psicanalise e a educação

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UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ –UVA 
LICENCIATURA ESPACIFICA EM HISTÓRIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALDENIR NEVES DE FRANÇA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMINARIO – PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORTALEZA-CE 
2022 
 
1 
 
ALDENIR NEVES DE FRANÇA 
 
 
 
SEMINARIO – PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO 
 
 
 
Trabalho apresentado à universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA, como requisito parcial 
para aprovação na disciplina - Seminário – Psicanalise e educação. 
 
 
 
 
Aprovado em _______\_______\________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
__________________________________________________________________ 
 
 
 Supervisão do Curso 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMARIO 
 
 
1- INTRODUÇÃO -------------------------------------------------------------------- 3 
2- RESUMO ---------------------------------------------------------------------------- 4 
3- O QUE É PSICANÁLISE ? ------------------------------------------------------- 5 
4- AS CONTRIBUIÇÕES DE FREUD PARA A EDUCAÇÃO. --------------- 6 
5- FREUD EXPLICA------------------------------------------------------------------ 7 
6- ESCOLAS DE PSICANALISE -------------------------------------------------- 8 e 9 
7- ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL ---------------- 10 e11 
8- A EDUCAÇÃO E A PSICANÁLISE NA ATUALIDADE -----------------
----------------------------------------------------------------------------------------- 
12 
9- CONCLUSÃO ---------------------------------------------------------------------- 13 
10- PERGUNTAS E RESPOSTAS SOBRE O CONTEÚDO--------------------- 14 e 15 
11- CURIOSIDADES SOBRE FREUD ---------------------------------------------- 16 a 18 
12- LISTA BIBLIOGRAFICA ------------------------------------------------------- 19 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Introdução 
 
 
 
 
O presente trabalho aborda o tema Psicanálise e educação. Influências, relevâncias e 
importância. Assim como nas teorias de aprendizagem, existe todo um grupo de teorias 
chamadas de “psicanalíticas”, começando com a de Freud e continuando com as teorias de Carl 
Jung (1916; 1936), Alfred Adler (1948), Erik Erikson (1963; 1964; 1974) e muitos 
outros. Enquanto que a maior parte das teorias científicas do comportamento se origina da 
psicologia acadêmica, a teoria psicanalítica surgiu não do laboratório de universidade, mas da 
clínica médica. Sigmund Freud (1856-1936) formou-se em medicina no século XIX, em Viena. 
A pesquisa consta de definições, relatos e impressões de estudiosos ao longo dos tempos as 
mudanças positivas, negativas e como está hoje na atualidade século XXI. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Resumo 
 
 
 
 
 
Historicamente, a Psicanálise possui um grande legado de interferências na área educacional, 
aconteceram mudanças que foram consideradas positivas e negativas. Na opinião de Freud, em 
sua época educar era uma tarefa impossível. Existe muita discussão sobre a relevância da 
Psicanálise para a educação. A visão psicanalítica sobre a educação permitiu reconhecer os 
diversos fatores que fazem parte da aprendizagem, com destaque para os aspectos inconscientes 
e emocionais da relação educativa. Mas a discussão não se restringe somente ao lugar que a 
Psicanálise ocupa na educação. Para alguns autores, o professor deveria ter o papel de ajudar o 
aluno a controlar suas pulsões. A educação teria como objetivo o fortalecimento do Ego. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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O que é Psicanalise? 
 
