Modelo de memorial Eldica Rodrigues de Jesus

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Eldiva Rodrigues de Jesus
CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EZEQUIEL FERREIRA LIMA
ESCOLA ESTADUAL CARMELITA CANALE REBUA
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO
Curso Técnico em Infraestrutura Escolar
Curso Técnico em Alimentação Escolar
BLOCO I
Memorial avaliativo como exigência parcial para obtenção do certificado de técnico em infraestrutura/alimentação escolar, de nível médio, com orientação da professora Gilca 
 
 
Miranda/MS
2017/2018
DEDICATÓRIA
“Dedico ao Curso técnico em Infraestrutura/Alimentação escolar, de nível médio da Escola Estadual Carmelita Canale Rebua е às pessoas cоm quem convivi nesses espaços ао longo desses tempo. А experiência dе υmа produção compartilhada nа comunhão cоm amigos nesses espaços foram а melhor experiência dа minha formação Técnica.”
AGRADECIMENTO
“Aos Professores, pelos textos traduzidos, orientação, seu grande desprendimento em ajudar-nos e amizade sincera e aos amigos pelo incentivo para a realização deste trabalho”
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APRESENTAÇÃO 
Caderno Orientações gerais
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Caderno Fundamentos e conceitos EAD
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Caderno 1 – Funcionários de escola
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Caderno 2 – Educadores e educandos
Neste módulo vimos que o ensino escolar e a educação são fatores que andam juntas e que sempre estarão presentes em nossas vidas.Vimos que havia preconceito como os pobres e negros, as mulheres tiveram de vencer os obstáculos e transgredir regras e normas estabelecidas pela igreja católica, pelos governos e pelos políticos para terem direito de acesso á educação escolar.Vimos que todos nós devemos construir uma identidade profissional como educadores que somos. 
Caderno 3 – Homem, pensamento e cultura
No módulo vemos que a escola é um espaço onde acontece a educação formal que é intencional. Existe para educar coletivamente o individuo, respeitando sua cultura e o meio social onde vive. O que aprendemos na escola deveria ajudar a construir nossa identidade.
Averiguamos que na escola o individuo deve opinar, ser crítico e por meio do diálogo construir uma sociedade bem informada, com indivíduos emancipados e participativos.
Caderno 4 – Relações interpessoais - abordagem psicológica
Neste módulo vimos à importância da psicologia na educação, pois seu papel histórico é relevante na reformulação de conceitos, metodologias e pedagogias através de seus estudos na psicologia do desenvolvimento, na psicanálise, na psicologia da aprendizagem, na psicologia do comportamento. Essa ciência juntamente com outras vêm propondo novos olhares para a educação, tornando-se indispensável ferramenta no cotidiano escolar, influenciando todo o nosso dia a dia.
Caderno 5 – Educação, sociedade e trabalho
Esse módulo fala da história de grandes políticos e sobre o mundo do trabalho.
Fala também de grandes filosóficos e de inventores, como por exemplo, Émile Durkheim, que foi um pensador francês que via com otimismo as mudanças que sofria a sociedade europeia do século XIX, apontando como fatores e causadores das crises sociais os aspectos morais e não econômicos.
Vimos que Marx diz que é o trabalho que nos diferencia dos animais. A educação é o fruto do que os homens fazem para produzir sua existência.
Vimos ainda que a educação que recebemos tem por objetivo nos enquadrar às expectativas do meio social em que vivemos. Vimos também que a sociologia tem como preocupação estudar a vida social e que a escola pode desempenhar um importante papel na construção dessa nova sociedade, seja mostrando como são produzidas as injustiças sociais, seja estabelecendo relações democráticas no ambiente escolar, seja formando intelectuais orgânicos que vão trabalhar por transformações sociais radicais.
Caderno 6 – Gestão da educação escolar
O estudo deste módulo trata da Gestão da Educação Escolar, analisando as possibilidades de construção de processos de participação.
