APOSTILA DE EXERCÍCIOS AGENTE 3

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Sumário 
PORTUGUÊS .......................................................................................................................... 5 
1. Estudo e Interpretação ....................................................................................................... 5 
2. Tipologia Textual .............................................................................................................. 15 
GABARITO TIPOLOGIA TEXTUAL ........................................................................................ 19 
3. e 4. Ortografia e acentuação gráfica ............................................................................ 20 
GABARITO ORTOGRAFIA E ACENTUAÇÃO GRÁFICA .......................................................... 24 
5. Morfologia ......................................................................................................................... 25 
GABARITO MORFOLOGIA ................................................................................................... 30 
6. Uso do sinal de crase ........................................................................................................ 31 
GABARITO CRASE ................................................................................................................ 38 
7. Sintaxe ................................................................................................................................ 39 
GABARITO SINTAXE ............................................................................................................ 45 
8. Pontuação ......................................................................................................................... 46 
GABARITO PONTUAÇÃO ..................................................................................................... 49 
9. Concordância verbal e nominal ..................................................................................... 50 
GABARITO CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL ............................................................ 60 
DIREITOS HUMANOS ....................................................................................................... 61 
1. ao 5. Declaração universal direitos humanos e dh na constituição ........................... 61 
GABARITO DH PARTE GERAL .............................................................................................. 75 
6. Convenção americana sobre dh ..................................................................................... 75 
GABARITO CONVENÇÃO AMERICANA ............................................................................... 79 
7. Protocolo das Nações Unidas contra o Crime Organizado Transnacional Relativo à 
Prevenção, Repressão e Punição do Tráfico de Pessoas, em Especial Mulheres e 
Crianças .................................................................................................................................. 80 
GABARITO PROTOCOLO DAS NAÇÕES ... ........................................................................... 81 
8. Convenção Contra a Tortura e outros Tratamentos ou Penas Cruéis, Desumanos ou 
Degradantes. ......................................................................................................................... 82 
GABARITO CONVEÇÃO CONTRA TORTURA ... ................................................................... 86 
Código de Ética e Estatuto do Servidor Público do Estado de Minas 
Gerais ...................................................................................................................................... 87 
1. Lei Estadual nº 869/1952 e suas alterações posteriores (Estatuto dos Funcionários 
Públicos Civis do Estado de Minas Gerais). ....................................................................... 87 
GABARITO ESTATUTO FUNCIONÁRIOS ... .......................................................................... 93 
2. Decreto nº 46.644/2014 (Dispõe sobre o Código de Conduta Ética do Agente 
Público e da Alta Administração Estadual). .................................................................... 94 
GABARITO Decreto nº 46.644/2014 .................................................................................. 97 
 
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3. Decreto Estadual nº 46.060/2012 (regulamenta a Lei Estadual Complementar nº 
116/2011, que dispõe sobre a prevenção e a punição do assédio moral na 
Administração Pública Direta e Indireta do Poder Executivo Estadual). ................... 98 
GABARITO DECRETO 46.060 ............................................................................................. 100 
Conhecimentos Específicos ..................................................................................................... 101 
1. Lei Federal n.º 7.210/1984 (Institui a Lei de Execução Penal) e alterações 
posteriores. .......................................................................................................................... 101 
GABARITO Lei Federal n.º 7.210/1984................................................................................. 108 
2. Lei Federal n.º 9.455/1997 (Lei da Tortura) e alterações posteriores. ................... 109 
GABARITO TORTURA ........................................................................................................ 123 
3. Lei Federal nº 4.898/1965 (Abuso de Autoridade). ................................................... 124 
GABARITO ABUSO DE AUTORIDADE ................................................................................ 132 
4. Lei Federal nº 10.826/2003 (Estatuto do Desarmamento). .................................... 133 
GABARITO ESTATUTO DESARMAMENTO ....................................................................... 147 
5. Lei Federal nº 12.850/2013 (Organização Criminosa) ............................................... 148 
GABARITO 12.850 ............................................................................................................. 153 
6. Lei Estadual n.º 11.404/1994 (Contém Normas de Execução Penal)....................... 154 
GABARITO LEI 11.401 . ..................................................................................................... 155 
7. Lei Estadual 21.068/2013 (Porte de arma do agente de segurança penitenciário).
 ............................................................................................................................................... 156 
GABARITO 21.068 ............................................................................................................. 156 
8. Decreto nº 40/1991 (Convenção Contra a Tortura e Outros Tratamentos ou Penas 
Cruéis, Desumanos ou Degradantes). .............................................................................. 157 
GABARITO DECRETO 40/1991 .......................................................................................... 162 
9. Decreto nº 98.386/1989 (ConvençãoInteramericana para Prevenir e Punir a 
Tortura). ............................................................................................................................... 162 
GABARITO Convenção Interamericana para Prevenir e Punir a Tortura). .................... 164 
10. Decreto 47.087/2016 (Secretaria de Estado de Administração Prisional). ........... 164 
GABARITO DECRETO 47.087/2016 ................................................................................... 165 
11. Código Penal Brasileiro (Decreto-Lei n° 2.848/40 e suas alterações posteriores: art. 
21 a 40). ................................................................................................................................ 166 
GABARITO Código Penal Brasileiro .................................................................................. 171 
 
 
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PORTUGUÊS 
 
1. Estudo e Interpretação 
 
Texto 1 – (ÚLTIMA PROVA AGENTE PENITENCIÁRIO) 
Emoções mapeadas 
Estudo mostra quais regiões do corpo são ‘ativadas’ por sentimentos como 
raiva e felicidade e conclui que sensações têm caráter universal 
(Monique Oliveira) 
Aperto no peito, frio na barriga, cabeça quente. Quem nunca usou essas expressões para 
traduzir uma emoção? 
A sabedoria popular já sabe que emoções causam alterações físicas. Os cientistas 
também: a rigor, emoção é o estímulo que afeta o sistema límbico [região do cérebro que a 
processa] e é capaz de mudar o sistema periférico. 
Faltava saber exatamente onde essas mudanças físicas ocorrem, o que pode ajudar a 
melhor definir as emoções e entender os transtornos afetados por elas. 
No intuito de responder a essa questão, cientistas da Universidade de Aalto em parceria 
com a Universidade de Turku, ambas na Finlândia, pediram a 700 voluntários que indicassem 
quais áreas do corpo sofriam alterações quando sentiam uma determinada emoção. 
Para incitar cada estado emocional, foram usadas palavras, músicas e filmes. As 
alterações sentidas podiam ser de qualquer ordem - dor e calor, por exemplo. 
Com os dados, um software montou um único circuito para cada emoção - raiva, medo, 
desgosto, felicidade, tristeza e surpresa (chamadas de básicas) e ansiedade, amor, depressão, 
desprezo e orgulho (tidas como correlatas). 
“Tanto o computador como outras pessoas reconheceram as emoções descritas, o que 
denota o seu aspecto universal”, disse à Folha Riitta Hari, professora da Universidade Aalto e 
uma das autoras do estudo, publicado na revista da Academia de Ciências dos EUA, “PNAS”. 
Assim, emoções ligadas à excitação, como raiva e felicidade, foram associadas com 
ativações e calor dos membros superiores. 
Já as emoções que indicam estado depressivo ou de tristeza foram relacionadas a menor 
atividade nos membros inferiores, como adormecimento das pernas e pés. 
Sensações no sistema digestório e ao redor da garganta foram relacionadas a desgosto. 
Felicidade foi a única emoção associada com calor e ativações no corpo inteiro. 
O estudo pode ajudar a identificar emoções nem sempre distinguíveis, como tristeza e 
desgosto. [...] 
(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/equilibrio/151651- emocoes-
mapeadas.shtml. Acesso em: 11/02/2014) 
 
1) De acordo com o texto, com a pesquisa, é possível concluir que as sensações têm 
caráter universal pois: 
a) raiva e felicidade são sentimentos tipicamente humanos. 
b) afirmaram isso na Universidade de Turku. 
c) o computador e outras pessoas reconheceram as emoções descritas. 
d) as emoções causam alterações físicas. 
 
2) Em “Quem nunca usou essas expressões para traduzir uma emoção?“, o pronome em 
destaque cumpre papel coesivo no texto uma vez que: 
a) faz referência a uma ideia já apresentada. 
a) faz referência a uma ideia já apresentada. 
b) antecipa uma informação ainda não mencionada. 
c) estabelece uma comparação entre informações distintas. 
d) aponta para algo que está próximo ao enunciador. 
 
 
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3) No primeiro período do texto, ocorre uma enumeração marcada por três núcleos 
substantivos. Cada um deles está seguido de termos que cumprem, respectivamente, 
papel: 
a) adverbial, adverbial e adjetivo 
b) adjetivo, adjetivo e adverbial 
c) substantivo, substantivo e adjetivo 
d) substantivo, substantivo e adverbial 
 
4) Em relação ao predomínio da modalidade de uso da Língua empregada no texto, é 
correto afirmar que: 
a) se trata de um registro informal voltado para um público leitor bem amplo. 
b) corresponde a um registro formal com a presença, inclusive de termos técnicos. 
c) corresponde a um registro coloquial com o uso de termos técnicos que dificultam a 
compreensão. 
d) se trata de um registro informal marcado por inúmeros marcadores de oralidade. 
 
5) Em “Assim, emoções ligadas à excitação, como raiva e felicidade, “, ocorre a contração 
da preposição “a” com o artigo “a”. A ocorrência da preposição deve-se a uma relação 
de regência, na qual o termo regente é: 
a) “assim” 
b) “excitação” 
c) “emoções” 
d) “ligadas” 
 
6) Sobre o trecho “Para incitar cada estado emocional, foram usadas palavras, músicas e 
filmes.”, são feitas as seguintes afirmações. Assinale a opção que traz um comentário 
incorreto. 
a) A segunda oração encontra-se na voz passiva. 
b) “emocional” é adjunto adnominal. 
c) “palavras, músicas e filmes” representam um complemento verbal. 
d) A preposição “para” introduz um valor semântico de finalidade. 
 
7) De acordo com o texto, o objetivo da pesquisa relatada era: 
a) saber se as emoções provocam alterações físicas. 
b) descobrir onde ocorrem as mudanças físicas provocadas pelas emoções. 
c) impedir que o corpo humano seja afetado pelas emoções. 
d) comprovar a importância da depressão em relação às demais emoções. 
 
