DESAFIO PROFISSIONAL GEOGRAFIA 4º SEMESTRE Cesar da Silva Augusto RA 3085233801

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO ITAPECERICA DA SERRA
CURSO GEOGRAFIA
Disciplinas Norteadoras: Ciências Sociais, Didática da Geografia no Ensino Fundamental, Geografia Política, Cartografia, Estatística Aplicada à Geografia e Multimeios Aplicados à Geografia.
	
CESAR DA SILVA AUGUSTO – RA: 3085233801
“Higiene, Saúde e Meio Ambiente”
TUTORA EAD: REJIANE PLATERO 
ITAPECERICA DA SERRA/ SÃO PAULO
2017
SUMÁRIO
DADOS DEMOGRÁFICOS E IDENTIFICAÇÃO DO BAIRRO......................PASSO 1
DADOS QUALITATIVOS E QUANTITATIVOS DO BAIRRO........................PASSO 2
IDENTIFICAÇÃO DAS PRINCIPAIS ÁREAS DO BAIRRO..........................PASSO 3
PRINCIPAIS DOENÇAS ADQUIRIDAS.........................................................PASSO 4
INFORMAÇÕES SOBRE OS PROBLEMAS AMBIENTAIS E SAÚDE PÚBLICA.......
........................................................................................................................PASSO 5
INTRODUÇÃO
	Este projeto está relacionado ao eixo Natureza e Sociedade abordando o tema “Higiene, Saúde e Meio Ambiente”. Segundo as orientações do Referencial Curricular Nacional para a Educação Fundamental II, no qual se refere ao professor José, onde o mesmo deverá planejar, considerando a importância social dos conteúdos e, ao mesmo tempo adotando uma abordagem sócio construtivista, que coloque os conhecimentos prévios dos educandos como requisito fundamental para toda intervenção pedagógica. Nos beneficiamos do Meio Ambiente como se fosse inesgotável, sem nos preocuparmos em preservar estes recursos tão importantes que a vida nos oferece. Devido ao seu uso indiscriminado, muito já foi destruído, causando sérios danos à saúde e a qualidade de vida. Sendo assim é necessário criar novos caminhos que levem a uma nova relação com o Ambiente e a Saúde, e mobilizar a população é fundamental para o sucesso deste importante projeto, que está sendo desenvolvido como uma estratégia pedagógica, onde o principal objetivo será a análise e interpretação dos dados sobre a realidade concernente aos problemas ambientais locais relacionados a vida precária na comunidade do bairro do Parque Paraíso, localizado no município de Itapecerica da Serra no Estado de São Paulo. 
	Cada vez mais, faz parte integrante das preocupações cotidianas do ser humano a preservação do seu meio ambiente e da sua saúde, buscando sempre soluções para que se mantenha boa qualidade de vida. No entanto, o empenho de cada indivíduo depende muito da forma como lhe foi transmitida a educação e informação sobre as questões ambientais. Só uma sensibilização, promoção e educação ambiental para a saúde, constituirão verdadeiros estímulos que irão potencializar, para que se alcance algum sucesso na construção de um ambiente sustentável. Uma condição fundamental para que sejam atingidos valores de redução significativos, é que a população seja esclarecida e possa ter um papel mais ativo nas opções dos produtos que traduzam preocupação ambiental e melhores hábitos de saúde, relacionadas com doenças transmitidas pelo meio.	
DADOS DEMOGRÁFICOS E IDENTIFICAÇÃO DO BAIRRO 
PASSO 1
	As ações referidas no desenvolvimento do projeto, foram iniciadas no ano de 2017, com base nos dados referenciais e conforme o diagnóstico do planejamento anual de 2010 (CENSO), onde segue o seguinte perfil dos moradores do bairro do Parque Paraíso onde está situada a escola EE Sophia Maria Januária Amaral. O projeto “Higiene, Saúde e Meio Ambiente” será incorporado em áreas diferenciadas de atuação, dentro do território de abrangência e com um calendário definido. O trabalho teve uma metodologia organizada de forma que todos os envolvidos fossem corresponsáveis desde o levantamento dos problemas, ou seja, desde o diagnóstico de micro áreas de risco, até o envolvimento nas ações através da divulgação e mobilização comunitária. Para isso, temos os seguintes dados:
