Simulados e apol PSICOMOTROCIDADE

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SIMULADOS
01 – Considerando o trecho de anterior, retirado da lei de Diretrizes e Bases a seguir: e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a essência da educação leiam as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a assertiva correta: 
A educação é discutida na Lei de Diretrizes e Bases, restringindo-se a responsabilidade dos processos formativos exclusivamente ao estado.
A educação, em sua essência, é a formação do homem pela sociedade, na qual todos educam a todos permanentemente. 
Os processos formativos são parte integrantes dos movimentos sociais, os quais são coluna dorsal da educação humana.
A essência da Educação articula-se a qualidade formativa auferida pela família matriz educativa, primaria e central
A educação em sua essência consiste na formação do ser humano pelas instituições escolares e de pesquisa restritamente.
02 - Conforme os conteúdos apresentados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade com relação a ser um professor reflexivo analisem as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a assertiva correta:
Um professor reflexivo é o professor que desenvolve ações educativas, desconsiderando, no decorrer de suas práticas, as necessidades e dificuldades dos alunos
Um professor reflexivo deve ter capacidade de observar, descrever, analisar, confrontar, interpretar e avaliar 
As ações educativas desenvolvidas pelo professor reflexivo são inflexíveis a mudanças e adaptações
As características do professor reflexivo são rigidez, autoritarismo e imposição de atividades didáticas a todos os alunos, independentemente das suas dificuldades
O professor reflexivo considera a pratica educativa e acredita que novos conhecimentos são desnecessários para a formação profissional 
03 – Conforme os conteúdos apresentados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade com relação as práticas educacionais, analise as assertivas a seguir e assinale a opção que contém a assertiva correta.
Deve proporcionar aos alunos em qualquer nível de ensino o prazer de aprender
Deve proporcionar aos alunos uma aprendizagem sem sentido e plurissignificante
Deve ser autoritária, o que promove a concentração e participação dos alunos no decorrer das aulas.
São práticas que valorizam exclusivamente os conhecimentos teóricos, construídos pelos autores de livros
Devem desestimular a aprendizagem e considerar os saberes experienciais dos discentes. 
04 - Conforme os conteúdos apresentados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a dimensão da psicomotricidade: 
O desenvolvimento corporal acontece naturalmente, sendo desnecessários estímulo de ordem física e cognitiva.
O corpo deve receber estímulos diversificados para seu desenvolvimento harmônico 
As atividades psicomotoras são irrelevantes para a formação da criança em integralidade e plenitude 
Na dimensão da psicomotricidade, o trabalho psicomotor deve ser desenvolvido de maneira rígida com a criança.
A psicomotricidade estuda o corpo desarticulado do movimento, o que torna uma dimensão sem menor importância 
05 - Conforme os conteúdos apresentados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre o uso de jogos na infância em épocas passadas, leia as assertivas a seguir e assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
Froebel e Platão desenvolviam ações em conjunto e buscavam conscientizar que os jogos são maléficos para aprendizagem da criança.
Platão preconizava que os primeiros anos da criança deveriam ser ocupados com jogos educativos. 
Friebel era um estudioso que defendia a extinção do jogo educativo, uma vez que sua aplicação não trazia nenhuma contribuição educativa. 
Platão afirmava que os jogos afetavam o desenvolvimento da criança de modo negativo
Platão ensinava matemática e renegava o jogo educativo, em prol de viabilizar o processo de ensino aprendizagem. 
06 - Conforme os conteúdos apresentados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade analise as alternativas a seguir sobre as possibilidades da situações vivenciadas por meio das brincadeiras e dos jogos. Marque V para verdadeira e F para falsas. 
( ) As situações favorecem ao desenvolvimento da sociabilidade e da linguagem
( ) As situações favorecem ao desenvolvimento da inaptidão de atos motores e cognitivos 
( ) As situações favorecem ao desenvolvimento da coordenação motora
( ) As situações favorecem ao desenvolvimento da noção espacial e corporal. 
V-F-V-F B. V-F-V-V C. F-V-V-V D. F-V-F-V E. V-F-F-V
07 – Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre aprendizagem, analise as assertivas a seguir. Na sequência assinale a opção que descreve, corretamente de que maneira a aprendizagem pode ser significativa: 
É na adolescência que a aprendizagem significativa ocorre de fato, pois já é possível a leitura de textos mais complexos
A vivência de situações pedagógicas por meio do movimento oportuniza novas experiências e percepções à criança. 
A aprendizagem torna-se significativa em situações nas quais a criança escuta as explicações do professor. 
