estudos disciplinares VIII, unidade I, II eo TI

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• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Aponte a alternativa que NÃO apresenta características do texto 
literário. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da 
língua, visto que a escrita literária é pautada em um 
conjunto de saberes ou de habilidades de escrever e ler 
bem. 
Respostas: a. 
Na literatura, as palavras conquistam novos espaços e 
passam novas possibilidades de perceber a realidade. 
 
b. 
Na literatura, o autor sente, escolhe e manipula as 
palavras, organizando-as para que produzam um efeito 
que vá além da sua significação objetiva. 
 
c. 
Na literatura, o autor procura aproximar as palavras do 
imaginário, pluralizando os seus sentidos. 
 
d. 
Na literatura, o trabalho do escritor é fruto de sua 
imaginação, sendo a obra, fruto desse trabalho. 
 
e. 
Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da 
língua, visto que a escrita literária é pautada em um 
conjunto de saberes ou de habilidades de escrever e ler 
bem. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. O texto literário não se circunscreve à 
norma padrão linguística. Muitas vezes, a literatura faz uso 
de linguagens variacionais com o intuito de caracterizar, por 
exemplo, um personagem que não teve acesso à escola, 
dando-lhe verossimilhança. 
 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considerando que o autor literário capta a realidade pelos seus 
sentimentos, explorando as possibilidades linguísticas e as 
manipulando em níveis semântico, fonético e sintático, marque a 
alternativa que representa a criatividade do autor no nível fonético. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. ( … )/ O 
lobo ficou chateado. ( … )/ LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 
LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO BO BO ( … ) (Chico 
Buarque) 
Respostas: a. 
 
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. ( … )/ O 
lobo ficou chateado. ( … )/ LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 
LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO BO BO ( … ) (Chico 
Buarque) 
 
b. 
O pai, porém, não gostou da ideia de ver a filha casada 
com alguém do outro reino, ainda mais que se tratava de 
um simples camponês como se podia perceber pelos 
seus trajes singelos. (Sylvia Manzano) 
 
c. 
Na água do rio ou do lago que existe na caverna, vivem o 
bagre-cego, o camarão pitu e o caranguejo tatuí. O bagre-
cego se alimenta principalmente das algas trazidas de 
fora pelo rio. (Neide Simões de Mattos e Célia M. Delmont 
de Andrade) 
 
d. 
A gente ia voltando do recreio pelo corredor, quando 
ouviu uma chocalhação dentro do armário das vassouras. 
O Pedro estava lá dentro com a cara ossuda dele enfiada 
nas penas do espanador, chorando de desmontar. (Stella 
Carr) 
 
e. 
Felínea, Ramana e Ravana formam um trio inseparável. 
Viajam o mundo participando de concursos de bruxaria, 
nos quais disputam o título de rainha da feitiçaria. 
(Heloísa Prieto) 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. A 
JUSTIFICATIVA. A alternativa A mostra o jogo consciente 
do escritor Chico Buarque na alternância dos fonemas /L/ e 
/B/, aproximando a linguagem do universo lúdico infantil. A 
intenção do autor é a de desconstruir a figura do lobo, como 
um ser que mete medo: LOBO/BOBO. 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considere as afirmativas acerca do escritor e fabulista Jean de La 
Fontaine. 
I. O Lobo e o Cordeiro, A cigarra e a formiga e A raposa e as uvas são 
algumas de suas fábulas famosas. 
II. As primeiras fábulas foram publicadas, em 1668, numa coletânea 
chamada “Contos escolhidos”. 
III. O autor dedicou-se ao resgate de antigas historietas moralistas, 
guardadas pela memória popular: as fábulas. 
IV. Escreveu o romance "Os Amores de Eros e Psique" e tornou-se 
próximo dos escritores Racine e Molière. 
Está correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: b. 
I e III. 
 
Respostas: a. 
I e II. 
 b. 
I e III. 
 c. 
II e III. 
 d. 
II e IV. 
 e. 
I, III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. B 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I e III são corretas. Os 
títulos citados são de obras do escritor Jean de La Fontaine; 
o autor resgatou as fábulas de Esopo, guardadas pela 
memória popular. As afirmativas II e IV são incorretas. As 
primeiras fábulas foram publicadas sob o título “Fábulas 
escolhidas”; o autor escreveu a obra “Os amores de Psique 
e Cupido”. 
 
• Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia as afirmativas a seguir sobre a obra do fabulista Esopo. 
I. O autor partia da cultura popular para compor as suas histórias, 
transcritas 100 anos depois de sua morte. 
II. As suas fábulas sugeriam normas de conduta que são 
exemplificadas pela ação dos animais, de homens, deuses e mesmo de 
coisas inanimadas. 
III. As suas histórias são de caráter moral e alegórico, cujos papéis 
principais eram, normalmente, desenvolvidos por animais. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: d. 
II e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 b. 
I e III. 
 c. 
I, II e III. 
 d. 
II e III. 
 e. 
II. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas II e III são corretas. Esopo, 
por meio das fábulas, sugeria normas de conduta. Suas 
 
narrativas alegóricas traziam animais com ações 
humanizadas. A afirmativa I é incorreta, pois as histórias de 
Esopo foram transcritas 200 anos depois de sua morte. 
 
• Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia as afirmativas que seguem acerca da obra dos irmãos Grimm e de 
Perrault. 
I. Nos contos dos irmãos Grimm, há sempre uma mensagem positiva 
que se pode tirar das aventuras dos heróis e do castigo dos vilões; na 
obra de Perrault, por sua vez, nem sempre há um final feliz, pois há 
castigo para aqueles que contrariarem as regras morais da sociedade 
da época. 
II. Nas obras dos autores, bruxas, monstros, lobos e dragões serviam 
como um alerta para as crianças se afastarem de estranhos e 
obedecerem aos pais. Há, portanto, uma preocupação didática tanto 
nas histórias de Perrault quanto nas dos irmãos Grimm. 
III. O conto "Chapeuzinho Vermelho" possui versões de Perrault e dos 
irmãos Grimm, além de versões anteriores e posteriores a esses 
autores. Na versão do escritor francês, não há a presença do caçador, 
aquele que restaura o final feliz. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II e III 
Respostas: a. 
I e II 
 b. 
I e III 
 c. 
I, II e III 
 d. 
II e III 
 e. 
III 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. As três afirmativas estão corretas. Na 
primeira, a diferença entre Irmãos Grimm e Perrault é a de 
que, na obra dos escritores alemães, há sempre uma 
mensagem positiva, com o castigo do vilão; na obra do 
escritor francês, nem sempre há um final feliz. Na segunda, 
as figuras mágicas tinham uma função educativa na obra 
dos dois autores. Na terceira, por fim, há diversas versões 
para o conto “Chapeuzinho Vermelho”. 
 
 
• Pergunta 6 
0 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e as afirmações que seguem. 
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução 
 
Francesa, de fins do século 18, o romantismo surgiu no início do século 
19, na Alemanha, França e Inglaterra, num momento histórico em que 
as classes sociais, como as conhecemos hoje, se definiam. Na ocasião, 
a sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou 
redefiniam suas visões da existência e do mundo. 
Das classes sociais desse período, a nobreza e a pequena burguesia 
são as classes que vão atuar essencialmente no movimento romântico. 
Assim, o romantismo expressa os sentimentos dos descontentes com a 
nova ordem socioeconômica, isto é, com o capitalismo industrial. 
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-romance-contexto-historico.jhtm>. Acesso em 25 mai. 2012. 
A obra de Andersen insere-se no contexto romântico do século XIX, 
evidenciando características desse período sócio-histórico. 
I. Defesa dos direitos iguais, pela anulação das diferenças de classe. 
II. Valorização do indivíduo por suas qualidades intrínsecas e não por 
seus privilégios ou atributos. 
III. Visão de mundo que privilegia a objetividade, elemento essencial ao 
pensamento romântico, bem como a manifestação de amor à liberdade. 
IV. Consciência da precariedade de vida, eventualidade de situações. 
Está correto o que se afirma apenas em 
Resposta Selecionada: d. 
II, III e IV. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
I, II e IV. 
 c. 
I, II, III e IV. 
 d. 
II, III e IV. 
 e. 
I, III e IV. 
 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e os trechos de fábulas que seguem. 
A fábula, gênero narrativo que surgiu no Oriente, significa história, jogo, 
narrativa ou conto. São composições literárias em que as personagens 
são geralmente animais, forças da natureza ou objetos, que 
apresentam características humanas, tais como a fala, os costumes 
etc. Essas histórias, orais em sua origem, geralmente terminam com 
um ensinamento moral de caráter instrutivo. 
I. Se a tal proclamação está mesmo em vigor, não há nada a temer. 
II. Nunca faças aos outros o que não gostas que te façam a ti. 
III. É preciso ter cuidado com amizades repentinas. 
IV. Nenhum ato de gentileza é coisa vã. Não podemos julgar a 
importância de um favor pela aparência do benfeitor. 
Das afirmativas, quais podem ser consideradas ensinamentos morais? 
 
Resposta Selecionada: d. 
II, III e IV. 
Respostas: a. 
I, III e IV. 
 b. 
I, II e III. 
 c. 
I e III. 
 d. 
II, III e IV. 
 e. 
I e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas II, III e IV são, de fato, 
ensinamentos morais, tendo característica de conselho. 
Normalmente, nas fábulas, a moral vem no final da 
narrativa. A afirmativa I é condicional (se), não apresentado 
característica de ensinamento moral. 
 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia os conceitos abaixo acerca da literatura infantil. 
Conceito I 
"Literatura Infantil é todo o acervo literário eleito pela criança" (Bárbara 
Vasconcelos Bahia). 
Conceito II 
"Literatura Infantil são os livros que têm a capacidade de provocar a 
emoção, o prazer, o entretenimento, a fantasia, a identificação e o 
interesse da criançada." (Leo Cunha). 
Qual o ponto convergente entre os conceitos? 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A literatura infantil é constituída de obras que falem mais 
fundo à criança, provocando-lhe emoções e suscitando o 
interesse pela autodescoberta e pela descoberta do 
mundo que a cerca. 
Respostas: a. 
A literatura infantil pauta-se no compromisso com o 
caráter didático, ensinando valores morais para as 
crianças. 
 
b. 
A literatura infantil não deve ser lida apenas por crianças; 
os pais ou professores, obrigatoriamente, devem ler os 
mesmos livros para que haja diálogo entre eles. 
 c. 
 
A literatura infantil difere-se da literatura adulta, pois os 
assuntos voltados para as crianças são diferentes dos 
assuntos voltados para o público adulto. 
 
d. 
A literatura infantil é constituída de obras que falem mais 
fundo à criança, provocando-lhe emoções e suscitando o 
interesse pela autodescoberta e pela descoberta do 
mundo que a cerca. 
 
e. 
A literatura infantil é aquela escolhida pela própria 
criança, possibilitando que ela aprenda conceitos e 
valores sociais, pois é base essencial do texto literário a 
aquisição de conhecimentos do universo escolar. 
Feedback 
da resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. Os dois conceitos explicitam que a 
literatura infantil é aquela escolhida pela própria criança, 
propiciando-lhe emoções e identificação. A alternativa que 
dialoga com os conceitos é a letra D. 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Os contos de Perrault, escritor do século XVII, são conhecidos em todo 
o mundo. Ele é considerado o pai da Literatura Infantil, tendo 
contribuído para a divulgação dos contos de fada. São características 
da obra desse autor, EXCETO. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação 
de “O Grande Dicionário Alemão”, no início do século 
XVIII. 
Respostas: a. 
Criou uma literatura de cunho popular, agradando a 
crianças e adultos. 
 
b. 
Registrou as histórias de tradição oral, contadas, 
principalmente, por sua mãe. 
 
c. 
Publicou, com quase setenta anos, uma obra 
amplamente conhecida em várias partes do mundo, 
intitulada “Contos da mamãe Gansa”. 
 
d. 
A primeira edição do livro “Contos da mamãe Gansa” 
recebeu o título de "Histórias ou contos do tempo 
passado com moralidades". 
 e. 
 
Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação 
de “O Grande Dicionário Alemão”, no início do século 
XVIII. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. E. 
JUSTIFICATIVA. Os autores que deram grandes 
contribuições à língua alemã foram os irmãos Grimm. 
Perrault é francês. A alternativa incorreta é, portanto, a 
letra E. 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Tendo por base o conceito de que, na literatura, as palavras 
ultrapassam seus limites de significação, observe os textos abaixo. 
I. Verdes mares bravios de minha terra natal, onde canta a jandaia nas 
frondes da carnaúba; verdes mares que brilhais como líquida 
esmeralda aos raios do sol nascente, perlongando as alvas praias 
ensombradas de coqueiros. (José de Alencar) 
II. Era no tempo do rei. 
Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da 
Quitanda, cortando-se mutuamente, chamava-se nesse tempo - O 
canto dos meirinhos -; e bem lhe assentava o nome, porque era aí o 
lugar de encontro favorito de todos os indivíduos dessa classe (que 
gozava então de não pequena consideração). (Manuel Antônio de 
Almeida) 
III. Ela tinha consciência de sua diferença. Desde pequena, ao ver 
recusadas as histórias que mandava para um jornal de Recife, 
pressentia que era porque nenhuma “contava os fatos necessários a 
uma história”, nenhuma relatava um acontecimento. Sabia também, já 
adulta, que poderia tornar mais “atraente” o seu texto se usasse, “por 
exemplo, algumas das coisas que emolduram uma vida ou uma coisa 
ou romance ou um personagem”. (Clarisse Fukelman) 
IV. Depois da chuva do Jardim Zoológico, Olímpico não foi mais o 
mesmo: desembestara. E sem notar que ele próprio era de poucas 
palavras como convém a um homem sério, disse-lhe: 
– Mas puxa vida! Você não abre o bico e nem tem assunto! (Clarice 
Lispector) 
São literários apenas os seguintes textos: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e IV. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
II e IV. 
 c. 
I, III e IV. 
 d. 
I, II e IV. 
 
 e. 
I e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I, II e IV são textos 
literários. O primeiro, trecho do livro “Iracema”, de José de 
Alencar, descreve a natureza selvagem da terra natal, 
unindo prosa e poesia; o segundo, trecho do livro 
“Memórias de um sargento de Milícias”, de Manuel Antônio 
de Almeida, descreve as esquinas que formam as ruas do 
Ouvidor e da Quitanda, com uma linguagem que recupera o 
saudosismo de um tempo; o quarto, trecho de “A hora da 
estrela”, de Clarice Lispector, evidencia um diálogo entre 
Olímpico e sua interlocutora (Macabéa), reclamando do 
silêncio desta. O terceiro trecho, de Clarisse Fukelman, 
trata-se de um estudo sobre o estilo de escrever da autora 
Clarice Lispector. 
 
• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
As fadas são fascinantes figuras femininas. Etimologicamente, a 
palavra “fada”, de acordo com Nelly Novaes Coelho,vem do latim fatum 
(destino, fatalidade, oráculo etc.). As fadas fazem parte do folclore 
ocidental e tornaram-se conhecidas como seres fantásticos ou 
imaginários, de grande beleza, que se apresentavam sob a forma de 
mulher. Podem ainda encarnar o Mal e apresentarem-se como o 
avesso da imagem anterior, isto é, como bruxas. 
Com base no enunciado e no texto abaixo, aponte a questão correta. 
“O rei chorou durante meses, até que conheceu uma princesa 
lindíssima e casou com ela. A princesa só tinha mesmo beleza, porque 
o resto nela era vaidade, orgulho e malvadeza. O dia todo ficava na 
frente do espelho, perguntando: Espelho, espelho meu, existe no 
mundo mulher mais bonita do que eu?” (Branca de Neve. In: As mais 
belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995) 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna dualidade 
da mulher ou da condição feminina. 
Respostas: a. 
Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna dualidade 
da mulher ou da condição feminina. 
 
b. 
As figuras simbólicas “fada” e “bruxa” não são agregadas 
à imagem do feminino. 
 
c. 
As fadas e as bruxas têm suas características peculiares 
e não possuem a capacidade de transformação. 
 d. 
 
O conceito de dualidade não é pertinente à figura 
feminina, portanto, não é possível afirmar que “bruxa” e 
“fada” são formas simbólicas da condição da mulher. 
 
e. 
A fada, diferentemente da bruxa, é uma mulher muito 
bonita e vaidosa, que busca, a qualquer preço, a 
autorrealização. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. A 
JUSTIFICATIVA. As fadas e a bruxas, seres transmutáveis 
e, em alguns casos, de beleza perturbadora, representam 
a dualidade da mulher. A alternativa correta, portanto, é a 
letra A. 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Com base nas características dos contos de fadas, considere as 
afirmativas que seguem. 
I. O núcleo problemático do conto é existencial, pois o herói e a heroína 
buscam a realização pessoal. 
II. Os obstáculos ou as provas constituem-se num verdadeiro ritual de 
iniciação para o herói ou heroína do conto. 
III. Para fugir da repressão, os autores dos contos usavam, 
notadamente, animais personificados como personagens de suas 
histórias. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: e. 
I e II. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
I e III. 
 c. 
I. 
 d. 
II. 
 e. 
I e II. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. E. 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I e II estão corretas. O 
conto de fadas gira em torno da realização do herói ou da 
heroína, que precisam vencer obstáculos e provações para 
conseguir o almejado final feliz. A afirmativa III refere-se à 
fábula e não ao conto de fadas. 
 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considere as afirmações sobre o surgimento da literatura infantil 
brasileira. 
I. A literatura infantil brasileira nasce apenas no final do século XIX, 
consolidando-se somente nos arredores da Proclamação da República. 
II. A literatura infantil brasileira surge num processo de modernização 
do país à época da extinção do trabalho escravo, do crescimento e da 
diversificação da população urbana e da incorporação progressiva de 
levas de imigrantes à paisagem das cidades. 
III. Os livros infantis surgem fortalecidos das várias campanhas de 
alfabetização deflagradas e lideradas, nessa época, por intelectuais, 
políticos e educadores. 
IV. Monteiro Lobato foi o primeiro brasileiro a se preocupar com a 
literatura infantil no país, traduzindo as mais significativas páginas dos 
hoje considerados "clássicos" para a garotada. Sua obra pioneira – 
“Narizinho arrebitado” – foi escrita em 1917, dando início à literatura 
infantil nacional. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
I e IV. 
 b. 
I, II e III. 
 c. 
I e III. 
 d. 
I, III e IV 
 e. 
II, III e IV 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. B 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I, II e III são corretas. A 
literatura infantil brasileira nasce no final do século XIX, num 
processo de modernização do país. Na virada do século 
XIX para o século XX, os livros infantis surgem fortalecidos 
das várias campanhas de alfabetização, atrelados, portanto, 
a uma função utilitário-pedagógica. A afirmativa IV é 
incorreta, pois Monteiro Lobato não foi o primeiro brasileiro 
a traduzir as histórias europeias e sua obra “Narizinho 
arrebitado” foi publicada em 1921. 
 
 
• Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Em uma interpretação mais profunda dos contos de fadas, podemos 
perceber: 
I. Os contos de fadas ajudam as crianças a dar um sentido para a vida 
por tratarem de questões humanas universais, como a solidão e a 
necessidade de enfrentar a vida. 
II. Os contos colaboram para o desenvolvimento da personalidade e 
 
dos recursos interiores para que as crianças aprendam a enfrentar as 
dificuldades do crescimento. 
III. Cada um dos principais contos de fadas é único, no sentido em que 
trata de uma predisposição falha ou doentia do eu. Logo que passamos 
do "era uma vez", descobrimos que os contos de fada falam dos "sete 
pecados capitais da infância". 
IV. O conto de fadas oferece às crianças um palco onde elas podem 
representar seus conflitos interiores. As crianças projetam 
inconscientemente partes delas mesmas em vários personagens da 
história, usando-os como repositórios psicológicos para elementos 
contraditórios do eu. 
Está correto o que se afirma apenas em 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III e IV. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
I, III e IV. 
 c. 
II, III e IV. 
 d. 
I, II, III e IV. 
 e. 
I, II e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. Todas as afirmativas estão corretas. O 
conto de fadas propicia à criança a autodescoberta e a 
(re)descoberta do mundo que a cerca. Os conflitos 
presentes na narrativa servem para que a criança enfrente 
os seus próprios medos, superando-os ou, pelo menos, 
tendo consciência deles. 
 
