Psicanalise_e_Psicopedagogia1 (1)

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A Psicanálise 
e a aplicabilidade à educação
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A obra de Freud nos remete, à palavra "educação“;
Embora ele não tenha efetuado formulações diretas sobre o tema:
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"Não contribui com coisa alguma para a aplicação da Psicanálise à educação,...
...mas é compreensível que as investigações da vida sexual das crianças e de seu desenvolvimento psicológico 
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...tenham atraído a atenção de educadores e lhes mostrado seu trabalho sob uma nova luz“...
Freud
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Na fase final de sua produção científica, quando se voltou para o social, que Freud fez referências à educação...
 
Em “O futuro de uma ilusão”, mostrou o papel repressor da religião e da cultura;
 
Apontou a educação como repressão efetiva
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Em “O mal - estar da civilização”, seu posicionamento se torna ainda mais claro:
"Vamos tornar claro para nós mesmos qual a primeira tarefa da educação:
 
“A criança deve aprender a controlar seus instintos”.
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É impossível conceder-lhe liberdade de pôr em prática todos os seus impulsos sem restrições. 
(...) Por conseguinte, a educação deve inibir, proibir e suprimir..."
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"Tem-se afirmado (...) que toda educação possui um objetivo tendencioso, que ela se esforça por fazer a criança alinhar-se conforme a ordem estabelecida da sociedade, sem considerar qual o valor ou qual o fundamento dessa ordem como tal.
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(...) à educação segundo uma linha psicanalítica (...) deve dar finalidades outras e mais elevadas, isentas das exigências reinantes na sociedade" 
(S. Freud, Obras completas, vol. XXIII, p. 184)
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A obra de Freud voltou-se dominantemente para a terapia;
Ao estabelecer analogia com a educação, ele diz:
"A educação e a terapêutica acham-se em relação atribuível uma com a outra.
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A educação procura garantir que algumas das disposições (inatas) da criança não causem qualquer prejuízo ao indivíduo ou à sociedade. 
A terapêutica entra em ação se essas mesmas disposições já conduziram ao resultado não desejado dos sintomas patológicos (...)
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(...) A educação constitui uma profilaxia, que se destina a prevenir (...) tanto a neurose quanto a perversão;
 a psicoterapia procura desfazer o menos estável dos dois resultados e instituir uma espécie de pós-educação.
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Freud não tinha a intenção de apresentar uma proposta de educação;
A Psicanálise influenciou o pensamento educacional 
A psicanálise efetuou um estudo do desenvolvimento dos seres humanos, de suas forças interiores, de suas inter-relações 
A Psicanálise pôde clarificar a compreensão dos processos de aprendizagem e ensino
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Referindo-se à importância da relação professor-aluno no processo de aprendizagem, num artigo intitulado
"Algumas reflexões sobre a psicologia do escolar", Freud disse:
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"É árduo decidir se o que nos afetou mais e foi de maior importância foi nosso interesse pelas ciências que eram ensinadas ou pelas personalidades de nossos professores. 
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É verdade, pelo menos, que este segundo interesse constituiu uma perpétua corrente oculta em todos nós e, em muitos de nós, o caminho às ciências passava apenas através de nossos professores".
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Neste mesmo artigo, Freud falou das emoções conflitantes que ele e seus colegas experimentavam em relação aos professores:
o intenso ódio a alternar-se com o amor;
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A procura das fraquezas dos professores e, 
Simultaneamente, seu orgulho em descobrir que eles tinham boas qualidades e grande conhecimento
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Implícito nesta fala, está o caráter transferencial da relação pedagógica, ao qual Freud faz outras referências, como:
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"Na 2ª metade da infância, dá-se uma mudança na relação do menino com o pai (...) o menino começa a vislumbrar o mundo exterior e não pode deixar de fazer descobertas que solapam a alta opinião original que tinha sobre o pai e que apressam o desligamento do seu primeiro ideal. 
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É nessa fase do desenvolvimento de um jovem, que ele entra em contacto com os professores (...) estes homens (...) tornaram-se nossos pais substitutos"
(Obras completas, vol. XIII, p. 288)
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É sabido que a criança reage ao professor como um substituto paterno; 
O professor não reage com a emoção própria dos pais;
Atender-se à criança de maneira diferente;
Capacitando-a a encontrar novas satisfações para suas necessidades; 
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O Professor pode, assim, abrir o caminho para a aprendizagem;
O papel da transferência na relação da criança com o professor, se compreendido por este, pode facilitar o atendimento às manifestações; 
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Às vezes desconcertantes, quando os alunos tratam seus professores como centros de amor, idealização, medo e ódio, orgulho e inveja
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O professor não é um terapeuta;
É necessário que ele conheça os fenômenos que permeiam a sua relação com a criança ;
Com o seu discernimento, evite reagir às provocações da criança de maneira indesejável;
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A identificação com o professor é um processo da maior importância tanto para o desenvolvimento da personalidade da criança quanto para sua aprendizagem 
A identificação é um processo inconsciente
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Este mecanismo encontra-se na base de toda aprendizagem, desde aquela da criança com a mãe até a que se processa no interior da escola
Na escola o aluno tem o desejo de tornar-se igual à pessoa admirada, 
Tornar-se o professor, seu conhecimento e suas qualidades, parte de si próprio
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As fantasias das crianças são expressas no brinquedo e na fala e o professor pode, desde a fase pré-escolar, ser orientado para lidar com elas
Os mecanismos de defesa, amplamente usados pelas crianças, devem ser identificáveis pelos professores
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O professor pode auxiliá-las, retomando os problemas que as levaram a usar tais mecanismos e fazendo com que elas os encarem;
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A regressão, modo de lidar como uma ansiedade por um retorno a maneiras primitivas de consolo, deve ser percebida pelo professor, a fim de que ele ajude o aluno a superar suas dificuldades;
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O professor ou aquele que tem algum conhecimento da Psicanálise pode compreender os comportamentos infantis e atender às necessidades das crianças, selecionar e adotar medidas para fornecer as oportunidades escolares de que a criança pode fazer melhor uso em cada ocasião
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