: Ano: F I / FII Turma: Dia – Semana – Mês:
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólica
Manipulativa
(chutar)
Deslocamento (andar, correr)
	
Roda de conversa: 3° Estádio – Fonte Nova - BA
	
Esticar duas cordas distantes uma da outra, mais ou menos 5m uma da outra e a criança devera passar chutando, conduzindo a bola (varias maneiras) por entre as cordas sem deixar a bola cair da ponte.
Estreitar a ponte e passar novamente das mesmas maneiras do anterior.
Colocar obstáculos na ponte (cones e carreteis).
Ao final da ponte colocar os cones que serão os portões do estádio que serão derrubados pelas crianças chutando a bola. E assim abrir o mesmo para a entrada no estádio.
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula, falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: bola borracha
	Observações do Professor: 
	
Tema Central: Pedipulação Modalidade Organizativa: Projeto Copa do Mundo Conteúdo: Ano: F I / FII Turma: Dia – Semana – Mês:
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólica
Manipulativa
(chutar)
Deslocamento (andar, correr)
	
Roda de conversa: 4° Estádio – Maracanã - RJ
	
Dividir a sala em 2 equipes (menina/menino, com fitas coloridas, colete), posicionando em duas fileiras na lateral do espaço, um de frente para o outro.
Uma cadeira de cada lado ,duas bolas ao centro, a criança ao sinal professor vai pegar a bola e conduzir a bola ate a cadeira e marcar o gol (na cadeira), volta e senta, e assim ate todos irem. Enquanto isso os colegas que estão esperando torcem pela sua equipe.
Aumentar o numero de bolas e de crianças e o alvo passa a ser o bambolê. 
Com o mesmo numero de bolas usar cones grandes e o bambolê preso em cima no cone para a criança passar por baixo.
Esconder a taça e faze-los procurar.
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula, falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: bola borracha, cone e bambolê.
	Observações do Professor: 
	
Tema Central: Pedipulação Modalidade Organizativa: Projeto Copa do Mundo Conteúdo: 
 Ano: 1° ano Turma: Dia – Semana – Mês:
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólica
Manipulativa
(chutar)
Deslocamento (andar, correr)
	
Roda de conversa: primeiro falar sobre a copa do mundo, depois sobre o mascote fuleco. 
O Fuleco está passando por alguns estádios do Brasil onde ocorrerão os jogos á procura da taça que esta escondida em um deles. Para isso ele usará um disfarce de bola (tatu bola) para vencer os desafios e obstáculos até o resgate da taça. A taça pode estar em algum desses estádios: Arena de São Paulo, Arena Fonte Nova, Estádio do Maracanã, Estádio das Dunas, Arena Amazônia, Estádio Castelão, Estádio do Mineirão e Arena Pantanal. 1° Estádio: Arena São Paulo, Itaquerão - SP
	
Explorar a bola com os pés de diversas maneiras (variar o tamanho e peso das bolas entre os alunos)
- chutar forte, chutar fraco, com pé direito, com pé esquerdo, conduzindo a bola com vários chutinhos, entre os pés, lado interno do pé, segurar na mão e tentar chutar, trocar com o colega, com calcanhar, pingar no chão e chutar, joelho, cabeça, no alto, por cores, etc.
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula, falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: bola borracha
	Observações do Professor: 
	
Tema Central: Pedipulação Modalidade Organizativa: Projeto Copa do Mundo Conteúdo: 
 Ano: 1° ano Turma: Dia – Semana – Mês:
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimentoda Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólica
Manipulativa
(chutar)
Deslocamento (andar, correr)
	
Roda de conversa: 2° Estádio – Mineirão - MG 
	
Bola de iniciação: Distribuir pelo espaço os bambolês, que serão os buracos feitos pelo Fuleco (tatu bola). Conduzir a bola (varias maneiras) passando pelos bambolês sem deixar a bola cair dentro dos buracos.
Distribuir pelo espaço cones ou carreteis (jogadores de outros times). Chutar a bola desviando dos jogadores dos outros times, se encostar volta e reinicia.
Passar pelos tuneis do Fuleco (bambolês ou cadeiras) e chutar a gol.
Depois de passar por todos juntar os desafios.
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula, falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: bola borracha, cone e bambolê.
	Observações do Professor: 
	
Tema Central: Pedipulação Modalidade Organizativa: Projeto Copa do Mundo Conteúdo: 
 Ano: 1° ano Turma: Dia – Semana – Mês:
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólica
Manipulativa
(chutar)
Deslocamento (andar, correr)
	
