Semanas 3 e 4

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Semanas 3 e 4
Projeto Integrador
Definição do problema | Estudos
Semanas 1/2
Semanas 3/4
Semanas 5/6
Semanas 7/ 8 / 9 
Semana 10
Semana 16
Aproximação ao tema, escolha do local e observação in loco
Definição e estudo sobre o Problema
Visita a campo e definição da solução 
Entrega Solução final
Plano de Aprendizado
Trajetória do PI - onde estamos?
Semanas 11/12
Semanas 13/14/15
Elaboração da solução / visita a campo 
Entrega da primeira versão da solução
Feedback do tutor
Melhoria da solução 
DEFINIR O PROBLEMA
O que fazer?
Definir um local para o trabalho: Hangouts ou Polo, por exemplo. 
Organizar os dados e informações coletadas na visita - Análise e síntese de dados das entrevistas para obter o desafio / problema.
Não esquecer que o foco da definição do problema será a partir das falas e observações in loco.
Objetivo: definição do problema/desafio(s): 
Se basear na escuta e observação realizados para convergir o pensamento e chegar em um problema: Como podemos….?
Escolher quais problemas serão estudados na busca por soluções inovadoras.
Dica de Organização do grupo - Rodízio
Recapitulando o DT: 
Empatia -> Colaboração -> Experimentação | Abordagem do duplo diamante - divergência e convergência 2 vezes.
Chegando hoje no PDV - que é a primeira convergência do duplo diamante (um bom PDV leva a sair das armadilhas genéricas e gerar inovações de grupos de pessoas específicas gerando soluções reais para problemas reais).
Uma boa maneira de se começar a definir um desafio é pensando nos possíveis cenários de atuação, nos atores protagonistas e nos potenciais problemas do desafio a ser explorado. Um cenário interessante é ter entre 3 e 6 personagens, com pelo menos 4 (quatro) potenciais problemas (CENÁRIO(local) | QUEM (personagem) | POTENCIAIS)
Escolha o cenário e desenvolva três frases que capturem bem o desafio:
- Redesign da experiência do (cenário/ local/ situação)
- Como achar uma maneira para que (grupo específico de pessoas) melhore esse (cenário/ local/ situação)
- Como podemos ajudar a (alcançar o objetivo).
Ex. Como podemos transformar o ônibus num hub de informação? Como podemos projetar o ônibus como um local de coleta seletiva?
Compartilhar os dados das entrevistas que cada integrante do grupo desenvolveu durante a semana 2 com o grupo destacando:
Antes de sintetizar todos os dados coletados, organizar esses dados fazendo uma “análise de complexidade” pois temos um universo complexo. A ideia aqui é o grupo organizar todas as informações de modo que as agrupe para que o contexto geral faça sentido e então a partir disso, busca-se os insights e as conexões que há entre esses dados. 
E para fazer a análise seguem algumas ferramentas...
DEFINIR O PROBLEMA
O que fazer?
Matriz 2X2
Faça um eixo vertical e outro horizontal com setas em ambas as pontas de cada eixo, resultando em 4 quadrantes. Observe em seu sistema de informações e tentem ver no meio deles quais são os grandes grupos ou focos de informações que são capazes de influenciar ou diferenciar o sistema como um todo. Pode usar postits coloridos (uma cor por entrevistado) ou 1 cor dos blocos adesivos e canetas/lápis coloridos. Essa ferramenta serve de apoio para destacar algumas informações.
DEFINIR O PROBLEMA - Organizar os dados - Como fazer?
Fonte: Escola de Design e Design Thinking na educação presencial, a distância e corporativa.
DEFINIR O PROBLEMA - Organizar os dados - Como fazer?
Mapa da empatia
O mapa da empatia auxilia na identificação do sujeito para quem se está produzindo uma solução, a partir das pesquisas realizadas. O importante é você conhecer a fundo o sujeito para conseguir ter empatia com ele. Pense então no seu público, crie um personagem e de um nome a ele, indique a idade, onde mora, quantos anos tem. Não se esqueça que essas ideias devem surgir da categorização dos dados levantado em campo.
Fonte: Escola de Design; Design Thinking na educação presencial, a distância e corporativa e Design Thinking & Thinking Design.
DEFINIR O PROBLEMA - Organizar os dados - Como fazer?
Mapa mental
O mapa mental auxilia na organização dos conceitos e dados coletados, mostrando visualmente suas relações. Há, inclusive, ferramentas que possibilitam a construção de mapas:
http://www.mindmeister.com/pt
https://coggle.it/
Fonte: Escola de Design; Design Thinking na educação presencial, a distância e corporativa e Design Thinking & Thinking Design.
Elenquem os problemas iniciando com a pergunta: Como podemos…?
Confiram se os problemas elencados são bons usando as seguintes questões:
desafio é centrado no ser humano?
está claro como chegou a conclusão?
quais os novos insights aprendidos?
é relevante para o sujeito?
vale a pena trabalhar esse desafio?
é possível de ser resolvido?
Anotar no Plano de Ação, inserindo também os resultados do trabalho da sessão.
DEFINIR O PROBLEMA - Pensar sobre os dados - Como fazer?
Uma pergunta problema deve seguir a fórmula: 
palavra qualificadora + tema + ligação hipotética + recurso atual = resultado
Palavra qualificadora: “Como a”;
Tema: Tecnologia como suporte para o ensino;
Ligação de hipótese: a tecnologia ajuda na assimilação de conteúdos de Probabilidade;
Recurso: aulas expositivas;
Resultado: Como a tecnologia pode dinamizar as aulas presenciais expositivas para o ensino de conteúdos de probabilidade?
DEFINIR O PROBLEMA - Como fazer?
PLANO DE AÇÃO - PA 2
1 - Registrar o uso do(s) recurso(s) que foi(ram) usado(s) para a análise. Registrar também a identificação do problema.
2 - Deixar claro o que o grupo conferiu sobre o problema apontando, se ele está alinhado e respondendo coerentemente as 5 questões:
desafio é centrado no ser humano?
está claro como chegou a conclusão?
quais os novos insights aprendidos?
é relevante para alguém?
vale a pena trabalhar esse desafio?
3 - Registrar que problema(s) será(ão) estudado(s) na busca por soluções inovadoras;
4 - A atividade a ser desenvolvida de cada integrante do grupo no local com a data que será executada a tarefa;
5 - A data em que o grupo sistematizará o item 3 para discutir na sessão 4 de PI as possíveis soluções;
6 - A data do próximo encontro de PI para discutir o item 2 com o grupo e mediador e iniciar a criação de soluções.
OBS.: O PA faz parte das atividades de PI e é um instrumento de análise a avaliação.
Registrar/Indicar no PA:
MODELO DE PLANO DE AÇÃO - PA
Problema do projeto:
Semana:
Período:
Objetivos da Semana:
Integrantes
Ação (tarefa)
Prazo
Bom trabalho!