portfólio individual estágio ALUIZIO

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
Aluizio Rodrigues do Nascimento 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III 
150 HORAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Paulista - PE 
 2018 
 
 
 Aluizio Rodrigues do Nascimento 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná 
para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório III 
 
Professora: Luana Cristine Franzini de Conti 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Paulista - PE
2018
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SUMÁRIO 
 
1. DADOS DA ESCOLA ............................................................................................ 4 
2. ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA ................................................... 5 
3. ATIVIDADE 1 – RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO 
MOTIVAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO .............. 7 
4. ATIVIDADE 2 – PLANEJAMENTO SEMESTRAL .............................................. 11 
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO ...............................................................................12 
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................. 32 
7. ANEXOS .............................................................................................................. 33 
ANEXO 1 – FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE ATIVIDADES DE CAMPO 
(20 HORAS) ............................................................................................................. 34 
ANEXO 2 – FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE ATIVIDADES EXTRA CAMPO 
(130 HORAS) ........................................................................................................... 36 
ANEXO 3 – FICHA DE ACOMPANHAMENTO DAS AULAS DE REGÊNCIA 
(INTERVENÇÃO PRÁTICA) .................................................................................... 38 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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DADOS DA ESCOLA 
 
Nome da escola: COLÉGIO ÔMEGA LTDA – ME 
 
Endereço: RUA JOSÉ FRANCISCO DE SANTANA, Nº 628 – JANGA 
 
CEP: 53.435-320 
 
Cidade: PAULISTA Estado: PE 
 
Telefone de contato: (81) 3436-9826 
 
E-mail: lula-foto@hotmail.com 
 
CNPJ: 06.110.397/0001-50 
 
Responsável (Diretor (a)): SILVANA MARIA RAMOS DOS SANTOS 
 
Séries ofertadas: 14 
 
Número de alunos: 512 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ROTEIROS PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 
 
 
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: COLÉGIO ÔMEGA LTDA - ME 
Endereço: RUA JOSÉ FRANCISCO DE SANTANA, N 628 JANGA - PAULISTA/PE 
CEP: 53.435-320 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( X ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( X ) Tarde ( X ) Noite ( ) 
 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) 14 
Secretaria ( 2 ) 
Pátio interno ( 1 ) 
Pátio externo ( 1 ) 
Quadra coberta ( 0 ) Quadra aberta ( 1 ) 
Refeitório ( 1 ) 
Cozinha ( X ) 
Sanitário feminino ( 6 ) 
Sanitário masculino ( 6 ) 
Sanitários para professores ( 1 ) 
Biblioteca ( 1 ) 
Sala de vídeo e TV ( 1 ) 
Sala de leitura ( X ) 
Laboratórios ( X ) especificar: 
 
Outros (quais) ___________________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
 
Materiais: 
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: _______ 
6 
 
_______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
 
Bolas de Volei ( X ) quantas: 6 
Bolas de Futsal ( X ) quantas: 4 
Bolas de Handebol ( X ) quantas: 3 
Bolas de Basquete ( X ) quantas: 4 
Bolas de Boracha ( X ) quantas: 5 
Rede de Volei ( X ) quantas: 2 
Arcos / Bambolês ( X ) quantas: 6 
Cordas pequenas ( X ) quantas: 4 
Cordas grandes ( X ) quantas: 4 
Colchonetes ( ) quantos: 
Colchões ( ) quantos: 
Cones ( X ) quantos: 20 
Bastões ( ) quantos: 
 
Outros especificar: MACARRÕES PARA PISCINA: 10 
 
3. PROFISSIONAIS 
Número de Diretores: 1 
Número de Professores de Educação Física: 1 
Corpo docente – número de professores: 23 
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, 
Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: 1 PSICÓLOGO. 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
ATIVIDADE 1 - RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO 
 
