CADERNO DE ESTUDO (1)

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Questão 01. Assunto/tema. Sociodiversidade e multiculturalismo: relações étnico-raciais e articulação indígena e quilombola.
(Enade 2016) Leia o texto a seguir.
A articulação indígena e quilombola vem-se consolidando em Oriximiná, no Pará, desde 2012 com o objetivo de incentivar a parceria entre índios e quilombolas frente a novos desafios comuns. A aliança possibilitou, em 2015, a reaproximação entre índios da Terra Indígena Kaxuyana Tunayana e os quilombolas da Terra Quilombola Cachoeira Porteira, cujas relações, no processo de regularização de suas terras, haviam assumido ares de conflito. Reunidos no Quilombo Abuí escolhido como local neutro e livre de influências externas, em maio de 2015, lideranças indígenas e quilombolas de ambas as terras, com a mediação de lideranças quilombolas de outras comunidades, acordaram os limites territoriais para fins de regularização fundiária. O acordo foi oficializado junto ao Ministério Público Federal e ao Ministério Público Estadual.
Disponível em <www.quilombo.com.br>. Acesso em 29 ago. 2016 .com adaptações).
A análise dessa situação evidencia a importância da
autodeterminação dos povos tradicionais na definição de seus limites territoriais.
intervenção prévia do Estado em situações de potencial conflito entre povos tradicionais.
urgência de regularização das terras quilombolas e indígenas, priorizando-se áreas isentas de conflitos.
definição, por atores externos, dos desafios comuns a serem enfrentados pelos povos tradicionais.
participação do Ministério Público nas negociações de limites territoriais entre quilombolas e indígenas.
Questão 02 Assunto/tema. Avaliação crítica de situações: visões relativas (modos diferentes de se ver uma circunstância). Leia a charge a seguir.
Disponível em <https://charges.uol.com.br/emails-comentados/2017/05/02/desabafo-da-semana>, Acesso em 09. Out, 2017.
A charge
retrata um jogo infantil semelhante à "amarelinha", mas adaptado aos adultos.
ilustra o isolamento em que as pessoas vivem atualmente.
faz uma crítica à falta de convergência de opiniões entre as pessoas.
apresenta uma situação em que o correto e o incorreto dependem do ponto de vista.
defende a livre manifestação de ideias ideologicamente distintas.
Questão 03 Assunto tema. Cidadania: análise de tabela (avaliação correta de desempenhos em concurso de redação).
Clara, que estuda em um colégio localizado na região Nordeste, participou de um concurso nacional de redação, em que as notas poderiam variar de 0 a 1000 pontos. Terminada a competição, o instituto organizador enviou a todos os participantes seus boletins de desempenho e Clara recebeu a tabela a seguir.
Nota 4a
	pais
	país
	país
	
	
	327 pontos
	879 pontos
	513 pontos
	862 pontos
	862 pontos
De acordo com a situação exposta, analise as afirmativas.
Clara foi a participante mais bem classificada na região Nordeste e foi a única nessa condição. A nota média no país não poderia ter sido 513 pontos, pois a média da nota mínima (327 pontos) e da nota máxima (879 pontos) é 603 pontos.
Houve alguma região em que a nota máxima superou 862 pontos.
Está correto o que se afirma em
	A. l, apenas.	B. II, apenas.	C. III, apenas.	D. II e III, apenas.	E l, II e III
Questão 4. Assunto/tema. Desenvolvimento pessoal: impacto da leitura no indivíduo (transformação do modo de ver a realidade).
Considere a charge a seguir e assinale a alternativa que melhor a interpreta.
Disponível em <https://www.facebook.com/DepositoDeCartuns/photos/a.141674892627444.26560.141672549294345>. Acesso em 2 jul. 2017.
A. Hoje em dia, as pessoas não querem ler, gostam apenas de aparelhos eletrônicos. B. Na vida, a pessoa precisa ter luz própria para achar seu caminho. C. A leitura transforma o modo como vemos as coisas.
O livro impresso é um objeto arcaico, que oferece um modo de leitura pouco atraente.
As pessoas andam nas trevas até absorverem mensagens de caráter religioso, que iluminam seus caminhos.
Questão 5. Assunto/tema. Cidadania: justiça social e igualdade (ações afirmativas). Leia a charge e o texto a seguir.
	IGUALDADE 	SIGNIFICA JUSTIÇA
	IGUALDADE	JUSTIÇA
Disponível em <https://www.facebook.com/sociedaderacionalista>, Acesso em 15 nov. 2013,
Perguntas frequentes sobre o sistema de cotas 1) O que é a lei de cotas?
A Lei NO 12.711/2012, sancionada em agosto deste ano, garante a resetva de 50% das matrículas por curso e turno nas 59 universidades federais e 38 institutos federais de educação, ciência e tecnologia a alunos oriundos integralmente do ensino médio público, em cursos regulares ou da educação de jovens e adultos. Os demais 50% das vagas permanecem para ampla concorrência.
A leijá foi regulamentada?
Sim, pelo Decreto NO 7.824/2012, que define as condições gerais de reservas de vagas, estabelece a sistemática de acompanhamento das reservas de vagas e a regra de transição para as instituições federais de educação superior. Há, também, a Portaria Normativa no 18/2012, do Ministério da Educação, que estabelece os conceitos básicos para aplicação da lei, prevê as modalidades das reservas de vagas e as fórmulas para cálculo, fixa as condições para concorrer às vagas reservadas e estabelece a sistemática de preenchimento das vagas reservadas.
Como é feita a distribuição das cotas?
As vagas reservadas às cotas (50% do total de vagas da instituição) serão subdivididas — metade para estudantes de escolas públicas com renda familiar bruta igual ou inferior a um salário mínimo e meio per capita e metade para estudantes de escolas públicas com renda familiar superior a um salário mínimo e meio. Em ambos os casos, também será levado em conta o percentual mínimo correspondente ao da soma de pretos, pardos e indígenas no estado, de acordo com o último censo demográfico do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). 4) A lei deverá ser aplicada imediatamente?
Sim, mas gradualmente. Em 2013 terão de ser resetvadas, pelo menos, 12,5% do número de vagas ofertadas atualmente, A implantação das cotas ocorrerá de forma progressiva ao longo dos próximos quatro anos, até chegar à metade da oferta total do ensino público superior federal
Disponível em <http://portal.mec.gov.br/cotas/perguntas-frequentes.html>. Acesso em 15 nov. 2013.
Com base na leitura, analise as afirmativas.
l. O sistema de cotas proposto, de acordo com a charge, baseia-se no sistema de igualdade. Segundo a charge, a justiça pressupõe que sejam realizadas ações reparadoras com o intuito de eliminar diferenças de oportunidades.
O sistema de cotas do MEC propõe que metade das vagas das universidades públicas seja reservada aos negros e indígenas.
	IV. 	A charge e o texto não se inter-relacionam porque tratam de temas distintos.
Assinale a alternativa certa.
As afirmativas l, II III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas l, II e III estão corretas.
Apenas a afirmativa II está correta,
Questão 06. Transportes. Tempo de deslocamento casa-trabalho. Políticas públicas direcionadas à mobilidade urbana.
(Enade 2014). O quadro a seguir apresenta a proporção (0/0) de trabalhadores por faixa de tempo gasto no deslocamento casa-trabalho, no Brasil e em três cidades brasileiras.
	Tempo de deslocamento
	Brasil
	Rio de Janeiro
	São Paulo
	Curitiba
	Até cinco minutos
	12,70
	5,80
	5,10
	7,80
	De seis minutos até meia hora
	52,20
	32,10
	31,60
	45,88
	Mais de meia hora até uma hora
	23,60
	33,50
	34,60
	32,40
	Mais de uma hora até duas horas
	9,80
	23,20
	23,30
	12,90
	Mais de duas horas
	1,80
	5,50
	5,30
	
Com base nos dados apresentados e considerando a distribuição da população trabalhadora nas cidades e as políticas públicas direcionadas à mobilidade urbana, avalie as afirmativas a seguir.