Vimos conceitos de administração e suas classificações, gestão democrática, o papel da União, Estados e Município, o Projeto Político Pedagógico e sua importância no trabalho coletivo da escola e também suas finalidades culturais, política e social, participação na gestão democrática: conselhos escolares, escolha de diretores e etc. 
 Por último destacamos a importância do papel de cada um no ambiente escolar, através do modo de agir podemos educar ou não.
Caderno 7 – Informática básica
Neste módulo foi relatado sobre a historia da evolução da informática, e os comandos básicos de um computador.  No inicio dos séculos  os homens utilizavam sua inteligência, criatividade e curiosidade para descobrir, inventar e transformar a fim de melhorar sua vida, e garantido sua sobrevivência.--
No período da pré-história houve duas descobertas fundamentais: O fogo e a Roda. Com a utilização do fogo se protegia contra predadores e cozinhava entre outras coisas, a roda revolucionou os meios de transporte e possibilitou avanços tecnológicos, como as máquinas a vapor, o computador. Depois veio a revolução Industrial, com as novas criações e com tanta tecnologia o mercado de trabalho foi desenvolvido cada vez mais. O primeiro computador foi encontrado durante a segunda Guerra Mundial. A revolução da tecnologia da informação no século XX veio se difundir amplamente na década de 1970, mas o passo decisivo da microeletrônica foi dado  segundo castells em 1957. E com o passar dos tempos o computador vai se renovando tanto os programas como as formas e tamanhos.--
A internet e o acesso a tecnologia da informação no Brasil começou no meio acadêmico em 1988.
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Caderno 8 - Produção textual
O presente módulo se refere ao ato de ler, compreender e produzir diversos textos e documentos do cotidiano escolar com mais autonomia e em diferentes linguagens, tudo isso como um processo de construção da cidadania através do desenvolvimento de uma leitura mais reflexiva e critica. Possibilita também o acesso aos diferentes tipos de textos, tais como: redações oficiais, textos jornalísticos, atas, relatórios, ofícios, memorandos, requerimentos, cartas, comunicados, declarações, solicitações, encaminhamentos, convites, e-mails, entre outros. Além disso, cita noções de gráficos e tabelas que são bastante necessários no nosso dia-a-dia, sobretudo, a organização administrativa de uma escola, pois são essenciais para a explanação de dados estatísticos, na elaboração de planilhas e em documentos diversos.
O módulo propiciou estudarmos a construção de texto como uma forma de registro das experiências pessoais. Se hoje, temos tantas informações dos povos antigos e das primeiras civilizações, devemosisso aos textos e / ou aos diferentes tipos de linguagens, como os desenhos, por exemplo, que ficaram gravados, registrando uma memória.
Dessa forma, entende-se que este módulo é de grande importância para o andamento desse curso, pois por meio dele os funcionários tem a oportunidade de obter uma série de saberes inerentes à nossa prática diária na unidade escolar.
Caderno 9 - Direito administrativo
Sobre direito administrativo e do trabalho.Tivemos uma abordagem sobre os conceitos fundamentais de direito como: origem, normas jurídicas, fontes do direito, direito e suas ramificações etc. Estudamos ainda o mundo do trabalho e as reações humanas neste ambiente, fatores de produção, como ao longo do tempo ocorreram as transformações no mundo do trabalho. Vimos também sobre a Constituição Federal de 1988, de todo o processo para que houvesse sua elaboração, da conquista de uma série de direitos individuais e sociais, dentro deste tema vimos sobre algumas garantias relacionadas ao trabalho como: jornada de trabalho, licença maternidade e paternidade, férias e outros direitos decorrentes ao trabalho.
Estudamos sobre direito administrativo e seus princípios, administração pública, dos poderes administrativos, atos administrativos, das restrições. Vimos que o Direito Público tem como fontes de lei, a doutrina, a jurisprudência e o costume. Classificamos os servidores públicos em: estatutários, empregados públicos e servidores temporários.