 
• Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Fadas são entidades fantásticas, características do folclore europeu 
ocidental. Apresentam-se como mulheres de grande beleza, imortais e 
dotadas de poderes sobrenaturais, capazes de interferir na vida dos 
mortais em situações-limite. O surgimento dessas figuras é controverso. 
No entanto, estudiosos afirmam que as primeiras referências às fadas 
surgiram na literatura cortesã da Idade Média e nas novelas de 
cavalaria do Ciclo Arturiano. 
As primeiras fadas a habitarem o universo da literatura são? 
 
Resposta Selecionada: c. 
Morgana e Viviana. 
Respostas: a. 
Morgana e Madame Min. 
 
 b. 
Condessa Antoniete de Lèfreve e Marie Garroux. 
 c. 
Morgana e Viviana. 
 d. 
Viviana e Marie Garroux. 
 e. 
Marie Garroux e Maga Patalógika. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. As primeiras fadas foram Morgana e sua 
tia Viviana, personagens famosas do reino de Avalon, que 
atormentaram a vida do rei Artur. 
 
• Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o seguinte texto: 
“Enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si 
mesma, e favorece o desenvolvimento de sua personalidade. Oferece 
significado em tantos níveis diferentes e enriquece a existência da 
criança de tantos modos que nenhum livro pode fazer justiça à multidão e 
diversidade de contribuições que esses contos dão à vida da criança. (...) 
Os contos de fadas são ímpares, não só como uma forma de literatura, 
mas como obras de arte integralmente compreensíveis para a criança, 
como nenhuma outra forma de arte o é." 
(BETTELHEIM. Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Rio de 
Janeiro: Paz e Terra, 2004, p. 20) 
Disponível 
em <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.shtml>. 
Acesso em 24 mai. 2012. 
Considere as afirmativas a seguir: 
I. A literatura infantil deve, obrigatoriamente, entreter a criança. Em 
função disso, os textos para crianças devem evitar a densidade 
emocional, bem como os fatos da realidade que possam constranger o 
leitor. 
II. Os contos de fada, por criarem um ambiente de fantasia, não podem 
ser usados com o objetivo de educar, mas tão somente o de divertir. 
III. A literatura infantil deve permitir à criança o desenvolvimento de sua 
personalidade, incentivando a criatividade e a autonomia na interpretação 
da realidade. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: e. 
III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 b. 
II e III. 
 
 c. 
I. 
 d. 
II. 
 e. 
III. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. Apenas a afirmativa III está correta. A 
literatura infantil permite à criança a autodescoberta, 
propiciando a ela criatividade e autonomia frente à realidade. 
As afirmativas I e II são incorretas porque não há 
obrigatoriedade no entretenimento, nem no caráter 
pedagógico da literatura infantil. 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e marque a alternativa correta. 
“A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por 
parte do professor. O livro de literatura é um objeto de arte com 
características particulares oriundas de uma experiência criadora. 
Enquanto arte da palavra, o texto literário semeia diversos sentidos na 
busca de um cultivo plural de leituras. Cabe a cada leitor a cultura desse 
solo criativo de descampado feitio. O ato de ler atualiza esse processo 
revelador da arte da palavra desenvolvendo a expressão do sujeito leitor 
numa dimensão crítico-reflexiva. É nessa perspectiva, então, que a 
prática leitora do livro infantil deve se manifestar no convívio da sala de 
aula.” 
(MIGUEZ, Fátima. Nas arte-manhas do imaginário infantil: o lugar da 
literatura na sala de aula. Rio de Janeiro: Zeus, 2000, p. 15) 
 
 
Disponível 
em <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.s
html>. Acesso em 25 mai. 2012. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o 
livro, assim como a arte, é plural, possibilitando ao leitor 
diversos sentidos e, portanto, diversas possibilidades 
interpretativas. 
Respostas: a. 
De acordo com o texto, cabe à escola a formação da 
criança leitora, pois a leitura está diretamente relacionada a 
um caráter pedagógico. 
 
b. 
Há várias possibilidades de leitura de um texto literário. 
Cabe ao professor apontar para o aluno qual o real sentido 
do texto, aproximando o aluno dos propósitos pretendidos 
pelo autor. 
 
 
c. 
Por meio da leitura, a criança constitui-se como sujeito. É 
importante, portanto, que a criança leia apenas livros que 
orientem uma conduta moral e ética, deixando de lado a 
leitura lúdica. 
 
d. 
A criança leitora desenvolve sua visão crítico-reflexiva na 
medida em que sua leitura seja determinada pelos pais ou 
professores, os quais sabem o que fará bem para o 
desenvolvimento sociocognitivo dessa criança. 
 