	O bairro compreende uma quantidade de 1 582 ruas; para os números de lotes temos 4 780 residências; 15 escolas, 2 postos de saúde, 1 departamento de inclusão social, 1 espaço cultural, 3 espaços de esporte e lazer e com 25 536 moradores. O perfil dos moradores do Parque Paraíso segue com os seguintes dados: 3,85 % de crianças de 7 a 14 anos que não frequentam escola (Censo 2000); 24,87 % de adolescentes de 15 a 18 anos que não frequentam escola (Censo 2000); 1,81 % de analfabetismo na população de 10 a 18 anos (Censo 2000); 25,11 taxas de desemprego de pessoas de 15 a 19 anos (Censo 2000); 2,72 percentuais de pessoas com menos de 14 anos que trabalham (Censo 2000); 27 casos de internação de crianças por agressão na faixa de 0 a 14 anos (AIHs/Datasus, 2005); 11 casos registrados no Conselho Tutelar como violação dos direitos referentes a liberdade, respeito e dignidade (Conselho Tutelar, 2005); 26,8% de responsáveis por domicílio com menos de três anos de estudo (Censo 2000); 3,69 % de população residente em áreas subnormais (Censo 2000); 19,41 % de nascidos vivos de mães com idade até 19 anos (Secretaria Municipal de Saúde, 2005); 8,62 % de responsáveis por domicílio com idade até 19 anos (Censo 2000).
 	Em consequência dos altos índices de riscos e da situação de vulnerabilidade agravante dos locais apresentados, e pelo real motivo de que os jovens desses lugares estão em contato com índices de violência, droga e expostos a condições precárias de vida, como a falta de incentivo, motivação, possibilidades de trabalho, cultura, lazer, moradia, relacionamento familiar, chegamos à conclusão que a criação do projeto nessas regiões pode melhorar a condição e qualidade de vida, uma vez que o crime organizado, conhecido hoje como o quarto setor, tem se alastrado nesses bairros, e consegue oferecer (no primeiro momento) um atrativo, que é o poder, a conquista e o dinheiro; Portanto, precisamos ir pela contramão, mostrando que através de programas sérios e com pessoas comprometidas ainda é possível diminuir essa agressão que infiltra nossa sociedade de forma devastadora. 
	Ter o projeto atendendo os jovens desses três bairros contribuirá para o desenvolvimento de uma sistemática social mais ampliada e que estará fazendo os adolescentes se comprometerem consigo mesmo, com sua família e com a sociedade onde vivem melhorando seu entorno e gerando uma humanização entre todos que estiverem envolvidos com essa luta. 
Acreditamos que com a efetivação do projeto no município poderemos oferecer aos participantes sua reintegração na sociedade, sendo ela, moral, cívica, social, educacional e profissional. 
	Proporcionar às integrantes ferramentas para a construção de sua real cidadania, voltar à visão para um olhar crítico e positivo de futuro, contribuindo para a melhora de auto estima e autoconfiança e fortalecendo os vínculos familiares e sociais. Fortalecer o relacionamento Inter e intrapessoal, desenvolver a empatia e contribuir para que todos passem a acreditarem mais em si mesmos e que possam realizar ações de cidadania que visem à melhora de sua vida e daqueles que o cercam, que passem a ter mais conhecimento, habilidades e atitudes e que utilizem todo o conteúdo do programa para seu restabelecimento na sociedade em que vivem.
 