8) No segundo parágrafo, o fragmento “[região do cérebro que a processa]” corresponde 
a um comentário acessório no qual o pronome “a” resgata o seguinte termo: 
a) “afeta” 
b) “emoção” 
c) “sistema límbico” 
d) “região” 
 
9) O uso do Presente do Indicativo em “A sabedoria popular já sabe que emoções causam 
alterações físicas.” é, semanticamente, melhor justificado por: 
a) expressar uma ação que era habitual no passado. 
b) fazer referência a um fato passado de modo mais dinâmico. 
c) apontar para uma ação que ocorre no momento em que se lê. 
d) expressar uma ação de caráter “atemporal”. 
 
10) O emprego do vocábulo “adormecimento”, no texto, aponta para um sentido que pode 
ser mais bem entendido como: 
a) dormência 
b) sonolência 
c) relaxamento 
d) contração 
 
➔ GABARITO TEXTO 1 
 
 
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1) C 2) A 3) A 4) B 5) D 
6) C 7) B 8) B 9) D 10) A 
 
Texto 2 
Ousadia 
Fernando Sabino 
A moça ia no ônibus muito contente desta vida, mas, ao saltar, a contrariedade se anunciou: 
– A sua passagem já está paga – disse o motorista. 
– Paga por quem? 
– Esse cavalheiro aí. 
E apontou um mulato bem-vestido que acabara de deixar o ônibus, e aguardava com um sorriso 
junto à calçada. 
– É algum engano, não conheço esse homem. Faça o favor de receber. 
– Mas já está paga... 
– Faça o favor de receber! – insistiu ela, estendendo o dinheiro e falando bem alto para que o 
homem ouvisse: 
– Já disse que não conheço! Sujeito atrevido, ainda fica ali me esperando, o senhor não está 
vendo? 
Vamos, faço questão que o senhor receba minha passagem. 
O motorista ergueu os ombros e acabou recebendo: melhor para ele, ganhava duas vezes. 
A moça saltou do ônibus e passou fuzilando de indignação pelo homem. Foi seguindo pela rua, 
sem olhar para ele. 
Se olhasse, veria que ele a seguia, meio ressabiado, a alguns passos. 
Somente quando dobrou à direita para entrar no edifício onde morava, arriscou uma espiada: lá 
vinha ele! Correu para o apartamento, que era no térreo, pôs-se a bater,aflita: 
– Abre! Abre aí! 
A empregada veio abrir e ela irrompeu pela sala, contando aos pais atônitos, em 
termos confusos, a sua aventura: 
– Descarado, como é que tem coragem? Me seguiu até aqui! 
De súbito, ao voltar-se, viu pela porta aberta que o homem ainda estava lá fora, no saguão. 
Protegida pela presença dos pais, ousou enfrentá-lo: 
– Olha ele ali! É ele, venham ver! Ainda está ali, o sem vergonha. Mas que ousadia! 
Todos se precipitaram para a porta. A empregada levou as mãos à cabeça: 
– Mas a senhora, como é que pode! É o Marcelo. 
– Marcelo? Que Marcelo? – a moça se voltou, surpreendida. 
– Marcelo, o meu noivo. A senhora conhece ele, foi quem pintou o apartamento. 
A moça só faltou morrer de vergonha: 
– É mesmo, é o Marcelo! Como é que eu não reconheci! Você me desculpe, Marcelo, por favor. 
No saguão, Marcelo torcia as mãos, encabulado: 
– A senhora é que me desculpe, foi muita ousadia... 
SABINO, Fernando. Ousadia. In: Para gostar de ler – Crônicas. São Paulo: Ática, 1981. 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
 
1ª QUESTÃO – Sobre o narrador é CORRETO afirmar que: 
A. ( ) O narrador é a personagem que figura como a “moça” e participa da história narrada. 
B. ( ) O narrador não é onisciente. 
C. ( ) O narrador é a personagem de nome Marcelo e não participa da história 
narrada. 
D. ( ) O narrador é onisciente. 
 
2ª QUESTÃO – Marque a alternativa CORRETA que corresponda à sequência de 
comportamentos da protagonista durante o desenrolar da narrativa: 
A. ( ) Envergonhada – aflita – indignada – nervosa – contrariada – contente. 
B. ( ) Contente – contrariada – nervosa – indignada – aflita – envergonhada. 
C. ( ) Indignada – envergonhada – contente – contrariada – nervosa - aflita. 
D. ( ) Aflita – nervosa – envergonhada – contente – indignada – contrariada. 
 
 
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3ª QUESTÃO – Marque a alternativa CORRETA que corresponda à percepção da personagem 
Marcelo em relação ao pagamento da passagem: 
A. ( ) Ousadia. 
B. ( ) Frustração. 
C. ( ) Orgulho. 
D. ( ) Incompreensão. 
 
4ª QUESTÃO – Na passagem: “O motorista ergueu os ombros e acabou recebendo...” 
Assinale a alternativa CORRETA que corresponda ao resultado auferido pelo 
motorista, em consequência da ação do verbo “receber”: 
A. ( ) Vergonhoso. 
B. ( ) Vantajoso. 
C. ( ) Nocivo. 
D. ( ) Lesivo. 
 
5ª QUESTÃO – Marque a alternativa CORRETA que corresponda à motivação da protagonista 
em enfrentar o homem que ela acreditava tê-la seguido: 
A. ( ) A presença da empregada. 
B. ( ) O fato de seu apartamento está localizado no andar térreo. 
C. ( ) A proteção dos pais. 
D. ( ) O fato de o rapaz ser noivo da empregada. 
 
GRAMÁTICA 
 
6ª QUESTÃO – Marque a alternativa CORRETA, cuja frase foi apresentada no sentido 
conotativo. 
A. ( ) Maria ficou sabendo que o seu quarto está limpo. 
B. ( ) Maria ficou sabendo que o seu carro está limpo. 
C. ( ) No fim de semana teve uma chuva de granizo no centro da capital. 
D. ( ) No fim de semana teve uma chuva de dinheiro no centro da capital. 
 
7ª QUESTÃO – Marque a alternativa CORRETA, cujas palavras classificam-se como 
polissêmicas. 
A. ( ) Vela, marginal, cabo, mangueira. 
B. ( ) Arrear, arriar, assoar, assuar. 
C. ( ) Apóstrofe, apóstrofo, arteriosclerose, aterosclerose. 
D. ( ) Cavaleiro, cavalheiro, cauda, calda. 
 
8ª QUESTÃO – Marque a alternativa CORRETA que corresponda à utilização do discurso direto: 
A. ( ) Sobre o beijo, a moça afirmou o seguinte: “quando desci do carro fui 
imobilizada pelo desconhecido que me beijou”. 
B. ( ) Ele a havia beijado. 
C. ( ) Após imobilizar a moça, o desconhecido a beijou. 
D. ( ) Quando a moça desceu do carro, o desconhecido a imobilizou e a beijou. 
 
9ª QUESTÃO – Considerando a função de linguagem na comunicação, marque a alternativa 
CORRETA, cuja frase tem a função fática. 
A. ( ) Compre batom. 
B. ( ) Puxa! Que calor. 
C. ( ) Beba Coca-Cola. 
D. ( ) Eu te amo mais que tudo nesta vida. 
 
10ª QUESTÃO – Marque a alternativa CORRETA, cujas palavras sublinhadas 
classificam-se como sinônimas. 
A. ( ) Retificar é o mesmo que confirmar. 
B. ( ) Coreografia é o mesmo que estudar um país. 
C. ( ) Ratificar é o mesmo que validar. 
D. ( ) Corografia é o mesmo que dançar. 
 
 
 
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 GABARITO 
1) D 2) B 3) A 4) B 5) C 
6) D 7) A 8) A 9) B 10) C 
 
VIVER EM SOCIEDADE 
Dalmo de Abreu Dallari 
A sociedade humana é um conjunto de pessoas ligadas pela necessidade de se ajudarem umas 
às outras, a fim de que possam garantir a continuidade da vida e satisfazer seus interesses e 
desejos. Sem vida em sociedade, as pessoas não conseguiriam sobreviver, pois o ser humano, 
durante muito tempo, necessita de outros para conseguir alimentação e abrigo. 
E no mundo moderno, com a grande maioria das pessoas morando na cidade, com hábitos que 
tornam necessários muitos bens produzidos pela indústria, não há quem não necessite dos 
outros muitas vezes por dia. Mas as necessidades dos seres humanos não são apenas de ordem 
material, como os alimentos, a roupa, a moradia, os meios de transportes e os cuidados de 
saúde. 
Elas são também de ordem espiritual e psicológica. Toda pessoa humana necessita de afeto, 
precisa amar e sentir-se amada, quer sempre que alguém lhe dê atenção e que todos a 
respeitem. Além disso, todo ser humano tem suas crenças, tem sua fé em alguma coisa, que é 
a base de suas esperanças. 
Os seres humanos não vivem juntos, não vivem em sociedade, apenas porque escolhem esse 
modo de vida, mas porque a vida em sociedade é uma necessidade da natureza humana. Assim, 
por exemplo, se dependesse apenas da vontade, seria possível uma pessoa muito rica isolar-se 
em algum lugar, onde tivesse armazenado grande quantidade de alimentos. Mas essa pessoa 
estaria, em pouco tempo, sentindo falta de companhia, sofrendo a tristeza da solidão, precisando 
de alguém com quem falar e trocar ideias, necessitada de dar e receber afeto. E muito 
provavelmente ficaria louca se continuasse sozinha por muito tempo. 
Mas, justamente porque vivendo em sociedade é que a pessoa humana pode satisfazer suas 
necessidades, é preciso que a sociedade seja organizada de tal modo que sirva, realmente, para 
esse fim. E não basta que a vida social permita apenas a satisfação de algumas necessidades 
da pessoa humana ou de todas as necessidades de apenas algumas pessoas. A sociedade 
organizada com justiça é aquela em que se procura fazer com que todas as pessoas possam 
satisfazer todas as suas necessidades, é aquela em que todos, desde o momento em que 
nascem, têm as mesmas oportunidades, aquela em que os benefícios e encargos são repartidos 
igualmente entre todos. 
Para que essa repartição se faça com justiça, é preciso que todos procurem conhecer seus 
direitos e exijam que eles sejam respeitados, como também devem conhecer e cumprir seus 
deveres e suas responsabilidades sociais. 
Rosenthal, Marcelo et al. Interpretação de textos e semântica para concursos. Rio de Janeiro: 
Essevier, 2012. 
 
