AULA 3 TÓPICOS DE PSICOLINGUÍSTICA

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A PSICOLINGUÍSTICA: Objeto, Campo e Método
Prof. Me. Dannilo J E Halabe
AULA 03
COMO DEFINIR A PSICOLINGUÍSTICA?
Não deve ser considerada um ramo ou corrente da Linguística ou da Psicologia;
É um campo interdisciplinar, diferente do que se poderia chamar de Psicologia da Linguagem.
Há críticas que ainda atingem a Psicolinguística, colocando-a como subcampo da psicologia.
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NASCIMENTO DA PSICOLINGUÍSTICA
A linguagem começou a ser considerada um campo muito complexo de estudo, possibilitando o diálogo com diversas disciplinas;
A psicologia buscava na linguística as explicações dos fenômenos da linguagem e a linguística buscava na psicologia como os dados eram organizados psiquicamente.
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LÍNGUISTICA SINCRÔNICA
Com Saussure e sua ênfase na Linguística sincrônica (descritiva) que temos o início de um movimento estruturalista que invade a psicologia e a psicanálise.
Lacan vai inverter a relação de significado e significante que Saussure estabelece.
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Noam Chomsky
O estudo da gramática gerativa-transformacional de Chomsky obrigou os psicólogos a reverem sua abordagem sobre o comportamento linguístico.
Grande crítica ao comportamentalismo
O conceito de comportamento verbal não responde a como o sujeito consegue aprender a língua materna.
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Fundação da Psicolinguística
Fundada em um Congresso em 1951 na Universidade de Cornell
Um seminário que contou com a presença de especialistas de psicologia e de linguística e que tinha em vista clarificar as relações entre as duas ciências.
Várias publicações sobre a temática começam a surgir desde então.
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MÉTODO E OBJETO
Nenhum dos dois está bem definido;
Muitos estudos sobre a aquisição da linguagem;
Vários métodos ao longo dos anos:
Início da década de 1970: estudo experimental
Meados da década de 1970: estudos naturalistas
Fim da década de 70: estudos observacionais
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PRINCIPAIS TEORIAS DA AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM
Behaviorismo (Skinner): ênfase no aprendizado (Comportamento Verbal);
Inatismo (Chomsky): ênfase na herança genética
Construtivismo (Piaget): ênfase no desenvolvimento cognitivo para aprendizagem
Modelo Funcional de Halliday: ênfase no aprendizado deo sistema semântico;
Sócio-interacionismo: ênfase na aprendizagem para o desenvolvimento cognitivo
Psicanálise: ênfase nas relações simbólicas
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