APRESENTACAO saúde do ADOLESCENTE (1)

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CUIDADO À SAÚDE 
DO ADOLESCENTE
Apresentação da disciplina
Prof.ª. Sâmya Lôbo
SÂMYA AGUIAR LÔBO
Mestre em Enfermagem pela UFC.
Especialista em Enfermagem em Pediatria e Neonatologia
Docente UNINASSAU desde 2014.1
Enfermeira assistencial da Unidade de Pacientes crônicos/ 
Neurocirurgia do Hospital Infantil Albert Sabin
AFINAL, O QUE É ADOLESCÊNCIA?
• Etapa de crescimento e
desenvolvimento do ser
humano.
• Período no qual surgem
transformações físicas,
psíquicas e sociais.
POR QUE ESTUDAR SOBRE 
A ADOLESCÊNCIA?
• Estudos sobre a adolescência assim como a
atenção a saúde do adolescente têm sido cada
vez mais explorados.
• Aumento significativo desta população.
• Riscos e vulnerabilidades aos quais estão
sujeitos.
COMPETÊNCIAS
• Descrever o Programa de
Assistência a saúde do
Adolescente.
• Compreender as bases do
cuidado de enfermagem ao
adolescente em situação de
risco.
• Relacionar a saúde do
adolescente com os aspectos
familiares.
COMPETÊNCIAS
• Empregar ações educativas verticalizadas para
o grupo etário adolescente com o objetivo de
multiplicar informações relativas aos agravos
de saúde mais frequentes nos adolescentes.
• Correlacionar os aspectos sociais, culturais,
familiares com os fatores de riscos mais
comuns a adolescência.
EMENTA
• Programa de Assistência à saúde do Adolescente.
Cuidado de enfermagem ao adolescente, considerando à
promoção da saúde, a prevenção das doenças, o
tratamento clínico e a reabilitação psicossocial.
Adolescentes em situação de risco. Questões
relacionadas à violência. A família e a relação
intergeracional. Prática em unidades hospitalares,
unidades básicas de saúde, comunidade e ONG.
ESTRUTURA DA DISCIPLINA
•Teoria: aulas expositivas, estudos
de casos, estudos dirigidos,
vídeos, leituras de texto.
Carga horária teórica: 40hs 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I
VISÃO HISTÓRICA E PERSPECTIVA ATUAL DA
ADOLESCÊNCIA;
CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO PUBERAL;
SÍNDROME DA ADOLESCÊNCIA NORMAL;
ADOLESCÊNCIA, CULTURA, VULNERABILIDADE E
RISCO;
SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA;
ADOLESCÊNCIA E FAMÍLIA;
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE II
ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE DO ADOLESCENTE;
O ADOLESCENTE PORTADOR DE PATOLOGIA CRÔNICA;
TRANSTORNOS ALIMENTARES: ANOREXIA E BULIMIA;
ANTICONCEPÇÃO NA ADOLESCÊNCIA;
GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA;
DST E SAÚDE REPRODUTIVA NA ADOLESCÊNCIA;
ÁLCOOL, DROGAS, VIOLÊNCIA E SUICÍDIO NA
ADOLESCÊNCIA;
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
AV1
Estratégia Pontuação
Prova escrita. 8 pontos
I Mostra de Saúde do Adolescente 2 pontos
TEMAS PARA SEMINÁRIO 
TEMAS PARA MOSTRA 
1. Higiene corporal e bucal na adolescência.
2. Estatuto da Criança e do Adolescente.
3. Alimentação saudável e atividade física na 
adolescência.
4. Transtornos alimentares (obesidade, bulimia e 
anorexia).
5. Sexualidade e gravidez na adolescência. 
6. Métodos contraceptivos na adolescência.
7. Prevenção ao uso de álcool, tabaco e outras drogas.
8. Bullying e violência na adolescência.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO MOSTRA
• Conteúdo teórico.
• Utilização do tempo devido da exposição. 
• Desenvoltura pessoal durante a apresentação:
• Postura
• Participação 
• Entonação
• Vestuário
• Domínio do tema
• Participação na apresentação dos colegas.
• TODOS PRECISAM ESTAR PRESENTES
BANNER Nº ______
TÍTULO DO TRABALHO
DISCENTES
PROF. ORIENTADOR
Quesitos avaliados
Pontuação
Valor Nota
Permaneceu todo o tempo (2h30min) com o painel afixado na exposição 1,0
TEMPO DE EXPOSIÇÃO DO BANNER
AVALIAÇÃO DO BANNER – REFERENTE À CONSTRUÇÃO DO TRABALHO 
CIENTÍFICO 
Quesitos avaliados
Pontuação
Valor Nota
Resumo (descreve os itens do trabalho; palavras-chave adequadas) 0,5
Introdução (fundamentação teórica clara e concisa; objetivo coerente) 1,0
Aspectos metodológicos 0,5
Resultados (quando tabelas ou gráficos analisar a relevância, adequação ao dado
e se título coerente) Discussão e Conclusão (de acordo com o tipo de pesquisa)
2,5
Citações e Referências segundo estilo Vancouver/ABNT 0,5
Total 6,0
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO MOSTRA
AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO ORAL
Quesitos avaliados
Pontuação
Valor Nota
Conhecimento teórico do conteúdo 1,0
Adequação do conteúdo à sequência da apresentação 1,0
Capacidade de comunicação 0,5
Obediência ao tempo estabelecido 0,3
Adequação do banner a apresentação científica 0,2
Total 3,0
Nome completo do avaliador (a): ____________________________________
Assinatura: ____________________________________________
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
AV2
Estratégia Pontuação
Prova colegiada. 10 pontos
SOBRE AS AVALIAÇÕES...