Torna a aprendizagem significativa demanda maturidade da criança e isso somente ocorre na fase adulta
A associação da produção escrita à leitura de textos contribui para a formação da criança e isso contribui para que a aprendizagem se torne significativa 
08 - Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a interação cooperativa, analise as assertivas e assinale a alternativa correta:
A interação cooperativa promove o isolamento da sociedade
A interação cooperativa é importante para o desenvolvimento da autoestima, da confiança e da identidade pessoal. 
A interação cooperativa impossibilita a construção de valores e da cooperação
A interação cooperativa prejudica as relações interpessoais
A interação cooperativa favorece a falta de solidariedade
09 - Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade com relação ao holístico, analise as assertivas a seguir. Na sequência assinale V para verdadeiras e F para falsas. 
( ) É o espaço de encontro de tudo o que a mente humana tem separado ao longo do tempo
( ) É o encontro do novo com o antigo, do convencional e não convencional 
( ) É a descoberta da natureza, da vida, da consciência da consciência
( ) É a recusa da integração e da totalidade do pensamento 
( ) É a desvalorização da vivencia humana e da descoberta da natureza. 
F-V-V-F-V B. V-V-V-F-F C. V-V-F-V-F D. F-V-F-V-V E. V-F-F-V-V
10 - Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade com relação aos pensadores e seus estudos relacionados ao corpo, analise as assertivas a seguir. Na sequência marque V para verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Aristóteles recusou-se estudar o corpo. 
( ) Descartes, em seus estudos, defendia a separação entre o corpo e alma.
( ) Platão descartava que o corpo era local de passagem da alma/espírito
( ) Descartes afirmava que o corpo e alma são indissociáveis. 
A.F-V-F-V B. F-F-V-F C. V-F-V-V D. V-V-F-F E. F-V-V-F
 APOL
01 - Conforme os conteúdos apresentados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, a sistematização do encaminhamento metodológico deve seguir algumas etapas. E numere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das etapas a apresentadas aseguir: 
1. Organização e planejamento. 
2. Preparação e formação dos participantes. 
3. Execução das atividades lúdicas. 
4. Avaliação dos resultados.
( ) Explicar de forma clara e objetiva; demonstrar; elaborar roteiro; transmitir segurança; motivar 
( ) Deve ser um processo que estuda e interpreta os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos. 
( ) Conhecer as regras e fazer bom uso delas; alterar comando para elaboração das regras; incentivar a cooperação; fornece noções básicas de dinâmicas em grupo. 
( ) Caracterização dos alunos e do ambiente; adequação dos objetivos. 
2-3-1-4 B. 2-1-3-4 C. 3-2-1-4 D. 3-4-2-1 E. 4-1-3-2
02 - Após a leitura da citação anterior e, considerando os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a aprendizagem por meio de jogos cooperativos, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as asserções falsas. 
I. ( ) A aprendizagem por meio de jogos cooperativos ocorre de forma indutiva: o professor transmite o conhecimento e demonstra-o com a prática. 
II. ( ) A aprendizagem por meio de jogos cooperativos ocorre de forma fenomenológica: o professor estuda o conjunto dos fenômenos. 
III. ( ) A aprendizagem por meio de jogos cooperativos ocorre de forma dedutiva: o professor aplica o jogo cooperativo e faz de mais deduzirem o conceito através do jogo. 
V-V-F B.F-V-F C.F-V-V D.V-F-V E.V-F-F
03 - Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as alternativas a seguir. Assinale a opção que apresenta, corretamente, a atividade lúdica como forma de mediação: 
Entre o mundo inconsciente e consciente.
Somente com do mundo simbólico
Somente do mundo relacional
Somente com o mundo consciente
Entre o mundo relacional e o mundo simbólico 
04 - Conforme apresentado no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, o ser humano organiza suas ações em quatro planos. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos planos apresentados a seguir:
1. Plano físico. 
2. Plano emocional. 
3. Plano mental. 
4. Plano espiritual.
 
( ) É o plano que trata da nossa conexão com o universo. 
( ) É o plano dos sentimentos, das emoções, dos relacionamentos, da vida social e afetiva. 
( ) É o plano no qual acontece tudo o que se refere ao nosso corpo e à nossa energia vital. 
( ) É o plano das idéias, dos pensamentos, do que iremos planejar para o futuro e onde tentamos encontrar a solução para os nossos problemas.