e. 
O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o 
livro, assim como a arte, é plural, possibilitando ao leitor 
diversos sentidos e, portanto, diversas possibilidades 
interpretativas. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. Apenas a alternativa E está correta. O 
texto literário não deve ficar preso apenas ao âmbito 
pedagógico. Como obra de arte, possui múltiplos sentidos. 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Observe o trecho do livro “Cazuza”, de Viriato Corrêa: 
Vovó Candinha é outra figura que nunca se apagou de minha 
recordação. 
Não havia, realmente, mulher que tivesse maior prestígio para as 
crianças de minha idade. (...) É que ninguém no mundo contava melhor 
histórias de fada do que ela. (...) 
Era pela manhã que vovó Candinha costumava chegar. O dia nem 
sempre havia acabado de nascer e já a pequenada estava à beira do 
rio para recebê-la. Mal ia saltando da canoa, nós corríamos a abraçá-la 
com tanta afoiteza e tanta efusão que havia perigo de lhe rasgarmos o 
vestido rodado, de chita ramalhuda. 
_ Quantas histórias a vovó traz? Perguntávamos. 
_ Um bandão delas, respondia a velha. (...) 
_Era uma vez uma princesa muito orgulhosa, que fez grande má-
criação à fada sua madrinha... 
Acendiam-se os nossos olhos, batiam emocionados os nossos 
corações... (Viriato Corrêa (1992). Cazuza. 37. ed. São Paulo: 
Nacional) 
A figura da vovó Candinha resgata uma tradição de se contar oralmente 
os contos de fadas, com uma carga pedagógica de trazer 
ensinamentos aos pequenos ouvintes. Qual a personagem de Perrault 
exerce o mesmo fascínio da vovó Candinha ao contar as suas histórias 
aos filhotes? 
 
Resposta Selecionada: c. 
Mamãe Gansa. 
Respostas: a. 
 
Mme. D’Aulnoy. 
 b. 
Crisálidis. 
 c. 
Mamãe Gansa. 
 d. 
Maga Carandina. 
 e. 
Vovó Marie Garroux. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. A personagem de Perrault que exerce o 
mesmo fascínio da vovó Candinha, de Viriato Corrêa, é a 
Mamãe Gansa, figura-título de um livro de contos do 
escritor francês. 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Observe o trecho do livro “Infância”, de Graciliano Ramos: 
“Principiei a leitura de má vontade. E logo emperrei na história de um 
menino vadio que, dirigindo-se à escola, se retardava a conversar com 
os passarinhos e recebia deles opiniões sisudas e bons conselhos. 
- Passarinho, queres tu brincar comigo? 
Forma de perguntar esquisita, pensei. E o animalejo, atarefado na 
construção de um ninho, exprimia-se de maneira ainda mais confusa. 
(...) O passarinho, no galho, respondia com preceito e moral. E a mosca 
usava adjetivos colhidos no dicionário. A figura do barão manchava o 
frontispício do livro – e a gente percebia que era dele o pedantismo 
atribuído à mosca e ao passarinho. Ridículo um indivíduo hirsuto e 
grave, doutor e barão, pipilar conselhos, zumbir admoestações.” 
(O Barão de Macaúbas, em Infância). 
A autora Maria Antonieta Antunes Cunha discute os termos “simples” e 
“fácil” no tocante à literatura infantil, diferenciando-os. O texto de 
Graciliano Ramos ilustra a revolta de uma criança quanto à linguagem 
formal utilizada no livro do Barão de Macaúbas. O menino estranha, 
além da linguagem, a moralização das personagens, mas tem 
consciência de quem é a culpa de tal pedantismo. Aponte a passagem 
que traz, de forma irônica, essa revolta do menino. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Ridículo um indivíduo hirsuto e grave, doutor e barão, 
pipilar conselhos, zumbir admoestações. 
Respostas: a. 
Principiei a leitura de má vontade. 
 b. 
- Passarinho, queres tu brincar comigo?. 
 c. 
 
Ridículo um indivíduo hirsuto e grave, doutor e barão, 
pipilar conselhos, zumbir admoestações. 
 
d. 
O passarinho, no galho, respondia com preceito e 
moral. 
 
e. 
Emperrei na história de um menino vadio que, dirigindo-
se à escola, se retardava a conversar com os 
passarinhos. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. O enunciado da alternativa C mostra a 
revolta do menino com a linguagem pomposa e 
extremamente formal dos personagens do texto “O Barão 
de Macaúbas”, contrariando a expectativa da linguagem das 
personagens mágicas do texto. As palavras “hirsuto” e 
“admoestações”, usadas pelo menino, servem para 
legitimar, de forma irônica, a raiva dele. 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Os contos de fadas podem ser encarados como uma jornada em quatro 
etapas, sendo cada etapa da jornada uma estação no caminho da 
autodescoberta: travessia, encontro, conquista e celebração. 
Considere os trechos dos contos de fadas eas etapas que seguem. 
I. “O tempo passou depressa e, dali a três meses, a moça partiu 
tristonha para o castelo daquele terrível homem.” – ENCONTRO. (A 
Bela e a Fera. As mais belas histórias infantis de todos os tempos. São 
Paulo: Globo, 1995, p.12.). 
II. “A notícia do casamento não demorou muito tempo para chegar até 
os ouvidos da rainha. 
Ela foi correndo perguntar para o espelho mágico quem era a futura 
princesa: 
_ Diga logo, espelho meu: essa moça é mais bela do que eu? (...) 
_ Sim, querida rainha. A moça é Branca de Neve e continua sendo 
mais bonita que você. 
Primeiro a rainha ficou com tanta raiva que começou a esmurrar o 
espelho. Mas depois, (...) caiu no chão e ficou reclamando da vida. E 
está assim até hoje.” – TRAVESSIA. (Branca de Neve. As mais belas 
histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p. 24). 
III. “Uma semana depois, a princesa e o príncipe se casaram, numa 
festa maravilhosa que até hoje todo mundo comenta. E ficaram 
morando naquele mesmo castelo, onde tiveram muitos filhos e foram 
felizes para sempre.” – CELEBRAÇÃO. (A Bela Adormecida. As mais 
belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p. 
24). 
IV. “E não acabou de falar, porque Maria deu um empurrão nela com 
toda a força, trancando a bruxa dentro do forno. Depois, a menina 
correu para o porão e soltou João.” – CONQUISTA. (Joãozinho e 
Maria. As mais belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: 
 
