Usando Lição

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Usando Lição
Esta página descreve como os alunos e professores interagem com as lições do Moodle, uma vez que foram criados. Para obter detalhes sobre como configurar e, em seguida, organizar uma lição, ver as configurações de aula e aula Construção
O que o aluno vê
Um aluno clicar em uma Lição verá uma página introdutória com um ou mais botões que escolher para escolher o caminho que deseja tomar.
O visor pode variar de acordo com a forma como o professor criou a lição de configurações de aula . Por exemplo, pode haver ou não ser uma lista de páginas para o lado, não podem ou não ser uma avaliação contínua.
Alunos de progresso através da lição, quer com páginas de conteúdo (da informação, o que não é graduada) ou vários tipos de páginas de perguntas (que podem ser classificados) Quando uma página de perguntas é usado, a página seguinte dá a resposta e feedback se ofereceu:
A lição é finalizada quando o aluno cumpriu os critérios estabelecidos pelo professor. Isso poderia ser respondendo a um certo número de perguntas corretamente, o acesso a um certo número de páginas com conteúdo (texto, áudio ou vídeo) ou seguir um determinado caminho de navegação. A página final aparece onde o aluno pode verificar sua pontuação, se for o caso, e retornar para a página principal.
O que o professor vê
Um professor clicando em uma lição verá abas no topo oferecendo-lhes a oportunidade de visualizar, editar, visualizar relatórios ou ensaios nota na lição:
Visualização
A lição que se abre no modo de visualização para o professor. No entanto, ele não vai mostrar a pontuação a menos que o professor muda seu papel de um estudante.
Editar
A guia Editar permite aos professores para alterar a lição, uma vez que foi criado. Existem dois pontos de vista - recolhidos e expandidos. Veja Lição Edifício para mais detalhes sobre a edição da lição.
Relatórios
A guia relatórios mostra o desempenho dos alunos, tendo a lição. Há um "Visão" geral e um "estatísticas detalhadas" tab.
Visão global
Ao clicar na tentativa específico, o professor pode ver as respostas do aluno para as questões específicas. Também é possível excluir uma tentativa de aluno, verificando a tentativa e usando o menu suspenso para alterar "Escolher" para "Delete".
Abaixo da "Visão Geral" também pode ser visto estatísticas gerais: Pontuação média, tempo médio, alta pontuação, a pontuação baixa, alta de tempo, Low tempo.
Estatísticas detalhadas
Relatórios mais detalhados sobre questões individuais estão disponíveis a partir deste guia, como na imagem seguinte:
Ensaios Grau
Quaisquer questões dissertativas que foram criados na lição pode ser acessado e classificados aqui.
Lições de classificação
Observe que, para uma lição a ser classificado, ele deve ter pelo menos uma pergunta, onde um estudante pode receber uma pontuação ea lição não pode ser uma lição prática.Grades são calculados quando o aluno tenha concluído uma lição. Grades são mantidos para cada tentativa do aluno.
Compreender controle de fluxo
Configurações> administração Lição> Editar configurações> grupo de controle de fluxo
Aqui estão alguns exemplos para ajudar você a entender as configurações de controle de fluxo de aula. Por favor, note:
"Permitir estudante comentário" configuração se aplica à revisão de uma aula inteira, enquanto
"Fornecer opção para tentar a pergunta novamente" configuração se aplica à revisão de uma página de perguntas individual. Quando o aluno não selecionar a resposta correta ", Fornecer opção para tentar uma pergunta mais" definição irá exibir dois botões. One irá direcionar o aluno de volta à questão e outra para continuar.
"O número máximo de tentativas" é projetado para impedir que um aluno de ser preso em "Esta página", onde eles continuamente colocar ou selecionar a resposta errada. Ele vai substituir outras configurações, tais como a revisão ou a opção de tentar novamente a questão. Quando ultrapassado, que não vai permitir que uma pontuação a ser registrado para essa pergunta.
Caso 1
O professor quer que o aluno seja capaz de tentar qualquer pergunta não mais do que 3 vezes e ter a oportunidade de responder à pergunta de novo. O professor quer que o aluno ver a resposta ligados à sua resposta.
Configurações de controle de fluxo
Permitir revisão estudante Sim
Fornecer opção para tentar a pergunta novamente Não
O número máximo de tentativas de três
Mostrar o feedback padrão Não
Número de páginas para mostrar 0
Slideshow No
Estudante seleciona resposta errada e verá:
"Resposta para a resposta errada" (se houver é mostrado)
Botão "Sim, eu gostaria de tentar de novo"
Botão "Continuar".