• A nota que o estudante obtiver nas avaliações
(escrita + prática) e médias é a nota que será
registrada no portal.
• NÃO SERÃO FEITAS APROXIMAÇÕES DE NOTAS.
• NÃO SERÃO REALIZADOS TRABALHOS EXTRAS
DE COMPLEMENTAÇÃO DA NOTA.
• As regras aqui descritas estão de acordo com o
MIDDI.
CÁLCULO DAS MÉDIAS
• Média AV1: Ʃ prova escrita + Mostra.
• Média AV2: Ʃ prova colegiada.
• Média geral do semestre: AV1 + AV2
2
• Se ficar com média ≥ 7: aprovado sem avaliação final.
• Se ficar com média < 7 e > 4: fará avaliação final.
• Se ficar com média < 4: reprovado sem direito à
avaliação final.
AVALIAÇÃO FINAL (AVF)
• Obrigatória para alunos com média menor que 7 e
maior que 4.
• Contempla todo o conteúdo do semestre, por meio de
prova escrita que vale 10 pontos (2 questões
discursivas, pelo menos).
• Média Final: Média geral do semestre + nota AVF
2
• Se ficar com média final ≥ 5: aprovado.
• Se ficar com média < 5: reprovado.
AVALIAÇÃO 2ª CHAMADA
• Prova escrita valendo 10 pontos, estilo prova
colegiada.
• Contempla TODO o conteúdo do semestre.
• O aluno só pode faltar a uma prova (AV1 OU AV2).
• Caso falte as duas ficará somente com UMA nota
para o cálculo da média.
• A nota da prova de 2ª chamada não contempla os
pontos das atividades práticas, conforme o MIDDI.
FALTAS
• A chamada será realizada em sala no portal
acadêmico, ou mediante assinatura de lista de
frequência.
• O professor só poderá alterar a chamada até às
23:59 do dia da aula. Após esse período,
SOMENTE a coordenação possui acesso às
frequências.
FALTAS
• A apresentação de atestados médicos pode ser
entregue ao professor ou diretamente à
coordenação do curso.
• Os atestados médicos não RETIRAM faltas, mas
apenas as JUSTIFICAM.
• Caso o aluno exceda o número de faltas
permitidas, o coordenador poderá AVALIAR se é
justo retirar as faltas justificadas ou não.
ACORDO PEDAGÓGICO
• O professor é soberano em sala de aula
sobre a metodologia de ensino e de
avaliação.
• Eventuais problemas na classe deverão ser
resolvidos em sala de aula (exceto as
situações que dependam de maior grau de
autonomia para resolução).
COMPROMISSOS
Professor com aluno/ Aluno com professor
•Respeito 
• Consideração
• Imparcialidade
•Responsabilidade
• Ética
COMPROMISSOS
• Ter respeito e moderar o tom de voz ao se
dirigir verbalmente ao professor.
• A revisão de notas, de provas, de
frequência (quando chega atrasado ou
quando sai mais cedo), mudança nos
métodos e estratégias da aula, das datas e
horários extras, são tratadas
exclusivamente com o PROFESSOR.
COMPROMISSOS
• O aluno deve evitar: 
o Chegar atrasado/ sair mais cedo.
o Transitar na sala durante a aula.
o Conversar durante a aula e as avaliações.
o Usar o celular, computador, tablets, (entre
outros) durante a aula e as avaliações.
o Desrespeitar os colegas e o professor nas aulas.
o Sobrecarregar a coordenação do curso com
assuntos triviais.
REFERÊNCIAS
• ABERASTURY, A.; KNOBEL, M. Adolescência normal:
um enfoque psicanalítico. PortoAlegre: Artmed,
1981. 92p.
• BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção
à Saúde. Departamento de Ações Programáticas
Estratégicas. Saúde do adolescente: competências e
habilidades / Ministério da Saúde, Secretaria de
Atenção à Saúde, Departamento de Ações
Programáticas Estratégicas. – Brasília : Editora do
Ministério da Saúde, 2008.
REFERÊNCIAS
Básica:
1. COLE, Michael, COLE, Sheila R. O Desenvolvimento da criança
e do Adolescente. 4ed. Porto Alegre: Artmed, 2003.
2. SHAFFER, David R. Psicologia do Desenvolvimento: Infância e
Adolescência. 6ª Ed. São Paulo: Cengage Lerning, 2008.
3. MACHADO, Costa; LAMENZA, Francismar. Estatuto da Criança
e do Adolescente Interpretado: Artigo por artigo, parágrafo por
parágrafo. São Paulo: Manole, 2012. Disponível em:
http://ifpe.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788520
432761/pages/-22.
REFERÊNCIAS
Complementar:
1. FUGIMORI, Elisabeth, et al. Enfermagem e a Saúde da Criança na Atenção Básica.
Manole, 2008.
2. BRASIL. Ministério da Saúde. Marco legal: saúde, um direito de adolescentes.
Brasília: Ministério da Saúde: 2007. 58p.
3. MINAYO, Maria Cecília de Souza: DESLANDES, Suely Ferreira. Análise diagnóstica da
Política Nacional de Saúde Para Redução de Acidentes e Violência. Rio de Janeiro:
Fiocruz, 2007.
4. WRIGHT, Lorraine M.; LEAHEY, Maureen. Enfermeiras e famílias: um guia para
avaliação e intervenção na família. 4.ed. São Paulo: Roca, 2009.
5.BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Programa Nacional
de DST e Aids. Manual de Controle das Doenças Sexualmente Transmissíveis /
Programa Nacional de DST e Aids. Brasília: Ministério da Saúde. 2006.
6.BRASIL. Ministério da Saúde. Marco legal: saúde, um direito de adolescentes. Brasil,
MS, 2005.