Para concluir vimos a evolução dos funcionários da educação na busca de seus direitos, sempre buscando a organização e integrando-se a  associações de funcionários públicos ou entidades de professores, tornando-se  sujeitos da própria história.
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SUMÁRIO
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GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
PROFUNCIONÁRIO – Programa Nacional de Formação Inicial em Serviço dos Profissionais da Educação Básica dos Sistemas de Ensino Público
BLOCO I – Conhecimentos Pedagógicos
Relatório aula inaugural 29/04/2017
Nesse dia contamos com a presença do secretario do sindicato, o Prefeito Kazuto Hori e o representante do governo, para nos desejar boa sorte, o professor e diretor da escola Estadual Joaquim Mario Bonfim o Srº Fernando Areco. Houve a apresentação dos alunos, dos professores e coordenadores que vão nos acompanhar nessa nova jornada.
Relatório aula 2 - 29/04/2017
No 2ª aula do profuncional não pude comparecer, pois a escola em que trabalho estava em festa, comemorando o dia da família na escola, e tive que trabalhar. A diretora da escola liberou uma funcionaria para ir ao curso e juntamente com ela foi enviado um documento assinado pela diretora, para que eu e os demais funcionários da escola não ficassem com falta. A funcionaria que foi ao curso, nos repassou o conteúdo que foi trabalhado e nos orientou como fazer os trabalhos dados na aula. 
Atividade de sala aula 2 - 29/04/2017
Neste dia houve dinâmica na sala de aula com as professoras Elange, Gilca e Vanessa onde não houve a atividade Pratique.
Pratique aula 2 ___/___/___
Não houve Pratique neste modulo
Relatório atividade a distancia/Moodle aula 2 ___/___/___
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Relatório aula 3 ___/___/___
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Atividade de sala aula 3 ___/___/___
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Pratique aula 3 ___/___/___
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Relatório atividade a distancia/Moodle aula 3 ___/___/___
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Relatório aula 4 ___/___/___
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Atividade de sala aula 4 ___/___/___
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Pratique aula 4 ___/___/___
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Relatório atividade a distancia/Moodle aula 4 ___/___/___
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Relatório aula 5 ___/___/___
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Atividade de sala aula 5 ___/___/___
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Pratique aula 5 ___/___/___
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Relatório atividade a distancia/Moodle aula 5 ___/___/___
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Observação: seguir a sequência do anterior, e cada aula colocar as atividades na mesma sequência. 
REFLEXÃO
Caderno Orientações gerais
Caderno de orientações gerais onde a professora explicou o significado de cada ícone encontrado nos cadernos de estudo, da fundamentação legal do curso, construção da proposta do profuncionário, orientação sobre oferta a distância e orientações pedagógicas. Também falou sobre as pratiques, do relatório e demais atividades.
Caderno Fundamentos e conceitos EAD
Para que o EAD decole é necessário que os educadores se familiarizem mais com as tecnologias e que os especialistas em internet e em todos os instrumentais relacionados a ela tenham maior contato com os avanços da área educacional. Enquanto não houver esse relacionamento de maior proximidade é nítido que demoraremos muito para realizar um uso mais pleno e enriquecedor das tecnologias na educação e, conseqüentemente, do EAD é de fundamental importância. O compromisso e a disciplina do aluno. O EAD, como disse na passagem anterior, é uma modalidadede ensino muito recente no Brasil e no mundo.
 
Caderno 1 – Funcionários de escola
Neste módulo pediu para entrevistarmos alguém da escola ou da família que tivesse feito um curso superior e qual seria o curso superior mais adequando para mim. Concluí que na escola onde trabalho só quem cursou o nível superior foi às professoras e que algumas delas estão em busca de uma pós-graduação. Na minha família a minha esposa acabou de se formar em Licenciatura Plena em Pedagogia e também pretende cursar uma pós-graduação assim que as condições financeiras permitirem. E em relação a mim, estou cursando Tecnologia em Gestão Financeira e pretendo no futuro próximo cursar uma pós-graduação também. Esse pratique foi um dos primeiros trabalhos que fiz no curso e já começou a me chamar atenção para a educação como um aprendizado contínuo.