 
CHICATI, Karen Cristina; MOTIVAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO 
ENSINO MÉDIO. Revista da Educação Física/UEM - Maringá, v. 11, n. 1, p. 97-105, 
2000. 
A Educação Física sempre esteve presente na vida do homem, desde o 
período pré-histórico com corridas e escaladas; nos períodos a.C. com danças e 
exercícios com finalidades terapêuticas e higiênicas. Posteriormente vieram os 
Gregos com os Jogos Olímpicos. Em 1810 foi inaugurada no Brasil a Escola Militar e 
anos depois a Educação Física foi introduzida nas escolas brasileiras, porém ainda 
com muita resistência de aceitação (CHICATI, 2000). 
Para Silva et al. (2007) a Educação Física desde sua construção histórica 
até os dias atuais, encontra-se em uma dimensão instrumentalizada do humano, 
baseada na execução de movimentos esportivos sem se preocupar com os aspectos 
filosóficos, sociais e culturais de outras manifestações como a dança e a luta. Pelo 
fato de contemplar apenas atividades recreativas nas séries iniciais e o esporte da 5ª 
série em diante, acabou se tornando uma disciplina carente de significados 
educacionais e sociais relevantes, o que levou à acomodação de professores por 
conformismo, despreparo ou más condições de trabalho. 
O estudo da motivação favorece a pesquisa dos motivos que levam os 
alunos a realizar tarefas com maior ou menor dedicação (FOLLE e TEIXEIRA, 2012). 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais citam que o receio ou a vergonha do 
aluno em correr riscos é um dos motivos para que ele se negue a participar de uma 
atividade. Se deparar com suas potencialidades e limitações é parte do processo de 
aprendizagem da Educação Física e o aluno sempre corre um certo risco. Pois o 
êxito pode gerar sentimentos de satisfação e competência, porém experiências de 
fracasso e frustração geram sensação de impotência e inviabilizar a participação do 
aluno e por consequência, a aprendizagem (BRASIL, 1997). 
Segundo Magill (1984) o professor precisa ter conhecimento dos fatores que 
poderão ser bons ou ruins para a aprendizagem dos alunos com o intuito de uma 
aprendizagem duradoura. Na Educação Física, se o professor ministrar seus 
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conteúdos com habilidade, fará com que o aluno se interesse e a aprendizagem por 
parte dos alunos será mais fácil (CHICATI, 2000). 
Tokuyochi et al. (2008) fizeram um estudo com professores apontando os 
principais problemas que os levavam à desmotivação notrabalho, e dentre os mais 
citados foram a falta de material e espaço físico, que transformavam o cotidiano 
estressante e a questão salarial que os obrigam a aumentar sua carga horária e com 
isso também reduz o tempo do professor para investir em sua formação. 
FORMAS DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA UTILIZAR OS 
ASPECTOS MOTIVACIONAIS 
 Para Machado et al. (2012) o estilo motivacional refere-se aos sentimentos 
e comportamentos que o professor demonstra em suas interações com os alunos. É 
uma característica da personalidade, do aprendizado e de influências do contexto 
social. 
Um dos objetivos do professor de Educação Física escolar é alcançar, 
durante a passagem do aluno pela escola, a consciência da busca de 
conhecimentos e atitudes que permitem a prática em atividades regulares e 
permanentes, na escola e na comunidade (RÉGIO e JÚNIOR 2007). 
O método que o professor utiliza na sala de aula interfere no processo de 
aprendizagem, o que pode ter uma ligação com o preparo e a formação dele. Além 
dessa relação metodológica no caráter motivacional para a aprendizagem entre o 
professor e o aluno, a relação afetiva também contribui nesse aspecto. Quando 
existe uma relação de empatia, o professor motiva e reconhece o desempenho do 
aluno e o rendimento dos dois é diferente. Essa característica se torna uma 
motivação intrínseca para o aluno, acompanhada de uma motivação extrínseca, que 
são os elogios e as recompensas que o professor dispõe (SANTOS et al, 2008). 
Dessa forma, é necessário que o professor seja capaz de realizar atividades 
que oportunizem as interações sociais e desencadeie emoções que possam 
sustentar as ações dos alunos durante esse processo de interação (MONTEIRO et 
al., 2012). 
Para Bzuneck et al. (2007) com o objetivo de motivar os alunos, os 
professores aplicam seus conhecimentos e crenças pessoais e, como consequência, 
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desenvolvem determinados hábitos comportamentais. Se eles pretendem ter alunos 
não somente motivados por força de controladores externos, mas socializados para 
motivação própria, é preciso que os professores partam de sua atual base de 
conhecimentos e crenças acerca de estratégias promotoras da motivação. 
Fensterseifer e Silva (2011) entenderam que a área de Educação Física 
escolar vive uma transição quanto a sua prática pedagógica, que poderia ser 
caracterizada como um movimento de aproximação dessa área com os propósitos 
da escola. A Educação Física escolar estaria buscando elementos para construir 
uma prática pedagógica não mais centrada no exercício, mas na aquisição de novos 
conhecimentos relacionados às manifestações da Cultura Corporal de Movimento. 
Em outras palavras, como componente curricular, seria papel da Educação Física 
problematizar prática e teoricamente a cultura corporal de movimento como uma 
coisa inovadora. 
Desenvolver uma experiência diferente na escola não é uma missão fácil. 
Quando os alunos já estão inseridos em uma prática sem compromisso, resistem ao 
máximo a mudanças trazidas por um professor que busca outras formas de educar 
(SILVA et al., 2007). Porém, para intervir na prática docente é preciso conhecer 
tanto a realidade dessa prática, como seus significados e intenções (TOKUYOCHI et 
al. 2008). 
Fazer com que todos os alunos participem efetivamente é um grande passo, 
pois a participação é a base para que novas práticas educacionais sejam 
concretizadas. Porém, as formas de cativar os alunos para essa prática são 
diferentes. Alguns professores utilizam uma metodologia participativa, na qual o 
aluno tem um espaço maior para interagir com o professor, debatendo de forma 
aberta os conteúdos. Outros professores, poucos, utilizam metodologia diretiva, em 
que os alunos se restringem a ouvir e entender o professor enquanto ele transmite o 
conteúdo (SILVA et al., 2007). 
ESTRATÉGIAS UTILIZADAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA 
MELHORAR OS ASPECTOS MOTIVACIONAIS 
Os PCN’s (2002) citam que o profissional de Educação Física durante sua 
formação acadêmica adquire diversos conhecimentos, porém com o comodismo de 
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seu trabalho, o professor não utiliza o que aprendeu, esquecendo do seu potencial, 
não resgatando suas capacidades e habilidades, tornando a aula rotineira e 
mecânica fazendo com que perca a importância dentro do ambiente escolar 
(BRASIL,2002). 
Para Folle e Teixeira (2012) as aulas realizadas em quadras esportivas e 
com atividades ligadas a esportes, como futsal, basquete e vôlei destacam-se entre 
os fatores que motivam os alunos nas aulas de Educação Física. Evidenciasse 
assim que tais aulas, por serem desenvolvidas fora da sala de aula, permitem que o 
aluno se comporte de forma descontraída. 
O estudo realizado por Moraes e Varela (2007) evidenciou que quando os 
professores foram questionados sobre quais estratégias utilizavam para motivar os 
alunos, eles responderam que usavam aulas expositivas com material diversificado, 
musicalização, vídeos, dramatização e o ludismo. 
Régio e Júnior (2007) ressaltam que as competições pedagógicas e os 
festivais esportivos devem ser mais estimulados, levando os alunos a compreender 
a lógica do jogo e oportunizando o desenvolvimento da inteligência individual e 
coletiva. 
Chicati (2000) evidência que o professor de Educação Física deve 
esclarecer as pessoas dentro e fora da escola sobre a importância dessa disciplina 
no contexto escolar, para desmistificar a visão equivocada de que a Educação Física 
não tem papel no contexto pedagógico. 
Silva et al. (2007) destacam que dessa forma, saber transformar os 
conhecimentos teóricos, adaptando ao contexto da escola, observando sua 
complexidade e as relações que a formam certamente auxiliará o professor em sua 
prática pedagógica. 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 2 – PLANEJAMENTO SEMESTRAL 
 
 
COLÉGIO ÔMEGA LTDA - ME 
 
 
 BIBLIOGRAFIA: Se houver colocar aqui 
 Livro didático: Se houver colocar aqui 
 Outras referências: Se houver colocar aqui 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PLANEJAMENTO) – ANO 2018 
 Ano Letivo: 2018 (X) Ensino Médio 
Professor(a): REBECA IZIS SILVA BARBOSA DOS SANTOS Turma: 1o ANO Período: ( ) Matutino ( X ) Vespertino 
Objetivo Geral da Disciplina: Introduzir o aluno na cultural corporal de movimento, possibilitando diversos conhecimentos sobre os esportes, contemplando as 
três dimensões: procedimental, conceitual e atitudinal, com a finalidade de sujeito autônomo enquanto cidadão. 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
2º SEMESTRE 
OBJETIVOS 
CONTEÚDOS BÁSICOS E 
ESPECÍFICOS 
METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO 
- Desenvolver às técnicas 
esportivas e aperfeiçoamento do 
gesto técnico inerente a luta e 
demais esportes. 
 
- Aquisição de habilidades 
motoras e das capacidades 
físicas. 
 