A distribuição das pessoas por faixa de tempo de deslocamento casa-trabalho na região metropolitana do Rio de Janeiro é próxima à que se verifica em São Paulo, mas não em Curitibae na média brasileira.
Nas metrópoles, em geral, a maioria dos postos de trabalho está localizada nas áreas urbanas centrais, e as residências da população de baixa renda estão concentradas em áreas irregulares ou na periferia, o que aumenta o tempo gasto por essa população no deslocamento casatrabalho e o custo do transporte.
As políticas públicas referentes a transportes urbanos, como, por exemplo, Bilhete Unico e Veículo Leve sobre Trilhos (VLT), ao serem implementadas, contribuem para redução do tempo gasto no deslocamento casa-trabalho e do custo do transporte.
É correto o que se afirma em
	A. l, apenas.
	B. III, apenas.
	C. l e II, apenas.
	D. II e III, apenas.
	E. I, II e III.
	
Questão 07. Sociedade brasileira. Violência. Homicídios e etnias.
Leia o texto a seguir.
O brasileiro cordial Luiz Ruffato
Há dias, ao término de uma palestra para cerca de 300 estudantes de uma universidade privada em São Paulo, me peguei pensando, ao olhar o auditório lotado de jovens: quantos de nós, ao deixar esse prédio, chegarão ilesos em casa? Porque, nos dias que correm, a nossa vida vale tão pouco que sobreviver a mais uma jornada é o máximo a que aspiramos. Todos nós conhecemos famílias destroçadas pela violência — e pouco a pouco a sociedade paralisada de medo vai se tornando refém da própria impotência.
Até o final do ano, estima-se que cerca de 65.000 pessoas terão sido assassinadas no Brasil, o que nos coloca na melancólica liderança do ranking mundial de homicídios no mundo em números absolutos, ou o 11 0 em números relativos (levando em conta o tamanho da população). E, embora a sensação de violência contamine a sociedade de forma geral, ela nos atinge de maneira particular, dependendo da classe social a que penencemos, da cor, idade e sexo, e da região do país que habitamos.
De cada três pessoas monas no Brasil, duas são negras — e 93% do total pertencem ao sexo masculino. Os jovens entre 15 e 29 anos constituem 54% das vítimas. O Nordeste concentra sozinho 37% do total das mortes no país, sendo Alagoas o campeão com uma taxa de 65 mortes por 1.000 habitantes, o dobro da média nacional A região concentra ainda as cinco capitais mais violentas: João Pessoa, Maceió, Fonaleza, São Luís e Natal. As armas de fogo respondem por 80% dos crimes e quase 60% de todos os homicídios estão relacionados direta ou indiretamente ao tráfico de drogas. E, o mais inquietante: 90% dos assassinatos ficam impunes, porque nunca solucionados...
Se as mulheres representam somente 7% do total das vítimas de homicídios, elas respondem pela quase totalidade das ocorrências de estupro, que é uma agressão devastadora. O Brasil registra cerca de 53.000 casos de violência sexual por ano, que, estima-se, significa apenas 10% do total — a maioria não chega a denunciar o agressor por medo, vergonha ou falta de confiança nas autoridades. 70% das queixas envolvem crianças ou adolescentes e em dois de cada três casos o criminoso é pessoa próxima da vítima (pai ou padrasto, irmão, namorado, amigo ou conhecido).
Talvez tenhamos que repensar o caráter do brasileiro. Afirmar que os brasileiros somos naturalmente alegres é desconhecer a insatisfação latente que vigora nos trens, ônibus e vagões de metrô lotados. Falar que os brasileiros somos tolerantes é desconhecer nosso machismo, nossa homofobia, nosso racismo. Dizer que os brasileiros somos solidários é desconhecer nossa imensa covardia para assumir causas coletivas. A frustração, como já alertou uma canção do Racionais MC, é uma máquina de fazer vilão. No fundo, estamos empurrando a sociedade para o beco sem saída do autismo social.
Disponível em <http://brasil.elpais.com/brasil/2015/06/03/opinion/1433333585 575670.html>. Acesso em 03 jun. 2015 .com adaptações).
Com base na leitura, analise as afirmativas.
	l. 	O Brasil lidera o ranking da violência com a maior taxa de homicídios do mundo.
II. O texto confirma o estereótipo da cordialidade do brasileiro, uma vez que, embora haja violência no país, o Brasil não participa de guerras e não é objeto de atentados terroristas. De acordo com o texto, jovens negros são o grupo mais atingido pelos homicídios.
No Brasil, registram-se anualmente mais de 35 mil queixas de abuso sexual contra crianças e adolescentes.
Estima-se que, no Brasil, o número de casos de violência sexual ultrapasse 500 mil ao ano.
E correto o que se afirma apenas em
B. l, III e IV. C. III, IV e v. D. II, IV e v.	III e V.
Questão 08. "Não à liberdade para os inimigos da liberdade", dizia Saint-Just. Isso significa dizer: não à tolerância para os intolerantes.
Héritier, F. O eu, o outro e a tolerância, In: Héritier, F.; CHANGEUX, J. P. (orgs.).
Uma ética para quantos? São Paulo: Edusc, 1999 (fragmento).
A contemporaneidade abriga conflitos éticos e políticos, dos quais o racismo, a discriminação sexual e a intolerância religiosa são exemplos históricos. Com base no texto, qual é a principal contribuição da Etica para a estruturação política da sociedade contemporânea?
Revisar as leis e o sistema político como mecanismo de adequação às novas demandas éticas.
Propor modelos de conduta fundados na justiça, na liberdade e na diversidade humana.
Criar novas leis éticas com a finalidade de punir os sujeitos racistas e intolerantes.
Instaurar um programa de reeducação ética fundado na prevenção da violência e na restrição da liberdade.
Instituir princípios éticos que correspondam ao interesse de cada grupo social
Questão 09. Leia os textos 1 e 2.
Texto 1
Menina síria de 8 anos comove mundo com desenhos sobre vida e dores de refugiados
O refúgio de Shaharzad Hassan, de 8 anos, está nos desenhos. Pelo menos, é por meio da representação do que viveu que a menina consegue descrever uma das maiores crises de refugiados a que o mundo já assistiu. Ela é uma das mais de 40 mil pessoas, entre adultos e crianças, que precisaram deixar suas casas em Aleppo, na Síria, por conta da guerra civil no local e seguiram em busca de segurança.
Seus desenhos foram registrados por um fotógrafo no campo de refugiados em Idomeni, na Grécia. O país foi um dos principais destinos dos refugiados sírios durante 2016.
Com canetinha e papel, Shaharzad conta a história de 18 meses de fuga até a chegada à Europa. São registros de fome, caos, violência e da triste realidade de refugiados que ficaram presos nas fronteiras ou instalados em campos improvisados.
Texto 2
Tendências globais sobre refugiados e outras populações de interesse do ACNUR
Segundo relatório divulgado pelo Alto Comissariado das Nações Unidas para Refugiados (ACNUR) em 2017, em todo o mundo, o deslocamento forçado causado por guerras, violência e perseguições atingiu em 2016 0 número mais alto já registrado.
A nova edição do relatório "Tendências Globais", o maior levantamento da organização em matéria de deslocamento, revela que ao final de 2016 havia cerca de 65,6 milhões de pessoas forçadas a deixar seus locais de origem por diferentes tipos de conflitos - mais de 300 mil em relação ao ano anterior. Esse total representa um vasto número de pessoas que precisam de proteção no mundo inteiro.