Psicanálise é um campo clínico e de investigação teórica da psique humana independente 
da Psicologia, com origem na medicina, desenvolvido por Sigmund Freud, médico, que se 
formou em 1881, trabalhou no Hospital Geral de Viena e teve contato com 
o neurologista francês Jean-Martin Charcot, que lhe mostrou o uso da hipnose. 
Freud, médico neurologista austríaco, propôs este método para a compreensão e análise da 
psiquê humana, compreendido enquanto sujeito do inconsciente, abrangendo três áreas: 
1. um método de investigação do psiquismo e seu funcionamento; 
2. um sistema teórico sobre a vivência e o comportamento humano; 
3. um método de tratamento caracterizado pela aplicação da técnica da livre associação. 
Essencialmente é uma teoria da personalidade e um procedimento de psicoterapia; a psicanálise 
influenciou muitas outras correntes de pensamento e disciplinas das ciências humanas, gerando 
uma base teórica para uma forma de compreensão da ética, da moralidade e da cultura humana. 
Em linguagem comum, o termo "psicanálise" é muitas vezes usado como sinônimo de 
"psicoterapia" ou mesmo de "psicologia". Em linguagem mais própria, no entanto, psicologia 
refere-se à ciência que estuda o comportamento e os processos mentais, psicoterapia ao uso 
clínico do conhecimento obtido por ela, ou seja, ao trabalho terapêutico baseado no corpo 
teórico da psicologia como um todo, e psicanálise refere-se à forma de psicoterapia baseada nas 
teorias oriundas do trabalho de Sigmund Freud. "Psicanálise" é, assim, um termo mais 
específico, sendo uma entre muitas outras abordagens de psicoterapia. Ao contrário do que 
Freud intencionava, a psicanálise não é uma ciência por não usar o método científico moderno. 
Embora alguns a tenham considerado como possuidora de algum aspecto científico e não 
filosófico, outros a afirmaram como filosofia ou arte.[ 
 A palavra psique, em grego, refere-se à alma, espírito ou mente. Assim, a psicanálise é a análise 
da mente ou do espírito. Todos os teóricos desta tradição geral têm procurado explicar o 
comportamento humano compreendendo os processos subjacentes da mente e da personalidade. 
E quase todos os teóricos psicanalíticos começaram por estudar e analisar adultos ou crianças 
com alguma espécie de perturbação. Muitos acreditavam que chegariam a entender os processos 
normais ao analisar como eles haviam enveredado por um caminho errado. A 
principal contribuição da psicanálise para o desenvolvimento humano está relacionada com as 
forças inconscientes que motivam o comportamento humano. 
“Ela procura descrever mudanças qualitativas, cujo objetivo é fazer com que as pessoas 
compreendam os conflitos emocionais inconscientes” (FREUD, 1896). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Cl%C3%ADnico
https://pt.wikipedia.org/wiki/Psique
https://pt.wikipedia.org/wiki/Psicologia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Sigmund_Freud
https://pt.wikipedia.org/wiki/Neurologia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Jean-Martin_Charcot
https://pt.wikipedia.org/wiki/Hipnose
https://pt.wikipedia.org/wiki/Inconsciente
https://pt.wikipedia.org/wiki/Psiquismo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Teoria_psicanal%C3%ADtica
https://pt.wikipedia.org/wiki/Livre_associa%C3%A7%C3%A3o
https://pt.wikipedia.org/wiki/Personalidade
https://pt.wikipedia.org/wiki/Psicoterapia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ci%C3%AAncias_humanas
https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica
https://pt.wikipedia.org/wiki/Moral
https://pt.wikipedia.org/wiki/Antropologia_e_psican%C3%A1lise
https://pt.wikipedia.org/wiki/Psicologia
https://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico
https://pt.wikipedia.org/wiki/Filosofia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Arte
https://pt.wikipedia.org/wiki/Psican%C3%A1lise#cite_note-8
 
6 
 
 
As contribuições de Freud para a educação. 
 
Sigmund Freud e a psicanálise se popularizaram de tal forma que suas ideias são, muitas vezes, 
veiculadas de modo errôneo e distorcido, como tudo que passa por um processode grande 
divulgação, em especial numa sociedade de massas como a nossa. Segundo Freud, são dois os 
fundamentos da teoria psicanalítica: 
 
1) Os processos psíquicos são em sua imensa maioria inconscientes a consciência não é 
mais do que uma fração de nossa vida psíquica total; 
2) Os processos psíquicos inconscientes são dominados por nossas tendências sexuais. 
Freud, considerado uma pessoa ousada, através das conversas realizadas com seus pacientes 
começou a desenvolver método diferenciado de análise, dando início ao que conhecemos hoje 
como terapia psicanalítica. Através destes estudos abriu novas possibilidades de entendimento 
do processo de aprendizagem no indivíduo no âmbito educacional, permitindo a compreensão 
de alguns conceitos básicos que ajudam a construir o conhecimento. Essas possibilidades foram 
criadas através de algumas teorias que não estão diretamente voltadas para a educação, mas que 
a ela se aplicam, pois auxiliam na compreensão e estruturação da personalidade com base nos 
conceitos psicanalíticos de formação dos conteúdos psíquicos e seus mecanismos de defesa, 
permitindo descobrir de que forma atuam sobre a mente de maneira consciente, inconscientes 
e pré-conscientes auxiliando no processo de construção da sua identidade do indivíduo e 
aprendizagem. Freud permite ao educador conhecer a estruturação do aparelho psíquico, 
entender como se constrói a identidade do indivíduo, também traz para o contexto educacional 
a possibilidade de utilização de práticas pedagógicas que respeitem as singularidades de cada 
indivíduo através da compreensão das fases do desenvolvimento psicossexual ou do 
desenvolvimento da libido ajudando o educador a lidar com algo que é inerente ao ser humano 
de maneira a não causar nenhum transtorno que possam interferir no seu 
desenvolvimento. Dessa forma, entende-se que a principal importância das contribuições 
freudianas para a educação, é o reconhecimento e compreensão das fases em que se encontra o 
aluno na construção da sua identidade, para assim compreendê-lo através de uma visão mais 
analítica tentando não julgá-lo, mas entende-lo. 
 A influência que Freud exerceu em várias correntes da ciência, da arte e da filosofia foi enorme. 
Mas não se deve deixar de dizer que muitos filósofos, psicólogos e psiquiatras fazem sérias 
objeções ao modo como o pai da psicanálise e seus discípulos apresentam seus conceitos: como 
realidades absolutas e não como hipóteses ou instrumentos de explicação que podem ser 
ultrapassados pela evolução científica e, em alguns casos, foram mesmo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Freud explica. 
 