- Estabelecer relacionamentos 
fundados no respeito mútuo, no 
equilíbrio e na solidariedade. 
 
 - Compreender as regras e 
fundamentos dos esportes, 
colocando em prática nas 
situações de jogo e disputa. 
 
 
Desenvolver o sócio afetivo entre os alunos; 
 
Habilidades motoras e ações coordenadas; 
 
Luta: 
- Conceituação da Luta; 
- Fundamentos (ataque, defesa e controle); 
-Conhecer competições oficiais e as 
diferenças de gênero. 
 
Esportes coletivos: 
- Transmitir noções; 
- Conhecer regras, técnicas e táticas; 
- Executar diferentes tipos de fundamentos; 
- Jogar dentro de um esquema tático 
(defensivo/ofensivo). 
 
- Incentivo aos cuidados com o corpo através da realização 
de movimentos de alongamento e aquecimento antes das 
atividades e relaxamento pós atividades, e com a saúde 
respeitando sempre as pausaspara hidratação; 
 
- Aulas práticas com atividades de interação entre os alunos; 
 
- Circuito motor com obstáculos variados combinando 
habilidades de locomoção, estabilização, manipulação, 
velocidade, flexibilidade, agilidade e força; 
 
 
- Aulas teóricas com explicação e discussão; 
 
- Brincadeiras e jogos pré-desportivos que exijam 
coordenação motora em habilidades combinadas e explorem 
os diversos fundamentos de acordo com o esporte (passe, 
drible, finta, arremesso, lance-livre e rebote, saque, recepção, 
toque, manchete, chute, condução, cabeceio, empunhadura, 
atacar, defender e controlar), bem como o jogo formal. 
- Observar a participação nas 
atividades e da realização dos 
exercícios; 
 
- Participação de diferentes 
atividades corporais; 
 
- Demonstração de atitudes de 
cooperação, solidariedade e 
respeito mútuo com os colegas; 
 
- Interação com os colegas sem 
estigmatizar ou discriminar por 
razões físicas, sociais, culturais 
ou de gênero; 
 
- Respeito às normas e regras 
das atividades, sua autonomia 
individual e em equipe; 
 
- Questionar, levando os alunos a 
refletir sobre situações e 
problemas que surgirem no 
decorrer da aula; 
 
- Demonstração de criatividade e 
competência nos movimentos. 
 
 
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Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras do jogo, assim como os objetivos da aula; 
- Os participantes serão selecionados e separados em duas equipes com mesmo número de alunos, 
sendo distinguidos pela cor dos coletes; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos; 
- Realização das atividades: treinamento e aprendizado dos fundamentos técnicos e táticos do 
futsal/futebol (condução, passe, drible, chute, cabeceio e controle do corpo), bem como o jogo 
propriamente dito, respeitando as pausas para hidratação entre uma partida e outra; 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas inerentes aos 
esportes. 
 
Avaliação: Observar a participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das 
tarefas; respeito as regras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe; 
atitudes de cooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas 
sem estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividades que requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos durante os fundamentos e jogo; questionar, levando os alunos a refletir sobre 
situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 1 
 
 X Observação Co participação Intervenção 
 
Data: 10/9/2018 Horário: 14:00 ÀS 15:00HS Ano: 2º Turma: A 
Nº de alunos: 16 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: FUTSAL/FUTEBOL 
Objetivo: Desenvolver as habilidades básicas do futsal/futebol; reconhecer o esporte como meio de 
transmissão de valores sociais, como: respeito, amizade, companheirismo e cooperação; conhecer e 
vivenciar os fundamentos técnicos e tático do futsal/futebol: passe, drible, chute, cabeceio e condução, bem 
como as situações de jogo, além de trabalhar controle de corpo e o trabalho em equipe; incentivar a 
colaboração e criatividade e avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em 
cada atividade executada. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, traves, bolas, coletes e cones. 
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Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras do jogo, assim como os objetivos da aula; 
- Os participantes serão selecionados e separados em duas equipes com mesmo número de alunos, 
sendo distinguidos pela cor dos coletes; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos; 
- Realização das atividades: treinamento e aprendizado dos fundamentos do voleibol (saque, 
recepção, toque, manchete e bloqueio), bem como o jogo propriamente dito, respeitando as 
pausas para hidratação entre uma partida e outra; 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre o voleibol. 
 
Avaliação: Observar a participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das 
tarefas; respeito as regras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe; 
atitudes de cooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas 
sem estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividades que requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos durante os fundamentos e jogo; questionar, levando os alunos a refletir sobre 
situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
PLANO DE AULA NÚMERO 2 
 
 X Observação Co participação Intervenção 
 
Data: 10/9/2018 Horário: 15:00 ÀS 16:00HS Ano: 3º Turma: A 
Nº de alunos: 14 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: VOLEIBOL 
Objetivo: Os alunos deverão identificar quais são os fundamentos do voleibol, o saque, recepção, toque, 
manchete e bloqueio, e através de atividades recreativas, adquirir capacidades técnicas para realizar estes 
movimentos, além de conseguir viabilizar sua aplicação durante o jogo; Conhecer a evolução e regras do 
voleibol; Desenvolver o sócio afetivo entre os alunos; Respeitar as diferenças corporais, opções sexuais e 
grupos sociais entre outras, não demonstrando atitudes preconceituosas; Incentivar a colaboração e 
criatividade; Avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em cada atividade 
realizada; Adquirir maior controle do próprio corpo; Desenvolver maior percepção de lateralidade e 
espacialidade. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, rede, bolas de vôlei, coletes e cones. 
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Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras do jogo, assim como os objetivos da aula; 
- Os participantes serão selecionados e separados em duas equipes com mesmo número de alunos, 
sendo distinguidos pela cor dos coletes; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos; 
- Realização das atividades: treinamento e aprendizado dos fundamentos do basquete (passe, 
drible, arremesso, lance-livre e rebote), bem como o jogo propriamente dito, respeitando as 
pausas para hidratação entre uma partida e outra; 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre o basquete. 
 