Estudante seleciona resposta correta e verá:
"Resposta para a resposta correta" (se houver é mostrado)
Botão "Continuar"
Caso 2
O professor quer permitir que o aluno três tentativas de todas as questões, mas não vejo qualquer feedback, exceto o gabarito default site para respostas erradas.
Configurações de controle de fluxo
Permitir estudante comentário No
Fornecer opção para tentar a pergunta novamente Sim
O número máximo de tentativas de três
Mostrar o feedback padrão Não
Número de páginas para mostrar 0
Slideshow No
Estudante seleciona resposta errada e verá:
Não é bem assim. Gostaria de tentar novamente? como o texto sobre o
Botão "Sim, eu gostaria de tentar de novo"
"Não, eu só quero ir para a próxima pergunta" botão
Nota: Se a resposta salto errado é definido como "Esta página" eo número de tentativas é sob o máximo, então o aluno vai voltar à questão, independentemente se eles selecione "Não, eu só quero ir".
Estudante seleciona resposta correta e verá:
"Sua resposta: {dá a resposta do aluno)"
Resposta ligado à resposta correcta (se houver)
Caso 3
"Speed ​​Bump para clickers velocidade". Professor só quer o aluno a obter uma vez chance de gravar uma resposta sobre qualquer questão. Elas só vão ver a resposta que o professor fornece para qualquer pergunta, ou o feedback padrão, se nenhuma resposta foi definido para a resposta que o estudante selecionou.
Configurações de controle de fluxo
Permitir estudante comentário No
Fornecer opção para tentar a pergunta novamente Não
O número máximo de tentativas de um
Mostrar o feedback padrão Sim
Número de páginas para mostrar 0
Slideshow No
Estudante seleciona resposta errada e verá:
"Resposta para a resposta errada" (se houver é mostrado)
Botão "Sim, eu gostaria de tentar de novo"
Botão "Continuar".
Nota: Quando o professor define o salto para o "Esta página" para uma resposta errada, eles vão voltar para a página, mas sua pontuação não vai mudar.
Estudante
"Resposta para a resposta correta" (se houver é show)
Botão "Continuar"
Idéias para usar Lições
Devido à sua "ramificação" natureza, o módulo lição presta-se a uma grande variedade de actividades, alguns dos quais não necessitam de ser avaliados. Além de simplesmente trabalhar com uma lista de páginas de perguntas, aqui estão algumas sugestões:
Aprendizagem auto-dirigida de um novo tópico
Use a lição para introduzir um novo tópico. O aluno começa sabendo nada, mas pode evoluir no seu próprio ritmo, revendo o que ele não tem certeza de seguir em frente e, quando ele se sente pronto. Isto pode ser muito aumentada por ...
Permitir para diferentes estilos de aprendizagem
Ao usar a lição para introduzir um novo assunto, oferecer páginas que fornecem o conteúdo de diferentes maneiras, de acordo com a forma como os estudantes preferem aprender.Por exemplo, o botão "você prefere ler?" vai para uma página de texto: "você prefere assistir a um vídeo?" vai para um screencast, "você prefere ouvir as instruções?" -Vai para um podcast e assim por diante.
Papel simulações de jogo / exercícios Tomada de decisão
Use a lição para criar situações em que o aluno tem que fazer uma escolha cada vez e as mudanças de cenário de acordo com sua seleção. Esta poderia ser uma emergência médica, por exemplo, decidir sobre o tratamento correto, ou um exercício de relações com o cliente, aprender a melhor forma de lidarcom um cliente estranho. Em um estabelecimento de ensino que poderia servir bem em indivíduos Humanidades considerando questões morais / éticas.
Ficção interativa
Para os alunos mais jovens (e não tão jovens!), A lição pode ser usado para criar uma "escolha o seu próprio fim" tipo de história onde o aluno lê uma página (ou até mesmo assiste a um vídeo / escuta um arquivo de áudio) e depois decide sobre o próximo movimento do personagem. Além de o valor de entretenimento a isso, ele poderia ser usado para ajudar a orientar pré-adolescentes a se comportar de forma responsável, tomando decisões para um personagem que está em uma situação potencialmente perigosa.
Guias de revisão diferenciados
Os alunos podem ser levados para diferentes conjuntos de questões de revisão de acordo com as suas respostas, o que lhes permite progredir do básico ao intermediário a avançado de acordo com seu conhecimento prévio.
Mais!
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