AD2 literatura20162

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Curso de Licenciatura em Pedagogia
Avaliação a distância 2 – 2016/1
Disciplina: Literatura na Formação do Leitor
Coordenadora: Anna Carolina da Matta Machado
	
Nome: Wilza Freitas Pereira Mazur
Matrícula: 11212080355
Polo: Angra dos Reis
Caros alunos e alunas, 
Esta atividade consiste de 3 (três) questões, relativas aos conteúdos estudados nas Aulas 8 a 22. Leia os enunciados com atenção, retorne à leitura das aulas e procure desenvolvê-las da melhor maneira possível, lembrando de citar, conforme as regras da ABNT as fontes consultadas e usadas. Recomendamos elaborar as suas respostas com coerência, com coesão e com adequada fundamentação teórica. 
Apresente seu trabalho�, preferencialmente, digitado. Utilize fonte Times New Roman 12 ou Arial 11, em espaço 1,5, alinhamento justificado, impresso com tinta preta sobre papel branco. Se não puder digitar, faça o trabalho manuscrito, com caneta azul ou preta, em folha de papel almaço pautada. Nesse caso, certifique-se de que a caligrafia seja facilmente legível. Digitalize para enviar pela plataforma.
Bom trabalho e não se esqueça de enviar a AD2 pela plataforma no prazo estipulado: 27 de abril.
Questão 1: (valor: 3,0) 
Retome o estudo da Aula 10, especialmente a seção que trata dos Elementos Desencadeadores da Literariedade. Pesquise um texto que possa ser considerado como literário. Anexe-o à sua AD2. Explique a razão da escolha, indicando quais são os elementos que fazem deste texto um texto literário. 
No poema, que se compõe de quatro momentos (Paisagem do Capibaribe, I e II; Fábula do Capibaribe, III e Discurso do Capibaribe, IV), os versos a seguir, de João Cabral de Melo Neto, extraídos do IV momento, ilustram com precisão, um texto que define a literariedade.
Como o rio
aqueles homens
são como cães sem plumas
(um cão sem plumas
é mais
que um cão saqueado;
é mais
que um cão assassinado.
Na paisagem do rio
difícil é saber
onde começa o rio;
onde a lama
começa do rio;
onde a terra
começa da lama;
onde o homem,
onde a pele
começa da lama;
onde começa o homem
naquele homem.
Texto escolhido por apresentar o conceito de literariedade, onde o texto literário distingue-se, nomeadamente, pelo fato de transformar a realidade, servindo-se dela como modelo para a arquitetar mundos “fantásticos”, que só existem textualmente e que se estabelecem através da metáfora, da caricatura, da alegoria e pela verossimilhança.
Questão 2: (valor: 3,5)
Acesse no site da Revista Emília a edição que apresenta três trechos de vídeos, sob o título de Os professores na formação de leitores http://www.revistaemilia.com.br/mostra.php?id=405 
Tomando como base as visões dos autores Milton Hatoum e Mia Couto e da editora mexicana de livros para crianças e jovens Eliana Pasarán, construa um texto revelando seu entendimento sobre a busca por uma “perspectiva de educação que assuma o compromisso de promover a emancipação dos alunos-leitores” (CAPELLO et. al. 2013, p. 104). 
O professor deve derrubar fronteiras para aproximar o aluno à leitura. Mas só é possível, quando se tem paixão para tornar isso constante e significante.
Pois para se tornar um educador que faça diferença é preciso dedicação ao que se faz, não é seguir apenas “regras”, é trazer à tona a dificuldade que se encontra ao aprender a ler. Dialogar cada vez mais com os estudantes e se envolver com passionalidade a literatura e não apenas envolver-se superficialmente, só assim conseguimos aproximar e simplificar a literatura nas escolas. Tornando possível cada vez mais o envolvimento do aluno, até que chegue o ponto em que ele é capaz de se emancipar e poder contribuir com uma vida mais rica de pensamento e participante ativos na vida.
Questão 3: (valor: 3,5)
Faça uma pesquisa na base Scielo http://www.scielo.br/ e selecione 5 (cinco) artigos acadêmicos relacionados ao tema Literatura na Formação do Leitor. Liste-os conforme as orientações de citação de referências da ABNT.
Em seguida, escolha um deles, anexe-o à sua AD2, e aponte os aspectos que se aproximam de alguns dos temas tratados nas aulas de 8 a 22 de nossa disciplina. 
http://www.scielo.br/pdf/%0D/cp/n120/a11n120.pdf
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S01026982011000100022&script=sci_arttext&tlng=pt
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S141385571997000100014&script=sci_arttext
http://www.scielo.br/pdf/%0D/pe/v7n1/v7n1a05.pdf
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010440602014000200003&script=sci_arttext&tlng=pt
Texto escolhido: http://www.scielo.br/pdf/%0D/cp/n120/a11n120.pdf
 FHILADELFIO, Joana Alves, LITERATURA, INDÚSTRIA CULTURAL E FORMAÇÃO HUMANA.
Gêneros discursivos, sempre referenciados a relações sociais concretas;
São textos que informam, dissertam, argumentam; 
Este tipo de texto, cujo objetivo é informar, dirige-se a um público mais especializado. 
Compreensão sobre o tema;
� Na avaliação serão considerados os seguintes aspectos: articulação entre o conteúdo das aulas e o posicionamento crítico demonstrando o posicionamento do(a) estudante a respeito das propostas; correção ortográfica e gramatical (pontuação, ortografia, concordância, regência, colocação, estruturação das frases, vocabulário); clareza, coerência e coesão na escrita; e atenção à apresentação do trabalho em si, com observância do formato gráfico estipulado na proposta e citação das fontes/referências bibliográficas eventualmente utilizadas. Recomendamos a consulta à cartilha sobre plágio acadêmico, disponível na Plataforma. 
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