Caderno 2 – Educadores e educandos
Conversar com outros funcionários da escola sobre a trajetória escolar deles e depois escrevesse sobre a minha trajetória escolar. Esse trabalho foi um dos momentos de reflexão sobre minha vida acadêmica mais significativa para mim porque busque lembrar-me da minha primeira escola, dos meus colegas de infância, da forma que recebi as primeiras lições, dos funcionários da escola, dos recreios e principalmente das minhas professoras. Foi ótimo lembrar que eu gostava de estudar e me sentia feliz na escola. Eu também me lembrei da profissão que queria ter quando fosse adulto que era ser administrador de empresas. Acho que sempre confiei no meu potencial e essas lembranças me fizeram enxergar isso. E encontrei mais um bom motivo para continuar os estudos, pois ainda não consegui a profissão que queria quando estava no primário. Eu não coloquei a profissão que escolhi naquele trabalho, mas nas entrelinhas está claro que eu sempre quis ser o melhor da minha classe porque queria ser o chefe dos meus colegas quando crescesse.
Caderno 3 – Homem, pensamento e cultura
Opinar sobre se a competência no trabalho é o principal valor para o exercício da cidadania e se há outros valores mais importantes e como eu poderia contribuir para construção desses valores na escola. Nós vivemos em sociedade e a competência nas relações interpessoais em minha opinião é mais importante do que a competência na execução de algum trabalho. Assim sendo, a competência no trabalho é um valor complementar para o exercício da cidadania. Não podemos chamar de cidadão alguém que não tem valores éticos e morais. E eu posso na minha escola servir de modelo, pois me considero uma pessoa de ética e moral elevada. Mas, lamentavelmente algumas pessoas não vêem essas qualidades como de utilidade para si mesmas, pois não querem ter nenhum limite na obtenção de seus objetivos profissionais e pessoais.
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Caderno 4 – Relações interpessoais - abordagem psicológica
Propôs que se fizesse uma pesquisa com os diferentes profissionais da escola para saber o que eles entendem por motivação, se eles sentem satisfação nas tarefas e como gostaria que fosse a escola. Fiz a pesquisa com três pessoas com diferentes ocupações dentro da escola e as respostas me pareceram: honestas, coerentes e objetivas. A motivação profissional foi definida com diferentes pontos de vista, sendo o item salário o mais votado, mas teve também o item reconhecimento em segundo lugar. Eles esperam mudanças na escola que parecem nunca chegar, que ouviram falar por alguém conhecido. São lutadores, esperançosos e idealistas. Aceitam as dificuldades com resignação, se contentam com os poucos reconhecimentos que recebem de alguns pais e alunos mais conscientes. Sabendo que ao se aposentarem receberão ainda menos. Esperam que a educação seja levada mais a serio e que as escolas e seus funcionários sejam mais valorizados e reconhecidos pelos serviços prestados a toda sociedade. Sabendo que se há algum futuro para esse país, esse futuro passa pelas mãos dos profissionais da educação das escolas espalhadas por toda nação brasileira. Os homens mais importantes desse país: as autoridades, os políticos, os empresários, os cientistas, etc., esqueceram que não nasceram sabendo do que sabem, mas freqüentaram escolas e agora não querem reconhecer os profissionais que os ensinaram o BÊ-A-BÁ ou que os ajudaram de alguma forma para que fosse alcançado este objetivo, trata-se de um descaso e uma incoerência lamentável.