Roda de conversa: 3° Estádio – Arena Fonte Nova - BA 
	
Esticar duas cordas distantes uma da outra, mais ou menos 5m uma da outra e a criança devera passar chutando, conduzindo a bola (varias maneiras) por entre as cordas sem deixar a bola cair da ponte.
Estreitar a ponte e passar novamente das mesmas maneiras do anterior.
Colocar obstáculos na ponte (cones e carreteis).
Duas cadeiras e um elástico esticado, chutar a bola por cima e por baixo.
Ao final da ponte colocar os cones que serão os portões do estádio que serão derrubados pelas crianças chutando a bola. E assim abrir o mesmo para a entrada no estádio.
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula, falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: bola borracha, cone e bambolê.
	Observações do Professor: 
	
Tema Central: Pedipulação Modalidade Organizativa: Projeto Copa do Mundo Conteúdo: 
 Ano: 1° ano Turma: Dia – Semana – Mês:
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólica
Manipulativa
(chutar)
Deslocamento (andar, correr)
	
Roda de conversa: - 4° Estádio – Estádio das Dunas – Natal - RN
	
Separar as crianças em 4 grupos, o professor entregará uma bola para cada criança do grupo (um grupo de cada vez), ao sinal do professor cada criança deverá passar dentro de 10 tuneis (cone grande com o bambolê em cima), cada um escolhe seu caminho, passando a bola e a pessoa pelo túnel, passando só a pessoa pelo túnel e bola por fora, passando só a bola pelo túnel.
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula, falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: bola borracha, cone e bambolê.
	Observações do Professor: 
	
Tema Central: Pedipulação Modalidade Organizativa: Projeto Copa do Mundo Conteúdo: 
 Ano: 1° ano Turma: Dia – Semana – Mês:
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólica
Manipulativa
(chutar)
Deslocamento (andar, correr)
	
Roda de conversa: 5° Estádio – Arena Amazônia – Manaus - AM
	
Dividir a sala em 2 equipes (menina/menino, com fitas coloridas, colete), posicionando em duas fileiras na lateral do espaço, um de frente para o outro.
Uma cadeira de cada lado, duas bolas ao centro, a criança ao sinal professor vai pegar a bola e conduzir a bola ate a cadeira e marcar o gol (na cadeira), volta e senta, e assim ate todos irem. Enquanto isso os colegas que estão esperando torcem pela sua equipe.
Aumentar o numero de bolas e de crianças e o alvo passa a ser o bambolê. 
Com o mesmo numero de bolas usar cones grandes e o bambolê preso em cima no cone para a criança passar por baixo.
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula, falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: bola borracha, cone e bambolê.
	Observações do Professor: 
	
Tema Central: Pedipulação Modalidade Organizativa: Projeto Copa do Mundo Conteúdo: 
 Ano: 1° ano Turma: Dia – Semana – Mês:
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólica
Manipulativa
(chutar)
Deslocamento (andar, correr)
	
Roda de conversa: 6° Estádio – Arena Castelão - Fortaleza - CE
	
-Desafio dos cones: A quadra será dividida em quatro partes (em formato de cruz), utilizando cordas ou giz para demarcar os espaços e será utilizada apenas uma bola. Serão colocados dois cones (dependendo do espaço e da quantidade de alunos) para cada espaço, onde cada aluno deverá derrubar o cone dos espaços adversários, porém deverá defender seus cones e ao mesmo tempo marcar seus pontos sem sair de seu espaço. 
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula, falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: bola borracha, cone 
	Observações do Professor: 
	
Tema Central: Pedipulação Modalidade Organizativa: Projeto Copa do Mundo Conteúdo: 
 Ano: 1° ano Turma: Dia – Semana – Mês:
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólica
Manipulativa
(chutar)
Deslocamento (andar, correr)
	
Roda de conversa: 7° Estádio – Arena Pantanal – Cuiabá - MT
	
Video Game – Rolando a bola. Dividir em fases, o que diferencia as fases são a distancia que a fila vai estar do carretel. Um do lado do outro, uma bola por carretel, chutou derrubou, passa para a outra fase.
Num segundo momento, troca o carretel por bambolê. E repete.
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula, falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: bola borracha, cone 
	Observações do Professor: 
	
Tema Central: Pedipulação Modalidade Organizativa: Projeto Copa do Mundo Conteúdo: 
 Ano: 1° ano Turma: Dia – Semana – Mês:
	
Habilidades
	
Introdução - Sequência da aula
	
Desenvolvimento da Atividade/Intervenções e Intenções Pedagógicas
	
Finalização (roda de conversa, registro)
	
Simbólica
Manipulativa
(chutar)
Deslocamento(andar, correr)
	
Roda de conversa: 8° Estádio – Maracanã -RJ 
	
 Pebolim humano : 4 colunas de tres crianças de mãos dadas cada, uma ao lado da outra, só pode se movimentar lateralmente, desenvolvendo o jogo de pebolim de mesa.
Achar a taça.
	
Roda de conversa: conversar sobre o que aconteceu na aula, falar o que irá acontecer na próxima aula.
	Material necessário: bola borracha
	Observações do Professor: