matematica 3° ano

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
55
3o ANO
4o BIMESTRE
MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
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SUMÁRIO
4o Bimestre
Atividade 01 ......................................................................................................................................57
Atividade 02 .....................................................................................................................................60
Atividade 03 .....................................................................................................................................63
Atividade 04 .....................................................................................................................................65
Atividade 05 .....................................................................................................................................68
Atividade 06 .....................................................................................................................................71
Atividade 07 ......................................................................................................................................73
Atividade 08 .....................................................................................................................................76
Atividade 09 .....................................................................................................................................80
Atividade 10 ......................................................................................................................................84
Atividade 11 ......................................................................................................................................86
Atividade 12 .....................................................................................................................................88
Atividade 13 .....................................................................................................................................92
Atividade 14 .....................................................................................................................................95
Atividade 15 .....................................................................................................................................96
 
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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ATIVIDADE 01 Ŷ ESPAÇO E FORMA Ŷ���DATA: ____/____/______ 
 
Figuras Tridimensionais
O mundo à nossa volta é repleto de formas variadas, tanto nos elementos da natureza como 
nos objetos construídos pelo homem.
As formas tridimensionais são aquelas que têm três dimensões - comprimento, largura e 
altura. Elas se distinguem das formas bidimensionais ou planas.
Cubos, pirâmides, paralelepípedos, cones, cilindros e esferas são formas tridimensionais, 
enquanto quadrados, triângulos, retângulos, círculos são formas planas.
 
1. Coloque o nome de cada figura abaixo.
 HABILIDADE: Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as.
cilindro cone esfera
 cubo pirâmide paralelepípedo
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2. Analise as figuras a seguir e aponte as características segundo o quadro abaixo.
CARACTERÍSTICAS
Forma arredondada
Possui ponta
Superfície plana
Superfície curvilínea
Possibilidade de rolar 
(A) 
 ____________________________________________________________
(B) 
 ___________________________________________________________
Possibilidade de rolar / Forma arredondada
Forma arredondada / Superfície curva / Possui ponta
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(C) 
 __________________________________________________________
 
 
(D) _________________________________________________________
 
 
 (E) __________________________________________________________
 (F) ___________________________________________
Superfície plana
Forma arredondada / Possibilidade de rolar
Superfície plana / Possui ponta
Superfície plana
HABILIDADE: Apontar características observáveis nas figuras tridimensionais como: formas arredondadas 
ou pontudas; superfícies planas ou curvilíneas.
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ATIVIDADE 02 Ŷ ESPAÇO E FORMA Ŷ DATA: ____/____/______
1. Observe cada figura tridimensional e responda.
(A) Em um cubo podemos encontrar quantos quadrados? 
 __________________________
(B) Neste paralelepípedo podemos encontrar quantos quadrados?
 
 __________________________ 
 
(C) Quantos triângulos você encontra nessa pirâmide?
 __________________________ 
 
 
6 quadrados
2 quadrados
4 triângulos
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(D) Neste paralelepípedo podemos encontrar quantos retângulos?
 
 __________________________ 
 
(E) Em um cilindro podemos encontrar quantos círculos?
 __________________________
(F) Em um cone podemos encontrar quantos círculos?
 
