APOL Prática Profissional Leitura e Compreensão de Texto

Prévia do material em texto

Questão 1/5 - Prática Profissional: Leitura e Compreensão de Texto
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os gêneros discursivos são unidades de sentido com propósitos comunicativos, pois manifestam diferentes intenções do autor: informar, convencer, seduzir, entreter, sugerir etc. Em função dessas intenções, pode-se categorizar os gêneros discursivos considerando a função comunicativa que neles predomina”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERCEZE, R. M. N. Gêneros textuais no processo de ensino-aprendizagem. 2008. <http://www.gel.org.br/estudoslinguisticos/volumes/37/EL_V37N2_05.pdf> Acesso em 08 nov. 2017.
No livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, é abordado o conceito de gênero discursivo, citado também na passagem apresentada. Sendo assim, leia as afirmações e, em seguida, assinale aquela que menciona as duas características fundamentais dos gêneros textuais, citadas no livro-base da disciplina:
	A	As duas características fundamentais são objetividade e subjetividade.
	B	As duas características fundamentais são formalidade e coloquialismo.
	C	As duas características fundamentais são abstração e concretude.
	D	As duas características fundamentais são estabilidade e flexibilidade.
	E	As duas características fundamentais são rigor e imutabilidade.
Questão 2/5 - Prática Profissional: Leitura e Compreensão de Texto
Leia a seguinte passagem de texto:
“Todas as esferas da atividade humana, por mais variadas que sejam, estão sempre relacionadas com a utilização da língua. Não é de surpreender que o caráter e os modos dessa utilização sejam tão variados como as próprias esferas da atividade humana [...]. A utilização da língua efetua-se em forma de enunciados (orais e escritos), concretos e únicos, que emanam dos integrantes duma ou doutra esfera da atividade humana”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: M. Fontes, 2000. s. p.
Conforme pode ser observado na passagem, falar das diferentes atividades humanas, para Bakhtin, é falar também de formas diferenciadas de interação. Para que uma interação se concretize, faz-se necessário o uso de formas relativamente estabilizadas de enunciados. De acordo com os conteúdos apresentados no livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, qual o nome atribuído por Bakhtin a esses enunciados? Leia as alternativas e assinale aquela que contém a resposta correta:
	A	Bakhtin chamou-os de frases feitas ou clichês.
	B	Bakhtin chamou-os de ditos populares ou provérbios.
	C	Bakhtin chamou-os de leituras acadêmicas ou científicas.
	D	Bakhtin chamou-os de questões da crítica e da reflexão.
	E	Bakhtin chamou-os de gêneros do discurso ou gêneros textuais.
Questão 3/5 - Prática Profissional: Leitura e Compreensão de Texto
Atente para a seguinte citação: 
“As diferentes formas de redigir uma redação são assuntos bem importantes nas provas dos vestibulares e também durante a jornada escolar. Geralmente, a redação pode ser dividida em três principais [...]: descrição, narração e dissertação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: UOL EDUCAÇÃO. Veja a diferença entre descrição, narração e dissertação. 2010. <https://www.terra.com.br/noticias/educacao/veja-a-diferenca-entre-descricao-narracao-e-dissertacao,c288ec8d7cbea310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html>. Acesso em 08 nov. 2017.
De acordo com o livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, essa categorização em descrição, narração e dissertação apresentada na citação, mesmo podendo ser chamada de gênero escolar, corresponde a certas estruturas textuais que compõem os gêneros. Sendo assim, leia as alternativas a seguir e, na sequência, assinale aquela que mencione corretamente como são chamadas essas estruturas:
	A	Essas estruturas são conhecidas como classes textuais.
	B	Essas estruturas são chamadas de famílias textuais.
	C	Essas estruturas são conhecidas como ordens textuais.
	D	Essas estruturas são conhecidas como espécies textuais.
	E	Essas estruturas são conhecidas como tipos textuais.
Questão 4/5 - Prática Profissional: Leitura e Compreensão de Texto
Atente para as seguintes citações:
“No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DRUMMOND DE ANDRADE, Carlos. No meio do caminho. <www.algumapoesia.com.br>. Acesso em 04 set. 2015.
“No fim da picada tinha um traficante
tinha um traficante no fim da picada
tinha um traficante
no fim da picada tinha um traficante”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRADO, M; VULCANIS, É. de. No fim da picada. <aranha-ceu.blosgpot.com>. Acesso em 04 set. 2015.
O primeiro trecho é a estrofe inicial do famoso poema “No meio do caminho”, de Carlos Drummond de Andrade, de seu primeiro livro Alguma poesia, publicado em 1930. De acordo com os conteúdos do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, a segunda citação é um caso de:
	A	paródia.
	B	intertextualidade explícita.
	C	interdiscurso inconsciente.
	D	paráfrase.
	E	discurso monológico.
Questão 5/5 - Prática Profissional: Leitura e Compreensão de Texto
Leia o excerto de texto a seguir:
“A intertextualidade constitui um dos grandes temas a cujo estudo se têm dedicado tanto a Linguística Textual, como uma série de outras disciplinas, particularmente a Teoria Literária, no interior da qual o conceito teve origem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. G. V. et al. Intertextualidade: diálogos possíveis. São Paulo: Cortez, 2007. p. 13.
Considerando os conteúdos do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, a intertextualidade pode ser dividida em dois grandes grupos:
	A	opaca e transparente.
	B	implícita e explícita.
	C	imposta e exposta.
	D	redundante e recessiva.
	E	superficial e profunda.