 Ao criar esse novo campo do conhecimento, Freud desenvolveu diferentes conceitos teóricos 
para sustentar suas pesquisas. A seguir os termos essenciais da psicanálise: 
 
Inconsciente Freud demonstrou que a maior parte da vida psíquica se desenrola sem que 
tenhamos acesso a ela. Ali se encontram principalmente ideias reprimidas 
que aparecem disfarçadas nos sonhos e nos sintomas neuróticos. 
 
Ego 
 
A parte organizada do sistema psíquico que entra em contato direto com a 
realidade e tem a capacidade de atuar sobre ela numa tentativa de 
adaptação. 
 
Id Fonte da energia psíquica, é formado por pulsões e desejos inconscientes. 
Sua interação com as outras instâncias é geralmente conflituosa, porque o 
ego, sob os imperativos do superego e as exigências da realidade, tem que 
avaliar e controlar os impulsos do id, permitindo sua satisfação, adiando-a 
ou inibindo-a totalmente. 
 
Superego É formado a partir das identificações com os pais, dos quais assimila ordens 
e proibições. Assume o papel de juiz e vigilante, uma espécie de 
autoconsciência moral. É o controlador por excelência dos impulsos do id 
e age como colaborador nas funções do ego. Pode tornar-se extremamente 
severo, anulando as possibilidades de escolha do ego. 
Pulsão Conceito situado na fronteira entre o psíquico e o somático. A pulsão é a 
representante psíquica dos estímulos que se originam no organismo e 
alcançam a mente. É diferente do instinto, pois não apresenta uma 
finalidade biologicamente predeterminada, e é insaciável, pois tem relação 
com um desejo, e não com uma necessidade propriamente dita. 
 
Sonhos Caminho de ouro para o acesso ao inconsciente. A interpretação do 
conteúdo dos sonhos revela desejos e percepções que de outro modo não 
chegariam à consciência verdadeira do indivíduo em questão. 
 
 
Complexo de 
Édipo 
Entre dois e cinco anos, aproximadamente, a criança desenvolve intenso 
sentimento de amor pelo genitor do sexo oposto e grande hostilidade pelo 
do próprio sexo. Tais sentimentos geralmente são vividos com grande 
ambivalência. O conflito costuma declinar por volta dos cinco anos, e uma 
boa estruturação da personalidade depende de sua resolução satisfatória. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
 
 
Escolas de psicanálise. 
 
 
Escola Freudiana 
A escola freudiana teve Sigmund Freud, Sandor Ferenczi, W. Reich e Anna Freud como 
seus principais precursores. Freud é considerado o pai da psicanálise, por isso esta é a 
primeira escola que de fato aborda o assunto. 
Nesta abordagem, o inconsciente é o elemento central dos estudos e visto como o responsável 
por influenciar as ações humanas. A pulsão de vida e a pulsão de morte são alguns dos termos 
que essa vertente usa para explicar as necessidades que impulsionam as ações. 
Desse modo, essas necessidades são como pressões e, segundo Freud, toda ação tem uma 
pressão, ou seja, uma finalidade ou objeto de motivação. Assim, embora a busca pelo prazer 
seja um dos seus principais argumentos, sua teoria vai muito além. 
 
Escola Kleiniana ou Escola das Relações Objetais 
Já a escola kleiniana recebe o nome da precursora, Melanie Klein, mas também recebe o nome 
de Escola das Relações Objetais. Embora Klein fosse adepta da Escola Freudiana, suas teorias 
possuem grandes diferenças, a ponto de a proposta de Klein ter estofo para configurar uma nova 
abordagem. 
Por isso, esta é a segunda das sete escolas da psicanálise, dessa vez voltando-se para as relações 
humanas. Nesta teoria, os estudos fundamentam-se no comportamento do indivíduo desde o 
nascimento, acompanhando toda a infância e seu desenvolvimento social. 
Para Klein, as relações objetais consistem no interesse humano por manter contato e relações 
interpessoais. Dessa forma, o prazer sexual não é motivação das ações, mas sim um meio para 
alcançar a real motivação. 
Escola da Psicologia do Ego 
Heinz Hartmann, Margareth Mahler e Otto Kernberg são os nomes de referência no tocante à 
Escola da Psicologia do Ego. Neste caso, o ego é a parte consciente do indivíduo e sua atenção 
se volta para o “eu”. 
Essa teoria também tem base nos estudos freudianos, considerando a hipótese da mente 
tripartida em ID, ego e superego. Com isso, as funções mentais como afeto, memória, 
conhecimento e pensamento passarão a ter uma valorização significativa para a psicanálise. 
Foi nesta escola também em que a psicanálise se aproximou de campos da filosofia, da biologia 
e educação, por exemplo. Esta aproximação foi indispensável para que as pesquisas e o 
entendimento sobre o cérebro humano se tornassem precisas e mais sólidas. 
 