 __________________________
4 retângulos
2 círculos
1 círculo
HABILIDADE: Identificar o quadrado e o retângulo nas faces do cubo e do paralelepípedo, o triângulo nas 
faces da pirâmide e o círculo nas bases do cone e do cilindro.
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Dobradura
Alguns estudiosos afirmam que esta arte é tão antiga quanto à existência da primeira folha de 
papel desenvolvida na China aproximadamente no ano de 105. Muito apreciado pela nobreza, o ORI-
GAMI era utilizado reservadamente em ocasiões especiais. As primeiras dobraduras representavam 
geralmente adorações religiosas.
A partir da difusão do papel é que as demais classes sociais puderam aprender e aprimorar essa 
arte, sendo o Japão o grande divulgador. Uma arte que até hoje é passada de pai para filho como ex-
periência de vida e sabedoria. 
http://www.tiogui.com.br/default.asp?pag=dobradura.asp
Fazendo arte 
Distribua aos alunos folhas de papel branco ou colorido.
Solicite aos alunos que façam dobras na folha em forma 
de sanfona (vide imagem ao lado).
Em seguida, peça para que façam um desenho em uma 
parte da folha dobrada, de modo que esse desenho mante-
nha uma ligação com as extremidades dobradas na folha. 
Terminado o desenho, os alunos cortarão a forma dese-
nhada. Se possível, mostre aos alunos um exemplo de traba-
lho pronto para que eles possam ter melhor noção de como 
fazer o desenho de maneira que, ao cortar a forma, permaneça uma ligação entre elas.
Vai ficar assim: 
Atividade ( http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13363)
1. Trace um eixo de simetria na dobradura acima.
HABILIDADE: Reconhecer o eixo de simetria por meio de dobraduras pontudas.
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ATIVIDADE 03 Ŷ ESPAÇO E FORMA Ŷ DATA: ____/____/______
1. Circule somente as figuras que você consegue visualizar a parte de cima, ou seja, as que estão dis-postas numa vista aérea.
 
(A) (E) 
 
(B) (F)
 
 
(C) (G)
(D) (H)
HABILIDADE: Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto 
de referência e orientação a partir de seu próprio corpo.
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2. Observe as figuras abaixo. Escreva o nome das formas tridimensionais que elas lembram.
(A) (D)
 
___________________________ _______________________________
 
(B) (E)
 
________________________________ _______________________________ 
 
 (C) (F)
_______________________________ _____________________________
 
 
HABILIDADE: Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos 
pelo homem.
 Cilindro Paralelepípedo
 Cubo Pirâmide 
 Cone Cilindro
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ATIVIDADE 04 Ŷ NÚMEROS E OPERAÇÕES Ŷ DATA: ____/____/______
ADIÇÃO
Tem como efeito reunir, juntar, acrescentar ou aumentar algo. 
Seu sinal de operação e +. 
 Exemplo:
1. Escreva as adições abaixo.
 
(A)
 
 mais
 
 (B)
 mais
HABILIDADE: Associar a adição aos seus significados.
4 + 10 = 14
17 + 14 = 31
Termos da
Adição
1a
2a
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(C)
 
(D)
 mais
25 + 25 = 50
32 + 15 = 47
HABILIDADE: Associar a adição aos seus significados. 
mais
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2. Agora, se reunirmos todos os pássaros abaixo teremos quantos animais?
25
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
mais
3. Resolva os problemas abaixo. 
(A) Jorge fez uma poupança para viajar no final do ano. No 1º semestre guardou 314 reais e no 2º 
semestre economizou 403 reais. 
 Quantos reais Jorge conseguiu poupar para a viagem?
 314 + 403 = 717
 Resposta: Jorge poupou 717 reais.
(B) Seu José despejou 135 laranjas em um cesto vazio. Em seguida, colocou outras 225. 
 Quantas laranjas há no cesto?
 135 + 225 = 360
 Resposta: Há 360 laranjas no cesto.
 