Caderno 5 – Educação, sociedade e trabalho
Um pratique pede para dar minha opinião sobre o funcionamento da democracia e também sobre a gestão democrática nas escolas. A democracia do nosso país se refere a podermos escolher o melhor representante, de forma eletiva, para nos representar nas decisões que nós como cidadãos precisaríamos opinar de forma direta, mas que não seria muito pratico, pois precisamos: trabalhar, estudar, etc., e não poderíamos nos dedicar a essas decisões referentes à coletividade. Os eleitos recebem o mandato cedido pelos cidadãos que votaram nele e se dedicam: a estudar, a analisar e a decidir as questões em relação à coletividade, de acordo com que prometeram aos seus eleitores nas eleições. Na gestão democrática das escolas existe o Conselho Escolar onde cada segmento da comunidade escolar elege seus representantes, que ficam com a responsabilidade de representar seus eleitores nas votações das decisões tomadas por aquele órgão deliberativo. Assim, os representados estão participando das decisões de forma indireta, do mesmo jeito que são representados no Congresso Nacional, no Senado ou na Administração do Poder Executivo do País, dos Estados ou dos Municípios. Fica impossível que todos os elementos da comunidade escolar se reúnam para cada um dar sua opinião sobre determinado assunto tratado. Assim, a representação nos Conselhos Escolares é a forma mais racional de nos fazer representados, mesmo que seja de forma indireta.
Caderno 6 – Gestão da educação escolar
Aprendi sobre a importância do Conselho Escolar. Lembrando que a comunidade escolar é composta de pessoas com diferentes pensamentos e necessidades. Por melhor qualificada que seja a direção da escola não conseguirá atender as diferentes expectativas. O conselho Escolar por se um órgão deliberativo composto por representantes dos vários segmentos escolar pode propor medidas mais acertadas do que alguém quem estiver na direção da escola. Alem do mais, o (a)s aluno (a)s, os pais, o (a)s professore (a)s e o (a)s funcionário (a)s não docentes têm o direito de opinar que tipo de educação quer receber ou participar. Ainda tem o detalhe que as propostas e deliberações feitas pelo Conselho Escolar contribuem para tornar os processos decisórios mais transparentes. O conselho Escolar serve de fórum para que a comunidade escolar construa juntos os processos educacionais necessários para o aperfeiçoamento da didática escolar praticada nos diversos espaços dentro da escola.
Caderno 7 – Informática básica
Durante esse estudo fiz vários exercícios práticos usando o computador. Aprendi sobre os sistemas operacionais Linux e Windows XP e seus diversos aplicativos dos pacotes de escritório e da Internet dos respectivos sistemas. Eu já tinha participado de cursos profissionalizantes de informática básica no sistema Windows, mas ainda não tinha conhecido o Linux. Fiz um texto sobre o “Uso positivo e negativo da Internet”, onde refleti que o uso positivo da internet seria fazer transação bancaria, estudar, acessar serviços públicos, fazer pesquisas, ler documentos e livros, fazer compras, etc., o uso negativo é o que algumas pessoas mal intencionadas fazem para prejudicar os usuários da internet. Em minha opinião, devemos ter os mesmos cuidados na Internet quando estamos navegando nas vias virtuais que tomamos quando estamos nas vias reais, nas ruas.
Caderno 8 - Produção textual
No decorrer do curso fiz vários textos que foram embasados no que foi aprendido neste livro. Alguns textos foram especificamente feitos porque foram pedidos nos pratiques deste livro, como: a narrativa das minhas expectativas em relação ao curso,a minha autobiografia e ainda, a resenha dos filmes: “Piratas do Vale do Silício”, “Tempos Modernos, de Charles Chaplin”, “Duvidas”, entre outros textos. Varias pesquisas foram feitas, uma delas foi sobre os tipos de textos existentes. Acredito que melhorei muito a minha técnica de redação ao estudar este modulo.
Caderno 9 - Direito administrativo
Neste modulo aprendi alguns conceitos que desconhecia, como: jusnaturalismo que é o direito avaliado a partir de valores, princípios ou preceitos imutáveis chamado de Direito Natural que se origina da natureza das coisas. Conhecemos os fatores de produção, os modos de produção e a transformação da sociedade a partir da evolução dos modos de produção. Lemos sobre a conquista da cidadania do trabalhador brasileiro que está a na Constituição Federal. Estudamos os conceitos de Direito Administrativos e os poderes e os deveres do administrador público.