 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
1ª QUESTÃO – A partir do texto lido, podemos afirmar que, para o autor, viver em sociedade é: 
A. ( ) uma condição imprescindível para a sobrevivência, uma vez que o homem não conseguiria 
viver isolado. 
B. ( ) uma forma que um grupo de pessoas unidas encontra para satisfazer seus interesses 
pessoais. 
C. ( ) como viver em uma comunidade preparada para o caos futuro. 
D. ( ) uma forma de regressão como ser humano. 
 
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2ª QUESTÃO – “Toda pessoa humana necessita de afeto, precisa amar e sentir-se amada, quer 
sempre que alguém lhe dê atenção e que todos a respeitem. Além disso, todo ser humano tem 
suas crenças, tem sua fé em alguma coisa, que é a base de suas esperanças. ” 
De acordo com o texto apresentado, marque a opção CORRETA: 
A. ( ) Os seres humanosvivem juntos por mera escolha. 
B. ( ) As emoções e sentimentos não são necessários ao homem. 
C. ( ) A vida em sociedade é uma necessidade da natureza humana. 
D. ( ) Os ricos não precisam de pessoas para sobreviverem, apenas de bens materiais. 
 
3ª QUESTÃO – Quanto à tipologia, o texto apresenta as características de um (a): 
A. ( ) Carta. 
B. ( ) Artigo de opinião. 
C. ( ) Debate. 
D. ( ) Crônica. 
 
4ª QUESTÃO – Em relação ao texto, nas assertivas abaixo, marque “V” se for verdadeira ou “F” 
se for falsa e, em seguida, marque a alternativa que contém a sequência de respostas 
CORRETA, na ordem de cima para baixo: 
( )O autor apresenta uma série de argumentos ordenados logicamente não se importando em 
convencer o leitor. 
( )O autor fala de forma subjetiva a respeito do tema abordado. 
( )Seria impossível a sobrevivência se não existisse a sociedade. 
( ) Na sociedade organizada basta que as pessoas possam satisfazer todos os seus desejos. 
A. ( ) V V F F. 
B. ( ) F F V V. 
C. ( ) V V F V. 
D. ( ) F F V F. 
 
5ª QUESTÃO – A função da linguagem predominante no texto é a: 
A. ( ) Apelativa. 
B. ( ) Metalinguística. 
C. ( ) Referencial. 
D. ( ) Dissertativa. 
 
6ª QUESTÃO – “E não basta que a vida social permita apenas a satisfação de algumas 
necessidades da pessoa humana ou de todas as necessidades de apenas algumas pessoas.” 
De acordo com o excerto acima, marque a opção CORRETA: 
A. ( ) Na sociedade organizada com justiça, todas as pessoas satisfazem todas as suas 
necessidades. 
B. ( ) A tendência da satisfação se torna unilateral e impactante. 
C. ( ) As oportunidades e encargos na sociedade serão repartidos aos mais bem preparados. 
D. ( ) Basta na sociedade apenas a satisfação de algumas necessidades da pessoa humana. 
 
GRAMÁTICA 
 
7ª QUESTÃO – Escolha a alternativa CORRETA que apresenta coesão: 
A. ( ) Solange e Ana caminham e conversam. 
B. ( ) Maria estuda. Maria trabalha. Maria dorme. 
C. ( ) Tatisa olha. Tatisa bebe. Tatisa come. 
D. ( ) Batendo as asas cai na escravidão. Perde a liberdade. 
 
8ª QUESTÃO – “Não existem marcas que mostrem a mudança do discurso. Por isso, as falas 
dos personagens e do narrador - que sabe tudo o que se passa no pensamento dos personagens 
- podem ser confundidas.” 
Marque a alternativa que contém o tipo de discurso CORRETO utilizado no excerto apresentado: 
A. ( ) Discurso indireto. 
 
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B. ( ) Discurso indireto livre. 
C. ( ) Discurso direto livre. 
D. ( ) Discurso direto. 
 
9ª QUESTÃO – Observe as palavras destacadas em negrito dos exemplos abaixo: 
Pegou o bonde andando. 
André é cobra em matemática. 
Maria superou a decepção, os cacos da vida foram colados. 
Marque a alternativa CORRETA que denomina as palavras destacadas. 
A. ( ) Paradoxo. 
B. ( ) Denotação. 
C. ( ) Conotação e denotação. 
D. ( ) Conotação. 
 
10ª QUESTÃO – Observe as orações que apresentam a palavra destacada em negrito e 
responda: 
A reunião dos agricultores aconteceu sob a mangueira do quintal. 
A mangueira furou ao ser arrastada pelo carro. 
Marque a alternativa CORRETA que denomina a palavra quando esta apresenta multiplicidade 
de sentidos. 
A. ( ) Homônimo. 
B. ( ) Sinônimo. 
C. ( ) Polissemia. 
D. ( ) Antônimo. 
 
 
➔ GABARITO 
 
 
1) A 2) C 3) B 4) D 5) C 
6) A 7) A 8) B 9) D 10) C 
 
 
 
"Nóis Mudemo" 
Fidêncio Bogo 
O ônibus da Transbrasiliana deslizava manso pela Belém-Brasília rumo a Porto 
Nacional. Era abril, mês das derradeiras chuvas. No céu, uma luazona enorme pra namorado 
nenhum botar defeito. Sob o luar generoso, o cerrado verdejante era um presépio, todo poesia e 
misticismo. 
Mas minha alma estava profundamente amargurada. O encontro daquela tarde, a visão daquele 
jovem marcado pelo sofrimento, precocemente envelhecido, a crua recordação de um episódio 
que parecia tão banal... Tentei dormir. Inútil. Meus olhos percorriam a paisagem enluarada, mas 
ela nada mais era para mim que o pano de fundo de um drama estúpido e trágico. 
As aulas tinham começado numa segunda-feira. Escola de periferia, classes 
heterogêneas, retardatários. Entre eles, uma criança crescida, quase um rapaz. 
- Por que você faltou esses dias todos? 
- É que nóis mudemo onti, fessora. Nóis veio da fazenda. 
Risadinhas da turma. 
- Não se diz "nóis mudemo", menino! A gente deve dizer: "nós mudamos", tá? 
-Tá, fessora! 
No recreio, as chacotas dos colegas: "Oi, nóis mudemo!" "Até amanhã, nóis 
mudemo!" No dia seguinte, a mesma coisa: risadinhas, cochichos, gozações. 
- Pai, não vô mais pra escola 
- Oxente! Modi quê? 
Ouvida a história, o pai coçou a cabeça e disse: 
 
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- Meu fio, num deixa a escola por uma bobagem dessa! Não liga pras gozações da meninada! 
Logo eles esquece. Não esqueceram. 
Na quarta-feira, dei pela falta do menino. Ele não apareceu no resto da semana, nem na 
segunda-feira seguinte. Aí me dei conta de que eu nem sabia o nome dele. Procurei no diário de 
classe e soube que se chamava Lúcio - Lúcio Rodrigues 
Barbosa. Achei o endereço. Longe, um dos últimos casebres do bairro. Fui lá, uma tarde. O 
rapazola tinha partido no dia anterior para a casa de um tio, no sul do Pará. 
- É, professora, meu fio não aguentou as gozação da meninada. Eu tentei fazê ele continua, mas 
não teve jeito. Ele tava chateado demais. Bosta de vida! Eu devia dité ficado na fazenda côa 
famia. Na cidade nóis não tem veis. Nóis fala tudo errado. 
Inexperiente, confusa, sem saber o que dizer, engoli em seco e me despedi. 
O episódio ocorrera há dezessete anos e tinha caído em total esquecimento, ao menos de minha 
parte. 
Uma tarde, num povoado à beira da Belém-Brasília, eu ia pegar o ônibus, quando alguém me 
chamou. Olhei e vi, acenando para mim, um rapaz pobremente vestido, magro, com aparência 
doentia. 
- O que é, moço? 
- A senhora não se lembra de mim, fessora? 
Olhei para ele, dei tratos à bola. Reconstituí num momento meus longos anos de sacerdócio, 
digo, de magistério. Tudo escuro. 
- Não me lembro não, moço. Você me conhece? De onde? Foi meu aluno? Como se chama? 
Para tantas perguntas, uma resposta lacônica: 
- Eu sou "Nóis mudemo”, lembra? 
Comecei a tremer. 
- Sim, moço. Agora lembro. Como era mesmo seu nome? 
- Lúcio - Lúcio Rodrigues Barbosa. 
- O que aconteceu com você? 
- O que aconteceu? Ah! fessora! É mais fácil dizê o que não aconteceu. Comi o pão que o diabo 
amasso. E êta diabo bom de padaria! Fui garimpeiro, fui bóia-fria, um "gato" me arrecadou e 
levou num caminhão pruma fazenda no meio da mata. Lá trabaiei como escravo, passei fome, 
fui baleado quando consegui fugi. Peguei tudo quanto é doença. Até na cadeia já fui pará. Nóis 
ignorante às veis fais coisa sem querê fazé. A escola fais uma farta danada. Eu não devia de té 
saído daquele jeito, fessora, mas não aguentei as gozação da turma. Eu vi logo que nunca ia 
consegui fala direito. Ainda hoje não sei. 
- Meu Deus! 
Aquela revelação me virou pelo avesso. Foi demais para mim. Descontrolada, 
comecei a soluçar convulsivamente. Como eu podia ter sido tão burra e má? E 
abracei o rapaz, o que restava do rapaz, que me olhava atarantado. 
O ônibus buzinou com insistência. O rapaz afastou-me de mim suavemente. 
- Chora não, fessora! A senhora não tem curpa. 
- Como? Eu não tenho culpa? Deus do céu! 
Entrei no ônibus apinhado. Cem olhos eram cem flechas vingadoras apontadas para mim. O 
ônibus partiu. Pensei na minha sala de aula. Eu era uma assassina a caminho da guilhotina. 
Hoje tenho raiva da gramática. Eu mudo, tu mudas, ele muda, nós mudamos, 
mudamos, mudaamoos, mudaaamooos... Superusada, mal usada, abusada, ela é uma guilhotina 
dentro da escola. A gramática faz gato e sapato da língua materna - a língua que a criança 
aprendeu com seuspais, irmãos e colegas - e se torna o terror dos alunos. Em vez de estimular 
e fazer crescer, comunicando, ela reprime e oprime, cobrando centenas de regrinhas estúpidas 
para aquela idade. 
E os lúcios da vida, os milhares de lúcios da periferia e do interior, barrados nas salas de aula: 
"Não é assim que se diz, menino!" Como se o professor quisesse dizer: "Você está errado! Os 
seus pais estão errados! Seus irmãos e amigos e vizinhos estão errados! A certa sou eu! Imite-
me! Copie-me! Fale como eu! Você não seja você! Renegue suas raízes! Diminua-se! Desfigure-
se! Fique no seu lugar! 
Seja uma sombra! E siga desarmado pelo matadouro da vida..." 
Fonte do texto:http://euterlucia.vilabol.uol.com.br/texto4.html 
www.recantodasletras.com.br/pensamentos/3045465 
Dados do autor 
 