Avaliação: Participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das tarefas; 
respeito as regras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe; atitudes de 
cooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas sem 
estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividadesque requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos durante os fundamentos e jogo; questionar, levando os alunos a refletir sobre 
situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
PLANO DE AULA NÚMERO 3 
 
 X Observação Co participação Intervenção 
 
Data: 10/9/2018 Horário: 16:00 ÀS 17:00HS Ano: 1º Turma: A 
Nº de alunos: 18 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: BASQUETE 
Objetivo: Os alunos deverão identificar quais são os fundamentos do basquete, o passe, drible, arremesso, 
lance-livre e rebote, e através de atividades recreativas, adquirir capacidades técnicas para realizar estes 
movimentos, além de conseguir viabilizar sua aplicação durante o jogo; Conhecer a evolução e regras do 
basquete; Desenvolver o sócio afetivo entre os alunos; Respeitar as diferenças corporais, opções sexuais e 
grupos sociais entre outras, não demonstrando atitudes preconceituosas; Incentivar a colaboração e 
criatividade; Avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em cada atividade 
realizada; Adquirir maior controle do próprio corpo; Desenvolver maior percepção de lateralidade e 
espacialidade. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, tabela, bolas de basquete, coletes e cones. 
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Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras do jogo, assim como os objetivos da aula; 
- Os participantes serão selecionados e separados em duas equipes com mesmo número de alunos, 
sendo distinguidos pela cor dos coletes; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos; 
- Realização das atividades: treinamento e aprendizado dos fundamentos do voleibol (saque, 
recepção, toque, manchete e bloqueio), bem como o jogo propriamente dito, respeitando as 
pausas para hidratação entre uma partida e outra; 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre o voleibol. 
 
Avaliação: Observar a participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das 
tarefas; respeito as regras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe; 
atitudes de cooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas 
sem estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividades que requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos durante os fundamentos e jogo; questionar, levando os alunos a refletir sobre 
situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
PLANO DE AULA NÚMERO 4 
 
 X Observação Co participação Intervenção 
 
Data: 11/9/2018 Horário: 14:00 ÀS 15:00HS Ano: 3º Turma: B 
Nº de alunos: 14 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: VOLEIBOL 
Objetivo: Os alunos deverão identificar quais são os fundamentos do voleibol, o saque, recepção, toque, 
manchete e bloqueio, e através de atividades recreativas, adquirir capacidades técnicas para realizar estes 
movimentos, além de conseguir viabilizar sua aplicação durante o jogo; Conhecer a evolução e regras do 
voleibol; Desenvolver o sócio afetivo entre os alunos; Respeitar as diferenças corporais, opções sexuais e 
grupos sociais entre outras, não demonstrando atitudes preconceituosas; Incentivar a colaboração e 
criatividade; Avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em cada atividade 
realizada; Adquirir maior controle do próprio corpo; Desenvolver maior percepção de lateralidade e 
espacialidade. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, rede, bolas de vôlei, coletes e cones. 
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Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras do jogo, assim como os objetivos da aula; 
- Os participantes serão selecionados e separados em duas equipes com mesmo número de alunos, 
sendo distinguidos pela cor dos coletes; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos; 
- Realização das atividades: treinamento e aprendizado dos fundamentos do handebol (recepção, 
empunhadura, passe, arremesso, drible e finta), bem como o jogo propriamente dito, respeitando 
as pausas para hidratação entre uma partida e outra; 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre o handebol. 
 
Avaliação: Observar a participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das 
tarefas; respeito as regras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe; 
atitudes de cooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas 
sem estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividades que requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos durante os fundamentos e jogo; questionar, levando os alunos a refletir sobre 
situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 5 
 
 X Observação Co participação Intervenção 
 
Data: 11/9/2018 Horário: 15:00 ÀS 16:00HS Ano: 1º Turma: B 
Nº de alunos: 16 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: HANDEBOL 
Objetivo: Desenvolver as habilidades do handebol; reconhecer o esporte como meio de transmissão de 
valores sociais, como: respeito, amizade, companheirismo e cooperação; conhecer e vivenciar os 
fundamentos do handebol: empunhadura, recepção, passe, arremesso, drible e finta, bem como as 
situações de jogo, além de trabalhar controle de corpo e o trabalho em equipe; incentivar a colaboração e 
criatividade e avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em cada atividade 
executada. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, traves, bolas de handebol, coletes e cones. 
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Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras da luta, assim como os objetivos da aula; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos, os participantes serão 
selecionados e posicionados em duplas; 
- Realização de atividades: Treinamento e aprendizado de algumas lutas (Judô, Muay Thai, Jiu Jitsu 
e Caratê), bem como seus fundamentos (ataque, defesa e controle), respeitando a hidratação. 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre as lutas. 
 
Avaliação: Ao final, o professor deverá avaliar se a turma conseguiu compreender o conteúdo da 
aula durante as atividades propostas. Verificar se identificaram como podem conseguir 
desequilibrar o outro em um jogo de lutas, se identificaram quando estão se defendendo ou 
atacando o opositor. As atitudes dos alunos em relação à violência e respeito ao colega durante as 
atividades mostram também se a aula atingiu seu objetivo. Verificar se diferenciam o uso das 
técnicas, deoutros elementos como: força, peso e altura, discutindo o uso desses elementos na 
luta. Questões podem ser levantadas como: é o mais forte que consegue vencer este tipo de luta 
proposto? e o mais alto? Por quê? Onde entra a técnica? é necessário a violência? 
PLANO DE AULA NÚMERO 6 
 
 X Observação Co participação Intervenção 
 
Data: 11/9/2018 Horário: 16:00 ÀS 17:00HS Ano: 2º Turma: B 
Nº de alunos: 18 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: LUTAS 
Objetivo: Os alunos deverão identificar e aprofundar o conhecimento das diversas lutas e seus fundamentos 
básico, tais como: ataque, defesa e controle, e através de atividades recreativas, adquirir capacidades 
técnicas mínimas para realizar estes movimentos, além de conseguir viabilizar sua aplicação durante o jogo 
de lutas; Conhecer a evolução e regras das lutas; Desenvolver o sócio afetivo entre os alunos; Respeitar as 
diferenças corporais, opções sexuais e grupos sociais entre outras, não demonstrando atitudes 
preconceituosas; Incentivar a colaboração e criatividade; Avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de 
coletividade de cada aluno em cada atividade realizada; Adquirir maior controle do próprio corpo; 
Desenvolver maior percepção de lateralidade e espacialidade; Constitui-se de um vasto conjunto das 
linguagens corporais e manifestações culturais e históricas. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, cones e colchonetes (tatame). 
18 
 
 
 
Procedimentos didáticos: 
- No primeiro momento será realizada uma chamada em sala de aula; 
- Solicitar aos alunos para que se dirijam a quadra poliesportiva da escola, ficando no meio da 
quadra, formando um círculo para a explicação da atividade, as regras e os objetivos da aula; 
- No segundo momento será ministrado um alongamento e posteriormente aquecimento; 
- Em seguida, serão realizadas três atividades, abordando o aprendizado e os fundamentos do 
atletismo. Logo após disputas de provas, respeitando sempre as pausas para hidratação entre elas. 
- Atividade 1: Pular cordas; 
- Atividade 2: Corrida com revezamento em torno da quadra; 
- Atividade 3: Lançamento de Objeto (bambolês). 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre o atletismo. 
 