DADOS QUALITATIVOS E QUANTITATIVOS DO BAIRRO
PASSO 2
	Diante dos índices e preocupados em melhorar a condição e qualidade de vida como um todo, levar em consideração que se os participantes puderem se tornar multiplicadores, protagonistas das ações, teremos uma comunidade melhor, onde haverá a diminuição da violência, a proteção da família, o resgate dos valores, e principalmente a condução de uma vida mais saudável e participativa. 
	Pensamos nas regiões com maior índice de violência, e vulnerabilidade, onde temos relatos de ações e atitudes degradantes, portanto espera-se que com o projeto seja possível envolver os participantes de forma completa, que não seja visto o projeto simplesmente como um curso, massim como um projeto de vida, hoje para ele próprio, e no futuro para sua nova geração, onde o respeito seja a base para o desenvolvimento humano e social. 
	Pretende-se de forma mais indireta no início e depois de forma mais intensa e direta envolver toda a família, trabalhar através da base do alicerce o comportamento humano, esperando assim o resultado de uma comunidade muito mais presente e participativa, com o foco de crescimento humanizado.	
	
	 
	
 
IDENTIFICAÇÃO DAS PRINCIPAIS ÁREAS DO BAIRRO
PASSO 3
Mapa do bairro do Parque Paraíso
Ruas e Avenidas.
Comércios
Casas
Áreas ambientais poluídas
PRINCIPAIS DOENÇAS ADQUIRIDAS 
PASSO 4
INFORMAÇÕES SOBRE OS PROBLEMAS AMBIENTAIS E SAÚDE PÚBLICA
PASSO 5
	 Características do Entorno
	Entornos
	Central
	Intermediário
	Periférico
	
	%
	%
	%
	Terrenos baldios
	5,4
	15,4
	79,2
	Córregos Contaminados
	10,0
	20,2
	69,8
	Lixão
	12,4
	31,4
	56,2
	Enchentes
	1,2
	17,7
	81,1
	Alagamentos
	0,8
	3,8
	95,4
Índice anual
	 Índice de Contaminação
	Doenças
	% Crianças de 7 a 12 anos 
	% Homens de 18 a 47 anos 
	% Mulheres de 16 a 40 anos
	Dengue
	(70) 51,4%
	(70) 38,9%
	(70) 9,7%
	Leptospirose
	(21) 17,9%
	(21) 59,7%
	(21) 22,4%
	Hepatite A
	(9) 26,8%
	(9) 32,6%
	(9) 40,6%
	
	A presença de entulho, a falta de destino adequado ao lixo comum e reciclável e o acúmulo de água parada, entre outros; geram diversos problemas de ordem ambiental e à saúde pública, como a proliferação de doenças que causam danos à saúde do homem e a ocorrência de alagamentos e enchentes. Para tanto, as ações de intervenção com relação a estes problemas, quando bem elaboradas e desenvolvidas sob a ótica da Inter setorial, facilitam significativamente a promoção à saúde da população e impactam positivamente nos problemas de saúde pública. Foi com este intuito que a equipe de Estratégia de Saúde do bairro do Parque Paraíso e a equipe pedagógica da EE Sophia Maria Januária Amaral elaboraram o projeto. O bairro tem um histórico preocupante de enchentes, alagamentos e casos de Dengue.
	A secretaria de saúde de Itapecerica da Serra propõe apoio para os seguintes objetivos específicos: 
Fortalecer e apoderar sob a comunidade através da educação em saúde e na promoção de um meio-ambiente saudável;
Sensibilizar a comunidade escolar para os riscos das doenças à saúde humana, promovendo a vigilância das condições do meio-ambiente;
Controlar a proliferação do vetor da Dengue, roedores, dos animais peçonhentos e caramujos;
Diminuir a ocorrência de pontos de depósito de lixo, decorrentes da falta de conscientização da comunidade;
Dar ênfase ao trabalho interdisciplinar, Inter setorial e à aproximação dos Agentes Ambientais, Agentes Comunitários de Saúde e comunidade na promoção à saúde e prevenção de doenças, formando uma rede de vigilantes ambientais.
Ação de remoção do lixo com ofertas de sacos plásticos e luvas, disposição de tonéis em pontos estratégicos, caminhões e retroescavadeiras em áreas pré-agendadas e distribuição de folders nas residências contendo informações sobre Dengue, leptospirose e educação ambiental.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Buscamos através deste trabalho, um envolvimento consciente e uniforme por parte dos alunos do 8º ano, estando a frente deste projeto o professor José e a administração da secretaria da Saúde de Itapecerica da Serra. Sabemos, que a busca por excelência e responsabilidade social, é o caminho para a conscientização e atingir resultados satisfatórios com a participação de todos. O interesse na busca por estratégias pedagógicas e aperfeiçoamento na análise dos dados sobre os problemas detectados no meio ambiente atingiram os resultados esperados.
	Assim, o estudo desenvolvido buscou despertar nos alunos o interesse pelas aulas de Geografia, vista por muitos como uma disciplina meramente “descritiva”. Com a aula de campo, os alunos conseguiram identificar o conteúdo geográfico na prática, na essência, fora dos livros didáticos, e puderam ver, sentir e, consequentemente, compreender e relacionar o conteúdo teórico à prática. As contribuições foram além dos discentes, pois professores puderam perceber que a aula de campo é uma estratégia interessante e possível. Logo, pode e deve ser implantada como ferramenta metodológica no processo de ensino-aprendizagem.
	Finalmente, pode-se afirmar que o trabalho de campo é bastante útil no entendimento da ciência geográfica, assim como é imprescindível para o processo de ensino-aprendizagem em diversas ciências/disciplinas que buscam transformar nossos alunos em seres pensantes, críticos e atuantes.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://schiavonvaleria.blogspot.com.br/2011/07/higiene-saude-e-meio-ambiente.html Acessado em: 07/10/2017
http://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/artigos/a-aula-de-campo-como-instrumento-facilitador-da-aprendizagem-em-geografia-no-ensino-fundamental
Acessado em: 16/10/2017
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sp/itapecerica-da-serra/pesquisa/13/5902?tipo=ranking&indicador=5954 Acessado em: 01/11/2017
https://nacoesunidas.org/agencia/onumeioambiente/ Acessado em: 16/11/2017
file:///C:/Users/Cesar%20Augusto/Downloads/7145-22993-1-PB.pdf Acessado em: 19/11/2017