O conflito na Síria continua fazendo com que o país seja o local de origem da maior parte dos refugiados (5,5 milhões). Entretanto, em 2016, um novo elemento de destaque foi o Sudão do Sul, onde a desastrosa ruptura dos esforços de paz contribuiu para o êxodo de 739,9 mil pessoas até o final do ano passado [2016]. No total, já são 1,4 milhão de refugiados originários do Sudão do Sul e 1,87 milhão de deslocados internos (que permanecem dentro do país).
Disponível em <http://www.acnur.org/portugues/recursos/estatisticas/>. Acesso em 18 jan. 2018 .com adaptações).
Com base na leitura, analise as afirmativas.
l. Apesar de comoventes, os desenhos, por serem infantis, eliminam a dimensão trágica da trajetória dos refugiados e romantizam os acontecimentos.
Shaharzad Hassan provém do país que é o maior polo de origem de refugiados, responsável por cerca de 8% do total de pessoas forçadas a deixar suas casasem 2016.
A fome e a violência, representadas nos desenhos, são características exclusivas dos refugiados que partem de locais de conflito, como a Síria e o Sudão do Sul, origens de cerca de 7 milhões de refugiados até o final de 2016.
E correto o que se afirma em
	B. II.	C. III	D. l e il.	E. II e III.
Questão 10. Analise a charge.
Disponivel em <https://wwwfacebook.com/photo.php?fbid=2183697321644026&set=a.894932827187155.1073741833.100000113372320&> Acesso em 10 jan. 2018.
O objetivo da charge é
mostrar que o xadrez é um bom entretenimento para dias chuvosos.
ratificar o papel social de cada elemento, atribuindo aos peões a proteção dos demais cidadãos.
denunciar privilégios de classe na sociedade.
associar o xadrez à sociedade, enfatizando a necessidade de estratégias para situações adversas.
criticar as políticas públicas, incapazes de solucionar os problemas de enchentes, que deixam pessoas desabrigadas, principalmente as mais pobres.
Leia o texto e a charge a seguir.
Educação inclusiva, um debate para além da prova do Enem
Walmyr Junior
Pensar em educação inclusiva na sociedade brasileira é um exercício que não se resolve com apenas um tema de redação. Nosso sistema educacional não é pensado para todos e todas. Pouco se fala nos desafios da pessoa com deficiência para acessar a rede de ensino, quiçá pensar nesse cidadão nos espaços de sociabilidade.
O tema da redação do Enem, "Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil" tinha tudo para ser um diferencial extremamente positivo em meio aos debates em torno da prova. O problema sobre o qual queremos refletir a partir dessa provocação está em torno do único foco da prova: a língua brasileira de sinais (Libras). Não quero mensurar a importância do processo educativo que a Libras traz para o desenvolvimento cognitivo e formativo do surdo e, para o não surdo, porém, quero destacar que acessibilidade passa por um debate mais amplo.
Em primeiro lugar, Libras é a segunda língua oficial do Brasil. Mas, se perguntarmos quem fala a língua de sinais no país, veremos que é um número quase ínfimo da nossa população. Até porque não existe uma práxis dessa obrigatoriedade nas redes de ensino. Em segundo lugar, debater acessibilidade pontuando apenas uma deficiência enfrentada pelos 14% da população é generalizar demais o assunto. Pensar em educação inclusiva requer debater o conceito de isonomia, que compreende a igualdade de todo indivíduo perante a lei. Mas vemos o direito de todos sendo violado abruptamente. Entender a educação inclusiva requer fazer adaptações na infraestrutura das redes de ensino, física e profissionalmente. É capacitar ossos docentes e funcionários para que possam se qualificar para encarar as especificidades da pessoa com deficiência. E fazer da sala de aula um ambiente de oportunidades iguais para todas e todos.
As ruas das nossas cidades não são adaptáveis, cegos e cadeirantes são os que mais sofrem com mobilidade urbana. A maior parte das estações do metrô do Rio de Janeiro não tem elevador, a maioria dos ônibus não é adaptável, ruas e calçadas não são niveladas. Os sinais de trânsito não têm aviso sonoro para alertar o cego se abriu ou fechou. Como esse cidadão transita pela cidade? Em um cenário de violações de direitos e extremo descaso com a pessoa com deficiência, ver esse tema aponta um possível horizonte de expectativas. É importante sinalizar: educação não é favor, é um direito!
Disponível em <http://www.jb.com.br/juventude-de-fe/noticias/2017/11/08/educacao-inclusiva-um-debate-para-alem-da-prova-do-enem/>. Acesso em 08 dez. 2017 .com adaptações).
Disponivel em <http://edmarciuscarvalho.blogspot.com.br/2011/06/pensando-educacao-especial-por-meio-de.htmI>. Acesso em 08 dez. 2017.
Com base na leitura, analise as afirmativas.
O objetivo da charge é ilustrar que a inclusão já é uma realidade no Brasil, pois os deficientes têm acesso à sala de aula.
De acordo com o texto e com a charge, a educação inclusiva necessita de modificações físicas e profissionais na infraestrutura do ensino.
O texto e a charge defendem a ideia de que, para haver a inclusão educacional, cabe ao portador de necessidades especiais adequar-se às condições existentes no cotidiano.
O autor do texto não acha relevante discutir a inclusão dos surdos na educação porque essa deficiência afeta apenas 14% da população.
E correto o que se afirma somente em
A. II e III.	E. II, III e IV
Observe o anúncio e analise as afirmativas.
	ii
Disponível em <https://www.adsoftheworld.com/media/print/plant_for_the_planet_factorpßcesso em 03 fev. 2018.
Texto em tradução livre: "Toda folha captura C02. Plante pelo planeta".
O recorte na folha mostra que as indústrias não só destroem o verde como também poluem o ar,
O texto verbal do anúncio sugere que as árvores absorvem os gases emitidos pela indústria e, assim, melhoram a qualidade do ar.
A divisão da folha em dois hemisférios simétricos mostra que há dois mundos paralelos inconciliáveis, o do progresso industrial e o da vida primitiva e atrasada, e que é necessário optar entre um e outro.
É correto o que se afirma em
l, II e III.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
l, apenas.
II, apenas.
Questão 13. Leia o trecho do artigo da filósofa Marcia Tiburi reproduzido a seguir e analise as afirmativas.
Sobre a lógica do discurso de ódio, os robôs e o roubo
Marcia Tiburi
Depois do evento em que me recusei a participar de um programa de rádio no qual, sem me avisar, convidaram um conhecido defensor do vazio do pensamento para falar, grupos de extrema direita têm se esforçado para atacar a minha imagem, recortando e editando entrevistas, vídeos e textos que circulam na internet. Não me espanta esse tipo de produção, que não é nenhuma novidade para ninguém. Todo cidadão que se expõe ou é exposto na internet, nas mídias, está sujeito a isso. Qualquer um que se expresse está sujeito a causar reações. Reações de ódio são, aliás, comuns diante da incapacidade de compreender a diferença ou da impotência frente a discursos e práticas que rompam a uniformidade gerada por manifestações rasas e pensamentos estereotipados. Em contextos democráticos essas reações significam algo diferente do que querem dizer em contextos autoritários, como é o que estamos vivendo nesse momento. Não entendemos o que é dito sem prestar atenção nos contextos e interesses com que são ditos.