(C) Clara tem 12 anos e sua prima tem o dobro de sua idade. 
 Qual é a idade da prima de Clara?
 12 + 12 = 24
 Resposta: A idade da prima de Clara é 24 anos.
 TOTAL: ____________ 
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ATIVIDADE 05 Ŷ NÚMEROS E OPERAÇÕES Ŷ DATA: ____/____/______
1. Retire o que se pede e depois desenhe o que sobrou.
COMPROU PERDEU FICOU COM DESENHE O RESTO
3 1 2
10 4 6
12 6 6
20 8 12
7 2 5
Termos da
Subtração
HABILIDADE: Associar a adição e subtração aos seus significados 
SUBTRAÇÃO
Subtração tem como retirar algo, perder ou vender.
Seu sinal de operação é o ---
 Exemplo:
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HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
2. Resolva os problemas abaixo. 
(A) Sílvia fez 180 docinhos para a festa de aniversário de seu filho: 90 cocadas e cajuzinhos.
 Quantos cajuzinhos Silvia fez?
 180 – 90 = 90 
 Resposta: Sílvia fez 90 cajuzinhos para a festa de seu filho.
(B) Na escola de Pablo estão matriculados 237 alunos. Quantos são os meninos se há 126 meninas?
 237 – 126 = 111 
 Resposta: São 111 meninos.
(C) Ana tinha 100 reais. Gastou em compras 42 reais no supermercado e 28 reais na farmácia. 
 Após as compras, com quantos reais Ana ficou?
 42 + 28 = 70 100 – 70 = 30
 Resposta: Ana ficou com 30 reais.
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2. Baseado no que você aprendeu, responda com suas palavras exemplificando. 
(RESPOSTA PESSOAL)
O que é adição?______________________________________________________________
 Exemplo: 
O que é subtração?____________________________________________________________
 Exemplo: 
 
3. Faça a subtração dos desenhos e em seguida ligue ao resultado correspondente. 
6
MENOS
MENOS
MENOS
2
3
HABILIDADES: - Associar a adição e subtração aos seus significados. 
 - Associar a adição e subtração aos seus significados.
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ATIVIDADE 06 Ŷ NÚMEROS E OPERAÇÕES Ŷ DATA: ____/____/______
Juju foi ao supermercado e com uma lista de compras. Veja.
 
LISTA DE COMPRAS DA JUJU
s฀ 2 _____________________ DE FARINHA
s฀ 1 _____________________ DE AÇÚCAR
s฀ 1 _____________________ DE OVOS
s฀ 1 _____________________ DE LEITE
s฀ 200 __________________ DE MANTEIGA
s฀ 1 PENCA DE BANANAS
s฀ 1 PACOTINHO DE CANELA
1. Complete a lista da Juju com as palavras que estão faltando (dúzia, litro, quilo, grama).
2. Qual receita você acha que a Juju vai fazer com esses ingredientes? Bolo de banana 
3. DESAFIO. Procure no dicionário a palavra grama. Descubra e escreva o significado de: 
A grama _______________________________________________________
O grama ______________________________________________________ 
 
4. Complete: 
1 hora = ______ minutos 
1 bimestre = ______ meses
1 trimestre = ______ meses 
1 semestre = ______ meses
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de massa.
 - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo.
quilos
quilo
dúzia
litro
gramas
A grama relva, vegetação 
O grama unidade de medida de massa 
1 ano = _____ meses
1 ano = _______ semestres
1 semana = _______ dias
60
2
3
4
12
2
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Cálculos2. Resolva as adições
(A) 125+101= 
(B) 214+153= 
(C) 528+341= 
(D) 639+350= 
(E) 112+234= 
(F) 277+522= 
(G) 124+455= 
(H) 358+641= 
(I) 234+512= 
(J) 324+ 112= 
226
367
869
989
346
799
579
999
743
436
HABILIDADE: Resolver adição com dois números de até três algarismos sem reserva.
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ATIVIDADE 07 Ŷ NÚMEROS E OPERAÇÕES Ŷ DATA: ____/____/______ 
 
1. Veja um problema que pode ser resolvido com 2 + 3 
 Fabiana tinha 2 reais. Ganhou mais 3 reais. Com quanto Fabiana ficou?
 