Globo, 1995, p. 19-20). 
Está(ão) correta(s) a(s) relação(ões): 
Resposta Selecionada: e. 
III e IV. 
Respostas: a. 
I. 
 b. 
II. 
 c. 
III 
 d. 
II e III 
 e. 
III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. As relações corretas são: III e IV. Os 
trechos correspondem respectivamente à celebração (final 
feliz) e à conquista (vitória do bem sobre o mal). A relação I 
não está correta, pois o trecho diz respeito à etapa da 
travessia. A relação II não está correta, pois o trecho ilustra 
a celebração, destacando o castigo da bruxa. 
 
 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto que segue. 
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução 
Francesa de fins do século XVIII, o Romantismo surgiu no início do 
século XIX, na Alemanha, França e Inglaterra, num momento histórico 
em que as classes sociais como as conhecemos hoje se definiam. Na 
ocasião, a sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou 
redefiniam suas visões da existência e do mundo. Das classes sociais 
desse período, a nobreza e a pequena burguesia são as classes que 
vão atuar essencialmente no movimento romântico. Assim, o 
romantismo expressa os sentimentos dos descontentes com a nova 
ordem socioeconômica, isto é, com o capitalismo industrial. 
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-
romance-contexto-historico.jhtm>. Acesso em 25 mai. 2012, com adaptações. 
Considerando o contexto romântico do século XIX, que evidencia 
características da classe social burguesa, indique a obra que atende a 
essas características. 
 
Resposta Selecionada: d. 
101 dálmatas. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia as proposições abaixo acerca da literatura infantil. 
Literatura infantil é todo o acervo literário eleito pela criança 
PORQUE 
 
Os livros têm a capacidade de provocar a emoção, o prazer, o 
entretenimento, a fantasia, a identificação e o interesse da criançada. 
Resposta Selecionada: a. 
As duas proposições são verdadeiras. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto e marque a alternativa correta. 
“A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por 
parte do professor. O livro de literatura é um objeto de arte com 
características particulares oriundas de uma experiência criadora. 
Enquanto arte da palavra, o texto literário semeia diversos sentidos na 
busca de um cultivo plural de leituras. Cabe a cada leitor a cultura desse 
solo criativo de descampado feitio. O ato de ler atualiza esse processo 
revelador da arte da palavra desenvolvendo a expressão do sujeito leitor 
numa dimensão crítico-reflexiva. É nessa perspectiva, então, que a 
prática leitora do livro infantil deve se manifestar no convívio da sala de 
aula.” 
(MIGUEZ, Fátima. Nas arte-manhas do imaginário infantil: o lugar da 
literatura na sala de aula. Rio de Janeiro: Zeus, 2000, p. 15) 
Disponível 
em <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.s
html>. Acesso em 25 mai. 2012. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o 
livro, assim como a arte, é plural, possibilitando ao leitor 
diversos sentidos e, portanto, diversas possibilidades 
interpretativas. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Considere as afirmativas abaixo. 
I. Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a 
escrita literária é pautada por um conjunto de saberes ou de 
habilidades de escrever e ler bem. 
II. Na literatura, as palavras conquistam novos espaços e passam 
novas possibilidades de perceber a realidade. 
III. Na literatura, o autor sente, escolhe e manipula as palavras, 
organizando-as para que produzam um efeito que vá além da sua 
significação objetiva. 
IV. Na literatura, o trabalho do escritor é fruto de sua imaginação, sendo 
a obra, fruto desse trabalho. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: c. 
II, III e IV. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
As fadas são fascinantes figuras femininas. Etimologicamente, a 
palavra “fada”, de acordo com Nelly Novaes Coelho, vem do 
latim fatum (destino, fatalidade, oráculo etc.). As fadas fazem parte do 
 
folclore ocidental e tornaram-se conhecidas como seres fantásticos ou 
imaginários, de grande beleza, que se apresentavam sob a forma de 
mulher. Podem ainda encarnar o Mal e apresentarem-se como o 
avesso da imagem anterior, isto é, como bruxas. 
Com base no enunciado e no texto abaixo, aponte a questão correta. 
“O rei chorou durante meses, até que conheceu uma princesa 
lindíssima e casou com ela. A princesa só tinha mesmo beleza, porque 
o resto nela era vaidade, orgulho e malvadeza. O dia todo ficava na 
frente do espelho, perguntando: Espelho, espelho meu, existe no 
mundo mulher mais bonita do que eu?” (Branca de Neve. In: As mais 
belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995) 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna 
dualidade da mulher ou da condição feminina. 
 