Meus perfis em redes sociais foram invadidos mais uma vez por alguns manifestantes que praticam esse conhecido discurso de ódio, tão fácil de usar em nossa época, tão capitalizado, tão na moda. Nas redes sociais há também robôs a ocupar o espaço reservado aos comentários. Tenho bloqueado esses perfis falsos porque, além de tudo, não são humanos. Discursam como pessoas concretas. Emulam, recortam e colam frases de efeito como pessoas, mas não são pessoas. Não precisamos deixá-los em "ação" em nome de democracia alguma. Somos coniventes com esse jogo quando fazemos isso. Esses robôs são a prova de que há grupos econômicos e pessoas que querem apenas proliferar discursos vazios, ilusões e mentiras. Não sou a primeira vítima disso e não serei a última. É preciso frear esse gesto desumano perpetrado por pessoas e empresas voltadas à enganação e à mistificação, bem como à manipulação da imagem. Precisamos conversar mais sobre isso, pois podemos encontrar soluções em conjunto e novos caminhos a seguir na produção do espaço democrático, o que implica retirar da cena as armas antidemocráticas que se apresentam disfarçadas de "liberdade de expressão". Não há liberdade de expressão em ações que pregam contra a dignidade humana e os demais direitos fundamentais.
Penso nas manifestações não humanas, no uso dessa tecnologia de manifestação nada espontânea, totalmente programada. E penso que meu modesto lugar de professora de filosofia - bem como o lugar de todos os críticos do Estado Pós-Democrático e do capitalismo neoliberal, do machismo e do racismo -, esteja incomodando a ponto de precisarem recortar, editar e deturpar o queestou dizendo. Sinto pena também daqueles que não percebem que trabalham de graça para pessoas e grupos que acabam lucrando com as manifestações de ódio e as manipulações na rede. Com base na leitura, analise as afirmativas.
l. A filósofa opõe-se à máxima atribuída a Voltaire, de que "não estou de acordo com aquilo que dizeis, mas lutarei até o fim para que vos seja possível dizê-lo", porque critica a liberdade de expressão, especialmente nas redes sociais.
O texto aborda um problema conceitual: o fato de o discurso de ódio ser confundido com a liberdade de expressão.
O texto denuncia o problema do uso de robôs para atacar pessoas nas redes sociais e para disseminar informações falsas.
É correto o que se afirma em
l, II e III.
l, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
Leia a matéria a seguir, elaborada pela BBC Brasil e reproduzida por um jornal nacional.
Enigma matemático indecifrável em prova para crianças viraliza e gera polêmica na China
'Se um barco transporta 26 ovelhas e 10 cabras, quantos anos tem o capitão?', diz a pergunta, que deixou alunos perplexos e provocou debate nas redes sociais sobre questões 'criativas demais'
Por BBC Brasil, 16 de fevereiro de 2018
Alunos de uma escola primária na China foram surpreendidos com um problema matemático que os deixou bastante confusos. A perplexidade veio ao depararem com a seguinte pergunta: "Se um barco transporta 26 ovelhas e 10 cabras, quantos anos tem o capitão?"
O problema foi apresentado em uma prova para alunos de 11 anos de idade. A questão, aparentemente impossível de ser respondida, não só virou tema de debate na escola, como também gerou polêmica nas redes sociais.
As diferentes tentativas de respondê-la geraram tanta discussão que autoridades chinesas precisaram explicar por que os educadores escolheram tal pergunta. A justificava foi de que o objetivo era estimular o "pensamento crítico" dos alunos.
A questão gerou muitas respostas curiosas, divertidas e até insólitas.
"O capitão tem que ter pelo menos 18 anos porque, para conduzir um barco, é preciso ser adulto", respondeu um dos alunos. Outro estudante fez questão de, ao menos, fazer uma conta: "Tem 36, porque 26+10 é 36 e o capitão queria que o número de animais fosse igual à idade dele". Mas houve quem preferiu a sinceridade: "A idade do capitão é... não sei. Não sou capaz de resolver esse problema" Críticas
Nas redes sociais, houve muitas críticas. "Essa pergunta não tem sentido lógico. Por acaso o professor sabe a resposta?", dizia um comentário na rede social chinesa Weibo. "Se a escola tem 26 professores, 10 dos quais não estão pensando, que idade tem o diretor?", ironizou outro internauta.
Mas teve quem defendesse o colégio, cujo nome não foi divulgado, dizendo que a pergunta pode estimular o pensamento crítico das crianças.
"A ideia é fazer com que os alunos pensem, e a questão foi bem sucedida nisso", comentou outra pessoa. "Essa pergunta faz com que as crianças tenham que explicar sua forma de pensar e deixa espaço para serem criativas. Deveríamos ter mais perguntas como essa", argumentou um usuário. Consciência crítica
O Departamento de Educação explicou, por meio de um comunicado, que a prova tinha a intenção de "avaliar a consciência crítica e a habilidade para pensar com independência", pois "algumas respostas mostram que os estudantes em nosso país precisam de pensamento crítico na área de matemática", diz o comunicado.
O método tradicional chinês de educação enfatiza que alunos anotem e repitam o conteúdo ensinado. Trata-se de um sistema comumente criticado por não estimular o pensamento criativo. As autoridades educacionais argumentam que as perguntas como a do barco "permitem a todos os alunos desafiar os próprios limites e pensar além"
Nas redes sociais, houve quem tentou resolver o problema de forma elaborada.
"0 peso total das 26 ovelhas e das 10 cabras é 7,7 mil quilos, considerando o peso médio de cada animal", escreveu um internauta antes de completar o raciocínio: "Na China, é preciso ter uma licença que exige cinco anos de experiência (prévia) para se comandar um barco que tem mais de 5 mil quilos de carga. A idade mínima para conseguir essa licença é 23 anos, por isso o capitão tem pelo menos 28 anos".
Mas as autoridades chinesas confirmaram que não existe uma resposta certa.
Disponivel em <https://www metrojornal.com.br/mundo/2018/02/16/enigma-matematico-indecifraveI-em-prova-para-criancas-viraliza-e-gerapolemica-na-china.html>. Acesso em 19 fev. 2018 .com adaptações).
Com base na leitura, analise as afirmativas.
Houve unanimidade, tanto no meio acadêmico quanto nas redes sociais, sobre a importância da questão proposta para se desenvolver o senso crítico.
Algumas sugestões de resposta à questão basearam-se em critérios lógicos para o estabelecimento de uma idade mínima para o capitão do barco.
III O comunicado do Departamento de Educação da China, com o argumento de que a questão proposta tinha a intenção de "avaliar a consciência crítica e a habilidade para pensar com independência", valoriza o fato de que "o método tradicional chinês de educação enfatiza que alunos anotem e repitam o conteúdo ensinado"
É correto o que se afirma em
I, II e III.
l, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
Questão 11. 
Questão 11. 
Questão 15: Analise a charge abaixo para responder à questão:
as 
e 
política. 
Disponivel 
As charges utilizam os recursos do desenho e do humor para tecer algum tipo de crítica a diversas situações do cotidiano. Sobre a charge do chargista Duke, analise as seguintes afirmações e julgue aquelas que são verdadeiras:
Através da expressão do torcedor, podemos notar que ele se encontra entusiasmado com a realização da Copa do Mundo de 2014 no Brasil'
II. Através da gradação na mudança de expressão do torcedor, podemos perceber que ele possui uma visão crítica sobre a realização da Copa no Brasil;
Não podemos afirmar que exista qualquer tipo de comentário crítico nas entrelinhas da charge, pois essa tem apenas a função de divertir o leitor;
Podemos inferir que o entusiamo inicial pela realização dos jogos no Brasil foi substituído por uma postura pessimista por parte da personagem retratada.
São verdadeiras:
I e III.
I, IV e III
II e IV.
e 
IV.
Questão 16. Leia o texto a seguir, publicado em julho de 2015.