 Solução do problema ---> 2 + 3 = 5
 Reposta do problema: Fabiana ficou com 5 reais.
2. Agora, escreva outro problema que pode ser resolvido com 3 + 4 (RESPOSTA PESSOAL)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Complete a tabela: 
ANTECESSOR NÚMERO SUCESSOR
108 109110
118 119 120
98 99 100
198 199 200
 
4. Quanto é?
Uma dezena?______ Uma centena? _______ Uma dúzia? ______ 37 + 13? _______
5. Escreva com palavras:
100 Cem
115 Cento e quinze
66 Sessenta e seis
77 Setenta e sete
55 Cinquenta e cinco
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
 - Identificar o antecessor e o sucessor de um número.
 - Associar um número à sua escrita por extenso.
10 100 12 50
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6. Resolva as subtrações dentro das tabelas abaixo.
HABILIDADE: Resolver subtração com números de até três algarismos sem reagrupamento.
8 2 3
4 2 1
4 0 2
7 6 9
4 5 3
3 1 6
9 8 7
4 3 2
5 5 5
7 2 9
4 1 3
3 1 6
5 6 4
1 5 3
4 1 1
5 6 4
4 1 3
1 5 1
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7. Resolva as subtrações.
 
Para sabermos se uma conta está correta, precisamos fazer a conta inversa.
Exemplo: Se a conta for de adição, você confere com a subtração e vice-versa.
8. Resolva as contas. Depois faça a operação inversa para verificar se acertou.
(A)
(B)
(C)
(D)
603
- 90
145
- 82
63
520
- 417
980
- 210
770
410
- 302
407
- 36
371
802
- 182
620
486
- 94
481
- 90
523
- 217
971
- 180
219
- 49
523
- 108
354
- 107
973
- 57
483
- 93
 513 392 791 247
 103 391 170 916
 102 305 415 390
HABILIDADES: - Resolver subtração com números de ate três algarismos com um reagrupamento.
 - Usar a adição como prova de verificação da subtração, e vice-versa.
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ATIVIDADE 08 Ŷ NÚMEROS E OPERAÇÕES Ŷ DATA: ____/____/______ 
 
1. Complete o quadro abaixo.
+ 5 7 4 8 6 9 2 10 3
8 13 15 12 16 14 17 10 18 11
6 11 13 10 14 12 15 8 16 9
3 8 10 7 11 9 12 5 13 6
9 14 16 13 17 15 18 11 19 12
5 10 12 9 13 11 14 7 15 8
2. Vamos calcular?
Dê os resultados.
3 + 4 = 7 9 - 3 = 6 5 + 4 = 9 8 - 5 = 3
30 + 40 = 70 90 - 30 = 60 50 + 40 = 90 80 - 50 = 30
300 + 400 = 700 900 -300 = 600 500 + 400 = 900 800 - 500 = 300
3. Escreva o horário indicado por cada relógio.
Relógio A Relógio B Relógio C
HABILIDADES: - Realizar cálculos utilizando estratégias próprias.
 - Le horas exatas em relógios analógicos e digital.
Relógio A ____________________
Relógio B ____________________
Relógio C ____________________
9 horas 
5 horas 
3 horas
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4. Resolva os problemas.
(A) Emanuela tem 18 anos e sua irmã Zuleica tem 13. Quantos anos Emanuela têm a mais que 
Zuleica? 
(B) Roberto comprou uma pizza por 30 reais. Depois que pagou a pizza, Roberto viu que ainda tinha 
25 reais no bolso. Quantos reais Roberto tinha antes de comprar a pizza? 
(C) Florinda ganhou dois jarros de flores. No primeiro jarro tinha 27 flores e no segundo 35. Ela 
juntou todas as flores em um jarro maior. Quantas flores ela tem ao todo? 
(D) Júlio e Zeca foram lanchar. Júlio tinha 7 reais no bolso e Zeca 5 reais. Juntando o dinheiro dos 
dois, encontramos qual valor? 
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
5 anos a mais 
18 – 13 = 5
55 reais 
30 + 25 = 55
62 flores
27 + 35 = 62
12 reais
7 + 5 = 12
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HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
(E) Um livro tem 94 páginas. Janete já leu 56. 
 Quantas páginas faltam para ela terminar a leitura do livro?
 94 – 56 = 38
 Resposta: Faltam 38 páginas pata Janete ler.
(F) A soma de dois números é 67. O menor deles é 32.
 Qual é o maior?
 67 – 32 = 35
 Resposta: O maior número é 35.
(G) Sandra tem 30 adesivos. Joana tem duas vezes o número de adesivos de Sandra.
 Quantos adesivos têm as duas juntos?
30 + 60 = 90
Resposta: As duas têm juntas 90 adesivos.
(H) Um carteiro tem que entregar 130 cartas. As 80 primeiras já foram entregues. 
 Quantas cartas ele deve entregar ainda?
130 – 80 = 50
Resposta: Ele ainda deve entregar 50 cartas.
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 Cálculos:
5. Agora, descubra a parcela que falta em cada subtração abaixo.
HABILIDADES: - Resolver subtração com números de até três algarismos com um reagrupamento.
 - Resolver subtração com números de até três algarismos sem reagrupamento. 
9 3 5
6 7 9
2 5 6
5 4 8
4 3 2
1 1 6
9 8 7
6 6 2
3 2 5
8 6 7
3 4 8
5 1 9
7 8 9
3 5 9
4 3 0
9 5 6
5 4 3
4 1 3
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ATIVIDADE 09 Ŷ NÚMEROS E OPERAÇÕES Ŷ DATA: ____/____/______ 
 