Avaliação: Participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das tarefas; 
respeito as regras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe; atitudes de 
cooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas sem 
estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividades que requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos para realizar os saltos, lançamentos e corridas; questionar, levando os alunos a refletir 
sobre situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 7 
 
 X Observação Co participação Intervenção 
 
Data: 12/9/2018 Horário: 14:00 ÀS 15:00HS Ano: 2º Turma: A 
Nº de alunos: 15 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: HANDEBOL 
Objetivo: Desenvolver as habilidades do handebol; reconhecer o esporte como meio de transmissão de 
valores sociais, como: respeito, amizade, companheirismo e cooperação; conhecer e vivenciar os 
fundamentos do handebol: empunhadura, recepção, passe, arremesso, drible e finta, bem como as 
situações de jogo, além de trabalhar controle de corpo e o trabalho em equipe; incentivar a colaboração e 
criatividade e avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em cada atividade 
executada. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, cordas, cones e bambolês. 
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Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras do jogo, assim como os objetivos da aula; 
- Os participantes serão selecionados e separados em duas equipes com mesmo número de alunos, 
sendo distinguidos pela cor dos coletes; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos; 
- Realização das atividades: treinamento e aprendizado dos fundamentos do basquete (passe, 
drible, arremesso, lance-livre e rebote), bem como o jogo propriamente dito, respeitando as 
pausas para hidratação entre uma partida e outra; 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre o basquete. 
 
Avaliação: Participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das tarefas; 
respeito as regras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe; atitudes de 
cooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas sem 
estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividades que requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos durante os fundamentos e jogo; questionar, levando os alunos a refletir sobre 
situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
PLANO DE AULA NÚMERO 8 
 
 X Observação Co participação Intervenção 
 
Data: 12/9/2018 Horário: 15:00 ÀS 16:00HS Ano: 3º Turma: A 
Nº de alunos: 16 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: BASQUETE 
Objetivo: Os alunos deverão identificar quais são os fundamentos do basquete, o passe, drible, arremesso, 
lance-livre e rebote, e através de atividades recreativas, adquirir capacidades técnicas para realizar estes 
movimentos, além de conseguir viabilizar sua aplicação durante o jogo; Conhecer a evolução e regras do 
basquete; Desenvolver o sócio afetivo entre os alunos; Respeitar as diferenças corporais, opções sexuais e 
grupos sociais entre outras, não demonstrando atitudes preconceituosas; Incentivar a colaboração e 
criatividade; Avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em cada atividade 
realizada; Adquirir maior controle do próprio corpo; Desenvolver maior percepção de lateralidade e 
espacialidade. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, tabela, bolas de basquete, coletes e cones. 
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Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras do jogo, assim como os objetivos da aula; 
- Os participantes serão selecionados e separados em duas equipes com mesmo número de alunos, 
sendo distinguidos pela cor dos coletes; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos; 
- Realização das atividades: treinamento e aprendizado dos fundamentos do handebol (recepção, 
empunhadura, passe, arremesso, drible e finta), bem como o jogo propriamente dito, respeitando 
as pausas para hidratação entre uma partida e outra; 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre o handebol. 
 
Avaliação: Observar a participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das 
tarefas; respeito as regras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe; 
atitudes decooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas 
sem estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividades que requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos durante os fundamentos e jogo; questionar, levando os alunos a refletir sobre 
situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 9 
 
 Observação X Co participação Intervenção 
 
Data: 12/9/2018 Horário: 16:00 ÀS 17:00HS Ano: 1º Turma: A 
Nº de alunos: 14 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: HANDEBOL 
Objetivo: Desenvolver as habilidades do handebol; reconhecer o esporte como meio de transmissão de 
valores sociais, como: respeito, amizade, companheirismo e cooperação; conhecer e vivenciar os 
fundamentos do handebol: empunhadura, recepção, passe, arremesso, drible e finta, bem como as 
situações de jogo, além de trabalhar controle de corpo e o trabalho em equipe; incentivar a colaboração e 
criatividade e avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em cada atividade 
executada. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, traves, bolas de handebol, coletes e cones. 
21 
 
 
 
Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras do jogo, assim como os objetivos da aula; 
- Os participantes serão selecionados e separados em duas equipes com mesmo número de alunos, 
sendo distinguidos pela cor dos coletes; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos; 
- Realização das atividades: treinamento e aprendizado dos fundamentos técnicos e táticos do 
futsal/futebol (condução, passe, drible, chute, cabeceio e controle do corpo), bem como o jogo 
propriamente dito, respeitando as pausas para hidratação entre uma partida e outra; 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas inerentes aos 
esportes. 
 
Avaliação: Observar a participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das 
tarefas; respeito as regras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe; 
atitudes de cooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas 
sem estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividades que requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos durante os fundamentos e jogo; questionar, levando os alunos a refletir sobre 
situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 10 
 
 Observação X Co participação Intervenção 
 
Data: 13/9/2018 Horário: 14:00 ÀS 15:00HS Ano: 3º Turma: B 
Nº de alunos: 16 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: FUTSAL/FUTEBOL 
Objetivo: Desenvolver as habilidades básicas do futsal/futebol; reconhecer o esporte como meio de 
transmissão de valores sociais, como: respeito, amizade, companheirismo e cooperação; conhecer e 
vivenciar os fundamentos técnicos e tático do futsal/futebol: passe, drible, chute, cabeceio e condução, bem 
como as situações de jogo, além de trabalhar controle de corpo e o trabalho em equipe; incentivar a 
colaboração e criatividade e avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em 
cada atividade executada. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, traves, bolas, coletes e cones. 
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Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras da luta, assim como os objetivos da aula; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos, os participantes serão 
selecionados e posicionados em duplas; 
- Realização de atividades: Treinamento e aprendizado de algumas lutas (Judô, Muay Thai, Jiu Jitsu 
e Caratê), bem como seus fundamentos (ataque, defesa e controle), respeitando a hidratação. 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre as lutas. 
 