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1ª QUESTÃO – “Eu mudo, tu mudas, ele muda, nós mudamos... Superusada, mal usada, 
abusada, ela é uma guilhotina dentro da escola. A gramática faz gato e sapato da língua materna, 
a língua que a criança aprendeu com seus pais, irmãos e colegas – e se torna o terror dos 
alunos”. De acordo com o excerto, marque a alternativa CORRETA: 
A. ( ) A professora defende que o estudo da gramática nas escolas destrói a 
espontaneidade do uso da Língua. 
B. ( ) A Língua somente ganha vida quando uma gramática descritiva orienta o 
uso de uma fala padrão. 
C. ( ) Os professores exploraram também o conceito: dor da incompletude. Pode-se afirmar que 
esse conceito se refere aos nossos desejos e vontades. 
D. ( ) A gramática é um organismo que degenera a linguagem em evolução contínua, que se 
mantém ou altera pelo uso linguístico que se faz dela. 
 
2ª QUESTÃO – Assinale a alternativa CORRETA que corresponda ao período do dia em que 
ocorreu o reencontro da professora com o aluno Lúcio, que havia abandonado a escola há 17 
anos: 
A. ( ) Matutino. 
B. ( ) Noturno. 
C. ( ) Matinal. 
D. ( ) Vespertino. 
 
3ª QUESTÃO – Depois de refletir sobre a vida do aluno Lúcio, a professora se posicionou acerca 
do uso da língua e, sobretudo, o emprego da gramática normativa. Escolha a alternativa 
CORRETA em relação ao posicionamento da professora: 
A. ( ) A gramática é prescritiva, mas considera a língua em uso pelo aluno no 
âmbito familiar. 
B. ( ) A gramática é prescritiva e não considera a língua em uso pelo aluno no 
âmbito familiar. 
C. ( ) A gramática não é prescritiva, mas considera a língua em uso pelo aluno 
no âmbito familiar. 
D. ( ) A gramática não é prescritiva e concebe também como correta a língua 
em uso pelo aluno no âmbito familiar. 
 
4ª QUESTÃO – Leia o excerto a seguir: “Fui bóia-fria, um “gato” me arrecadou e levou num 
caminhão pruma fazenda no meio da mata. ” Quanto a interpretação, marque a alternativa 
CORRETA: 
A. ( ) O personagem não teria sido trabalhador rural e um agenciador de trabalho escravo não o 
teria levado para uma fazenda distante da civilização. 
B. ( ) O personagem teria sido trabalhador rural e um agenciador de trabalho escravo o teria 
levado para uma fazenda distante da civilização. 
C. ( ) O personagem teria sido trabalhador rural e um agenciador de trabalho regular o teria 
levado para uma fazenda no perímetro urbano. 
D. ( ) O personagem teria sido trabalhador urbano e um agenciador de trabalho lícito o teria 
levado para uma fazenda de fácil acesso, próximo da civilização. 
 
5ª QUESTÃO – Após o aluno Lúcio ter sido hostilizado pelos colegas de classe, ele disse ao seu 
pai que não queria mais frequentar a escola. Marque a alternativa CORRETA que corresponda 
ao posicionamento do pai de Lúcio diante da postura do filho: 
A. ( ) Lúcio deveria deixar a escola, pois a zombaria dos colegas de classe não 
poderia chegar ao fim em pouco tempo. 
B. ( ) Lúcio deveria deixar a escola, pois a zombaria dos colegas de classe 
poderia chegar ao fim em pouco tempo. 
C. ( ) Lúcio não deveria deixar a escola, pois a zombaria dos colegas de classe 
poderia chegar ao fim em pouco tempo. 
D. ( ) Lúcio não deveria preocupar em deixar a escola, pois a zombaria dos colegas de classe 
não poderia chegar ao fim em pouco tempo. 
 
6ª QUESTÃO – “No recreio as chacotas dos colegas: Oi, nóis mudemo! Até amanhã, nóis 
mudemo! No dia seguinte, a mesma coisa: risadinhas, cochichos, 
 
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gozações”. Marque a alternativa que revela a intenção dos colegas de classe ao proferirem 
palavras em tom de brincadeira ao aluno Lúcio: 
A. ( ) Menoscabar. 
B. ( ) Atordoar. 
C. ( ) Valorizar. 
D. ( ) Execrar. 
 
7ª QUESTÃO – “É, professora, meu fio não aguentou as gozações da mininada. Eu tentei fazê 
ele continuá, mas não teve jeito. Ele tava chateado demais. Bosta de vida! Eu devia di tê ficado 
na fazenda coa famia. Na cidade nóis não tem veis. Nóis fala tudo errado”. De acordo com o 
excerto, marque a alternativa CORRETA: 
A. ( ) Escolas com excesso de alunos por sala de aula e hospitais superlotados 
são obstáculos para inserção da população rural. 
B. ( ) A população rural é sempre caracterizada pela habitação espalhada, baixos níveis de 
miséria, escolaridade e capacidade de compra. 
C. ( ) Os migrantes rurais ficam expostos a todo tipo de violência e acabam perdendo até a 
identidade. 
D. ( ) Os resultados obtidos são modestos até o momento para promover a fixação do homem 
no campo. 
 
8ª QUESTÃO – Assinale a alternativa CORRETA, cuja coesão referencial é estabelecida por 
meio do uso de pronomes em substituição a substantivos: 
A. ( ) O episódio ocorrera há dezessete anos e tinha caído em total esquecimento. 
B. ( ) No recreio as chacotas dos colegas: Oi, nóis mudemo! Até amanhã, nóis mudemo! 
C. ( ) No dia seguinte, a mesma coisa: risadinhas, cochichos, gozações. 
D. ( ) Na quarta-feira, dei pela falta do menino. Ele não apareceu no resto da semana, nem na 
segunda-feira seguinte. 
 
9ª QUESTÃO – Escolha a alternativa CORRETA que corresponda ao sinônimo da expressão “ 
uma resposta lacônica”: 
A. ( ) Uma resposta prolixa. 
B. ( ) Uma resposta vaga. 
C. ( ) Uma resposta com lacunas. 
D. ( ) Uma resposta concisa. 
 
10ª QUESTÃO – Nas opções abaixo, marque “V” se for verdadeira ou “F” se for 
falsa. 
( ) Na função fática, a ênfase se dá ao canal de comunicação, exemplos dessa função de 
linguagem podem ser extraídos do cotidiano das pessoas, que se cumprimentam, desejam boa 
tarde, boa noite, etc. 
( ) A função referencial tem por objetivo o ato de informar, exemplos dessa função de linguagem 
podem ser extraídos de textos jornalísticos. 
( ) A função conotativa ou apelativa não tem por objetivo despertar a atenção do leitor, bem como 
persuadi-lo de alguma forma. Exemplos dessa função de linguagem podem ser extraídos de 
poemas. 
( ) Na função metalinguística, explica-se um código com a utilização do próprio código. Essa 
função está presente nos dicionários e gramáticas, que se valem do próprio código linguístico 
para apresentar informações acerca desse código. 
Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de respostas: 
A. ( ) V, V, F, V. 
B. ( ) F, V, F, V. 
C. ( ) V, F, F, V. 
D. ( ) F, V, V, F. 
GABARITO - 
 
1) A 2) D 3) B 4) B 5) C 
6) A 7) C 8) D 9) D 10) A 
 
 
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2. Tipologia Textual 
Só Questões da IBFC 
1ª QUESTÃO (IBFC) Leia com atenção o poema de Gregório de Matos (IBFC) 
 
Três dúzias de casebres remendados, 
Seis becos de mentrastos entupidos 
Quinze soldados rotos e despidos 
Doze porcos na praça bem criados. 
 
Dois conventos, seis frades, três letrados 
Um juiz com bigodes sem ouvidos 
Três presos de piolhos carcomidos 
Por comer dois meirinhos esfaimados. 
 
As damas com sapatos de baeta 
Palmilha de tamanca como frade 
 
Saia de chita, cinta de raquete. 
 
O feijão que só faz ventosidade 
Farinha de pipoca, pão de greta 
De Sergipe Del Rei esta é a cidade. 
 
Quanto àtipologia textual usada pelo escritor analise as afirmativas a seguir: 
I. É uma descrição, por relatar as características de um local. 
II. É uma dissertação, por analisar e interpretar dados reais sobre a cidade de Sergipe Del Rei. 
III. É apenas a definição de uma linda cidade aos olhos do poeta. 
IV. É uma exposição, são apresentadas informações sobre assuntos e fatos específicos; expõe 
ideias; explica; avalia; reflete. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
a) I e IV, apenas. 
b) I, apenas. 
c) III e IV, apenas. 
d) III apenas. 
 
2ª QUESTÃO (IBFC) Texto II 
Ressalva 
 
Este livro foi escrito 
por uma mulher 
que no tarde da Vida 
recria e poetiza sua própria 
Vida. 
 
Este livro 
Foi escrito por uma mulher 
Que fez a escalada da 
Montanha da Vida 
removendo pedras 
e plantando fores. 
 
Este livro: 
Versos ... Não 
Poesia ... Não. 
 
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um modo diferente de contar velhas estórias. 
 