Gênero e diversidade sexual nas escolas: uma questão de direitos humanos
Vanessa A. Vieira, Bernardo F. Machado, Michele Escoura Bueno e Ana Paula Meirelles Lewin
A Constituição Federal Brasileira, promulgada em 1988, em seu artigo 60 estabelece que a educação é um direito de todas e todos e que condições para acesso e permanência escolar devem ser garantidas pelo Estado. Entretanto, pesquisas científicas vindas dos mais diversos campos disciplinares mostram que grupos específicos da população são continuamente afastados da escola. As altas taxas de evasão escolar masculina (37,9% dos homens segundo dados do IBGE em 2011) têm sido apontadas como consequência de referenciais de masculinidade difundidos socialmente.
Uma identidade masculina baseada na agressividade, na indisciplina e em noções hierarquizadas do que é ser homem ou mulher tem, segundo esses últimos estudos, reproduzido uma cultura de violência e afastado os meninos dos bancos escolares.
Lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais (LGBTs) compõem outro grupo populacional que tem seu direito fundamental à educação violado, com altas taxas de evasão escolar. Em razão da total invisibilidade dada ao problema, órgãos governamentais ainda não dispõem de indicadores que possam medir o tamanho estatístico dessa exclusão escolar. No entanto, pesquisas qualitativas sinalizam a recorrência com que a exclusão escolar aparece nas trajetórias de vidas das pessoas LGBT e são sempre associadas ao ódio e à violência perpetrados contra essa população, dentro do ambiente escolar. O que as investigações citadas fazem em comum é identificar as discriminações de gênero como causas para processos de exclusãoescolar. As pessoas que não se submetem aos padrões de feminilidades, masculinidades e orientações sexuais encarados como normais, a partir da ótica dos padrões sociais dominantes, são reiteradamente expostas, no ambiente escolar, a violações de direitos, agressões físicas e verbais e discriminações de todo tipo. Suas diferenças convertem-se em reais desigualdades.
Por exemplo, a Defensoria Pública de São Paulo recebe várias denúncias de discriminações nas escolas, sendo as principais delas: recusa de utilização do nome social, desrespeito à identidade de gênero de travestis e transexuais, prática reiterada de insultos contra pessoas integrantes da população LGBT e agressões físicas ou ameaças contra mulheres.
Ao contrário de "ideologias" ou "doutrinas", sustentadas por crenças ou fé, o conceito de gênero está baseado em parâmetros científicos de produção de saberes sobre o mundo e busca identificar processos históricos e culturais que classificam as pessoas a partir de uma relação sobre o que é entendido como feminino e masculino. Estamos nos referindo a um operador que cria sentido para as diferenças percebidas em nossos corpos e articula indivíduos, emoções e práticas em uma estrutura de poder que pode, entre outros, refletir-se na exclusão escolar.
Nos últimos meses, porém, em vez de depararmos com a aprovação de planos de educação que levassem em conta tais pesquisas e validassem o princípio constitucional de construção de um país mais justo e igualitário, foi reacesa a cruzada contra a igualdade de gênero.
É hora de exigir que o direito à educação seja assegurado a qualquer cidadã ou cidadão brasileira/o e, para isso, políticas de combate às desigualdades de gênero e sexualidade precisam ser implementadas e o exercício da cidadania, garantido.
Disponível em <https://www.cartacapital.com.bp. Acesso em 14 dez. 2017
Com base na leitura, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
l. Estudos indicam que as relações de gênero, entendido como um construto social, influenciam a discriminação das pessoas cujos modelos de feminilidade, masculinidade e orientação sexual são considerados fora do padrão no ambiente escolar.
PORQUE
II. O gênero masculino, cuja identidade está relacionada à força, à agressividade e à dominação, é responsável pela reprodução da cultura da violência contra lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais nas escolas, mas, ao mesmo tempo, fortalece a construção de saberes culturais que valorizam a diversidade de gênero.
Assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, ea II justifica a l.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, ea II não justifica a l.
A asserção I é uma proposição verdadeira, ea II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, ea II é uma proposição verdadeira,
As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 17. Considere o texto e a charge e a seguir.
Mobilidade sustentável
A questão da mobilidade urbana surge como um novo desafio às políticas ambientais e urbanas, em um cenário de desenvolvimento social e econômico do país, no qual as crescentes taxas de urbanização, as limitações das políticas públicas de transporte coletivo e a retomada do crescimento econômico têm implicado o aumento expressivo da motorização individual (automóveis e motocicletas) e da frota de veículos dedicados ao transporte de cargas. Em outras palavras, o padrão de mobilidade centrado no transporte motorizado individual mostra-se insustentável, tanto no que se refere à proteção ambiental quanto no atendimento das necessidades de deslocamento que caracterizam a vida urbana. A resposta tradicional aos problemas de congestionamento por meio do aumento da capacidade viária estimula o uso do carro e gera novos congestionamentos, alimentando um ciclo vicioso responsável pela degradação da qualidade do ar, aquecimento global e comprometimento da qualidade de vida nas cidades (aumento significativo nos níveis de ruído, perda de tempo, degradação do espaço público, atropelamentos e stress).
Disponivel em <http://www.mma.gov.br/cidades-sustentaveis/urbanismo-sustentavel/mobilidade-sustent%C3%A1vel>. Acesso em 15 nov. 2017.
Com base na leitura, analise as afirmativas.
O texto sugere que, enquanto o transporte individual motorizado estiver no centro das medidas governamentais, não haverá solução para os problemas de mobilidade urbana; é necessário investimento para incrementar o uso de outros meios de transporte (públicos ou alternativos) A charge tem como objetivo mostrar o desconhecimento da população em relação ao problema da mobilidade urbana. O pai do garoto ignora o sentido da expressão "mobilidade urbana", por isso responde de maneira equivocada à pergunta do menino.
O texto defende a ideia de que a expansão viária é a solução para os problemas de mobilidade urbana, pois, com mais ruas e avenidas, o trânsito tende a diminuir.
E correto o que se afirma somente em
	B. II.	C. III.	E. I e III.
Questão 18. (Enade 2016) Leia a charge a seguir.
Disponível em <https://desenvolvimentoambiental.wordpress.com>. Acesso em 9 set. 2016.
A partir das ideias sugeridas pela charge, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
l. A adoção de posturas de consumo sustentável, com descarte correto dos resíduos gerados, favorece a preservação da diversidade biológica.
PORQUE
II. Refletir sobre os problemas socioambientais resulta em melhoria da qualidade de vida.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da l.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa correta da l.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 19.Leia o texto a seguir.
Obesidade, consumo e política: uma conversa sobre as mudanças mundiais na alimentação
Por que estamos engordando? O que a política tem a ver com os alimentos? Por que não vemos publicidade de legumes na TV? Essas e outras questões relacionadas às transformações na alimentação e suas consequências no cenário internacional foram abordadas por Pedro Graça, diretor do Programa Nacional para a Promoção da Alimentação Saudável do Ministério da Saúde de Portugal e doutor em Nutrição Humana pela Universidade do Porto. Em visita ao Brasil, ele participou do Seminário Internacional: Escolhas Alimentares e seus Impactos, no Sesc Santos.
Confira algumas questões levantadas.
Estamos engordando
Ao comparar gráficos da presença da obesidade nas populações dos Estados Unidos e da área rural de Bangladesh, por exemplo, o professor Pedro Graça conclui: essa é uma epidemia global. A obesidade cresceu nos últimos 20 anos não só em países industrializados, com ampla oferta de alimentos, mas chegou até áreas rurais da Asia.
Os mais pobres engordam mais
Até recentemente, acreditava-se que essa era uma epidemia que atingia principalmente as populações que estavam melhorando economicamente, associada ao acesso à alimentação, ao acesso à caloria, à gordura, à proteína. Mas não é bem assim: "O que nós estamos a viver é não só o aumento da doença no mundo inteiro mas, ao contrário do que se esperava, quem é mais afetada é a população mais carente, mais vulnerável. Pobreza e obesidade se aproximam de tal maneira que a pessoa pode ter fome e ser obesa ao mesmo tempo.