Avaliação: Ao final, o professor deverá avaliar se a turma conseguiu compreender o conteúdo da 
aula durante as atividades propostas. Verificar se identificaram como podem conseguir 
desequilibrar o outro em um jogo de lutas, se identificaram quando estão se defendendo ou 
atacando o opositor. As atitudes dos alunos em relação à violência e respeito ao colega durante as 
atividades mostram também se a aula atingiu seu objetivo. Verificar se diferenciam o uso das 
técnicas, de outros elementos como: força, peso e altura, discutindo o uso desses elementos na 
luta. Questões podem ser levantadas como: é o mais forte que consegue vencer este tipo de luta 
proposto? e o mais alto? Por quê? Onde entra a técnica? é necessário a violência? 
PLANO DE AULA NÚMERO 11 
 
 Observação X Co participação Intervenção 
 
Data: 13/9/2018 Horário: 15:00 ÀS 16:00HS Ano: 1º Turma: B 
Nº de alunos: 15 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: LUTAS 
Objetivo: Os alunos deverão identificar e aprofundar o conhecimento das diversas lutas e seus fundamentos 
básico, tais como: ataque, defesa e controle, e através de atividades recreativas, adquirir capacidades 
técnicas mínimas para realizar estes movimentos, além de conseguir viabilizar sua aplicação durante o jogo 
de lutas; Conhecer a evolução e regras das lutas; Desenvolver o sócio afetivo entre os alunos; Respeitar as 
diferenças corporais, opções sexuais e grupos sociais entre outras, não demonstrando atitudes 
preconceituosas; Incentivar a colaboração e criatividade; Avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de 
coletividade de cada aluno em cada atividade realizada; Adquirir maior controle do próprio corpo; 
Desenvolver maior percepção de lateralidade e espacialidade; Constitui-se de um vasto conjunto das 
linguagens corporais e manifestações culturais e históricas. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, cones e colchonetes (tatame). 
23 
 
 
 
Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras do jogo, assim como os objetivos da aula; 
- Os participantes serão selecionados e separados em duas equipes com mesmo número de alunos, 
sendo distinguidos pela cor dos coletes; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos; 
- Realização das atividades: treinamento e aprendizado dos fundamentos do handebol (recepção, 
empunhadura, passe, arremesso, drible e finta), bem como o jogo propriamente dito, respeitando 
as pausas para hidratação entre uma partida e outra; 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre o handebol. 
 
Avaliação: Observar a participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das 
tarefas; respeito as regras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe;atitudes de cooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas 
sem estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividades que requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos durante os fundamentos e jogo; questionar, levando os alunos a refletir sobre 
situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 12 
 
 Observação X Co participação Intervenção 
 
Data: 13/9/2018 Horário: 16:00 ÀS 17:00HS Ano: 2º Turma: B 
Nº de alunos: 16 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: HANDEBOL 
Objetivo: Desenvolver as habilidades do handebol; reconhecer o esporte como meio de transmissão de 
valores sociais, como: respeito, amizade, companheirismo e cooperação; conhecer e vivenciar os 
fundamentos do handebol: empunhadura, recepção, passe, arremesso, drible e finta, bem como as 
situações de jogo, além de trabalhar controle de corpo e o trabalho em equipe; incentivar a colaboração e 
criatividade e avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em cada atividade 
executada. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, traves, bolas de handebol, coletes e cones. 
24 
 
 
 
Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras do jogo, assim como os objetivos da aula; 
- Os participantes serão selecionados e separados em duas equipes com mesmo número de alunos, 
sendo distinguidos pela cor dos coletes; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos; 
- Realização das atividades: treinamento e aprendizado dos fundamentos do basquete (passe, 
drible, arremesso, lance-livre e rebote), bem como o jogo propriamente dito, respeitando as 
pausas para hidratação entre uma partida e outra; 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre o basquete. 
 
Avaliação: Participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das tarefas; 
respeito as regras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe; atitudes de 
cooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas sem 
estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividades que requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos durante os fundamentos e jogo; questionar, levando os alunos a refletir sobre 
situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
PLANO DE AULA NÚMERO 13 
 
 Observação X Co participação Intervenção 
 
Data: 17/9/2018 Horário: 14:00 ÀS 15:00HS Ano: 2º Turma: A 
Nº de alunos: 15 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: BASQUETE 
Objetivo: Os alunos deverão identificar quais são os fundamentos do basquete, o passe, drible, arremesso, 
lance-livre e rebote, e através de atividades recreativas, adquirir capacidades técnicas para realizar estes 
movimentos, além de conseguir viabilizar sua aplicação durante o jogo; Conhecer a evolução e regras do 
basquete; Desenvolver o sócio afetivo entre os alunos; Respeitar as diferenças corporais, opções sexuais e 
grupos sociais entre outras, não demonstrando atitudes preconceituosas; Incentivar a colaboração e 
criatividade; Avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em cada atividade 
realizada; Adquirir maior controle do próprio corpo; Desenvolver maior percepção de lateralidade e 
espacialidade. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, tabela, bolas de basquete, coletes e cones. 
25 
 
 
 
Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras do jogo, assim como os objetivos da aula; 
- Os participantes serão selecionados e separados em duas equipes com mesmo número de alunos, 
sendo distinguidos pela cor dos coletes; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos; 
- Realização das atividades: treinamento e aprendizado dos fundamentos técnicos e táticos do 
futsal/futebol (condução, passe, drible, chute, cabeceio e controle do corpo), bem como o jogo 
propriamente dito, respeitando as pausas para hidratação entre uma partida e outra; 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas inerentes aos 
esportes. 
 
Avaliação: Observar a participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das 
tarefas; respeito as regras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe; 
atitudes de cooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas 
sem estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividades que requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos durante os fundamentos e jogo; questionar, levando os alunos a refletir sobre 
situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 14 
 
 Observação X Co participação Intervenção 
 
Data: 17/9/2018 Horário: 15:00 ÀS 16:00HS Ano: 3º Turma: A 
Nº de alunos: 16 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: FUTSAL/FUTEBOL 
Objetivo: Desenvolver as habilidades básicas do futsal/futebol; reconhecer o esporte como meio de 
transmissão de valores sociais, como: respeito, amizade, companheirismo e cooperação; conhecer e 
vivenciar os fundamentos técnicos e tático do futsal/futebol: passe, drible, chute, cabeceio e condução, bem 
como as situações de jogo, além de trabalhar controle de corpo e o trabalho em equipe; incentivar a 
colaboração e criatividade e avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em 
cada atividade executada. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, traves, bolas, coletes e cones. 
26 
 
 
 
Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras do jogo, assim como os objetivos da aula; 
- Os participantes serão selecionados e separados em duas equipes com mesmo número de alunos, 
sendo distinguidos pela cor dos coletes; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos; 
- Realização das atividades: treinamento e aprendizado dos fundamentos do voleibol (saque, 
recepção, toque, manchete e bloqueio), bem como o jogo propriamente dito, respeitando as 
pausas para hidratação entre uma partida e outra; 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre o voleibol. 
 