Assinale a alternativa correta. Quanto à tipologia textual predominante no texto II, nota-se que 
ela está corretamente indicada e justificada na seguinte opção: 
a) dissertativa, em função da defesa de um ponto de vista por meio de argumentos. 
b) narrativa, pois nota-se a presença de uma sequência progressiva de ações. 
c) dissertativa, sobretudo em função da linguagem impessoal adotada. 
d) narrativa, em função da delimitação clara das noções de espaço e tempo. 
e) descritiva, já que se destaca a caracterização de um objeto e de uma pessoa. 
 
3ª QUESTÃO (IBFC) 
Meu engraxate 
 É por causa do meu engraxate que ando agora em plena desolação. Meu engraxate me 
deixou. 
 Passei duas vezes pela porta onde ele trabalhava e nada. Então me (1) inquietei, não sei que 
(2) doenças mortíferas, que (3) mudança pra outras portas se passaram em mim, resolvi 
perguntar ao menino que (4) trabalhava na outra cadeira. O menino é um retalho de hungarês, 
cara de infeliz, não dá simpatia alguma. E tímido, o que torna instintivamente a gente muito 
combinado com o universo no propósito de desgraçar esses desgraçados de nascença. “Está 
vendendo bilhete de loteria”, respondeu antipático, me (5) deixando numa perplexidade 
penosíssima: pronto! Estava sem engraxate! Os olhos do menino chispeavam ávidos, porque 
sou um dos que ficam fregueses e dão gorjeta. Levei seguramente um minuto pra definir que 
tinha de continuar engraxando sapatos toda a vida minha e ali estava um menino que, a gente 
ensinando, podia ficar engraxate bom. 
(ANDRADE, Mário de. Os Filhos da Candinha. São Paulo, Martins, 1963. P. 167) 
 
Assinale a alternativa correta. 
a) O narrador está desolado por ter perdido contato com o engraxate a quem se ligava por 
fortes laços afetivos 
b) A razão da perplexidade do narrador está relacionada ao fato de ele ter perdido os serviços 
do engraxate 
c )O narrador deseja encontrar o engraxate para lhe agradecer os serviços que recebera 
d) O narrador sente inveja do engraxate, já que este agora vende bilhetes de loteria 
 
4 ª QUESTÃO (IBFC) 
COMUNIDADES - DAS PRIMEIRAS ÀS NOVAS LEITURAS DO CONCEITO 
 
(...) 
Por meio dos autores reunidos por Fernandes, percebe-se que a ideia de comunidade 
remete ao sentimento de vida em comum fundado nas relações de parentesco e vizinhança, 
baseado na reciprocidade, norteado por laços afetivos que ligam indivíduos que convivem em 
um mesmo espaço físico e nele adquirem os recursos básicos para a sua subsistência. Cada um 
dos autores apresentados por Fernandes atribui valor a um ou outro dos atributos. Mas, se 
pudéssemos identificar um tipo ideal de comunidade, no sentido weberiano do termo, a partir dos 
diversos autores reunidos por Fernandes, esta teria: base territorial comum, fortes laços afetivos, 
reciprocidade, autonomia política e econômica e subordinação do individual ao social. 
Já uma sociedade seria definida por relações voluntárias e contratuais. Na medida em 
que compartilham determinado interesse, indivíduos podem se associar para alcançar objetivos 
relacionados ao mesmo, embora não necessariamente tenham outros aspectos de suas vidas 
compartilhados, tais como relações de parentesco, interdependências econômicas ou convivam 
numa mesma base territorial. Portanto, o conceito de sociedade é mais amplo e inclui o de 
comunidade. 
Essa diferenciação conceituai vem à tona a partir do aprofundamento do processo da 
divisão social do trabalho. A fragmentação das atividades laborais, a prevalência do contrato 
sobre o status, a multiplicação dos grupos formais, a passagem da família para o Estado como 
forma de organização social predominante e a ampliação e internacionalização das trocas 
comerciais são algumas condições sociais que promovem modos de vida societários e 
 
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fundamentam a separação conceituai entre comunidade e sociedade; e, mesmo, sugerem a 
passagem da primeira forma à segunda como modo predominante de agrupamento social, 
embora a bibliografia seja quase unânime em afirmar a coexistência entre as duas formas sociais 
ao longo da História. (...) 
http://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/78561/83089 - acesso em 02/05/2016. 
 
Ao ler o texto acima mencionado, identifique a qual tipo de texto pertence. Assinale a 
alternativa correta. 
a) Informativo 
b) Literário 
c) Crônica 
d) Narração 
 
5ª QUESTÃO (IBFC) 
 
A arte de escrever 
 
 “Há, portanto, uma arte de escrever - que é a redação. Não é uma prerrogativa dos literatos, 
senão uma atividade social indispensável, para a qual falta, não obstante, muitas vezes, uma 
preparação preliminar. 
 A arte de falar, necessária à exposição oral, é mais fácil na medida em que se beneficia da 
prática da fala cotidiana, de cujos elementos parte em princípio. 
 O que há de comum, antes de tudo, entre a exposição oral e a escrita é a necessidade da 
boa composição, isto é, uma distribuição metódica e compreensível de ideias. 
 Impõe-se igualmente a visualização de um objetivo definido. Ninguém é capaz de escrever 
bem, se não sabe bem o que vai escrever. 
 Justamente por causa disso, as condições para a redação no exercício da vida profissional 
ou no intercâmbio amplo, dentro da sociedade, são muito diversas das da redação escolar. A 
convicção do que vamos dizer, a importância que há em dizê-lo, o domínio de um assunto da 
nossa especialidade tiram à redação o caráter negativo de mero exercício formal, como tem na 
escola. 
 Qualquer um de nós senhor de um assunto é, em princípio, capaz de escrever sobre ele. Não 
há um jeito especial para a redação, ao contrário do que muita gente pensa. Há apenas uma 
falta de preparação inicial, que o esforço e a prática vencem. 
 Por outro lado, a arte de escrever, na medida em que consubstancia a nossa capacidade de 
expressão do pensar e do sentir, tem de firmar raízes na nossa própria personalidade e decorre, 
em grande parte, de um trabalho nosso para desenvolver a personalidade por este ângulo. [...] 
 A arte de escrever precisa assentar numa atividade preliminar já radicada, que parte do ensino 
escolar e de um hábito de leitura inteligentemente conduzido; depende muito, portanto, de nós 
mesmos, de uma disciplina mental adquirida pela autocrítica e pela observação cuidadosa do 
que outros, com bom resultado, escreveram." 
 
(JOAQUIM MATTOSO CÂMARA JR. Manual de expressão oral & escrita. 7a. Edição, Vozes, 
Petrópolís, 1983.) 
 
Ao tratar sobre a escrita, o autor construiu um texto cujo objetivo é: 
a)Moralizante 
b)Humorístico 
c)Argumentativo 
d)Didático 
 
6ª QUESTÃO (IBFC) 
 “A globalização ou mundialização do espaçogeográfico é caracterizada pelo processo de 
interligação econômica, política, social e cultural, em nível global. Esse processo é 
conseqüência, principalmente, da expansão dos sistemas de comunicação por satélites, da 
telefonia, da presença da informática na maior parte dos setores de produção e de serviços, 
 
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Assinale a opção correta a respeito da tipologia textual. 
a)Inicialmente, o texto se estrutura de forma narrativa, depois passa para a forma descritiva. 
b)O texto é uma descrição, destinado a convencer o leitor. 
c)O texto se estrutura de forma a expor uma ideia, portanto é um texto dissertativo-expositivo 
d)Todo o texto apresenta, notadamente, uma estrutura narrativa 
 
7ª QUESTÃO (IBFC) 
O Jivaro 
(Rubem Braga) 
 
Um Sr. Matter, que fez uma viagem de exploração à América do Sul, conta a um jornal sua 
conversa com um índio jivaro, 
desses que sabem reduzir a cabeça de um morto até ela ficar bem pequenina. Queria assistir a 
uma dessas operações, e o índio 
lhe disse que exatamente ele tinha contas a acertar com um inimigo. 
O Sr. Matter: 
- Não, não! Um homem, não. Faça isso com a cabeça de 
um macaco. 
E o índio: 
- Por que um macaco? Ele não me fez nenhum mal! 
Sobre o caráter estrutural do texto de Rubem Braga, é correto afirmar que é: 
 
a) expositivo 
b) narrativo 
c) argumentativo 
d) descritivo 
 
 
8ª QUESTÃO (IBFC) 
Assinale a alternativa que indica corretamente a função de linguagem predominante no texto 
abaixo: 
A estação Júlio Prestes, marco histórico e turístico de São Paulo, completou 70 anos nesta 
semana. Atualmente, o local abriga a Sala São Paulo, sede da Orquestra Sinfônica do Estado, 
além de ser o ponto de partida da atual Linha 8 (Júlio Prestes-Itapevi) da CPTM [Companhia 
Paulista de Trens Metropolitanos]. 
a) emotiva 
b) apelativa 
c) referencial 
d) fática 
 
 
9ª QUESTÃO (FCC) 
Tive a sorte, entre muitas, de me criar onde a conversação era cravejada de particularidades 
tão fascinantes quanto ininteligíveis ultramuros. Exemplo? Palanfrão, esquisitice de uso 
exclusivo, que eu saiba, da família do meu pai, constituída por dois cariocas radicados em Belo 
Horizonte (quase digo radicalizados, pois a cidade tinha apenas 9 anos de fundação). 
 
 Cheguei a pensar que se tratasse de carioquismo perdido nas Gerais. Por mais que 
procure entre nativos do Rio de Janeiro, porém, ainda não encontrei quem saiba me dizer o 
que seja palanfrão, esse quase palavrão que na casa da vovó Dora e do vovô Hugo designava 
assadeira, ou, em Minas, tabuleiro desses de assar pão de queijo. O vocábulo mais próximo a 
que me levaram os dicionários é palanfrório, “conjunto de palavras ou conversa desconexa, 
sem importância; bolodório”, e, em outra acepção,” verbosidade ardilosa”. 
 
O texto possui caráter 
a)exortativo, com comandos específicos sobre léxicos regionais. 
b)informativo, com pretensão de veicular dados e divulgá-los. 
 
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c)opinativo, ao demarcar usos da linguagem relacionados a lugares diversos. 
d)narrativo, em que se compartilham experiências passadas. 
e)dissertativo, que recolhe exemplos da vida pessoal do autor. 
 
