AVALIACAO ESPECIAL SUJ.SABERES C CORRIGIDA (1)

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	INFORMAÇÕES SOBRE A AVALIAÇÃO
	X
	AVALIAÇÃO ESPECIAL: 100 PONTOS 
	INFORMAÇÕES DOCENTE
	Turma / Código:
AGO.PED.3
	DISCIPLINA:
SUJEITOS, SABERES E CONHECIMENTOS
	TURNO
	MANHÃ
	NOITE
	
EaD
	
	
	
	
	
	
	PROFESSORA: CLEIDENI ALVES DE FIGUEIREDO
		INFORMAÇÕES DISCENTE	
	ALUNO(A): 
	RA:
	DATA: 
	NOTA:
	INSTRUÇÕES:
Esta avaliação será realizada individualmente.
Ao redigir, fique atento (a) à escrita, à coesão, à coerência textual e à norma culta da Língua Portuguesa.
Leia com bastante atenção o enunciado das questões e responda da maneira mais clara e objetiva.
A INTERPRETAÇÃO DAS QUESTÕES TAMBÉM FAZ PARTE DA AVALIAÇÃO. 
Tenha bastante atenção à terminologia empregada nas respostas; este também é um critério de avaliação.
Avaliação realizada a lápis não terá direito a revisão de notas.
	1ª QUESTÃO
	10 pontos 
	CORREÇÃO: ________ pontos
	Item por questão
	 1 
	
Atualmente as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão assegurar:
a) o educar como exclusividade da pré-escola, uma vez que o trabalho com conhecimentos das diferentes áreas ocorre somente nessa etapa da Educação Infantil.
b) o cuidar como aspecto exclusivo do atendimento na creche, preservando seu objetivo primeiro que é a educação assistencialista voltada aos mais carentes.
c) o cuidar e o educar como aspectos indissociáveis do processo educativo em creches e pré-escolas.
d) o cuidar como único aspecto a ser contemplado pela creche uma vez que educar a criança fora da família significaria atestar a incapacidade, principalmente da mãe, de cumprir com o dever natural e biológico da maternidade.
	2ª QUESTÃO
	10 pontos 
	CORREÇÃO: ________ pontos
	Item por questão
	1
	
De forma geral, projeto organizacional, de acordo com Barbosa & Moura (2006), É um empreendimento de duração finita, com objetivos definidos em função de oportunidades, necessidades, desafios ou interesses de um sistema educacional. No caso da escola em particular, pois sua função social é ensinar, devemos construir um projeto que esteja em conformidade com a realidade social do sujeito, mas que tenha um currículo estruturado, flexível, e aberto, capaz de oferecer as competências necessárias para que esse sujeito possa atuar como sujeito de sua própria história. 
Delors et al (1999) apresentam os quatro pilares da educação necessários para o ser humano realizar-se como pessoa, como trabalhador e cidadão – Competência pessoal, Competência social, Competência produtiva e Competência cognitiva.
A competência que está ligada à capacidade de a pessoa relacionar-se de forma harmoniosa e produtiva com as outras pessoas na família, na escola, na comunidade, no trabalho e em outros lugares e situações é a competência...
 
a) Competência social.
b) Competência produtiva.
c) Autoconhecimento.
d) Competência cognitiva.
	3ª QUESTÃO
	10 pontos 
	CORREÇÃO: ________ pontos
	Item por questão
	1
	
(Cespe - LDB - SEDUC – CE) Segundo disposição expressa no art. 1º da lei nº 9.394/1996, a LDB, os processos formativos educacionais nela descritos abrangem os que se desenvolvem exceto:
a) nas instituições de ensino e pesquisa.
b) nas manifestações grevistas.
c) na vida familiar.
d) na convivência humana.
	4ª QUESTÃO
	10 pontos 
	CORREÇÃO: ________ pontos
	Item por questão
	 1 
	
(Questão adaptada de concurso público) Em relação à estrutura curricular da educação básica no Brasil, proposta pela LDB 9.394/96 , bem como pelo Plano Nacional de Educação, as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO:
a) Os projetos pedagógicos das instituições públicas de educação básica no Brasil devem ser elaborados com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais e nas Diretrizes Curriculares Nacionais, considerando-se cada nível de ensino.
b) O paradigma curricular nacional deve valorizar a perspectiva da interdisciplinaridade.
c) O ensino religioso é obrigatório em todos os níveis da educação básica no Brasil.
d) Temas Transversais como ética, meio ambiente, pluralidade cultural, trabalho e consumo, dentre outros, devem ser incluídos nos currículos e propostas pedagógicas de cada nível da educação básica, em todo território brasileiro.
	5ª QUESTÃO
	10 pontos 
	CORREÇÃO: ________ pontos
	Item por questão
	 1
	