Coisa que para nós da biologia é um paradoxo. ", afirma.
Somos treinados para engordar
"Nós somos uma máquina de engordar". Isso porque a capacidade de acumular reservas de energia na forma de gordura foi essencial para a sobrevivência do ser humano, diante da escassez de alimentos. "O ser humano está preparado para lidar com a fome há dois milhões de anos. E começou a lidar com excesso de calorias há 50 anos. Não estamos preparados biologicamente para isso", afirma Pedro.
O que mudou?
Diversas alterações demográficascausaram mudanças na alimentação: a entrada da mulher no mercado de trabalho e na vida académica, o envelhecimento da população e a necessidade de se trabalhar mais horas são alguns exemplos. E, se aumenta o tempo do trabalho, o que fica para trás é o tempo de cozinhar e de ficar com os filhos. Os alimentos que já vêm prontos têm, portanto, muito mais apelo do que aqueles que exigem tempo e conhecimentos culinários para o preparo. Além disso, em muitos lugares é mais fácil e barato encontrar produtos ultraprocessados e calóricos - ricos em açúcar, sal e gordura - em vez de alimentos frescos.
Você já viu propaganda de alface na TV?
Provavelmente não. Mas vemos diariamente publicidade de produtos ultraprocessados e super calóricos, não é mesmo?
Pedro Graça chama atenção para o fato de que grandes indústrias alimentícias lucram muito, enquanto quem trabalha no campo com frutas e legumes, em geral, tem ganhos pequenos e são os que mais sofrem com as oscilações na economia e nos preços dos alimentos. Assim fica fácil entender como um lado tem muito mais capacidade de investir e produzir comunicação (publicidade, marketing etc) do que o outro.
E preciso reconhecer o ambiente
De acordo com o pesquisador W. Philip James, durante décadas pensou-se que a atenção e o esforço individual fossem suficientes para prevenir a obesidade, porém depois de décadas desse esforço, as taxas de ganho de peso continuaram a subir. Essa epidemia reflete a presença de um ambiente tóxico ou obesogênico.
Isso significa que não adianta ensinar as pessoas sobre alimentação saudável, se não há um ambiente favorável a isso, ou seja, se não há oferta de alimentos saudáveis em local próximo, a preços acessíveis. "Eu tenho primeiro que me preocupar com as condições que existem ou que eu posso criar para que o suco de laranja apareça, para em seguida dizer como é importante consumir suco de laranja", exemplifica Pedro Graça.
Disponivel em
<håp://wwwsescsp.org.br/online/artigo/9501_OBESIDADE+CONSUMO+E+POLlTICA+UMA+CONVERSA+SOBRE+AS+MlJDANCASqvlUNDIAIS+NA+AL IMENTACAO#/tagcIoud=lista>. Acesso em 08 jun 2016 .com adaptações).
Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
l. De acordo com o texto, o cuidado com o peso é uma questão de educação individual e a obesidade aumenta entre os mais pobres por falta de instrução.
II As alterações no modo de vida têm responsabilidade pelo aumento da obesidade, uma vez que há incentivo ao consumo de produtos ultraprocessados, mais práticos do que os alimentos frescos.
A melhora econômica facilita o acesso da população aos alimentos e, consequentemente, aumenta a prevalência de obesidade.
A propaganda e o marketing têm influência sobre a venda de produtos industrializados e atingem apenas as regiões urbanas.
	a) Nenhuma afirmativa está correta.	b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	c) Apenas a afirmativa II está correta.	d) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
e) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Questão 20.Leia os quadrinhos e as afirmativas a seguir.
	PARA 	NEGRA, você	você 7EM 	OE
	SER 	NEM
PARA O
RACISMO SEM
QUERER
	EU NÃO SA3tA GUE	COMO 	VOCÊ
	GEN:E COMO você	NAO SABE
SENS:Slt'OAOE PARA
CONSEGu:v você 4 DESCULPE I e Ect SER AOVOGACSO TEM CARA SOSPE'YO' COM ESE CASE'O? ENFERMEIRA!
www.qg3de;nhosacidO$.com.bt
Disponível em <http://www.quadrinhosacidos.com.br/2015/05/86-racismo-sem-querer.html>. Acesso em 14 jun. 2016,
l. O objetivo dos quadrinhos é mostrar que os preconceitos estão enraizados no nosso cotidiano e não incomodam ninguém.
Os quadrinhos denunciam estereótipos sociais que se baseiam em uma visão racista.
Os quadrinhos mostram que há pessoas que, no cotidiano, não percebem o teor racista de seus discursos.
Está correto o que se afirma em
	a) l, II e III	b) II e III, apenas.	c)	I e II, apenas.	d) l e III, apenas.	e) III, apenas.
Questão 21 Leia a charge e o texto a seguir.
	Ele aprenderá uma profissão na prisão?
	Sim, nossas cadeias transformam ladrões de galinhas em homicidas profissionais.
	
	Um sistema penal preocupado com a segurança das galinhas.
Disponivel em <http://www.diariodagardenia.com.br/2013_04 01 archive.html>. Acesso em 06 nov. 2014.
ACNUDH condena violência em presídios brasileiros
O Escritório Regional para América do Sul do Alto Comissariado das Nações Unidas para os Direitos Humanos (ACNUDH) condenou a violência ocorrida nesta semana em distintos presídios brasileiros.
Na Penitenciária Estadual de Cascavel, no Paraná, pelo menos cinco presos foram mortos durante uma rebelião. Informações indicam que duas das vítimas teriam sido decapitadas e mais duas foram jogadas do telhado do presídio.
Em Minas Gerais, dois motins acabaram com outro preso morto e dezenas de feridos. Além disso autoridades revelaram que mais um homem foi morto no complexo penitenciário de Pedrinhas, no Maranhão. "Pedimos às autoridades competentes uma apuração rápida, imparcial e efetiva dos fatos e das causas das revoltas, e que os responsáveis pelos crimes respondam na justiça", comentou o Representante do ACNUDH, Amerigo Incalcaterra. "Ficamos consternados com o nível de violência observado recentemente nos presídios brasileiros. Não é admissível que, no Brasil, a violência e as mones dentro das prisões sejam percebidas como normais e cotidianas", disse Incalcaterra.
Além disso, ele instou as autoridades brasileiras a adotarem medidas para prevenir a violência nas unidades prisionais. "Superlotação, condições penitenciárias inadequadas, torturas e maus-tratos contra detentos são uma realidade em muitos presídios do Brasil, e isso também contribui com a violência e constitui grave violação aos direitos humanos", apontou o Representante do Escritório na América do Sul.
"O país deve reformar seu sistema penitenciário, incluindo pelo menos uma revisão integral da política criminal brasileira e do uso excessivo da privação de liberdade como punição a crimes", concluiu Incalcaterra.
Disponível em <http://acnudh.org/pt-br/2014/08/21813/>. Acesso em 06 nov. 2014 .com adaptações).
Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
A charge evidencia a inadequação do sistema prisional brasileiro e sugere a aplicação de penas alternativas.
II. Segundo Amerigo Incalcaterra, os motins e as rebeliões têm estreita relação com a inadequação das unidades prisionais brasileiras.
De acordo com o ACNUDH, a impunidade contribui com o aumento da violência no Brasil.
	a) Apenas a afirmativa I está correta.
c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
e) Apenas a afirmativa III está correta.
	b) Apenas a afirmativa II está correta.
d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Questão 22 Leia a charge, de autoria de Quino, e o texto, de autoria de Rubem Alves.
E mais fácil ensinar do que educar. Para ensinar, você só precisa saber, mas para educar você precisa ser!
Disponivel em <http://blogs.sapo.pt]noauth?blog=perguntasparvas>. Acesso em 13 fev. 2015.
