Resposta AOL 5 Tópicos Integradores II

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25/11/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - ...
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 Unidade 4 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - QuestionárioH
Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) -Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) -
QuestionárioQuestionário
Usuário Geison da Silva Mainardi
Curso 8252 . 7 - Tópicos Integradores II (Pedagogia) - 20182.B
Teste Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Iniciado 25-11-2018 18:21
Enviado 25-11-2018 18:41
Status Completada
Resultado
da
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10 em 10 pontos 
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
A respeito da avaliação da aprendizagem escolar, de acordo com a visão dos autores José
Carlos Libâneo e Cipriano Carlos Luckesi, assinale a alternativa CORRETA. 
Em decorrência de padrões histórico-sociais, a avaliação no ensino assumiu a
prática de “provas e exames” e, em vez de ser utilizada para construção de
resultados satisfatórios, tornou-se um meio para classificar os educandos e
decidir sobre os seus destinos no momento subsequente de suas vidas
escolares. 
A experiência de ser sistematicamente examinado em sua vida escolar, dentro
do modelo social burguês-capitalista, contribui para que a maioria dos
educadores repita essa prática examinadora e atuem pedagogicamente de
modo inclusivo.
Um instrumento de coleta de dados deve ser planejado de modo a ultrapassar o
nível de complexidade do conteúdo ensinado.
Disciplinas Cursos
1 em 1 pontos
Geison da Silva Mainardi 66
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d.
e.
A avaliação da aprendizagem necessita ser utilizada como recurso de
autoridade do professor sobre os destinos do educando para que auxilie em seu
crescimento pessoal, afetivo e profissional. 
A avaliação não tem cumprido a sua verdadeira função de mecanismo a serviço
da construção do melhor resultado possível, uma vez que tem sido usada de
forma diagnóstica e não classificatória. 
Em decorrência de padrões histórico-sociais, a avaliação no ensino assumiu a
prática de “provas e exames” e, em vez de ser utilizada para construção de
resultados satisfatórios, tornou-se um meio para classificar os educandos e
decidir sobre os seus destinos no momento subsequente de suas vidas
escolares. 
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
São importantes metas apresentadas no Plano Nacional de Educação (2014-2024), exceto:
Triplicar o salário dos(das) profissionais do magistério das redes públicas de
educação básica, de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos(as)
demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de
vigência deste PNE.
Triplicar o salário dos(das) profissionais do magistério das redes públicas de
educação básica, de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos(as)
demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de
vigência deste PNE.
Atingir as seguintes médias nacionais para o IDEB: 6,0 nos anos iniciais do
ensino fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino fundamental; 5,2 no ensino
médio.
Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4
(quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em
creches, de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das
crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.
Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional
especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.
Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do
ensino fundamental.
Pergunta 3
A Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá
outras providências. Com relação a esse plano, analise as sentenças abaixo: 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
I) A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo
e de avaliações periódicas, realizados pelas secretarias de educação estaduais e municipais. 
II) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em
colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá fonte de informação
para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas
desse nível de ensino. 
III) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios atuarão em regime de colaboração,
visando ao alcance das metas e à implementação das estratégias objeto deste Plano. 
IV) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes
planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, sem articulação com as
diretrizes, metas e estratégias previstas neste PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da
publicação desta Lei. 
V) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão aprovar leis específicas para os seus
sistemas de ensino, disciplinando a gestão democrática da educação pública nos respectivos
âmbitos de atuação. 
Assinale a alternativa que apresenta as sentenças CORRETAS. 
II, III e V.
II, III e V.
I, II e VI. 
I, II e V.
III e IV.
I, III e IV. 
Pergunta 4
Relacione a coluna 1, com as suas respectivas definições, apresentadas na coluna 2,
numerando os parênteses 
 Coluna 1 Coluna 2
(1) Planejamento Educacional
 
( )Uma ação concreta que materializa as
ações e situações de aprendizagens
propostas pelos professores.
(2) Planejamento Escolar ( ) Instrumento teórico-metodológico, que
orienta as relações da escola com a
comunidade a quem vai atender.
(3) Planejamento Curricular ( ) É o planejamento anual da escola
(4) Planejamento de Ensino ( ) Relaciona-se com as decisões sobre a
questão do cotidiano escolar.
(5) Projeto Político Pedagógico ( )É o planejamento de maior dimensão. Ele
se refere ao planejamento que é produzido a
nível nacional, estadual ou municipal.
 