Escola da Psicologia do Self 
Na quarta das sete escolas da psicanálise, Heinz Kohut esclarece conceitos confusos entre a 
escola do self e do ego. Aqui, introspecção e empatia são os principais instrumentos da 
psicanálise, seguidos da tese das “falhas dos self-objetos primitivos”. 
Para essa teoria, o psicanalista deve ser inserido como modelo de função psicanalítica para 
suprimir falhas empáticas parentais. Essa consideração tem em vista que essas falhas impedem 
a criação de uma identificação do indivíduo com a sua mãe ou seu pai. 
 
9 
 
Por sua vez, a falta de identificação com os genitores ou substitutosocasiona um transtorno do 
sentimento de identidade. Portanto, a atuação do psicanalista possibilitará essa identificação de 
modo satisfatório para o indivíduo. 
 
 
Escola Francesa 
O forte nome de Jacques Lacan, muito usado pela psicologia e psicanálise, foi o responsável 
pela chamada escola francesa. Lacan reconhece a importância da linguagem para o ser humano 
e suas relações estabelecidas em sociedade. 
Dessa maneira, a importância da imagem já não é superior a palavra, visto que seu significado 
é atribuído pela palavra. Assim, a palavra, por meio da linguagem, é o que determina o sentido 
interpretado pela mente. 
Então, com essas informações, a teoria compreende que o inconsciente pode ser formado por 
meio da linguagem parental. Isto é, a maneira como a mãe e o pai se comunicam com a criança 
forma o seu entendimento inconsciente. 
Escola de Winnicott 
A penúltima das sete escolas da psicanálise foi fundada a partir das ideias de Donald Winnicott. 
Para ele, a elaboração imaginativa do corpo e suas funções é que moldam a psique, não sendo 
uma estrutura pré-existente. O fenômeno do objeto transicional é uma de suas teorias mais 
conhecidas, chamada também de objeto de conforto. Embora o fenômeno seja essencial para 
que indivíduo se estruture após a ausência materna, ele pode ganhar aspecto 
patológico. Segundo Winnicott, o objeto transicional é adotado para suprir a ausência parental 
em determinados momentos. No entanto, a obsessão pelo novo objeto pode ocasionar vícios e 
dependências se mantidos após o amadurecimento do indivíduo. 
Escola de Bion 
Completando as sete escolas da psicanálise, Wilfred Bion deu um novo conceito ao fenômeno 
da identificação projetiva. Para ele, o conceito pode ser realista, quando estrutura a formação 
da criança, ou excessivo — quando assume caráter patológico. Na situação analítica, a 
identificação projetiva pode acontecer, sem a percepção do cliente, para o psicanalista 
interpretar aquelas emoções. Logo, essas vivências acumuladas e incompreendidas receberiam, 
por fim, um sentido e seriam nomeadas. 
Alem disso, a Escola de Bion defende também a mentalidade grupal. Ela diz respeito a ações 
desenvolvidas por membros de um determinado grupo de pessoas. Entretanto, uma 
característica relevante é que muitas dessas ações são realizadas inconscientemente. 
ta, Teoria e Autores da Psicanálise, Funcionamentos da Mente e Comportamento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
Estágios de desenvolvimento psicossexual. 
 
 O modelo de desenvolvimento descrito na psicanálise baseia-se na suposição da sexualidade 
infantil, chamados de estágios de desenvolvimento psicossexual descritos por Hall (2000): 
 
Estágio Oral: a principal fonte de prazer deste estágio vem da boca, e resulta no ato de comer 
que envolve a tátil dos lábios e da cavidade oral, além do ato de engolir, ou no caso de um 
alimento que não agrade, o ato de cuspir. Com o nascimento dos dentes, passa-se então a ter 
prazer na mastigação e no morder. É importante destacar que esta fase ocorre quando bebê, uma 
fase em que a criança é totalmente dependente da mãe para sobreviver, nasce ai um sentimento 
de dependência. Estes sentimentos de dependência podem permanecer pela vida toda, mesmo 
com formação do ego, visto que este sentimento pode aflorar quando nos sentimos ansiosos ou 
inseguros. 
 
Estágio Anal: depois que o alimento é ingerido, os resíduos se acumulam no trato intestinal e 
são eliminados quando sofremos a pressão infincteriana. A expulsão das fezes produz um 
sentimento de conforto e alívio. Quando a criança está sendo treinada para deixar as fraldas ela 
tem sua primeira experiência de gratificação na fase anal através da regulação dos impulsos 
intestinais. A maneira como a mãe irá conduzir este treinamento será decisivo na formação da 
personalidade. 
 
Estágio Fálico: durante o desenvolvimento da personalidade, os sentimentos sexuais e 
agressivos ligados ao funcionamento dos órgãos genitais ficam evidentes. Surgem a partir daí 
o prazer da masturbação e o autoerotismo apontando para o aparecimento do Complexo de 
Édipo. É nesta fase que a criança passa a desejar o genitor do sexo oposto nutri um sentimento 
de rivalidade para com o genitor do mesmo sexo. O medo da castração e o impedimento do 
incesto por parte do genitor do sexo oposto são fundamentais para a formação dos valores 
morais. 
 
