Fundamentos e Metodologia do Ensino da Matemática AV1

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Fundamentos e Metodologia do Ensino da Matemática AV1
Questão A
De acordo com o Referencial Curricular Nacional, os conteúdos matemáticos para crianças com idade entre 4 e 5 anos estão organizados em três blocos: número e sistemas de numeração, grandezas e medidas e por último, formas e espaços. Diante do exposto, escolha um dos blocos acima citados e redija um texto entre 10 e 15 linhas, relatando como trabalhar tal conteúdo de forma prazerosa e eficaz.
 
Questão B
Durante as aulas, um professor observa que seus alunos não estão conseguindo atingir o objetivo proposto em seu plano de aula, a disciplina é de Matemática e o conteúdo explorado são os números naturais que na proposta do professor estão sendo explorados pela resolução de problemas. Este professor procura o pedagogo da escola para que oriente quais procedimentos e medidas devem ser tomadas, para que seus educandos possam entender e aprender com eficiência determinado conteúdo. Agora você é pedagogo e deverá auxiliar este professor. Neste caso, redija um texto entre 10 e 15 linhas, expondo de que forma você o auxiliaria relatando sobre possíveis práticas para explorar determinado assunto.
Questão A
Ao se  trabalhar  qualquer conteúdo de matemática, é importante que o mesmo faça  sentido tenha relevância para o aluno. Isso ocorre  principalmente na idade em  que  compreende a primeira  infância  (Educação Infantil),  quando  a  criança está em fase de descoberta do mundo e,  por isso,  ainda não aponta maturidade  cognitiva,  tendo  facilmente dificuldade  de  se  concentrar  em  uma  só  tarefa  ou  assunto.  Uma  metodologia  para  se  trabalhar for mas  e espaços,  por exemplo,  é  através da interação  com elementos que fazem parte da vivência,  ou seja, da realidade  em que a criança está inserida, haja vista que é sempre muito importante está buscando para o aprendizado de sala de aula, os conhecimentos e vivencias que as crianças já possuem . Fazer com que ela meça o seu braço,  comparando  com o dos  colegas  –  inserindo  a  noção  de  menor / maior  –  utilizando  materiais  como   tintas  coloridas  é  uma  opção.   A  noção   de  espaço   também  pode   ser  trabalhada através  de  dinâmicas  de   grupo  com brincadeiras como  “amarelinhas ”,  “bolas  de  gude ”,  dentre   outras  que  podem  aproveitadas   como  metodologias   interativas,  tornando assim a  aprendizagem significativa e prazerosa para o aluno. 
Questão B
Na condição de pedagoga,  orientaria  esse professor a trabalhar o conteúdo dos números naturais de forma  lúdica,  com  jogos e brincadeiras  que  estimule o interesse dos alunos pela disciplina e facilite o processo  de  ensino aprendizagem dos mesmos. Nesse sentido vale ressaltar a importância de buscar  formas mais práticas e prazerosas  para  que as crianças aprendam conteúdos considerados  por elas difíceis. O professor deve desmistificar em seus alunos, a ideia  de  que  a  matemática  é  difícil  de  aprender,  por  isso  o  mesmo deve procurar jogos, brincadeiras que  estimulem e ajudam  essa  aprendizagem.  Iria  sugerir ainda  a esse professor,  que construísse  alguns  jogos  junto  com  seus  alunos,  para  que  assim  eles  tivessem  ainda  mais  interesse  e m  explorar  o  conteúdo  estudado  através  daquele  jogo.  Lembrar  ainda  a  esse  professor  que  trabalhar  com  o  que  é orientado pelo  Referencial através do  lúdico é  a  forma  mais  interessante e dinâmica para  o desenvolvimento do  raciocínio  lógico,  memorização, capacidade  de estratégia e, desta  assim,  formar alunos expressivos e capazes de  argumentar.