1 em 1 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A numeração correta, de cima para baixo, é:
4, 5, 2, 3, 1.
4, 5, 2, 3, 1.
5, 4, 1, 2, 3.
3, 4, 5, 1, 2.
3, 4, 1, 5, 2.
4, 2, 3, 1, 5.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Segundo o texto “O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? ” de CiprianoLuckesi
(2000), é CORRETO afirmar que: 
Em primeiro lugar, vem o processo de diagnosticar, que se constitui de uma
constatação e de uma qualificação do objeto da avaliação.
Em primeiro lugar, vem o processo de analisar, que se constitui de uma
verificação e de uma qualificação do objeto da avaliação. 
Após o acolhimento dos dados, há o diagnóstico que se constitui verificação e
de uma qualificação do objeto da avaliação
Após a análise, vem o processo de diagnosticar, que se constitui de uma
constatação e de uma classificação do objeto da avaliação. 
Após a análise, vem o processo de diagnosticar, que constitui-se de uma
verificação e de uma qualificação do objeto da avaliação. 
Em primeiro lugar, vem o processo de diagnosticar, que se constitui de uma
constatação e de uma qualificação do objeto da avaliação.
Pergunta 6
Com relação às funções do planejamento escolar elencadas por Libâneo (2013), marque (V)
para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
( ) Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que
tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que
aparecem no decorrer das aulas. 
( ) Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e
as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, por meio de objetivos, conteúdos,
métodos e formas organizativas do ensino. 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
( ) Assegurar a racionalização, a organização e o controle do trabalho docente, de modo que a
previsão das ações discentes possibilite a realização de um ensino de qualidade, com
improvisação e rotina. 
( ) Possibilitar a atualização do conteúdo e o aprimoramento do plano, adequando-o às
condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão
sendo incorporados na experiência cotidiana. 
( ) Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, inter-relacionando objetivos,
conteúdos, possibilidades para os alunos, métodos, técnicas e avaliação. 
( ) Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a
articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de
participação democrática. 
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
V, V, F, V, V, V 
V, F, V, V, V, V 
F, V, V, F, V, V
V, V, V, V, V, V
F, V, V, V, V, V 
V, V, F, V, V, V 
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Para Libâneo (2013), são equívocos da prática escolar em relação aos objetivos, funções e papel
da avaliação na melhoria das atividades escolares e educativas, EXCETO: 
Considerar a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos da
avaliação. 
Considerar a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos da
avaliação. 
Considerar as provas como prejudiciais ao desenvolvimento autônomo das
potencialidades e da criatividade dos alunos, levando à ansiedade e à inibição. 
Rejeitar as medidas quantitativas de aprendizagem em favor de dados
qualitativos. 
Utilizar a avaliação como recompensa aos bons alunos e punição para os
desinteressados ou indisciplinados.
Tomar a avaliação unicamente como ato de aplicar provas, atribuir notas e
classificar os alunos. 
1 em 1 pontos
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Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e.
Sobre a avaliação formativa é correto afirmar:
Analisa o progresso do estudante, é proposta ao longo do processo, com o
intuito de reorientar o percurso formativo do estudante.
Tem destaque para a memorização, valorização do quantitativo e busca a boa
nota.
Tem foco na classificação, autoritarismo avalia na perspectiva individual.
Acontece no final do processo, com a intenção de examinar o seu resultado.
Os estudantes são avaliados apenas com provas.
Analisa o progresso do estudante, é proposta ao longo do processo, com o
intuito de reorientar o percurso formativo do estudante.
Pergunta 9
Resposta Selecionada:
c. 
Respostas: a. 
b. 
Kuenzer (2002), ao considerar a necessidade de construir novas metodologias de planejamento
educacional comprometido com a democratização da educação, definiu alguns pressupostos
que são norteadores para o trabalho a ser desenvolvido, tendo como direção a democratização
das relações sociais na sociedade brasileira. Nesse sentido, analise as alternativas e verifique
quais são VERDADEIRAS (V) e quais são FALSAS (F). 
( ) O planejamento educacional deverá basear-se em uma concepção de totalidade da realidade
a ser transformada. 
( ) Não há mudança sem direção; portanto, ao planejar, é preciso que se saiba onde se
pretende chegar. Por isso, as prioridades nacionais deverão ser rediscutidas nas diferentes
instâncias, considerando as especificidades de cada realidade. 
( ) A direção a ser imprimida ao planejamento exige integração, articulação e descontinuidade
administrativa. 
( ) O planejamento da educação na sociedade democrática exige a participação dos setores
organizados da sociedade civil. 
( ) O planejamento da educação exige racionalidade, com metodologias centralizadas na
competência dos especialistas, de modo a garantir a eficiência do processo. 
Assinale a opção que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
V, V, F, V, F 
V, F, F, F, V
F, V, V, V, F 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Domingo, 25 de Novembro de 2018 18H42m BRT
c. 
d. 
e. 
V, V, F, V, F 
V, V, V, F, V 
V, F, F, V, V 
Pergunta 10
Resposta Selecionada: e. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
O planejamento produzido pelo professor, onde ele organiza sua proposta de trabalho para o ano
letivo, semestre ou bimestre, pode ser considerado como:
Plano de ensino
Planejamento Educacional
Planejamento Escolar
Projeto Político Pedagógico
Planejamento Curricular
Plano de ensino
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1 em 1 pontos