10ª QUESTÃO (CS-UFG) 
 
Eu comecei a fazer festa de reggae em 1975, com a minha radiola. Mas onde o reggae 
começou a se espalhar mesmo foi num sítio chamado Mato Grosso, por trás da Expoema. Ali 
foi o primeiro sítio que eu foquei. Depois eu toquei num festejo de Nossa Senhora do Bom 
Parto, que acontece todo ano, dia 2 de fevereiro, num lugar chamado Andiroba; fica antes de 
Mato Grosso. Foi dali que começou. Aí, eu fui trazendo para os bairros e comecei a fazer festa 
no Salgueiro (antiga Escola de Samba no Sacavém – não existe mais), na favela (só Samba) 
fazia festa no Sacavém, também no festejo de Elzita (mãe-de-santo de um terreiro de mina no 
bairro Sacavém) e trazia aquela multidão do Retiro Natal, Monte Castelo, Liberdade, a turma 
que já participava das festas que eu fazia... 
 
A composição do Texto 2 é caracterizada por uma sequência textual 
a)argumentativa. 
b)descritiva. 
c)narrativa. 
d)injuntiva. 
 
 
GABARITO TIPOLOGIA TEXTUAL 
 
 
1) B 2) E 3) B 4) A 5) D 
6) C 7) B 8) C 9) D 10) C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. e 4. Ortografia e acentuação gráfica 
1 ª QUESTÃO - Na questão seguinte, assinale a alternativa com ortografia e acentuação 
corretas. 
A. ( ) Descobri o fascínio do facebook, por meio de compartilhamentos de opiniões. Vi-me 
submissa à tela. É uma relação inescapável. 
B. ( ) Descobri o facínio do facebook, por meio de compartilhamentos de opiniões. Vi-me 
subimissa à tela. É uma relação inescapavel. 
C. ( ) Descobri o facínio do facebook, por meio de compartilhiamentos de opiniões. Vi-me 
submiça à tela. É uma relação inescapavel. 
D. ( ) Descobri o fascinio do facebook, por meio de compartilhiamentos de opiniões. Vi-me 
submissa à tela. É uma relação inescapavel. 
E. ( ) Descobri o facinio do facebook, por meio de compartilhamentos de opiniões. Vi-me submisa 
à tela. É uma relação inescapável. 
 
2 ª QUESTÃO - Na questão seguinte, assinale a alternativa com ortografia e acentuação 
corretas. 
A. ( ) Os cientistas são unanimes: fazem uma advertênsia aos voluntários quanto aos impactos 
causados pelo uso ininterrupto das plataformas digitais. 
B. ( ) Os cientistas são unânimes: fazem uma advertência aos voluntários quanto aos impactos 
causados pelo uso ininterrupto das plataformas digitais. 
C. ( ) Os cientistas são unânemes: fazem uma advertencia aos voluntários quanto aos impactos 
causados pelo uso ininterrupito das plataformas digitais. 
D. ( ) Os cientistas são unânimes: fazem uma advertencia aos voluntários quanto aos impactos 
causados pelo uso inenterrupto das plataformas digitais. 
E. ( ) Os cientistas são unânimes: fazem uma advertencia aos voluntários quanto aos impactos 
causados pelo uso ininterrupto das plataformas digitais. 
 
3 ª QUESTÃO - Está redigida corretamente, quanto à ortografia e à acentuação gráfica, a frase: 
A. ( ) A louza tradicional foi substituída por uma exposição em PowerPoint na aula que teve como 
expectadores uma equipe de insígnes cientistas chineses. 
B. ( ) O intuito da aula de Xiaomei consistiu em exibir as habilidades da robô, que, além de dispor 
de um notável repertório de informações, traz funções de interação. 
C. ( ) O evento ocorrido na Universidade Jiujiang deve sucitar não apenas a curiosidade dos 
sinólogos, estudiosos da cultura chinesa, mas do publico de um modo geral. 
D. ( ) Xiaomei concluiu sua aula de maneira exitosa e os cientistas julgaram que a robô não teve 
um mal desempenho, embora ainda existam alguns ítens a ser aprimorados. 
E. ( ) O juri de cientistas que examinaram a atuação de Xiaomei era restrito, mas, graças às 
redes sociais, a notícia da robô se extendeu rapidamente pelo mundo todo. 
 
4 ª QUESTÃO - Assinale abaixo a alternativa que respeita a norma culta da Língua Portuguesa 
no que tange à escorreita ortografia, acentuação e concordância verbal e/ou nominal: 
A. ( ) A pesquisa com células-troncos para fins terapeuticos vem sendo permitida em vários 
países desenvolvidos. 
B. ( ) A pesquisa com células-tronco para fins terapêuticos vêm sendo permitidas em vários 
países desenvolvidos. 
C. ( ) A pesquisa com celulastronco para fins terapêuticos vem sendo permitida em varios paises 
desenvolvidos. 
D. ( ) A pesquisa com células-tronco para fins terapêuticos vem sendo permitida em vários países 
desenvolvidos.5 ª QUESTÃO - Na fala do personagem-pai na charge há um erro de acentuação no vocábulo 
“quê”; a frase em que ocorre o mesmo erro ortográfico é: 
A. ( ) Há um quê de estranho em tudo isso. 
B. ( ) Os políticos roubam, por quê? 
C. ( ) O quê? Não estou escutando bem... 
 
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D. ( ) O quê da palavra “quero” está mal grafado. 
E. ( ) Por quê você não veio, por quê? 
 
6 ª QUESTÃO - Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente grafadas, 
considerando-se as regras de acentuação da língua padrão. 
A. ( ) Remígio era homem de carater, o que surpreendeu D. Firmina, que aceitou o matrimônio 
de sua filha. 
B. ( ) O consôlo de Fadinha foi ver que Remígio queria desposa-la apesar de sua beleza ter ido 
embora depois da doença. 
C. ( ) Com a saúde de Fadinha comprometida, Remígio não conseguia se recompôr e viver 
tranquilo. 
D. ( ) Com o triúnfo do bem sobre o mal, Fadinha se recuperou, Remígio resolveu pedí-la em 
casamento. 
E. ( ) Fadinha não tinha mágoa por não ser mais tão bela; agora, interessava-lhe viver no paraíso 
com Remígio. 
 
7 ª QUESTÃO - Conforme as regras de ortografia e de acentuação gráfica, assinale a alternativa 
correta. 
A. ( ) Por designar, respectivamente, um mês e um dia da semana, os vocábulos “novembro” e 
“sábado” devem, preferencialmente, ser grafados com inicial maiúscula. 
B. ( ) Caso necessário, o autor poderia substituir o vocábulo “criança” pela construção pseudo-
criança. 
C. ( ) Se o sujeito “Toda criança”, em suas duas ocorrências, fosse substituído pela construção 
Todas as crianças, a forma verbal “tem” passaria obrigatoriamente a ser acentuada. 
D. ( ) Assim como o vocábulo “Saúde”, também devem ser acentuados rúbrica e baú. 
E. ( ) A acentuação do vocábulo “Secretaria” é opcional. 
 
8 ª QUESTÃO - Levando em consideração as novas regras ortográficas vigentes, assinale a 
afirmação INCORRETA: 
A. ( ) As vogais I e U tônicas, quando precedidas ou não de ditongos, desde que em paroxítonas, 
mantiveram o acento agudo (como em “viúva”, “saúde”, “feiúra”, “boiúna”, “baiúca”). 
B. ( ) Ditongos abertos perderam o acento agudo na penúltima sílaba (como em heroico, geleia, 
estreia), porém manteve-se tal acento quando na última sílaba (como em chapéu, herói) ou em 
sílaba única (véu, dói). 
C. ( ) Eliminaram-se os acentos diferenciais em pares de itens como para (verbo) / para 
(preposição); pelo (verbo pelar) / pelo (substantivo), entre outros. No entanto, pôr (verbo) e pôde 
(verbo) mantiveram a acentuação. 
D. ( ) Foram eliminados os acentos diferenciais nos hiatos –OO e –EE, como em deem, leem, 
voos, enjoo, magoo, etc. 
E. ( ) Manteve-se o uso do hífen quando a palavra seguinte começa com – H (pré-história, anti-
higiênico, etc.) ou quando se inicia por vogal idêntica – como em “arqui-inimigo”, 
“antiinflamatório”; quando seguem a um prefixo terminado em vogal, as palavras iniciadas por –
R ou –S, terão tal letra dobrada (dígrafo) – como em antisséptico, suprarrenal, contrarregra. 
 
9 ª QUESTÃO Assinale a alternativa correta. 
A. ( ) Na palavra “desce", o fonema /s/ é grafado com o dígrafo “sc", tal como ocorre nas palavras 
“condescendente" e “quosciente". 
B. ( ) O plural da palavra “gás" não é acentuado, assim como não é acentuado o plural da palavra 
“díspar". 
C. ( ) A palavra “alguém" acentua-se pela mesma regra que obriga o acento no termo destacado 
em “Eles não têm razões para agir assim". 
D. ( ) As palavras: “lençol" e “juiz", quando flexionadas no plural, devem ser acentuadas. 
 E. ( ) Na palavra “casual", o fonema /z/ é grafado com a letra “s", tal como ocorre na palavra 
“canalisar". 
 
10 ª QUESTÃO Analise as assertivas abaixo e indique aquela onde TODAS as palavras estão 
grafadas conforme o novo acordo ortográfico da língua portuguesa: 
 
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A. ( ) Colméia | Voo | Mini-saia 
B. ( ) Tramoia | Apóio | Lingüiça 
C. ( ) Sequência | Enjoo | Ultrassom 
D. ( ) Semi-circulo | Joia | Eloquente 
 
11 ª QUESTÃO - A opção em que o termo grifado não está acentuado graficamente quanto às 
novas normas em vigor é: 
A. ( ) Ontem ele não pôde desfilar por sua escola; somente sua esposa pôde. 
B. ( ) A prefeitura do Rio montou um esquema para o bom funcionamento do trânsito durante o 
carnaval. 
C. ( ) Sua fantasia era tão esquisita que ele mais parecia um animal pre-histórico. 
D. ( ) Eles vêm aqui sempre que podem para curtir as férias. 
E. ( ) Não foi uma boa ideia fazer festas infantis depois das 19 horas, pois as crianças já estão 
sonolentas. 
 