Sobre sujeitos, analise as afirmativas abaixo:
I. um ser dotado de consciência e razão, instrumentos que lhe permitem conhecer o mundo e a si mesmo. 
II. ser humano dotado de direitos e deveres presente no processo educacional, em todos os níveis de ensino. 
III. É aquele que deve ser respeitado de acordo com suas necessidades socioculturais, ritmos e dotado de inteligências múltiplas. 
IV. É um ser sensível e pensante, que busca consumar dentro de si o processo evolutivo que toda a humanidade deve seguir. 
Assinale:
a) se todas as afirmativas estiverem corretas.
b) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
d) se somente a afirmativa I estiver correta.
	6ª QUESTÃO
	10 pontos 
	CORREÇÃO: ________ pontos
	Item por questão
	1
	
Sobre os tipos de saberes, aquele que é uma percepção imediata sem necessidade de intervenção do raciocínio. Um saber desse modo construído é aceito assim que uma primeira compreensão vem à mente é o saber ____________________________.
a) Espontâneo.
b) Autoritário.
c) Tradicional.
d) Intuitivo.
	7ª QUESTÃO
	10 pontos 
	CORREÇÃO: ________ pontos
	Item por questão
	 1
	
Uma das formas de conhecimento é o conhecimento Popular. Assinale abaixo sua caracterização como forma de conhecimento:
a) valorativo, racional, sistemático, não verificável, infalível e exato.
b) Valorativo, reflexivo, assistemático, verificável, falível, inexato;
c) falível, assistemático, irracional e verificável;
d) superficial, crítico, inexato, verificável e irracional.
	8ª QUESTÃO
	10 pontos 
	CORREÇÃO: ________ pontos
	Item por questão
	 1
	
O senso comum, também denominado conhecimento vulgar ou popular, é:
a) é uma corrente contrária ao empirismo, que tem como objetivo maior a mudança radical do mundo.
b) um modo de ciência natural, sistemática, simétrica e infalível.
c) um modo corrente e espontâneo de conhecer que: o que diferencia o conhecimento científico do senso comum é a forma, o modo ou o método e os instrumentos do ‘conhecer’.
d) uma ciência tradicional, que absorve a sabedoria popular e que explica os fatos incondicionais da vida humana;
	9ª QUESTÃO
	10 pontos 
	CORREÇÃO: ________ pontos
	Item por questão
	 1
	
Qual é o nome do principal figurante do empirismo?
RESPOSTA: John Locke
	10ª QUESTÃO
	10 pontos 
	CORREÇÃO: ________ pontos
	Item por questão
	 2
	
Sabemos que formar o cidadão não é tarefa da escola. No entanto, como local privilegiado de trabalho com o conhecimento, a escola tem grande responsabilidade nessa formação, pois recebe crianças e jovens por certo número de horas, todos os dias, durante anos de suas vidas, possibilitando-lhes construir saberes indispensáveis para sua Inserção social. MONKEN e CASTRO (2013)
 
Considerando as ideias apresentadas no texto acima, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema:
Afinal, para que serve a escola?
Em seu texto, aborde os seguintes aspectos:
a) papel da escola é fundamentalmente o de ensinar, mas ensinar o quê?
b) qual o papel social da escola?
RESPOSTA:
O aluno deverá responder abordando o seguinte:
A função da escola na contemporaneidade é a de ensinar de forma globalizada, ou seja, ensinar para a vida, a fim de formar valores e atitudes éticas, bem como ensinar conteúdos, sim, de forma contextualizada, entendendo que ela, a escola, tem que promover o ensino e fazer com que o aluno aprenda e que elesaiba aplicá-lo em sua vida diária. 
Para isso, a escola deve ter a clareza de sua função, que homem que se quer formar, e como vai ensinar, tendo em vista que esses quesitos são fundamentais para que ela realize uma prática pedagógica competente e socialmente comprometida, particularmente num país de contrastes como o nosso, onde convivemos com grandes desigualdades econômicas, sociais e culturais.
Moretto (2008) sinaliza que a educação deve ser pautada no ensino para as competências. Para ele, a finalidade das propostas educativas é “a de desenvolver a capacidade do sujeito para abordar situações complexas” (MORETTO, 2008, p.86). Segundo esse autor, o paradigma atual se pauta no ensino de conteúdos, sendo que este deve ser pensado na tríade: fato/conceito, procedimento e atitude, assim como sinaliza Zabala (1999). Ainda, salienta que esses conteúdos devem ser desenvolvidos concomitantemente a partir de instrumentos metodológicos em que o professor possa buscar recursos necessários para possibilitar a aprendizagem.