Minha estrela é a educação. Educar não é ensinar matemática, física, química, geografia e pottuguês. Essas coisas podem ser aprendidas nos livros e nos computadores. Dispensam a presença do educador. Educar é outra coisa. De um educador pode-se dizer o que Cecília Meireles disse de sua avó - que foi quem a educou: "O seu corpo era um espelho pensante do universo'[ O educador é um corpo cheio de mundos.... A primeira tarefa da educação é ensinar a ver. O mundo é maravilhoso, está cheio de coisas assombrosas. Zaratustra ria vendo borboletas e bolhas de sabão. A Adélia ria vendo tanajuras em voo e um pé de mato que dava flor amarela. Eu rio vendo conchas, teias de aranha e pipocas estourando... Quem vê bem nunca fica entediado com a vida. O educador aponta e sorri - e contempla os olhos do discípulo. Quando seus olhos sorriem, ele se sente feliz. Estão vendo a mesma coisa. Quando digo que minha paixão é a educação estou dizendo que desejo ter a alegria de ver os olhos dos meus discípulos, especialmente osolhos das crianças.
Disponível em <http://rubemalves.com.br/site/educador.php>. Acesso em 10 dez. 2014.
Com base na leitura, analise as afirmativas.
l. A charge e o texto apresentam visões semelhantes sobre o ato de ensinar e o de educar.
De acordo com Rubem Alves, o educador deve espelhar o mundo para os alunos, transmitindo os conhecimentos escolares necessários ao seu desenvolvimento pessoal e profissional.
Os olhos dos discípulos sorrindo simbolizam a compreensão dos alunos em relação ao que o educador apontou.
De acordo com a charge e o texto, o saber do educador não é importante; o conhecimento só é essencial no ato de ensinar.
Está correto o que se afirma somente em
a) II e III b) I e lV c) I e III. III e IV.
Questão 23 Leia o texto e a charge a seguir.
Podemos modificar a forma de ensinar
José Manoel Moran
Ensinar e aprender exigem, hoje, muito mais flexibilidade espaço-temporal, pessoal e de grupo, menos conteúdos fixos e processos mais abertos de pesquisa e de comunicação. Uma das dificuldades atuais é conciliar a extensão da informação, a variedade das fontes de acesso, com o aprofundamento da sua compreensão, em espaços menos rígidos, menos engessados. Temos informações demais e dificuldade em escolher quais são significativas para nós e conseguir integrá-las dentro da nossa mente e da nossa vida.
A aquisição da informação dependerá cada vez menos do professor. As tecnologias podem trazer hoje dados imagens, resumos de forma rápida e atraente. O papel do professor - o papel principal - é ajudar o aluno a interpretar esses dados, a relacioná-los, a contextualizá-los.
Aprender depende também do aluno, de que ele esteja pronto, maduro, para incorporar a real significação que essa informação tem para ele, para incorporá-la vivencialmente, emocionalmente. Enquanto a informação não fizer pane do contexto pessoal - intelectual e emocional - não se tornará verdadeiramente significativa, não será aprendida verdadeiramente.
Ensinar com as novas mídias será uma revolução, se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mantêm distantes professores e alunos. Caso contrário, conseguiremos dar um verniz de modernidade, sem mexer no essencial. A Internet é um novo meio de comunicação, ainda incipiente, mas que pode ajudar-nos a rever, a ampliar e a modificar muitas das formas atuais de ensinar e de aprender.
Disponível em <http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/T6%20TextoMoran.pdf>.Acesso em 18 dez 2014 .com adaptações).
Disponível em <http://www.cartuns.com.br/pagel.html>.Acesso em 18 dez. 2014,
Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
Segundo o texto, no futuro, os professores não serão mais necessários no processo de ensinoaprendizagem.
II A charge enaltece o fato de que já dispomos, hoje em dia, de profissionais autodidatas, que aprenderam suas profissões consultando a internet, o que corrobora o texto.
A charge e o texto destacam a internet como forma de aprendizagem e consideram ultrapassadas as formas tradicionais de ensino.
IV. Segundo o texto, é importante que o conteúdo a ser aprendido faça parte da realidade do aluno; se não o fizer, não há a necessidade de se ensinar tal conteúdo.
	a) Nenhuma afirmativa está correta.	b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	c) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.	d) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
Questão 24. Leia os quadrinhos e o texto a seguir.
	ESSE CELULAR É DO TEMPO DAS CAVERNAS!
	8ViVEMOS 
NA
Nós SOMOS
DO TEMPO DAS CAVERNAS!
Disponivel em https://www.facebook.com/tirasarmandinho/photos/a.488361671209144 1 13963,488356901209621/876780089033965/?type=1 &theater>. Acesso em 30 nov. 2014.
O Mito da Caverna, ou Alegoria da Caverna, foi escrito pelo filósofo Platão e está contido em "A República", no livro VII. Na alegoria, narra-se o diálogo de Sócrates com Glauco e Adimato. É um dos textos mais lidos no mundo filosófico.
A história narra a vida de alguns homens que nasceram e cresceram dentro de uma caverna e ficavam voltados para o fundo dela. Ali contemplavam uma réstia de luz que refletia sombras no fundo da parede. Esse era o seu mundo. Certo dia, um dos habitantes resolveu voltar-se para o lado de fora da caverna e logo ficou cego devido à claridade da luz. E, aos poucos, vislumbrou outro mundo com natureza, cores, "imagens" diferentes do que estava acostumado a "ver". Voltou para a caverna para narrar o fato aos seus amigos, mas eles não acreditaram nele e revoltados com a "mentira" o mataram.
Com essa alegoria, Platão divide o mundo em duas realidades: a sensível, que se percebe pelos sentidos, e a inteligível (o mundo das ideias). O primeiro é o mundo da impeffeição e o segundo encontraria toda a verdade possível para o homem. Assim, o ser humano deveria procurar o mundo da verdade para que consiga atingir o bem maior para sua vida. Em nossos dias, muitas são as cavernas em que nos envolvemos e pensamos ser a realidade absoluta.
Disponível em <http://filosofia.uoI.com.br/filosofia/ideologia-sabedoria/23/mito-da-caverna-uma-reflexao-atual-178922-1 .asp. Acesso em 30 nov. 2014 .com adaptações).
Com base na leitura, analise as afirmativas.
l. O personagem da charge afirma que vivemos na caverna de Platão porque ele não tem acesso às modernas tecnologias.
A referência ao mito da caverna de Platão alude ao fato de que a vida virtual, por meio dos modernos aparelhos, é intensa hoje.
Os quadrinhos enaltecem os modernos aparelhos como forma de ter acesso a informações, uma vez que o personagem pôde aprender filosofia por meio da internet.
A expressão "caverna de Platão" na tirinha tem sentido positivo e enaltece a sociedade tecnológica contemporânea.
Está correto o que se afirma somente em
	a) l e II.	b)	c) III e IV.	d) II.
Questão 25 Analise a charge e texto a seguir.
"Um dia. meu filho, tudo isso será seu...
Disponivel em <http://l.bp.blogspot.com>. Acesso em 15 dez. 2014
Brasil é o pior em retorno de impostos à ação, aponta estudo.
Pela quinta vez consecutiva, o Brasil é o país que proporciona o pior retorno de valores arrecadados com tributos em qualidade de vida para a sua população, A conclusão consta de estudo do IBPT (Instituto Brasileiro de Planejamento e Tributação) que compara 30 países com maior carga tributária em relação ao PIB (Produto Interno Bruto) e verifica se o que é arrecadado por essas nações volta aos contribuintes em sen/iços de qualidade.
Estados Unidos, Austrália e Coréia do Sul ocupam respectivamente as primeiras posições do ranking. O Brasil está em 300 lugar, atrás da Argentina (240) e do Uruguai (130).