12 ª QUESTÃO Tendo em vista a ortografia oficial de Língua Portuguesa em vigor, assinale a 
alternativa em que o emprego do acento agudo foi abolido: 
A. ( ) Herói. 
B. ( ) Paranóia. 
C. ( ) Chapéu. 
D. ( ) Faísca. 
E. ( ) Táxi. 
 
13 ª QUESTÃO - As opções a seguir contêm trechos adaptados de texto extraído do sítio dos 
Correios na Internet. Assinale a opção em que o trecho apresentado está gramaticalmente 
correto. 
 A. ( ) Exemplo de ação de caráter social que envolve os carteiros e tem tido grande recepitividade 
é o Papai Noel nos Correios. Desde 1997, quando se transformou em projeto corporativo, passou 
a ser desenvolvido em todas 28 diretorias regionais. 
B. ( ) Em 2009, dois estados testaram um novo modelo para o projeto, segundo o qual só podem 
participar crianças que cursam até o último ano da 1.ª etapa do ensino fundamental (ou seja, até 
o 4.º ou 5.º ano) de instituições de ensino públicas (municipais, estaduais ou federais), além de 
crexes e abrigos. 
C. ( ) A intenção é contribuir para o alcance do 2.º objetivo de desenvolvimento do milenio da 
ONU: educação basica de qualidade para todos. 
D. ( ) Em 2009, os Correios receberam 1.981.000 cartas, de todos os estados brasileiros, sendo 
que 21% foi adotado e atendido, por pessoas, que desejavam colaborar para um Natal mais 
solidário. 
E. ( ) Os presentes são recebidos nas agências e entregues, em regiões carentes dos grandes 
centros urbanos, por carteiros ou outros empregados dos Correios, às crianças que escreveram 
as cartas. 
 
14ª QUESTÃO - BACTÉRIAS QUE FAZEM O BEM 
 
 Monique Oliveira 
 
 Um procedimento ________ inusitado começa a ser testado como uma opção de tratamento 
para infecção intestinal e obesidade. Trata-se do transporte de bactérias, cujo objetivo é devolver 
o equilíbrio ________ intestinal, de forma que os problemas sejam corrigidos. No caso da 
infecção, a técnica já tem sido adotada em vários países – inclusive no Brasil – para tratar 
pacientes nos quais outros recursos foram ineficazes. Recentemente, um estudo sobre o 
método, publicado na revista científica “The New England Journal of Medicine", mostrou que, 
enquanto os remédios mais usados contra o problema apenas reduzem a frequência das 
________ decorrentes das infecções, o transplante promove sua cura. 
 
 Em relação ________, as pesquisas ocorrem em caráter experimental, mas estão deixando 
evidente a associação entre o aumento de peso e os ____________. 
 
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(Revista Isto É, p. 76, no 2287, 18/9/2013, fragmento) 
 
A sequência que completa correta e respectivamente as lacunas encontra-se na alternativa: 
A. ( ) a princípio, à flora, diarreias, a obesidade, micro-organismos. 
B. ( ) a princípio, à flora, diarreias, à obesidade, micro-organismos. 
C. ( ) à princípio, a flora, diarréias, a obesidade, microorganismos. 
D. ( ) à princípio, à flora, diarréias, à obesidade, microorgnismos.15ª QUESTÃO - Assinale a alternativa na qual a sequência de palavras esteja correta de acordo 
com as normas ortográficas em vigência: 
A. ( ) micro-ondas / certeza / farmácia / assemblea 
B. ( ) microondas / certeza / farmácia / assembléia 
C. ( ) micro-ondas / certeza / farmácia / assembleia 
D. ( ) micro-ondas / certesa / farmacia / assembléia 
E. ( ) microondas / certeza / farmácia / assembleia 
 
16ª QUESTÃO Assinale a locução que não deve ser grafada com hífen de acordo com o Novo 
Acordo Ortográfico. 
a) cor-de-rosa 
b) pingue-pongue 
c) mato-grossense 
d) manda-chuva 
 
17ª QUESTÃO- Leia as opções abaixo e assinale a alternativa que não apresenta erro 
ortográfico. 
a) Plocrastinar - idiossincrasia - abduzir 
b) Proclastinar - idiosincrasia - abduzir 
c) Plocrastinar- idiossincrasia - abiduzir 
d) Procrastinar - idiossincrasia – abduzir 
 
18ª QUESTÃO Assinale a alternativa que apresenta a grafia correta de todas as palavras na 
frase. 
a) A gente vamos fazer a prova com muita atenção. 
b) A tirania dos coroneus do cacau deixo a gente confusos 
c) Pensei que ninguém havia notado o desaparecimento dos documentos. 
d) Quando ver ele, diga-lhe que mandei lembranças. 
 
19ª QUESTÃO Assinale a alternativa em que as duas palavras devem ser obrigatoriamente 
acentuadas. 
a)Critica – sofa. 
b)Violencia – reporter. 
c)Enfase – vivencia. 
d)Especifica – lamentavel. 
 
20ª QUESTÃO O novo acordo ortográfico nos apresentou algumas alterações de acentuação de 
palavras em Língua Portuguesa. Leia as alternativas abaixo e assinale a que apresenta somente 
palavras acentuadas corretamente. 
a)Seqüência, idéia, caráter, bóia, saúde. 
b)Sequência, idéia, carater, bóia, saúde 
c)Sequência, ideia, caráter, boia, saúde. 
d)Seqüência, ideia, caráter, bóia, saude. 
 
21ª QUESTÃO Assinale abaixo a alternativa cujas palavras são acentuadas pela mesma regra 
de “abóbora”, “bobó” e “míssil”, respectivamente. 
a) música/cipó/terrível. 
b) cérebro/mó/difícil. 
 
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c) necrotério/ebó/pênsil. 
d) titânico/pó/fácil. 
 
22ª QUESTÃO Assinale a alternativa em que a palavra deve ser, obrigatoriamente, acentuada. 
a)Pratica. 
b)Negocio. 
c)Traido. 
d)Critica. 
e)Capitulo. 
 
23ª QUESTÃO A palavra política é acentuada pois é uma proparoxítona. Com base nessa regra, 
assinale abaixo a alternativa que apresenta o vocábulo corretamente acentuado. 
a)Púdico 
b)Rúbrica. 
c)ínterim 
d)Ávaro. 
 
24ª QUESTÃO Assinale a alternativa em que a palavra deve ser obrigatoriamente acentuada: 
a)Publica 
b)Ironia 
c)Malefico. 
d)Analise. 
 
25ª QUESTÃO Assinale a alternativa em que a palavra deve ser obrigatoriamente acentuada. 
a) Acumulo. 
b) Inicio. 
c) Publico 
d) Ludico. 
 
 
GABARITO ORTOGRAFIA E ACENTUAÇÃO GRÁFICA 
 
1) A 2) B 3) B 4) D 5) E 
6) E 7) C 8) A 9) D 10) C 
11) C 12) B 13) E 14)B 15) C 
16) D 17) D 18) C 19) B 20) C 
21) A 22) C 23) C 24) C 25) D 
 
 
 
 
 
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5. Morfologia 
->Só Questões da IBFC 
1ª QUESTÃO Leia o fragmento do texto: 
“Acredita-se que o ebola se propague em longas distâncias ao ser levado por morcegos, que 
podem hospedar o vírus sem morrer. Assim, ele infecta outros animais com os quais os 
mamíferos voadores compartilham árvores, como os macacos. Frequentemente se propaga para 
os humanos através de carne infectada. A geografia remota e extensa do Congo lhe dá uma 
vantagem com relação a outras zonas, já que os surtos costumam ser localizados e são 
relativamente fáceis de isolar.” 
A partir do texto, leia as afirmativas interpretadas gramaticalmente a seguir: 
I. É afirmada a indeterminação do sujeito, ao se apresentar o verbo acreditar em terceira pessoa, 
acompanhado do pronome SE. 
II. Há a participação do sujeito composto ao lermos no texto, uma geografia remota e extensa do 
Congo. 
III. O advérbio de modo está presente quando é classificado o modo que se propaga a doença 
para os seres humanos. 
IV. Ao dizer ’’frequentemente”, se faz a classificação do tempo necessário para que a 
enfermidade acometa os seres humanos por intermédio da carne infectada. 
Estão corretas as afirmativas: 
a) I e III, apenas. 
b) II e III, apenas. 
c) IV, apenas. 
d) II e IV, apenas. 
 
2ª QUESTÃO Leia o fragmento textual: 
“Os conhecimentos produzidos na área de políticas públicas vêm sendo largamente utilizado por 
pesquisadores, políticos e administradores que lidam com problemas públicos em diversos 
setores de intervenção e nas mais diferentes áreas: ciência política, sociologia, economia, 
administração pública, direito etc.[i] Vêm sendo utilizado tanto no que diz respeito à 
implementação e a avaliação das políticas públicas, quanto no que diz respeito a abordagens 
que destacam o papel das ideias e do conhecimento neste processo[ii].” 
As palavras destacadas estão morfologicamente classificadas, respectivamente e conforme os 
preceitos da norma culta. A esse respeito, assinale a alternativa correta. 
a) conjunção; advérbio; verbo; verbo. 
b) conjunção; adjetivo; advérbio; verbo. 
c) preposição; adjetivo; substantivo feminino; verbo. 
d) preposição; advérbio; advérbio; verbo. 
 
3ª QUESTÃO Assinale a alternativa em que se faz um comentário INCORRETO a respeito do 
vocábulo destacado em “- O vínculo comercial dá, sim, margem a práticas de má-fé.”(7º§): 
a) trata-se de um artigo definido feminino e no singular. 
b) sua presença deve-se a uma questão de regência. 
c) não ocorre crase em função do vocábulo “práticas”. 
d) classifica-se, morfologicamente, como preposição. 
 
4ª QUESTÃO Considere o fragmento abaixo para responder a questão abaixo. 
“Nos sete primeiros assaltos, Raul foi duramente castigado. 
Não era de espantar: estava inteiramente fora de forma.” 
(1º§) 
Os advérbios destacados expressam, respectivamente, as seguintes circunstâncias: 
a) modo e modo. 
b) intensidade e tempo. 
c) intensidade e intensidade. 
d) modo e intensidade. 
 