1. Resolva como no modelo abaixo.
 (A) 3 + 3 = 6 ou 2 x 3 = 6
 
 
(B) 
 ___ +___=___ ou ___x___=____
 
(C) 
 ___ +___=___ ou ___x___=____
 
6 + 6 = 12 ou 2 x 6 = 12
4 + 4 = 8 ou 2 x 4 = 8
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(D) 
 ___ +___=___ ou ___x___=____
 
(E) 
 ___ +___=___ ou ___x___=____
(F) 
 ___+ ___ +___=___ ou ___x___=____
2 + 2 = 4 ou 2 x 2 = 4 
1 + 1 = 2 ou 2 x 1 = 2
3 + 3 + 3 = 9 ou 3 x 3 = 9
HABILIDADE: Demonstrar, com uso de materiais, que quantidades iguais podem ser reunidas para se ob-
ter outra, relacionando a adição de números iguais à multiplicação com uso da expressão 
“vezes”.
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3. Resolva os probleminhas de multiplicação e divisão.
(A) Um prédio tem 28 andares. Cada um desses andares tem 4 apartamentos. Quantos apartamen-
tos há em todo o prédio?
 
112 apartamentos
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão utili-
zando estratégias próprias.
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(B) Pense em um número de 1 a 10. Multiplique por 6, acrescente uma dezena, retire o número que 
você pensou. Agora multiplique por 9 e depois, subtraia 21. Qual resultado você encontrou?
PESSOAL
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão utili-
zando estratégias próprias.
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 ATIVIDADE 10 Ŷ NÚMEROS E OPERAÇÕES Ŷ DATA: ____/____/______ 
 
1. Faça a distribuição em partes iguais utilizando desenhos.
(A) Divida 15 pirulitos entre 5 crianças.
(B) Divida 30 peixinhos entre 6 aquários.
 
(C) Divida 45 balões de festa entre 9 crianças.
3 pirulitos para cada
5 peixinhos para cada aquário
5 balões para cada.
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão utili-
zando estratégias próprias.
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2. Resolva os problemas.
(A) Rui tem um álbum de fotografias com 12 páginas. Em cada página tem 7 fotos. Quantas foto-
grafias têm em todo o álbum?
(B) Seu Jorge comprou 25 balões para dividir entre seus 5 filhos. Quantos balões cada filho do seu 
Jorge vai ganhar?
 
