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ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
PROJETO DE PESQUISA ACADÊMICA
Nome do Aluno(a)
Matrícula: 
Cidade - UF
Ano
Nome do Aluno(a) 
Linha de Pesquisa:
Tema da Pesquisa: 
Projeto de Pesquisa desenvolvido apresentado para composição da nota de avaliação da disciplina Estágio Supervisionado do Curso de Ciências Contábeis, da Universidade Estácio de Sá como requisito parcial para obtenção do grau em Bacharel em Ciências Contábeis.
Professor Orientador: 
Coordenador do Curso de Ciências Contábeis: 
Cidade – UF
Ano
SUMÁRIO
	1
	Tema
	xx
	2
	Delimitação do Tema
	xx
	3
	Problema
	xx
	4
	Hipóteses/pressupostos
	xx
	5
	Objetivo Geral
	
	6
	Objetivos Específicos
	xx
	7
	Justificativa
	xx
	8
	Metodologia
	xx
	
	8.1
	Tipo da Pesquisa
	xx
	
	8.2
	Quanto ao objetivo
	xx
	
	8.3
	Quanto às variáveis
	xx
	
	8.4
	Quanto à abrangência 
	xx
	
	8.5
	Universo da pesquisa, forma de seleção e amostra
	xx
	
	8.6
	Coleta de dados - Fontes primárias e/ou secundárias; Técnica de coleta de dados; Instrumento de coleta dos dados
	xx
	
	Referências bibliográficas 
	xx
	
	Anexos e Apêndices
	xx
1 Tema: 
Na escolha do tema a conexão com a área de concentração, a linha de pesquisa, as disciplinas e a bibliografia do programa, os marcos teóricos desenvolvidos no Programa, etc.)
2 Delimitação do tema: 
A Delimitação do Tema é o recorte temático – sempre pensando na conexão com a linha escolhida. Você precisa delimitar seu tema, pois é importante definir no momento de definir seu objetivo geral e os objetivos específicos são eles que irão nortear tua pesquisa. 
Busque optar por areas que você se identifica mais, aquela que tem mais vivência e que te dará mais satisfação em realizar pesquisas, leituras e escrever. É importante tambem definir a delimitação do tema, de forma que seu campo de pesquisa fique mais especifico, o objetivo geral e os especificos.
 