Período de Latência: após o Complexo de Édipo em que a criança sofre a interdição do incesto, 
ela entre no período que não configura uma fase em si, o chamado período de latência, que 
compreende um intervalo no desenvolvimento psicossexual, onde iniciam-se as atividades 
escolares por volta dos seis anos de idade até o início da adolescência. A criança passa a 
canalizar todas as suas energias para as atividades acadêmicas, e a sexualidade fica latente, esta 
fase é de extrema importância para sua socialização e para a formação e estruturação do ego. 
 
Estágio Genital: este estágio compreende mais precisamente à adolescência, onde ocorrem as 
descobertas corporais através da masturbação e o auto amor narcisista, que possibilita ao 
adolescente a procura relações genuinamente permitidas, ou seja, fase onde ocorrem as 
descobertas amorosas, a formação dos grupos, planejamento do futuro. 
 
 
11 
 
 
 
O desenvolvimento psicossexual. 
 
 
Bastante complexo, porém compreender os aspectos subjetivos do desenvolvimento e do 
psiquismo humano é um direcionador para os educadores, que com certeza será capaz de 
identificar conflitos que podem estar influenciando no processo de ensino e aprendizagem da 
criança. Entender a mente humana, possibilita entender a natureza do ser humano e sua 
essência. 
De acordo com Kupfer (1989) Freud acreditava que a educação era uma missão quase que 
impossível de se realizar, pois para ele para bem educar é imprescindível que o educador entre 
em contato com a própria infância, porém aos olhos dos psicanalistas, esta infância não está 
mais acessível, pois seus conteúdos foram todos recalcados e sublimados. Estes dois 
mecanismos de defesa por sua vez têm a função de proteger o ego de possíveis ameaças e 
angústias advindas destas lembranças. Deste modo Freud nos chama atenção para a necessidade 
de que os educadores sejam psicanaliticamente orientados, de modo que busque em seu 
educando, o ideal equilíbrio entre o prazer individual - o prazer inerente à ação das pulsões 
sexuais - e as necessidades sociais, a repressão e a sublimação destas pulsões. 
A educação precisa de educadores com este perfil, que não usassem e não abusassem do seu 
poder na sala de aula para, de forma inconsciente, punir ou negar toda a carga emocional que o 
próprio processo de desenvolvimento traz consigo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
 
 
 
 
A educação e a psicanálise na atualidade. 
 
 
 
Pensar o sujeito do inconsciente nos diversos ambientes da Psicologia, como clínicas e 
instituições, é possibilitar outro olhar para os que estão envolvidos no processo de ensino-
aprendizagem. Com esse “novo” olhar, é possível reconhecer que em ambas as partes há 
sujeitos de desejo e é por meio disso que os indivíduos ali envolvidos podem construir e 
transmitir sua marca histórica como resultados dos processos educacionais. Afinal, é pela via 
do desejo que o sujeito faz relação com o que está à sua volta. Nesse sentido, essa transmissão 
pode ser compreendida como um processo de aprendizagem, que se dá sempre em uma 
construção mútua entre educador e educandos. É reconhecer que o espaço educativo precisa ter 
cuidado com os estudantes para além dos conteúdos específicos programados. 
Dito isso, a Psicanálise e a Educação contribuem uma com a outra ao elucidar que o espaço 
educativo precisa também desenvolver trabalhos que abarquem o cuidado com os aspectos 
emocionais, jáque é claro que esses fatores interferem significativamente no desempenho 
escolar do sujeito. 
Outra contribuição da Psicanálise para o contexto educacional é reconhecer e trabalhar com 
todos os processos transferenciais que envolvem o processo de aprendizagem. A Psicanálise 
busca entender como esses aspectos são estabelecidos e como podem ser manejados pelo 
educador para potencializar o processo educativo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://psicologado.com.br/abordagens/psicanalise/transferencia-e-contratransferencia
 
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 Conclusão 
 
 
 
 
A narrativa sobre os problemas da Educação no Brasil é conhecida em muitas 
dimensões. Profissionais de várias áreas que dialogam com esse contexto buscam entender o 
ciclo de desgaste que consome diariamente discentes e docentes, além de tentar oferecer 
soluções para um problema complexo. 
É nesse processo de repensar a educação e os diversos vieses da dinâmica do ensino-
aprendizagem que surgem caminhos inexplorados pela Psicologia, mais especificamente pela 
psicanálise. 
Psicanálise e Educação, juntos, encontram um importante ponto de diálogo ao tornar 
o desenvolvimento humano e os desafios desse processo como objeto de estudo. 
Assim, considerando a história que atravessa esse diálogo e as contribuições da Psicanálise, fica 
claro que o investimento na construção de mais interlocução entre as áreas é algo a ser 
explorado. Afinal, é um consenso que, para que o processo ensino-aprendizagem ocorra da 
melhor forma possível, os estudantes precisam estar saudáveis emocionalmente, da mesma 
forma que a transmissão de um saber a ser dado pela equipe escolar depende dessa saúde 
psíquica. 
Desenvolver projetos de fundamentação é uma forma prática e eficaz de aplicar a Psicanálise 
na Educação 
 
 
 