(C) Num caixote cabem 15 laranjas. Quantas laranjas caberão em 8 caixotes iguais?
(D) Carlos distribuiu em partes iguais 28bolinhas de gude em 4 caixas. Quantas bolinhas de gude 
ficaram em cada uma dessas caixas?
84 fotografias 
5 balões para cada filho
120 laranjas
7 bolinhas de gude
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão utili-
zando estratégias próprias.
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 ATIVIDADE 11 Ŷ GRANDEZAS E MEDIDAS Ŷ DATA: ____/____/______ 
 
1. Marque com um X o que podemos comprar em quilos.
( ) bombom ( X ) açúcar ( X ) farinha 
( X ) pães ( ) roupa ( X ) fruta
( X ) arroz ( X ) carne ( X ) batata
( ) refrigerante ( X ) feijão ( X ) linguiça 
 
2. Escreva onde você encontra cada uma dessas balanças e para que servem.
HABILIDADES: - Identificar diferentes tipos de balança como instrumento para medir massa.
 - Reconhecer o uso das medidas de massa em situações práticas do cotidiano.
Farmácia (pesar pessoas) 
Armazéns (pesar sacos de feijão, arroz e etc)
Mercearias, mercadinhos pesar kg de açúcar e etc
Açougues (pesar carnes) 
Hospitais (pesar bebês)
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3. Escreva as medidas de massa por extenso.
(A) 13 kg ______________________________________________________________
(B) 12 g ______________________________________________________________
(C) 45 kg ______________________________________________________________
(D) 18 kg ______________________________________________________________
(E) 10 g ______________________________________________________________
(F) 20 kg ______________________________________________________________
(G) 6 g ______________________________________________________________
4. Observe a tabela abaixo e responda.
Lúcia André Pedro Ana
20 kg 22 kg 25 kg 24 kg
(A) Quem é mais leve? ___________________
(B) Quem é mais pesado? ___________________
(C) Quantos quilos Pedro têm a mais que André? ___________________ 
(D) Quantos quilos Lúcia têm a menos que Ana? ___________________
(E) Quantos quilos as quatro crianças pesam juntas? ___________________
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo medidas de massa sem transformação.
 - Ler e escrever medidas por extenso.
treze quilogramas
doze gramas
quarenta e cinco quilogramas 
dezoito quilogramas 
dez gramas 
vinte quilogramas
seis gramas 
Lúcia 
Pedro 
3 quilos 
4 quilos 
91 quilos 
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ATIVIDADE 12 Ŷ GRANDEZAS E MEDIDAS Ŷ DATA: ____/____/______ 
 
1. Pesquise nos livros ou na internet.
É uma unidade de medida de capacidade (simbolizada por l)
 
Ex: litro de leite, água, suco.
HABILIDADE: Identificar o litro e o mililitro como unidades padronizadas de medida de capacidade.
É uma unidade de capacidade equivalente a um milésimo do litro, representado pelo símbolo ml. 
Ex: Gota do colírio. 
(A) O que é litro? Cite exemplo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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(B) O que é mililitro? Cite exemplos.
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MATEMÁTICA
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2. Escreva se os objetos representados nos desenhos abaixo medem em litro ou mililitro.
 
(A) (D) 
 
 
 __________________ __________________
 
(B) (E) 
 
 __________________ __________________
 
(C) (F) 
 __________________ __________________
 HABILIDADE: Identificar o litro e o mililitro como unidades padronizadas de medida de capacidade.
mililitro mililitro 
 
 
mililitro mililitro 
 
 litro litro 
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3. Escreva por extenso.
(A) 2 l = __________________________________
(B) 45 ml = __________________________________
(C) 5 l = __________________________________
(D) 68 ml = __________________________________
(E) 8 l = __________________________________
4. Pesquise com a professora e responda. 
(A) Se eu tenho 3 refrigerantes de 2l , quantos litros eu tenho ao todo? ____________________ 
(B) Escreva os produtos que compramos em litro? _____________________________________
(C) O carro de Carlos comporta 47 litros de gasolina. Ele colocou 33 litros no posto de gasolina. 
 Quantos litros de gasolina faltaram para completar o tanque do seu carro ? ______________ 
dois litros 
quarenta e cinco mililitros
cinco litros 
sessenta e oito mililitros 
oito litros 
HABILIDADES: - Reconhecer o uso das medidas de capacidade em situações práticas do cotidiano.
 - Ler e escrever medidas de capacidade por extenso. 
6 litros. 
 Refrigerante, leite, suco e etc.
14 litros. 
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5. Identifique os valores das cédulas abaixo.
(A) (D) 
 