Disponivel em <http://wwwl.folha.uol.com.br/mercado/2014/04/1434959-brasil-e-o-pior-em-retorno-de-imposto-a-populacao-aponta-estudo.shtml>. Acesso em 15 dez. 2014.
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as afirmativas.
A crítica tanto da charge quanto do texto é direcionada ao fato de que os cargos públicos e os privilégios no Brasil ainda são hereditários, resquício de nosso passado colonial.
II.	A charge e o texto entram em contradição, uma vez que a charge mostra um cenário otimista de continuidade e a notícia critica o sistema tributário brasileiro.
De acordo com os dados da notícia, no Uruguai, o volume de imposto arrecadado é maior do que no Brasil
Assinale a alternativa correta.
	a) Apenas a afirmativa I está correta.
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
e) Apenas a afirmativa III está correta.
	b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
d) Nenhuma afirmativa está correta.
Questão 26 Leia o texto de Antonio Candido e analise as afirmativas a seguir.
(...) em comparação a eras passadas, chegamos a um máximo de racionalidade técnica e de domínio sobre a natureza. Isso permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do homem, quem sabe inclusive o da alimentação. No entanto, a irracionalidade do componamento é também máxima, setvida frequentementepelos mesmos meios que deveriam realizar os desígnios da racionalidade. Assim, com a energia atómica podemos ao mesmo tempo gerar força criadora e destruir a vida pela guerra; com o incrível progresso industrial aumentamos o conforto até alcançar níveis nunca sonhados, mas excluímos dele as grandes massas que condenamos à miséria (...)
CANDIDO, Antonio. Direito à Literatura in: Vários Escritos.
O autor considera irracionais as tecnologias modernas.
O autor destaca as contradições materiais do nosso tempo, afirmando que a racionalidade técnica não implica o fim das desigualdades sociais.
O autor afirma que a racionalidade técnica, com o domínio sobre a natureza, é suficiente para resolver os problemas da humanidade.
O autor enaltece a evolução tecnológica, uma vez que ela melhora as condições de vida da população, possibilitando confortos nunca antes imaginados.
Está correto o que se afirma somente em
	c) III e IV.	e) II e III
Questão 27 Leia a charge a seguir.
Disponível em <http://blogs.odiario.com/wiIteixeira/wp-content/uploads/sites136/2010/08/cartum02bIog.jpg>. Acesso em 3 ago, 2015.
Com base na leitura, analise as afirmativas.
O objetivo da charge é enaltecer o modo como a internet contribui para a construção do conhecimento dos jovens.
Na charge, sugere-se que o contato com as redes sociais pode, muitas vezes, fazer com que as pessoas percam o contato com o mundo real
O personagem da charge reconhece, no mundo real aquilo que aprendeu na realidade virtual, o que indica o papel educativo da internet atualmente.
Está correto o que se afirma somente em
	b) II.	c)
e) I e III
Questão 28. Leia a charge e a reportagem a seguir.
Disponivel em
<https.•//www.facebook.com/quebrandootabu/photos/a.575920612464330.1073741825.165205036869225/879913415398380/?type=1 	Acesso em 03 ago. 2015.
Pesquisa põe Brasil em topo de ranking de violência contra professores
Uma pesquisa global feita com mais de 100 mil professores e diretores de escola do segundo ciclo do ensino fundamental e do ensino médio (alunos de 11 a 16 anos) põe o Brasil no topo de um ranking de violência em escolas.
Na enquete da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), 12,5% dos professores ouvidos no Brasil disseram ser vítimas de agressões verbais ou de intimidação de alunos pelo menos uma vez por semana. Trata-se do índice mais alto entre os 34 países pesquisados - a média entre eles é de 3,4%. Depois do Brasil, vem a Estónia, com 11%, e a Austrália, com 9, Na Coreia do Sul, na Malásia e na Romênia, o índice é zero.
O tema da violência em sala de aula foi destacado por internautas ouvidos pela BBC Brasil como um assunto que deveria receber mais atenção por pane dos candidatos presidenciais e vem gerando acirrados debates em posts que publicamos nos últimos dias nas nossas páginas em redes sociais.
"A escola hoje está mais aberta à sociedade. Os alunos levam para a aula seus problemas cotidianos", disse à BBC Brasil Dirk Van Damme, chefe da divisão de inovação e medição de progressos em educação da OCDE. O estudo internacional sobre professores, ensino e aprendizagem (TAUS, na sigla em inglês) também revelou que apenas um em cada dez professores no Brasil acredita que a profissão é valorizada pela sociedade; a média global é de 31 0/0.
O Brasil está entre os dez últimos da lista nesse quesito, que mede a percepção que o professor tem da valorização de sua profissão. O lanterna é a Eslováquia, com 3,9%. Em seguida, estão a França e a Suécia, onde só 4,9% dos professores acham que são devidamente apreciados pela sociedade. Já na Malásia, quase 84% (83,8%) dos professores acham que a profissão é valorizada. Na sequência, vêm Cingapura, com 67,6%, e a Coreia do Sul, com 66,5%.
A pesquisa ainda indica que, apesar dos problemas, a maioria dos professores no mundo se diz satisfeita com o trabalho, mas "não se sentem apoiados e reconhecidos pela instituição escolar e se veem desconsiderados pela sociedade em geral", diz a OCDE.
Disponivel em <http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/08/140822_salasocial_eleicoes_ocde_valorizacao_professores_brasil Acesso em 03 ago. 2015.
Com base na leitura, analise as afirmativas.
A charge critica a falta de respeito dos alunos, que, em geral, não foram educados para bater à porta.
Se a charge for lida no contexto apresentado pela reportagem, entende-se a ambiguidade presente na expressão "entre sem bater".
Com base nos dados, em países asiáticos, o trabalho docente é mais valorizado do que no Brasil
De acordo com os dados, o número de professores agredidos no Brasil é cerca de 2,8% maior do que o número de professores agredidos na Austrália.
Está correto o que se afirma somente em
	a) II III e IV.	c)	I e III	d) II e III.	e) III e IV.
Questão 29. Leia a charge a seguir.
Disponível em <http://4.bp.blogspot.com/-vPaxS15C8AA/UcLrH-sFVMl/AAAAAAAAHoYIgfU7C-C0tlk/s640/Charge_Progress01.jpg>.Acesso em 03 ago. 2015.
Com base na leitura, analise as afirmativas.
	l. 	A charge ilustra a evolução histórica da civilização e sugere que a humanidade caminha em direção
ao progresso.
A charge relaciona positivamente o desenvolvimento tecnológico e o bem-estar dos cidadãos.
A charge indica que o caminho para o progresso exige perseverança e só é possível no ambiente urbano.
Assinale a alternativa certa.
	a) Nenhuma afirmativa está correta.	b) Apenas a afirmativa I está correta.
	c) Apenas a afirmativa II está correta.	d) Apenas a afirmativa III está correta.
e) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Questão 30 Leia a charge a seguir.
Disponível em <http://www.tiagoluchini.eu/2007/12/19/desigualdade-ii/>. Acesso em 22 jun. 2015
Com base na leitura, analise as afirmativas,
l. A charge aponta os alunos que não estudam e depredam a escola como os responsáveis pela má qualidade do ensino brasileiro.
O pronome "eles" refere-se aos políticos e o pronome "tu" refere-se aos alunos displicentes.
A charge estabelece uma relação entre a má qualidade da educação brasileira e a escolha de políticos.
Os elementos visuais da charge remetem ao universo da escola e a estrutura do texto simula uma
aula de estudo dos verbos.
E correto o que se afirma apenas em
a) I, II e III	c)	III e IV.	d) II, III e IV.
e) III e IV.