Fundamentos teóricos e metodológicos da educação infantil

Prévia do material em texto

Disciplina: 3 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
A formação de agrupamentos homogêneos, adotada pelas instituições de Educação Infantil, está relacionada mais à necessidade do adulto que à necessidade das crianças. Ao optar por formação de agrupamentos homogêneos ou heterogêneos, é necessário observar que
a )agrupamentos homogêneos dificultam a interação entre as crianças das diferentes faixas etárias, o que é de vital importância para o desenvolvimento infantil.
b ) não existe relação entre o número de adultos e o de crianças atendidas.
c )o educador deve organizar o espaço da sala de aula sem a interferência da criança, possibilitando que ela sempre a encontre bonita, limpa e organizada.
d )não existe necessidade de interação entre crianças de diferentes faixas etárias, o que facilita a organização da instituição.
QUESTÃO 2
Conteúdos atitudinais tratam de valores, normas e atitudes. Sobre esses conteúdos, é correto afirmar que 
I. conceber valores, normas e atitudes como conteúdos implica torná-los explícitos e compreendê-los como passíveis de serem planejados.
II. a falta de coerência entre o discurso e a prática é um dos fatores que promovem o fracasso dos trabalhos com os valores.
III. crianças podem aprender de forma incidental e não sistemática e consciente, o que aumenta a responsabilidade de cada um e de todos em relação aos valores e atitudes que cultivam.
De acordo com as afirmações acima, assinale a alternativa correta.
a )Apenas as afirmativas II e III são corretas.
 b )As afirmativas I, II e III são corretas.
c ) Apenas as afirmativas I e II são corretas.
d ) Apenas as afirmativas I e III são corretas.
QUESTÃO 3
A década de 1970, no Brasil, foi marcada pela existência de movimentos sociais: em São Paulo, foi oficializado o Movimento de Luta por Creches. Escolha a alternativa que retrata a realidade desse movimento.
a ) Exigia que a Secretaria de Saúde Pública criasse creches com atendimento médico.
b ) Foi organizado por professores da rede pública de educação.
 c ) Reivindicava a participação do Estado na criação de uma rede de creches públicas.
d )Surgiu de um grupo de senhoras católicas preocupadas com o grande número de crianças abandonadas.
QUESTÃO 4
No Brasil, no início do século XX, existiram grupos de mulheres de classes sociais abastadas que, organizadas em associações religiosas ou filantrópicas, criaram várias creches. O pensamento que limitava a prática dessas senhoras era a ideia de que
a ) havia necessidade de mudanças radicais nas políticas públicas.
b ) as mães deviam organizar-se melhor e reivindicar mais creches.
c ) a creche, como educação coletiva, seria importante para o desenvolvimento das crianças.
 d ) a creche seria um "mal necessário", um substitutivo inadequado para o cuidado materno.
QUESTÃO 5
Philippe Ariès, historiador francês, afirmava que, aproximadamente até o século XII, a arte medieval desconhecia a infância. Isso significa que
a ) as crianças eram abandonadas e desprezadas.
b ) não havia nenhum afeto pelas crianças e, portanto, não havia interesse em representá-las.
c )esse desconhecimento era devido à falta de habilidade para desenhá-la.
 d ) não havia consciência da particularidade infantil.
QUESTÃO 6
É função educativa da chamada pré-escola
 
a ) ocupar o espaço e o tempo das crianças na instituição enquanto seus pais trabalham.
b ) dar assistência às necessidades básicas das crianças, como alimentação e higiene.
c ) apenas preparar a criança para o ingresso no Ensino Fundamental.
 d ) a transformação cultural dos objetos do conhecimento.
QUESTÃO 7
Escolha a afirmativa que não corresponde à ideia expressa pela teoria da privação cultural e da educação compensatória.
 a )As instituições de Educação Infantil, em especial a pré-escola, eram as responsáveis pela mudança social do país.
b )O Estado deveria oferecer diferentes propostas culturais para todas as crianças de 0 a 6 anos de idade, independentemente da sua origem social.
c )Só havia uma forma de ser criança e esse modelo era o da criança da classe média.
d )A creche/pré-escola devia suprir as carências das crianças cujas famílias compunham as camadas sociais mais pobres do país.
QUESTÃO 8
Na Educação Infantil, é fundamental que regras de convivência sejam trabalhadas com as crianças. Isso quer dizer que
a )o professor só deve trabalhar regras de convivência com seus alunos caso perceba que em casa os pais definem regras para a convivência familiar.
 b )a criança, por meio de regras, saberá agir nos diversos momentos da sua rotina na creche ou na pré-escola.
c )uma vez explicadas as regras de convivência, o professor não deverá repeti-las, pois as crianças precisam memorizá-las e saber usá-las sempre que for necessário.
d )o professor irá definir sozinho algumas regras necessárias para o convívio em grupo e, depois, castigará as crianças que não cumprirem o determinado.
Parte inferior do formulário