Avaliação: Participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das tarefas; 
respeito as regras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe; atitudes de 
cooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas sem 
estigmatizar ou discriminar por razõesfísicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividades que requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos durante os fundamentos e jogo; questionar, levando os alunos a refletir sobre 
situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
PLANO DE AULA NÚMERO 15 
 
 Observação Co participação X Intervenção 
 
Data: 17/9/2018 Horário: 16:00 ÀS 17:00HS Ano: 1º Turma: A 
Nº de alunos: 18 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: VOLEIBOL 
Objetivo: Os alunos deverão identificar quais são os fundamentos do voleibol, o saque, recepção, toque, 
manchete e bloqueio, e através de atividades recreativas, adquirir capacidades técnicas para realizar estes 
movimentos, além de conseguir viabilizar sua aplicação durante o jogo; Conhecer a evolução e regras do 
voleibol; Desenvolver o sócio afetivo entre os alunos; Respeitar as diferenças corporais, opções sexuais e 
grupos sociais entre outras, não demonstrando atitudes preconceituosas; Incentivar a colaboração e 
criatividade; Avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em cada atividade 
realizada; Adquirir maior controle do próprio corpo; Desenvolver maior percepção de lateralidade e 
espacialidade. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, rede, bolas de vôlei, coletes e cones. 
27 
 
 
 
Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras da luta, assim como os objetivos da aula; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos, os participantes serão 
selecionados e posicionados em duplas; 
- Realização de atividades: Treinamento e aprendizado de algumas lutas (Judô, Muay Thai, Jiu Jitsu 
e Caratê), bem como seus fundamentos (ataque, defesa e controle), respeitando a hidratação. 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre as lutas. 
 
Avaliação: Ao final, o professor deverá avaliar se a turma conseguiu compreender o conteúdo da 
aula durante as atividades propostas. Verificar se identificaram como podem conseguir 
desequilibrar o outro em um jogo de lutas, se identificaram quando estão se defendendo ou 
atacando o opositor. As atitudes dos alunos em relação à violência e respeito ao colega durante as 
atividades mostram também se a aula atingiu seu objetivo. Verificar se diferenciam o uso das 
técnicas, de outros elementos como: força, peso e altura, discutindo o uso desses elementos na 
luta. Questões podem ser levantadas como: é o mais forte que consegue vencer este tipo de luta 
proposto? e o mais alto? Por quê? Onde entra a técnica? é necessário a violência? 
PLANO DE AULA NÚMERO 16 
 
 Observação Co participação X Intervenção 
 
Data: 18/9/2018 Horário: 14:00 ÀS 15:00HS Ano: 3º Turma: B 
Nº de alunos: 17 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: LUTAS 
Objetivo: Os alunos deverão identificar e aprofundar o conhecimento das diversas lutas e seus fundamentos 
básico, tais como: ataque, defesa e controle, e através de atividades recreativas, adquirir capacidades 
técnicas mínimas para realizar estes movimentos, além de conseguir viabilizar sua aplicação durante o jogo 
de lutas; Conhecer a evolução e regras das lutas; Desenvolver o sócio afetivo entre os alunos; Respeitar as 
diferenças corporais, opções sexuais e grupos sociais entre outras, não demonstrando atitudes 
preconceituosas; Incentivar a colaboração e criatividade; Avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de 
coletividade de cada aluno em cada atividade realizada; Adquirir maior controle do próprio corpo; 
Desenvolver maior percepção de lateralidade e espacialidade; Constitui-se de um vasto conjunto das 
linguagens corporais e manifestações culturais e históricas. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, cones e colchonetes (tatame). 
28 
 
 
 
Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras do jogo, assim como os objetivos da aula; 
- Os participantes serão selecionados e separados em duas equipes com mesmo número de alunos, 
sendo distinguidos pela cor dos coletes; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos; 
- Realização das atividades: treinamento e aprendizado dos fundamentos técnicos e táticos do 
futsal/futebol (condução, passe, drible, chute, cabeceio e controle do corpo), bem como o jogo 
propriamente dito, respeitando as pausas para hidratação entre uma partida e outra; 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas inerentes aos 
esportes. 
 
Avaliação: Observar a participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das 
tarefas; respeito as regras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe; 
atitudes de cooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas 
sem estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividades que requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos durante os fundamentos e jogo; questionar, levando os alunos a refletir sobre 
situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 17 
 
 Observação Co participação X Intervenção 
 
Data: 18/9/2018 Horário: 15:00 ÀS 16:00HS Ano: 1º Turma: B 
Nº de alunos: 16 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: FUTSAL/FUTEBOL 
Objetivo: Desenvolver as habilidades básicas do futsal/futebol; reconhecer o esporte como meio de 
transmissão de valores sociais, como: respeito, amizade, companheirismo e cooperação; conhecer e 
vivenciar os fundamentos técnicos e tático do futsal/futebol: passe, drible, chute, cabeceio e condução, bem 
como as situações de jogo, além de trabalhar controle de corpo e o trabalho em equipe; incentivar a 
colaboração e criatividade e avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em 
cada atividade executada. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, traves, bolas, coletes e cones. 
29 
 
 
 
Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras do jogo, assim como os objetivos da aula; 
- Os participantes serão selecionados e separados em duas equipes com mesmo número de alunos, 
sendo distinguidos pela cor dos coletes; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos; 
- Realização das atividades: treinamento e aprendizado dos fundamentos do basquete (passe, 
drible, arremesso, lance-livre e rebote), bem como o jogo propriamente dito, respeitando as 
pausas para hidratação entre uma partida e outra; 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre o basquete. 
 
Avaliação: Participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das tarefas; 
respeito asregras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe; atitudes de 
cooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas sem 
estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividades que requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos durante os fundamentos e jogo; questionar, levando os alunos a refletir sobre 
situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
PLANO DE AULA NÚMERO 18 
 
 Observação Co participação X Intervenção 
 
Data: 18/9/2018 Horário: 16:00 ÀS 17:00HS Ano: 2º Turma: B 
Nº de alunos: 15 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: BASQUETE 
Objetivo: Os alunos deverão identificar quais são os fundamentos do basquete, o passe, drible, arremesso, 
lance-livre e rebote, e através de atividades recreativas, adquirir capacidades técnicas para realizar estes 
movimentos, além de conseguir viabilizar sua aplicação durante o jogo; Conhecer a evolução e regras do 
basquete; Desenvolver o sócio afetivo entre os alunos; Respeitar as diferenças corporais, opções sexuais e 
grupos sociais entre outras, não demonstrando atitudes preconceituosas; Incentivar a colaboração e 
criatividade; Avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em cada atividade 
realizada; Adquirir maior controle do próprio corpo; Desenvolver maior percepção de lateralidade e 
espacialidade. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, tabela, bolas de basquete, coletes e cones. 
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Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras do jogo, assim como os objetivos da aula; 
- Os participantes serão selecionados e separados em duas equipes com mesmo número de alunos, 
sendo distinguidos pela cor dos coletes; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos; 
- Realização das atividades: treinamento e aprendizado dos fundamentos do voleibol (saque, 
recepção, toque, manchete e bloqueio), bem como o jogo propriamente dito, respeitando as 
pausas para hidratação entre uma partida e outra; 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre o voleibol. 
 