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5ª QUESTÃO Considere o período abaixo para responder à questão. 
“Operou o cérebro de uma mulher de 28 anos, grávida de 37 semanas, para retirar um tumor 
benigno que comprimia o nervo óptico a ponto de ser improvável que ela pudesse enxergar seu 
bebê quando nascesse.”(1º§) 
A preposição destacada no trecho acima contribui para a coesão do texto introduzindo o valor 
semântico de: 
a) concessão. 
b) finalidade. 
c) adversidade. 
d) explicação. 
e) consequência. 
 
6ª QUESTÃO Considere o fragmento abaixo para responder à questão. 
“O homem, de barba grisalha mal-aparada, vestindo jeans azuis, camisa xadrez e jaqueta de 
couro, sentou-se no banquinho alto do balcão do botequim e ficou esperando sem pressa que o 
rapaz viesse atendê-lo.” 
Dentre as palavras abaixo, presentes no trecho em análise, assinale a única que NÃO pode ser 
classificada como adjetivo. 
a) grisalha. 
b) xadrez. 
c) azuis. 
d) jeans. 
 
7ª QUESTÃO O plural do substantivo “balcão” é balcões. Assinale a alternativa em que se indica, 
corretamente, o plural do substantivo. 
a) irmão – irmões. 
b) pão – pães. 
c) mão – mões. 
d) limão – limãos. 
 
8ª QUESTÃO Considere o fragmento transcrito abaixo para responder a questão seguinte. 
“O jornaleiro larga sua banca na avenida Sumaré e vem ao prédio avisar-me que o jornal chegou. 
Os vizinhos de cima silenciam depois das dez da noite.“ (4º§) 
O sufixo “-eiro”, presente em “jornaleiro” tem um significado. Assinale a alternativa em que esse 
sufixo tenha um valor DIFERENTE do quese observa em “jornaleiro”. 
a) pedreiro. 
b) açougueiro. 
c) engenheiro. 
d) formigueiro. 
 
9ª QUESTÃO Considere as palavras destacadas na frase abaixo e assinale a alternativa em que 
se indica, respectivamente e de modo correto, sua classificação morfológica. 
“Durante anos, o homem teve um sonho: queria viajar de avião na primeira classe.” (1º§) 
a) numeral e numeral. 
b) numeral e pronome. 
c) artigo e numeral. 
d) pronome e numeral. 
e) artigo e pronome. 
 
 
10ª QUESTÃO Considere o fragmento transcrito abaixo para responder à questão seguinte. 
Ali ficou, sem poder dormir, claro. Porque, depois que se experimenta a primeira classe, nada 
mais serve.(5º§) 
As palavras ganham sentido no contexto em que estão inseridas. Desse modo, pode-se concluir 
que o advérbio “Ali” é uma expressão locativa que faz referência: 
a) à primeira classe. 
 
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b) ao avião. 
c) à classe econômica. 
d) a Nova Délhi. 
e) ao aeroporto. 
 
11ª QUESTÃO Considere o fragmento transcrito abaixo para responder à questão seguinte. 
Ali ficou, sem poder dormir, claro. Porque, depois que se experimenta a primeira classe, nada 
mais serve.(5º§) 
A conjunção destacada no trecho introduz o valor semântico de: 
a) consequência. 
b) tempo. 
c) concessão. 
d) finalidade. 
e) causa. 
 
12ª QUESTÃO Em “Há algum tempo venho afinando certa mania.” (1º§), nota-se que o termo 
destacado pertence à seguinte classe gramatical: 
a) substantivo. 
b) adjetivo. 
c) pronome. 
d) advérbio. 
e) interjeição. 
 
13ª QUESTÃO Considere o fragmento abaixo para responder à questão seguinte. 
“Juntando-se as duas mãos de um determinado jeito, com os polegares para dentro, e 
assoprando pelo buraquinho, tirava-se um silvo bonito que inclusive variava de tom conforme 
o posicionamento das mãos.” (2º§) 
Os dois termos destacados cumprem papel sintático adverbial e expressam os seguintes valores 
semânticos respectivamente: 
a) causa e meio. 
b) modo e meio. 
c) meio e lugar. 
d) lugar e modo. 
e) modo e lugar. 
 
14ª QUESTÃO Na fala “Quase tudo, só falta A cidade sitiada e A legião estrangeira”, o vocábulo 
em destaque denota um sentido de: 
a) retificação. 
b) explicação. 
c) exclusão. 
d) adição. 
e) anulação. 
 
15ª QUESTÃO Em “Há algum tempo venho afinando certa mania.” (1º§), nota-se que o termo 
destacado pertence à seguinte classe gramatical: 
a) substantivo. 
b) adjetivo. 
c) pronome. 
d) advérbio. 
e) interjeição. 
 
16ª QUESTÃO No terceiro parágrafo, o vocábulo destacado em “E o amarrar do sapato pode 
ser mais tranquilo,” deve ser classificado morfologicamente como: 
a) verbo. 
b) adjetivo. 
c) substantivo. 
d) advérbio. 
 
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e) pronome. 
 
17ª QUESTÃO Considere o fragmento abaixo para responder a questão seguinte. 
“as cigarras calam, se eriçam as águas da lagoa e as casuarinas, que se balançavam indolentes, 
imobilizam-se na rigidez morta e reta dos ciprestes.”(1º§) 
O termo em destaque é uma locução adjetiva que se relaciona, por dependência sintática, com 
o seguinte vocábulo: 
a) “rigidez”. 
b) “imobilizam”. 
c) “morta”. 
d) “indolentes”. 
e) “reta”. 
 
18ª QUESTÃO Em “Com paixão igual, busquei o conhecimento.” (3°§), a expressão destacada 
cumpre, na oração em que se encontra, papel: 
a) adjetivo 
b) adverbial 
c) substantivo 
d) verbal 
 
19ª QUESTÃO A partir do vocábulo “aberto”, formou-se “entreaberto” (5º§) pelo seguinte 
processo de formação: 
a) sufixação 
b) justaposição 
c) aglutinação 
d) prefixação 
 
20ª QUESTÃO Assinale a opção em que NÃO se destaca um exemplo de locução adverbial. 
a)“Com atenção não seria difícil descobrir” (1º§) 
b) “Por um instante, enquanto conversava com outras pessoas” (4º§) 
c) “para tomar lugar em uma mesa no fundo do bar.” (5º§) 
d) “é o prêmio dos que muito souberam amar.” (5º§) 
 
21ª QUESTÃO “A explicação é fácil. Ninguém (ou quase ninguém) posta fotos tristes no face 
book.”(3°§) 
Dentre as opções abaixo, assinale aquela cuja palavra possua a mesma classe gramatical da 
que se encontra destacada acima. 
a) “Ninguém” 
b) “posta” 
c) “fotos” 
d) “tristes” 
 
22ª QUESTÃO Em todas as alternativas abaixo, encontram-se destacados exemplos de 
adjetivos, EXCETO: 
a) “um violento estrépito” (2°§) 
b) “Assim, (apavoradas),” 
c) “as rãs fogem aterrorizadas” 
d) “de rotina saltitante” 
 
23ª QUESTÃO Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta: 
I. Os estudantes de medicina fazem os exercícios com dedicação e empenho; 
II. A maioria dos estudantes de engenharia estavam na sala de aula. 
III. As estudantes estão meio tristes com a mudança de professora. 
IV. Há uma hora e meio o curso se encerrou. 
a) I e II estão corretas 
b) Somente IV está correta 
c) I e III estão corretas 
 
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d) Somente II está correta. 
 
24ª QUESTÃO Leia a afirmativa abaixo, retirada do texto, e assinale a resposta correta: 
“Nos países desenvolvidos medidas preventivas e de Segurança de caráter individual ou coletivo, 
são aplicadas e praticadas pela maioria de seus cidadãos, ao passo que nos países em 
desenvolvimento ainda são largamente inexistentes ou ignoradas.” 
a) O trecho apresenta erro de colocação de plural em “ cidadão” 
b) O trecho apresenta erro de pontuação em “(...) cidadãos, ao passo (...)”. 
c) A palavra “países” não deve ser acentuada neste caso. 
d) O trecho apresenta erro de pontuação em “(...) individual ou coletivo, são aplicadas (...)”. 
 
25ª QUESTÃO Leia o trecho da obra A terceira margem do rio, de Guimarães Rosa, e identifique 
a qual circunstância as palavras destacadas estão se referindo respectivamente: 
“Minha irmã se casou; nossa mãe não quis festa. A gente imaginava nele, quando se comia uma 
comida mais gostosa; assim como, no gasalhado da noite, no desamparo dessas noites de 
muita chuva, fria, forte, nosso pai só com a mão e uma cabaça para ir esvaziando a canoa da 
água do temporal. As vezes. algum conhecido nosso achava que eu ia ficando mais parecido 
com nosso pai.” 
a) Modo - tempo - comparação 
b) Comparação - modo - tempo 
c) Tempo - comparação - tempo 
d) Comparação - tempo – comparação 
 
26ª QUESTÃO Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas: 
Todos os candidatos ao processo seletivo sabem_____ é importante estudar muito,_______ são 
poucas vagas e a concorrência é grande. 
a) logo - pois 
b) que - pois 
c) pois - que 
d) pois – logo 
 
27ª QUESTÃO Leia a citação abaixo e assinale a alternativa que identifica a palavra destacada. 
Essa diferenciação conceitual vem à tona a partir do aprofundamento do processo da divisão 
social do trabalho. 
a) Substantivo 
b) Adjetivo 
c) Advérbio 
d) Verbo 
 
28ª QUESTÃO Assinale a alternativa correta. A palavra insensatez é composta por: 
a) Sufixo; 
b) Prefixo; 
c) Sufixo e prefixo; 
d) Afixo e infixo 
 
29ª QUESTÃO Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que indica o correto plural do 
substantivo beija flor. 
a) Beijas flores 
b) Beijas flor 
c) Beijas flores 
d) Beija flores 
 
30ª QUESTÃO Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna. 
O termo destacado abaixo indica a seguinte classe gramatical:_________ 
No início do século XX o impacto sociocultural e econômico se deu com a revolução industrial. 
a) Substantivo 
b) Advérbio 
 
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c) Sujeito 
d) Adjetivo 
 
31ª QUESTÃO Leia a alternativa