 
 
 
https://blog.ipog.edu.br/educacao/inovacao-na-educacao/
https://blog.ipog.edu.br/desenvolvimento-do-potencial-humano/desenvolvimento-do-potencial-humano-na-vida-na-carreira-e-nas-organizacoes/
https://www.dnadevendas.com.br/blog/trilhas-de-aprendizagem-escola-de-vendas/
 
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Perguntas e respostas sobre o conteúdo. 
1-Além do divã está a sala de aula: Psicanálise e Educação, um caminho em comum? 
Para Freud, educar era uma das três tarefas impossíveis, ao lado de governar e curar. Entender 
qual a relação entre Psicanálise e Educação foi uma tarefa sobre a qual Freud se debruçou ao 
longo da elaboração de sua obra, fazendo referências à educação, seja no âmbito escolar ou 
num contexto mais amplo como a cultura. a Educação não seja propriamente um tema de 
grande relevância em sua obra, a importância dos insights e mesmo reflexões contraditórias de 
Freud abriram e ainda suscitam várias pesquisas sobre o que é aprender e o que é ensinar. 
Nessas reflexões que se desenvolvem ao longo de anos, fica claro que não se deve confundir a 
psicanálise clínica com a prática pedagógica. Na relação professor-aluno, não temos um analista 
e um analisado. Falta a “situação analítica” de que falava Freud. 
Por fim, com a introdução da concepção de um educador com saber psicanalítico, chegamos ao 
proposto pela pesquisadora Maria Kupfer, que considera ser possível uma transmissão da 
Psicanálise além daquela que pode ser feita no divã. 
2-Como os profissionais de Educação podem se preparar para lidar com as demandas 
emocionais desses alunos? 
Em primeiro lugar, é preciso que haja o reconhecimento do “fator emocional” como um dos 
produtores determinantes dos processos educacionais. Tendo em vista essa posição garantida, 
é preciso buscar conhecimento de como esses fatores interferem e das possibilidades de se 
intervir frente a eles. 
Sendo assim, de forma geral, os profissionais da educação necessitam buscar formações, como 
cursos, pós-graduações, grupos de estudos, para que, ao se deparar com demandas emocionais, 
saibam repensar sua origem e suas possibilidades de intervenção. 
Por exemplo: quando um estudante chora em sala de aula, é preciso repensar o contexto do qual 
aquele choro emergiu, problematizando sempre o limite entre a validação do sentimento e a 
exposição desse estudante. 
De forma geral, é preciso ter conhecimento sobre o processo de construção da subjetividade de 
cada indivíduo para que o profissional atuante no contexto educacional tenha condições de 
saber lidar com cada caso em sua particularidade. 
 
3-Nesse sentido, qual o papel dos novos operadores de aprendizado no cenário atual da 
Educação? 
A transformação mais assertiva para a qual a Psicanálise pode contribuir no contexto da 
Educação é desenvolver a escuta psicanalítica apoiada na transferência para pensar todos os 
https://blog.ipog.edu.br/educacao/o-que-e-educacao/
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-69752014000200003
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-69752014000200003
https://blog.ipog.edu.br/saude/pos-graduacao-em-neuropsicologia/
https://blog.ipog.edu.br/educacao/qual-a-relacao-entre-teatro-e-sala-de-aula/
https://blog.ipog.edu.br/educacao/gestao-educacional-para-professores-e-importante-para-a-carreira/
 
15 
 
processos educacionais, principalmente as possibilidades de aprendizado. Operacionalmente, 
seria possibilitar um olhar clínico do professor ao analisar se o espaço escolar e a figura do 
educador apresentam algum sentido para a vida do educando. Se não há investimento, o 
professor guiado pela escuta analítica conseguirá analisar quais interferências contribuem para 
que aquele não seja um espaço de aprendizado para o aluno. 
Ao intervir nessa relação por meio de ações simples, como uma conversa acolhedora ou uma 
aproximação desvinculada dos conteúdos programáticos, por exemplo, é possível que haja uma 
mudança de como a figura do professor é tomada pelos estudantes. 
A consequência disso é a possibilidade de uma mudança significativa do investimento do 
educando no espaço educacional. 
4-Quais são as áreas de atuação possíveis para quem deseja trabalhar com Psicanálise e 
Educação? 
O profissional pode atuar em instituições de ensino em diversas frentes. Uma das possibilidades 
é o campo da Psicologia Escolar, que só pode ser desenvolvida por psicólogos com registro 
profissional consolidado. Contudo, para quem não possui o título, a área de Psicanálise e 
Educação é ainda uma possibilidade. 
Profissionais com diferentes formações podem atuar com base em práticas diferenciadas, como 
o desenvolvimento de projetos que irão implicar em intervenções em aulas, rodas de conversa, 
grupos operativos, palestras para famílias, formações da equipe escolar e outros. 
Todas essas atividades fazem parte da proposta do ambiente escolar de trabalhar no intuito de 
desenvolver as habilidades socioemocionais como exige a nova BNCC (Base Nacional Comum 
Curricular). 
5-Quais são as perspectivas para a carreira do profissional que investe nessa área? 
Atualmente, existe uma demanda muito grande no mercado de trabalho por profissionais que 
possuem essa formação. É possível notar um movimento crescente das escolas para a procura 
de profissionais que tenham referencial teórico e conhecimento nas diversas práticas 
educacionais, visando as demandas de trabalho de ordem emocional dos alunos. Apesar de 
ainda não haver um regulamento que exija a presença de um psicólogo em cada instituição de 
ensino, a expectativa é de que essa solicitação do mercado não seja algo distante. Cada vez 
mais esses ambientes têm buscado por profissionais capacitados e especialistas na área, já que 
reconhecem que é preciso pensar a particularidade do contexto escolar nas variadas 
intervenções possíveis. 
 