 
• Pergunta 6 
0 em 1 pontos 
 
Considerando que o autor literário capta a realidade pelos seus 
sentimentos, explorando as possibilidades linguísticas e as 
manipulando em níveis semântico, fonético e sintático, marque a 
alternativa que representa a criatividade do autor no nível fonético. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O pai, porém, não gostou da ideia de ver a filha casada 
com alguém do outro reino, ainda mais que se tratava de 
um simples camponês como se podia perceber pelos 
seus trajes singelos. (Sylvia Manzano) 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Tendo por base o conceito de que, na literatura, as palavras 
ultrapassam seus limites de significação, observe os textos abaixo. 
I. Em Paris, riram-se muito das súplicas do maire, que parecia estar a 
telefonar de um canil à hora de ir servir-se o almoço dos cães, e só a 
instantes rogos de um deputado da maioria, na comuna nascido e 
criado, portanto conhecedor das lendas e narrativas locais, é que 
acabaram por ser despachados para o sul dois veterinários qualificados 
do Deuxième Bureau, com a especial missão de estudarem o 
fenômeno insólito e apresentarem relatório e propostas de ação. 
Entretanto, desesperados, no limiar da surdez, os habitantestinham 
espalhado pelas ruas e praças da aprazível estância balnear, agora 
estação infernal, dúzias de bolos de carne envenenados, método de 
simplicidade suprema, cuja eficácia tem sido confirmada pela 
experiência em todos os tempos e latitudes. (José Saramago) 
II. A maior riqueza do homem 
é a sua incompletude. 
Nesse ponto sou abastado. 
Palavras que me aceitam como sou – eu não aceito. 
Não aguento ser apenas um sujeito que abre portas, 
que puxa válvulas, que olha o relógio, 
que compra pão às 6 horas da tarde, 
 
que vai lá fora, que aponta lápis, 
que vê a uva etc. etc. 
Perdoai 
Mas eu preciso ser Outros. 
Eu penso renovar o homem usando borboletas. 
(Manoel de Barros) 
III. O velho, um bêbado esfarrapado, deitara-se de comprido no banco, 
dirigira palavras amenas a um vizinho invisível e agora dormia. A 
mulher estava sentada entre nós, apertando nos braços a criança 
enrolada em panos. Era uma mulher jovem e pálida. O longo manto 
escuro que lhe cobria a cabeça dava-lhe o aspecto de uma figura 
antiga. 
Pensei em falar-lhe assim que entrei na barca. Mas já devíamos estar 
quase no fim da viagem e até aquele instante não me ocorrera dizer-lhe 
qualquer palavra. Nem combinava mesmo com uma barca tão 
despojada, tão sem artifícios, a ociosidade de um diálogo. Estávamos 
sós. E o melhor ainda era não fazer nada, não dizer nada, apenas olhar 
o sulco negro que a embarcação ia fazendo no rio. 
(Lygia Fagundes Telles) 
IV. O livro definitivamente é composto de bons textos e apesar de nem 
todos terem um sentido cômico, ao meu ver, consegui achar graça de 
muitos, em especial um escrito pela Maitê sobre ginecologistas. Ri 
muito! Para quem gosta de um livro diferente e também de textos, 
poesias etc., com certeza este é uma boa pedida! Não me 
surpreenderia se um segundo volume fosse lançado, já que sem 
dúvidas “É duro ser cabra na Etiópia” é um livro envolto em um ideal 
que aparentemente funciona, já que os números estão aí para 
comprovar. (Tácio) 
São literários apenas os seguintes textos: 
Resposta Selecionada: a. 
I, II e III. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Aponte a alternativa que NÃO apresenta características do texto 
literário. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da 
língua, visto que a escrita literária é pautada em um 
conjunto de saberes ou de habilidades de escrever e ler 
bem. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia as afirmativas a seguir sobre a obra do fabulista Esopo. 
I. As suas histórias são de caráter moral e alegórico, cujos papéis 
principais eram, normalmente, desenvolvidos por animais. 
II. O autor partia da cultura popular para compor as suas histórias, 
transcritas 100 anos depois de sua morte. 
III. As suas fábulas sugeriam normas de conduta que são 
 
exemplificadas pela ação dos animais, de homens, deuses e mesmo de 
coisas inanimadas. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
Resposta Selecionada: b. 
I e III. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Em uma interpretação mais profunda dos contos de fadas, podemos 
perceber: 
I. Os contos de fadas ajudam as crianças a dar um sentido para a vida 
por tratarem de questões humanas universais, como a solidão e a 
necessidade de enfrentar a vida. 
II. Os contos colaboram para o desenvolvimento da personalidade e 
dos recursos interiores para que as crianças aprendam a enfrentar as 
dificuldades do crescimento. 
III. Cada um dos principais contos de fadas é único, no sentido em que 
trata de uma predisposição falha ou doentia do eu. Logo que passamos 
do "era uma vez", descobrimos que os contos de fada falam dos "sete 
pecados capitais da infância". 
IV. O conto de fadas oferece às crianças um palco onde elas podem 
representar seus conflitos interiores. As crianças projetam 
inconscientemente partes delas mesmas em vários personagens da 
história, usando-os como repositórios psicológicos para elementos 
contraditórios do eu. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III e IV. 
 
 
 
	 Pergunta 1
	 Pergunta 2
	 Pergunta 3
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