Avaliação: Participação, postura e desempenho dos alunos durante a execução das tarefas; 
respeito as regras das atividades vivenciadas, sua autonomia individual e em equipe; atitudes de 
cooperação, solidariedade, respeito mútuo com os colegas; interação com os colegas sem 
estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero; capacidade de 
concentra-se em atividades que requerem concentração e criatividade; avaliar competência nos 
movimentos durante os fundamentos e jogo; questionar, levando os alunos a refletir sobre 
situações e problemas que surgirem no decorrer da aula. 
PLANO DE AULA NÚMERO 19 
 
 Observação Co participação X Intervenção 
 
Data: 19/9/2018 Horário: 14:00 ÀS 15:00HS Ano: 2º Turma: A 
Nº de alunos: 16 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: VOLEIBOL 
Objetivo: Os alunos deverão identificar quais são os fundamentos do voleibol, o saque, recepção, toque, 
manchete e bloqueio, e através de atividades recreativas, adquirir capacidades técnicas para realizar estes 
movimentos, além de conseguir viabilizar sua aplicação durante o jogo; Conhecer a evolução e regras do 
voleibol; Desenvolver o sócio afetivo entre os alunos; Respeitar as diferenças corporais, opções sexuais e 
grupos sociais entre outras, não demonstrando atitudes preconceituosas; Incentivar a colaboração e 
criatividade; Avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em cada atividade 
realizada; Adquirir maior controle do próprio corpo; Desenvolver maior percepção de lateralidade e 
espacialidade. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, rede, bolas de vôlei, coletes e cones. 
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Procedimentos didáticos: 
- Será feita uma chamada em sala de aula; 
- Os alunos serão levados a quadra da escola; 
- De início, os alunos serão reunidos no centro da quadra para conversar sobre a atividade e as 
regras da luta, assim como os objetivos da aula; 
- Logo após realização de alongamentos e posterior aquecimentos, os participantes serão 
selecionados e posicionados em duplas; 
- Realização de atividades: Treinamento e aprendizado de algumas lutas (Judô, Muay Thai, Jiu Jitsu 
e Caratê), bem como seus fundamentos (ataque, defesa e controle), respeitando a hidratação. 
- Para finalizar um pouco de relaxamento acompanhado de algumas perguntas sobre as lutas. 
 
Avaliação: Ao final, o professor deverá avaliar se a turma conseguiu compreender o conteúdo da 
aula durante as atividades propostas. Verificar se identificaram como podem conseguir 
desequilibrar o outro em um jogo de lutas, se identificaram quando estão se defendendo ou 
atacando o opositor. As atitudes dos alunos em relação à violência e respeito ao colega durante as 
atividades mostram também se a aula atingiu seu objetivo. Verificar se diferenciam o uso das 
técnicas, de outros elementos como: força, peso e altura, discutindo o uso desses elementos na 
luta. Questões podem ser levantadas como: é o mais forte que consegue vencer este tipo de luta 
proposto? e o mais alto? Por quê? Onde entra a técnica? é necessário a violência? 
PLANO DE AULA NÚMERO 20 
 
 Observação Co participação X Intervenção 
 
Data: 19/9/2018 Horário: 15:00 ÀS 16:00HS Ano: 3º Turma: A 
Nº de alunos: 15 
Tema da aula: ESPORTES 
Conteúdo: LUTAS 
Objetivo: Os alunos deverão identificar e aprofundar o conhecimento das diversas lutas e seus fundamentos 
básico, tais como: ataque, defesa e controle, e através de atividades recreativas, adquirir capacidades 
técnicas mínimas para realizar estes movimentos, além de conseguir viabilizar sua aplicação durante o jogo 
de lutas; Conhecer a evolução e regras das lutas; Desenvolver o sócio afetivo entre os alunos; Respeitar as 
diferenças corporais, opções sexuais e grupos sociais entre outras, não demonstrando atitudes 
preconceituosas; Incentivar a colaboração e criatividade; Avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de 
coletividade de cada aluno em cada atividade realizada; Adquirir maior controle do próprio corpo; 
Desenvolver maior percepção de lateralidade e espacialidade; Constitui-se de um vasto conjunto das 
linguagens corporais e manifestações culturais e históricas. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, cones e colchonetes (tatame). 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Realizar esta reflexão sobre minha experiência no Estágio Curricular 
Obrigatório III do Curso de Educação Física Licenciatura, me familiariza com a área 
da educação, de modo que estas vivências farão parte da minha futura atuação 
profissional. O ser professor ou professora está intimamente relacionado ao ato de 
refletir “na e sobre a ação, porque desta forma estaremos supervalorizando o saber, 
o fazer e o porquê fazer, que são fontes do processo de produção de conhecimento” 
(Krug, 2001). 
Sendoassim, além de ensinar conteúdos pertinentes à Educação Física, estive 
sempre aprendendo, entendendo o porquê de determinado procedimento e não de 
outro, conhecendo características e comportamentos de alunos de faixas etárias 
diferentes, bem como de classes econômicas e histórias de vidas distintas. Também 
foi possível conviver com profissional, que compartilhou muitas de suas experiências 
e conhecimentos enquanto professora de Educação Física, contribuindo, dessa 
forma, com a minha formação profissional. 
Ao final desta etapa, com a realização do Estágio Curricular Obrigatório III, a 
soma de muitas experiências e vivências me deu mais segurança e subsídios 
teórico-práticos para futuras atuações como docente. Considero que relatar 
experiências é também socializar o conhecimento, visando sempre o 
aperfeiçoamento da atuação profissional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANEXO 1 – FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE ATIVIDADES DE CAMPO 
(20 HORAS). 
 
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ANEXO 2 – FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE ATIVIDADES EXTRA CAMPO 
(130 HORAS). 
 
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ANEXO 3 – FICHA DE ACOMPANHAMENTO DAS AULAS DE REGÊNCIA 
(INTERVENÇÃO PRÁTICA).