(B) (E) 
(C) (F) 
HABILIDADE: Identificar as cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.
cinco reais vinte reais
cem reais 
cinquenta reais
dez reais 
dois reais
Sistema Monetário Brasileiro
Quando compramos ou vendemos alguma coisa, usamos dinheiro.
Todo país tem o seu dinheiro. O nosso dinheiro é o real. O símbolo do real é R$.
O nosso dinheiro pode ser encontrado em moedas e cédulas (notas).
http://www.pedagogia.com.br/atividade.php?id=211
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 ATIVIDADE 13 Ŷ GRANDEZAS E MEDIDAS Ŷ DATA: ____/____/______ 
vinte e oito reais
cento e oito reais 
sessenta e seis reais
HABILIDADES: - Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas.
 - Ler e escrever quantias por extenso.
1. Escreva por extenso a soma dos valores representados abaixo.
(A) ______________________________________________________________ 
 
 
(B) ______________________________________________________________(C) _______________________________________________________________
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(D) _______________________________________________________________
(E) _______________________________________________________________
2. Registre no quadro a quantia e sua escrita por extenso.
(A) (B) (C)
QUANTIA ESCRITA POR EXTENSO
27 27 reais
65 65 reais
31 31 reais
um real e noventa e um centavos
um real e setenta e cinco centavos
HABILIDADES: - Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas.
 - Ler e escrever quantias por extenso.
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3. Agora, troque as cédulas abaixo utilizando, no mínimo, duas outras cédulas.
 
 
HABILIDADE: Realizar trocas de nota por notas e de moeda por moedas, manipulando-as.
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 ATIVIDADE 14 Ŷ GRANDEZAS E MEDIDAS Ŷ DATA: ____/____/______ 
 
1. Resolva os problemas abaixo.
(A) Sr. Antônio comprou uma calça por 85 reais e uma camiseta por 36 reais. Quanto Sr. Antônio 
gastou nessa compra? 
Resposta: ____________________________________________________________________ 
(B) Marisa comprou uma bolsa por 47 reais e pagou com uma nota de 100 reais. Quanto ela recebeu 
de troco?
Resposta: ____________________________________________________________________ 
(C) Um grupo de amigos resolveu sair no domingo para se divertir, mas antes eles resolveram saber 
quanto cada um tinha no bolso. Pedro tinha 8 reais, Samara 15 reais e Tadeu, 6 reais. Juntando 
os valores do dinheiro de todos os amigos do grupo, encontramos qual valor?
Resposta: ____________________________________________________________________ 
121 reais
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo quantias.
53 reais
29 reais
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 ATIVIDADE 15 Ŷ TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Ŷ DATA: ____/____/______ 
 
1. Na festa junina da escola tinha barracas com vários tipos de comida. Dona Rosinha, responsável por 
uma dessas barracas, construiu uma tabela com tudo o que conseguiu vender. 
COMIDAS QUANTIDADE VENDIDA
Bolo de milho 37
Refrigerante 52
 Vatapá 107
Pé-de-moleque 44
Salgadinho 150
Pipoca 57
Doce de leite 31
Agora responda.
(A) Quantos tipos de comida tinha na barraca de Dona Rosinha?
 
(B) Qual foi a comida mais vendida?
(C) E a comida menos vendida?
(D) Qual foi a diferença entre a comida mais vendida e a menos vendida?
7 tipos
Salgadinhos
Doce de leite
119
HABILIDADE: Ler e localizar informações e dados em tabelas.
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2. Com a ajuda do professor, construa um gráfico na malha abaixo, mostrando como está a frequência 
da sala, durante estas semana. 
 
(RESPOSTA PESSOAL)
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
HABILIDADE: Construir gráfico em malha quadriculada com dados coletados e obtidos em atividades de 
sala de aula. 
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