2-1-3-4 B. 1-3-2-4 C. 3-2-1-4 D. 3-1-2-4 E. 4-2-1-3
05 - Conforme os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre uma visão integral da educação, o trabalho desenvolvido pela Universidade da Paz (Unipaz) pressupõe três dimensões. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das dimensões a seguir: 
1. Ecologia individual. 
2. Ecologia social. 
3. Ecologia planetária. 
( ) A paz com a natureza. 
( ) A paz com os outros. 
() A paz consigo mesmo. 
2-1-3 B.1-3-2 C. 3-2-1 D. 3-1-2 E. 1-2-3
06 - Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre o diálogo tônico no contexto da psicomotricidade o diálogo tônico, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a assertiva correta: 
A. O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas exclusivamente por meio da oralidade.
B. O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas por meio da escrita pictográfica.
C. O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas e o mundo por meio das posturas.
D. O diálogo tônico impede a comunicação entre as pessoas e o mundo.
E. O diálogo tônico não pertence ao contexto da psicomotricidade.
07 - Conforme os conteúdos do livro- base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade os comportamentos comunicativos podem ser de três formas. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos comportamentos a seguir 
1. Inatos. 
2. Adquiridos. 
3. Socioculturais. 
( ) Todas as reações primitivas às estimulações externas ou internas que a criança manifesta sob várias formas, desde o nascimento. 
( ) São os que se relacionam à psicomotricidade e referem-se à gestualidade associada à nossa adaptação aos vários grupos dos quais participamos. 
( ) São aqueles que aprendemos durante a nossa vida. 
2-3-1 B 1-2-3 C. 2-1-3 D. 3-2-1 E. 1-3-2
08 - Conforme os conteúdos do livro- base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade apresenta a perspectiva defendida por Freire (1989) de uma "educação de corpo inteiro ". Sob a ótica deste autor, esse tipo de educação abrange três dimensões. Sendo assim, e numere, na ordem sequencial, as definições que se relacionam a cada uma das dimensões apresentadas a seguir:
1. Educação da sensibilidade. 
2. Educação da motricidade. 
3. Educação do símbolo. 
( ) Tipo de educação na qual seria utilizado o universo da fantasia. 
( ) Tipo de educação que aconteceria pela entrada de estímulos. 
( ) Tipo de educação que se daria e seria expressa pelo movimento. 
2-3-1 B. 3-1-2 C. 2-1-3 D. 3-2-1 E. 1-3-2
09 - Conforme os conteúdos do livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade alguns pensadores influenciaram a compreensão do conceito de movimento. Sendo assim, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa que contém a assertiva correta: 
Aristóteles defendia que o corpo era desconectado dos desejos da alma.
Descartes formulou o conceito de que o movimento humano está sujeito às vontades da consciência
Descartes deixou à parte de seus estudos a questão do conceito de movimento humano
Descartes defendia que o conceito de movimento excluía a relação com as vontades da
Platão formulou o conceito de que o movimento humano está sujeito às vontades da consciência. 
10 - Conforme os conteúdos do livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade trata das quatro os pilares da educação estabelecidos. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos pilares apresentados a seguir: 
1. Aprender a conhecer. 
2. Aprender a fazer. 
3. Aprender a viver juntos. 
4. Aprender a ser. 
( ) É o maior desafio da educação nos dias de hoje. 
( ) Deve contribuir para o desenvolvimento total do ser humano. 
( ) O ser humano precisa conhecer primeiro a si próprio e depois gradativamente o mundo que o cerca. 
( ) É a capacidade de transformar e inovar o conhecimento adquirido. 
2-1-3-4 B. 1-4-3-2 C. 2-3-4-1 D. 3-2-1-4 E. 3-4-1-2
11 - Conforme os conteúdos do livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, a sistematização do encaminhamento metodológico deve seguir algumas etapas. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das etapas a apresentadas a seguir: 
1. Organização e planejamento. 
2. Preparação e formação dos participantes. 
3. Execução das atividades lúdicas. 
4. Avaliação dos resultados. 
( ) Explicar de forma clara e objetiva; demonstrar; e laborar roteiro; transmitir segurança; motivar 
( ) Deve ser um processo que estuda e interpreta os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos. 
( ) Conhecer as regras e fazer bom uso delas; alterar comando para elaboração das regras; incentivar a cooperação; fornece noções básicas de dinâmicas em grupo. 
( ) Caracterização dosalunos e do ambiente; adequação dos objetivos.
2-3-1-4 B. 2-1-3-4 C. 3-2-1-4 D. 3-4- 2-1 E. 4-1-3-2