 
 
 
https://blog.ipog.edu.br/educacao/gestao-educacional-para-professores-e-importante-para-a-carreira/
https://blog.ipog.edu.br/educacao/as-mudancas-e-desafios-no-processo-de-internacionalizacao-das-instituicoes-brasileiras-de-ensino/https://blog.ipog.edu.br/educacao/habilidades-socioemocionais/
https://blog.ipog.edu.br/educacao/geracao-y-carreira-profissional/
 
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 Algumas curiosidades sobre a vida de Freud: 
 
 
 
No dia 23 de setembro de 1939, aos 83 anos, o médico austríaco Sigmund Freud morreu em 
sua casa em Londres. Considerado o pai da psicanálise, Freud lutava contra um câncer de 
laringe resultado de anos de tabagismo — ele chegava a fumar mais de 20 charutos por dia e, 
ao longo de 16 anos, foi submetido a mais de 30 cirurgias para retirar tumores que tomavam 
conta de sua boca. Entretanto, ele nunca parou de fumar. 
 
1.Ele fugiu do nazismo na Áustria. Quando nazistas invadiram Viena, os livros do médico 
foram queimados, e ele e a filha, Anna, foram interrogados pela Gestapo. Sua amiga e paciente, 
a princesa Marie Bonaparte, conseguiu garantir que os dois escapassem para Londres, e tentou 
fazer o mesmo pelas quatro irmãs mais novas de Freud. Em vão. Todas morreram em campos 
de concentração. 
 
2. Ele tinha uma queda por cocaína. Em 1880, Freud conheceu uma droga até então pouca 
conhecida e ainda não ilegal, muito usada por um médico alemão para animar tropas exaustas: 
a cocaína. Ao experimentá-la, o austríaco sentiu seu ânimo melhorar, e distribuiu doses para 
amigos e para a noiva. Em 1884, chegou a escrever um artigo enaltecendo o que chamou de 
“substância mágica”. No entanto, quando a droga começou a se popularizar e notícias 
sobre vício e mortes por overdose apareceram, ele parou de advogar em favor da cocaína. Mas 
continuou a usá-la para enxaqueca, inflamação nasal e depressão até a metade de 1890. 
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/11/freud-explica-entenda-sete-conceitos-basicos-da-psicanalise.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/11/freud-explica-entenda-sete-conceitos-basicos-da-psicanalise.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Saude/noticia/2020/02/estudo-descobre-como-cancer-se-forma-ao-analisar-mais-de-2600-genomas.html
https://revistagalileu.globo.com/blogs/Maquina-do-Tempo/noticia/2017/08/pos-verdade-ajudou-o-partido-nazista-chegar-ao-poder-na-alemanha.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Arqueologia/noticia/2020/04/estudo-revela-atrocidades-em-campo-de-concentracao-esquecido-na-inglaterra.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Arqueologia/noticia/2020/04/estudo-revela-atrocidades-em-campo-de-concentracao-esquecido-na-inglaterra.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/07/cocaina-misturada-com-vermifugo-causa-necrose-de-membros-imagens-sao-fortes.html
https://revistagalileu.globo.com/Life-Hacks/noticia/2016/10/7-dicas-para-superar-o-vicio-em-tecnologia.html
https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2018/08/quase-100-pessoas-tem-overdose-em-um-parque-nos-estados-unidos.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/08/primeiro-remedio-para-prevenir-enxaqueca-cronica-e-aprovado-na-europa.html
 
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3. Talvez sem querer, ajudou a vender sofás. Um entusiasta da hipnose, Freud achava melhor 
realizar o procedimento se os pacientes estivessem deitados. Quando começou a tratar casos 
com interpretação dos sonhos e o método de associação livre, pelos quais ficou muito 
conhecido, manteve o formato. A preferência logo foi adotada por outros psicanalistas, e nos 
anos 1940, já depois da morte de Freud, empresas começaram a fabricar sofás específicos para 
psicanálise, sem botões ou almofadas que pudessem distrair pacientes. 
 
4. Ele foi nomeado ao prêmio Nobel em 13 ocasiões. Entre 1915 e 1938, Freud foi nomeado 
para o Nobel de Medicina 12 vezes e uma para o de literatura, embora nunca tenha ganhado 
nenhum. Seus críticos defendiam que a psicanálise era uma prática sem fundamentos, e 
até Albert Einstein recusou apoiar o médico, alegando não ter certeza sobre as conclusões de 
Freud. 
 