3 Problema: 
O problema é apresentado por meio de uma pergunta. Exemplo: Como evoluiu a situação de endividamento do setor têxtil brasileiro nos últimos 6 anos, desde a crise financeira até a atualidade?
4 Hipóteses/pressupostos: 
O processo de formulação de hipóteses é de natureza criativa e requer experiência na área. Geralmente, com base em análises do conhecimento disponível, o pesquisador acaba “apostando” naquilo que pode surgir como resultado de sua pesquisa. Uma vez formulado o problema, é proposta uma resposta suposta, provável e provisória (hipótese), que seria o que ele acha plausível como solução do problema. (Silva & Menezes, 2005), disponível em http://projetos.inf.ufsc.br/arquivos/Metodologia%20da%20Pesquisa%203a%20edicao.pdf).
Gil (1991) analisou a literatura referente à descoberta científica e concluiu que na formulação de hipóteses podem-se usar as seguintes fontes:
observação;
resultados de outras pesquisas;
teorias;
intuição.
Entretanto, para uma hipótese ser válida, são necessários algumas características ou critérios. Lakatos & Marconi (2001) listaram algumas dessas características. Elas estão descritas a seguir:
consistência lógica: o enunciado das hipóteses não pode ter contradições e deve ter compatibilidade com o corpo de conhecimentos científicos;
verificabilidade: devem ser passíveis de verificação;
simplicidade: devem ser parcimoniosas evitando enunciados complexos;
relevância: devem ter poder preditivo e/ou explicativo;
apoio teórico: devem ser baseadas em teoria para ter maior probabilidade de apresentar genuína contribuição ao conhecimento científico;
especificidade: devem indicar as operações e previsões a que elas devem ser expostas;
plausibilidade e clareza: devem propor algo admissível e que o enunciado possibilite o seu entendimento;
profundidade, fertilidade e originalidade: devem especificar os mecanismos aos quais obedecem para alcançar níveis mais profundos da realidade, favorecer o maior número de deduções e expressar uma solução nova para o problema.
5 Objetivo Geral: 
Informa o que se pretende pesquisar, estudar, o que pretende alcançar no trabalho como um todo, sendo extraído da problematização; A estrutura de um objetivo é uma AÇÃO a ser aplicada sobre um CONTEÚDO. 
O conteúdo a ser raciocinado é a HIPÓTESE. 
A ação é um VERBO DE AÇÃO INTELECTUAL: É sempre uma frase iniciada com um verbo no infinitivo, o qual define o estágio da pesquisa.
Verbos usados no objetivo geral (também nos específicos) que definem o Estágio Cognitivo da Pesquisa: Estágio de Conhecimento: Apontar, citar, classificar, conhecer, definir, descrever, identificar, reconhecer, relatar.
Estágio de Compreensão: Compreender, concluir, deduzir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, interpretar, localizar, reafirmar.
Estágio de Aplicação: Aplicar, desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, traçar.
Estágio de Análise: Analisar, comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, examinar, investigar, provar.
Estágio de Síntese: Compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular, produzir, propor, reunir, sintetizar.
Estágio de Avaliação: Argumentar, avaliar, contrastar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar.
6 Objetivos Específicos: 
Tem a finalidade de sequenciar o caminho a ser percorrido; 
Devem detalhar o objetivo geral: organizar a melhor sequência lógica de desenvolvimento e apresentação. 
Também se iniciam com verbos no infinitivo; Verifique se os objetivos que você estabeleceu são suficientes para vencer o objetivo geral.
7 Justificativa ou importância ou relevância: 
Qual a Contribuição para discussão do tema? Por que é relevante estudar isso?
8 Metodologia
8.1 Quanto ao objetivo: Exploratória e descritiva
8.2 Quanto às variáveis: Qualitativa ou quantitativa? Quais são as variáveis
8.3 Quanto à abrangência: estudo de caso múltiplo no setor YYYYYYYl, envolvendo X empresas (especificar de acordo com a fonte considerada como população)
8.4 Quanto ao tempo: retrospectiva no período de 
8.5 Universo da pesquisa, forma de seleção e amostra
8. 6 Coleta de dados - Fontes primárias e/ou secundárias; Técnica de coleta de dados; Instrumento de coleta dos dados
Referencias Bibliografias
FACHIN, O. Fundamentos de metodologia. 3.ed. São Paulo: Saraiva, 2001. 
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1991. 
KÖCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e prática da pesquisa. 15. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997. 
LAKATUS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2001.
LAKATUS, E. M.; MARCONI, M. A. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, elaboração, análise e interpretação dos dados. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1985. 
ROESCH, S. M. A. Projetos de estágio e de pesquisa em administração: guia para estágios, trabalhos de conclusão, dissertações e estudo de caso. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1999. 
Silva, Edna Lúcia da Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação/Edna Lúcia da Silva, Estera Muszkat Menezes. – 4. ed. rev. atual. – Florianópolis: UFSC, 2005. disponível em http://projetos.inf.ufsc.br/arquivos/Metodologia%20da%20Pesquisa%203a%20edicao.pdf).
VERGARA, S. C. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2000.
Anexos e Apêndices
Aparece no final do trabalho (opcional). Apêndice, segundo a NBR14724 da ABNT (2002) consiste em um texto ou documento elaborado pelo próprio autor, a fim de complementar sua argumentação, sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho. Os apêndices são identificados por letras maiúsculas consecutivas (A, B, ...), travessão (-) e pelos respectivos títulos. (Silva & Menezes, 2005, p.101), disponível em http://projetos.inf.ufsc.br/arquivos/Metodologia%20da%20Pesquisa%203a%20edicao.pdf).