Portifólio diário de campo b

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
JANAÍNA JOANA BORBA ANGLER, RU 1876590
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PORTFÓLIO
UTA DIVERSIDADE
MÓDULO A – FASE I
REDENTORA, RS
2018
EM BUSCA DE AUTONOMIA EM SOCIEDADE?
Primeiro dia do meu diário de campo: Em uma Escola Estadual da Cidade de Redentora RS, onde estou residindo desde janeiro deste ano, porém continuo a estudar no polo de Santo Ângelo RS; Fiz minha observação com uma turma de 6°Ano onde estão inseridos 02 alunos com diagnósticos de AUTISMO E TGD ( transtorno global do desenvolvimento)
Interessante como ambos possuem a mesma idade 12 anos, mas um consegue acompanhar de forma devagar as mesmas atividades, propostas em sala de aula, em compensação o outro aluno em questão com mesmo diagnóstico porem com muitos problemas familiares e sociais não possui o mesmo desenvolvimento mental, a este é dado atividade diferenciadas mas de acordo com a matéria ou conteúdo trabalhado em questão, e mesmo as turmas sendo enormes nessa de 23 alunos, as professoras se esforçam da melhor maneira possível para dar um maior suporte, orientação, e auxílio individualizado, mesmo assim não conseguem desenvolver as atividades com êxito;Neste dia era aula de artes com recorte, pintura e colagem; Ambos os 02 alunos vão 3 vezes por semana na APAE da cidade fazer aulas de reforço, com professoras com especialização na área, com acompanhamento ao psicólogo,fonoaudiólogo, e instrutor físico, tudo em prol de um melhor desenvolvimento cognitivo, psicomotor,fala e social;
Para pra pensar como é complexa e de certa forma misteriosa essas deficiências, pois esses dois alunos possuem a mesma idade, o mesmo diagnóstico, e um tem um desenvolvimento quase nem notável e outro absurdamente notável, mas ao mesmo tempo eles são quietos, e inquietos ao mesmo tempo, acanhados, queridos, calmos, de fácil convívio;
Segundo dia do meu diário de campo: Fiz observação com turma de 8°ano de 31 alunos, onde justamente estava uma professora de História, nesta turma existem 02 alunos especiais, 01 aluno com D.I.L (deficiência intelectual leve) e 01 aluna com D.I.S (deficiência intelectual severa) essa aluna também tem diagnóstico de epilepsia associados a desmorfias(orelha);
Pude concluir que o aluno consegue acompanhar as atividades propostas como os demais da turma, a letra é bem desenhada, apenas possui dificuldade no domínio da leitura, e na compreensão dos conteúdos propostos, porém a professora é já uma senhora, e bem dedicada e dinâmica a toda turma, nesta notei que não só a professora mas todos ajudam esses colegas; Já a aluna, essa possui total dificuldade o que ele aprende escrever num dia ela esquece totalmente no dia seguinte, esta recebe atividades diferenciadas todas já impressas de acordo com a disciplina mas de nível bem menos elevado, ambos também vão a APAE, 3 vezes na semana para acompanhamentos com devidos profissionais, para melhoria e aprimoramento das suas funções intelectuais, sociais, pedagógicas; 
Terceiro dia do meu diário de campo: Neste dia a minha observação foi feita em uma turma de 7° Ano de 33 alunos, com apenas 1 aluno com D.I.M (deficiência intelectual mental leve), no dia tive 3 períodos de aula, 2 de língua portuguesa e de 1 Geografia, porém a história deste aluno é muito interessante e rica de informações e fatos, conversando com os professores e coordenadora pedagógica, ele era um aluno muito inseguro, tinha medo de tudo, não era um aluno participativo, não abria a boca pra nada, os pais eram totalmente pessimistas, principalmente a mãe por não aceitar a doença do filho,1 de 3 ao total os outros 2 sem problemas aparentes algum, no mais ela fazia críticas ao mesmo tempo todo ao próprio filho com palavras desestimulantes e até humilhantes, porém o pai começou ter um posicionamento diferenciado, apoiando dando carinho ao filho estimulando e ajudando os professores, coordenadora pedagógica e psicóloga, e ai começou-se todo um processo de grande mudanças e perspectivas no desenvolvimento pedagógico, mental, domínio da escrita e leitura, porem este aluno hoje é bem mais participativo oralmente; Também possui conhecimento de quantidades, dinheiro, noticias do mundo, domina um celular, ama música, hoje em dia ele caminha 2 quadras em linha reta para encontrar seu pai que o vem buscar,pois a família mora no meio Rural,onde antes ele não fazia de jeito nenhum por insegurança, ele possui autonomia; 
ART.27 A Educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas,sensoriais,intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem;
 Minha conclusão aparentemente ele parece ser uma adolescente normal, se nota por ser inquieto, querer ser muito participativo, antenado com noticias do mundo e querer comenta-las demais a forma que ele se expressa, ai se nota uma anormalidade, quando olhei o caderno dele com o consentimento dele e ele até gostou e disse que estava, fazendo caderno caligrafia para melhorar a letra, achei isso muito interessante sem eu perguntar nada, mas obvio como mãe e também uma futura educadora eu disse que estava ótima a letra dele, ele me questionou dizendo não está não, mas vai ficar(...) São seres surpreendentes, queridos, amados e dentro das suas limitações muito inteligentes porque eles nos transmitem lições de vida;
A Escola Estadual é bem estruturada, com profissionais, com estrutura física, porém todos os dias surgem novos desafios, novos problemas a serem sanados e a serem buscados soluções de imediato e de longo prazo, possuem uma parceria com a Escola da APAE onde também trabalham vários profissionais, na busca de um melhor desenvolvimento, aprendizado psicopedagógico, intelectual, psicomotor, fala, audição, na autonomia,na socialização, entre outros desses alunos, não apenas porque a lei os ampara e é um direito instituído em Lei mas porque são seres humanos e necessitam desse tratamento diferenciado; Mas conclui que não é fácil, nem um pouco uma única professora em uma turma enorme com vários alunos, que muitos não colaboram são extremamente mal educados, conseguir dar toda uma atenção individual a estes alunos especiais, não que isso não aconteça, mas eles necessitariam muito mais, para um progresso psicopedagógico maior mais amplo, esses alunos já sentam bem na frente perto da classe da professora, mas para isso necessitaria de uma professora auxiliar por turma e olha que as professoras e coordenadoras pedagógicas se desdobram em 2 até em 3 para tentar conseguir dar uma aula de qualidade e sanar todos os questionamentos, fazer com que de fato aprendam a matéria, os conteúdos propostos, não só ali pra escola mas também para a vida; 
REFERÊNCIAS
:https://minutosaudavel.com.br/o-que-e-autismo-sintomas-tipos-infantil-leve-e-mais/
https://novaescola.org.br/conteudo/51/o-que-sao-os-transtornos-globais-do-desenvolvimento-tgd
http://www.psiconlinews.com/2017/07/11-sintomas-de-doenca-mental-em-criancas.html
Redentora RS, Observações feitas em 3 Turmas em 1 Escola Estadual da cidade;
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