5. Ele não gostava dos Estados Unidos...Freud viajou aos EUA uma vez, com o amigo Carl 
Jung, e detestou as cultura local: criticou a educação de seus anfitriões, que o chamavam pelo 
primeiro nome, e sentiu que todos se preocupavam muito com dinheiro, recusou diversas 
ofertas. 
 
6-Em 1925, a fama de Freud era tão grande, que o produtor Samuel Goldwyn ofereceu a ele 
cem mil dólares para escrever ou só prestar consultoria em filmes sobre amor. O médico 
recusou, assim como recusou uma oferta de US$ 25 mil no ano interior do jornal Chicago 
Tribune para psicanalisar dois assassinatos enquanto esperavam pelo julgamento. 
 
7. Ele demorou para alcançar a fama. O livro que Freud considerava seu trabalho mais 
relevante, A Interpretação dos Sonhos, recebeu pouca atenção ao ser publicado em 1899. 
Somente 351 cópias foram vendidas nos primeiros seis anos, e uma segunda edição só foi 
publicada em 1909. Além dele, seus livros mais conhecidos são A Psicopatologia da Vida 
Cotidiana (1901), O Mal-Estar na Civilização (1929), Totem e Tabu (1913), O Ego e o 
Id (1923), e Civilização e Seus Descontentes (1930). 
 
8. Até hoje, só existe uma gravação de sua voz. Em dezembro de 1938, com a saúde já bastante 
debilitada, Freud recebeu a visita da rádio BBC em sua casa. Na entrevista, ele fala: 
 
 
 
 
 
 
 
https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/Comportamento/noticia/2020/09/relatos-de-sonhos-variam-de-acordo-com-o-estagio-do-sono-diz-estudo.html
https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2019/11/quem-foi-melanie-klein-uma-das-maiores-psicanalistas-da-historia.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/10/alfred-nobel-quem-foi-o-inventor-que-da-nome-premiacao-de-ciencia.html
https://revistagalileu.globo.com/Cultura/Livros/noticia/2020/10/8-livros-que-todo-mundo-que-ama-literatura-deveria-ler.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2015/11/6-reflexoes-que-vao-te-introduzir-ao-pensamento-de-albert-einstein.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/02/6-reflexoes-para-entender-o-pensamento-de-carl-jung.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/02/6-reflexoes-para-entender-o-pensamento-de-carl-jung.html
https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2020/09/educacao-desigualdades-e-oportunidades-escancaradas-pela-pandemia.html
 
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 Comecei minha atividade profissional como um neurologista tentando 
trazer alívio aos meus pacientes neuróticos. Sob influência de um amigo 
mais velho e por meus próprios esforços, descobri novos fatos 
importantes sobre o inconsciente na vida psíquica, o papel de 
necessidades instintivas, e assim por diante. Dessas descobertas, surgiu 
uma nova ciência, a psicanálise, parte da psicologia, e um novo método 
de tratamento de neuroses. Tive que pagar muito caro por essa boa 
sorte. As pessoas não acreditaram em meus fatos e achavam que minhas 
teorias eram desagradáveis. A resistência era forte e incansável. No fim, 
eu fui bem sucedido em conseguir pupilos e construir uma Associação 
Internacional de Psicanálise. Mas a luta ainda não terminou. 
(Freud, dezembro de 1938) 
 
 9. Ele morreu de suicídio assistido. Sofrendo de fortes dores por causa do câncer terminal, 
Freud implorou ao amigo e médico, Max Schur, que o ajudasse a acabar com o sofrimento. 
Após receber a permissão da filha de Freud, Schur injetou no médico três doses fortes 
de morfina. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/
https://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2017/11/o-que-diz-legislacao-e-como-funciona-pratica-do-suicidio-assistido.html
https://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2016/03/conheca-tragica-historia-do-uso-de-drogas-nas-frentes-de-batalha.html
 
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
1-https://blog.ipog.edu.br/saude/psicanalise-e-educacao/ 
2-Educação e Psicanálise: influências na Pedagogia 
https://www.psicanaliseclinica.com 
 
3-https://www.scielo.br/j/icse/a 
4-https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/ 
5-https://siteantigo.portaleducacao.com.br/limites-e-possibilidades-da-psicanalise-na-educacao. 
6-http://pepsic.bvsalud.org/Contribuição da psicanálise para a educação: a transferência na 
relação professor/aluno 
7-https://www.e-publicacoes.uerj.br \ DESEJO DE SABER E INIBIÇÃO INTELECTUAL 
 
 
 
 
Educação%20e%20Psicanálise:%20influências%20na%20Pedagogiahttps:/www.psicanaliseclinica.com
Educação%20e%20Psicanálise:%20influências%20na%20Pedagogiahttps:/www.psicanaliseclinica.com
https://www.e-publicacoes.uerj.br /%20DESEJO%20DE%20SABER%20E%20INIBIÇÃO%20INTELECTUAL%0d%0d
https://www.e-publicacoes.uerj.br /%20DESEJO%20DE%20SABER%20E%20INIBIÇÃO%20INTELECTUAL%0d%0d