arte de escrever e argumentar

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A ARTE DE ESCREVER
Profª LANA
OBJETIVOS
Distinguir frase , oração e período;
Explicar forma do parágrafo –padrão ( tópico frasal- desenvolvimento – conclusão);
 Expor uma tese, analisar, interpretar ideias, dissertar e argumentar.
 Fazer com que um leitor ausente no momento da produção compreenda o que se quis comunicar.
LEITURA
Um escritor precisa ler para observar e absorver o que foi lido. Um escritor precisa ler para se enriquecer culturalmente. Não há um bom escritor que não seja um leitor voraz com fome de informação, com fome de formação. Um escritor precisa ler bons textos para escrever bons textos. Um bom escritor é sempre um bom leitor.
Nesse sentido, sem a prática da leitura, a dissertação, por exemplo, pode não apresentar argumentos palpáveis, não alimentando de maneira persuasiva o receptor do texto elaborado. 
LEITURA CRÍTICA
 
 . Assim, a inteligibilidade textual é imprescindível ao leitor; caso contrário, ele não conseguirá absorver as informações necessárias à elaboração do seu próprio texto.
Dito isso, o próximo passo a ser tomado é fazer uma leitura crítica, isto é, "reconhecer a pertinência dos conteúdos apresentados, tendo como base o ponto de vista do autor e a relação entre este e as sentenças-tópico" 
ESCREVER
Escrever não é essencial apenas a intelectuais, escritores, jornalistas, advogados ou professores de português
Escrever é uma prática social que consiste, em boa medida, em escrever contra, sobre, a favor, ou, mais simplesmente, a partir de outros textos. Não há escrita sem polêmica, retomada, citação, alusão etc.
 Ninguém escreve a partir do nada, ou a partir de si mesmo 
Não se pode esquecer de que, se é cobrado ao universitário tamanha reflexão para entrar em uma universidade, não é correto que, ao longo do curso universitário, não seja ele capaz de refletir e escrever de forma crítica sobre vários pontos fornecidos, em diferentes matérias.
 Na verdade, escreve mal aquele que não tem o que dizer porque não aprendeu a organizar seu pensamento
O sujeito que pretende desenvolver a capacidade de formar opiniões críticas e chegar a avaliações pessoais necessita ler por iniciativa própria. 
Não ler apenas por conveniência. 
Não ler apenas livros técnicos, pertinentes ao seu campo de atuação, ou ler por indicação de outrem, mas, acima de tudo, ler por prazer, por desejo próprio de se divertir ou de conhecer algo.
FRASE ORAÇÃO PERÍODO
1."Eu não encho mais a casa de alegria"
2."Eu não tenho mais a cara que eu tinha"
Numa breve análise dos dois enunciados, podemos identificar que ambas possuem verbo, sendo que a primeira possui um, e a segunda, dois.
Já vimos que a oração possui um verbo ou locução verbal. Portanto, o primeiro enunciado é constituído de uma oração, enquanto o segundo possui duas orações.
Essas FRASES VERBAIS constituídas de uma ou mais orações são chamadas de PERÍODO.
Quando possui uma oração, chamamos de PERÍODO SIMPLES, como no primeiro exemplo.
Já quando possui duas ou mais orações, recebe o nome de PERÍODO COMPOSTO (segundo exemplo).
Para resumir a relação entre esses conceitos
FRASE VERBAL E NOMINAL 
PERÍODO
PRODUÇÃO DE TEXTO
 Na universidade, o educando será, geralmente, chamado a escrever um texto dissertativo, argumentando sobre um assunto. Por isso, é importante refletir rapidamente sobre essas nomenclaturas: dissertação e argumentação.
Deve-se lembrar que a dissertação é a composição mais utilizada no meio acadêmico. Por isso, tomar-se-á como modelo de escrita, nesse trabalho, a dissertação que pode apresentar argumentos para comprovação da tese defendida.
PARÁGRAFOS
Os textos são estruturados geralmente em unidades menores, os parágrafos
Possuem extensão variada: há parágrafos longos e parágrafos curtos.
O que vai determinar sua extensão é a unidade temática, já que cada ideia exposta no texto deve corresponder a um parágrafo.
A introdução encontra-se no 1° parágrafo, que faz uma espécie de síntese do texto, funcionando como uma espécie de índice das ideias e elementos que aparecerão no desenvolvimento 
O desenvolvimento está nos parágrafos seguintes, que retomam e explicam cada uma das ideias e elementos apresentados no inicio.
A conclusão realiza-se no último parágrafo, reafirmando a tese de que somos do tamanho de nossos sonhos e de nossas lutas por nossos ideais, sem os quais a alma seria mesquinha e pequena (e a vida não valeria a pena).
O parágrafo-padrão é uma unidade de composição constituída por um ou mais de um período, em que se desenvolve determinada idéia central, ou nuclear, a que se agregam outras, secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido e decorrentes dela.
:Parágrafos curtos: próprios para textos pequenos, fabricados para leitores de pouca formação cultural.
Parágrafos médios: comuns em revistas e livros didáticos.
Parágrafos longos: em geral, as obras científicas e acadêmicas possuem longos parágrafos, por três razões: os textos são grandes e consomem muitas páginas; as explicações são complexas e exigem várias ideias e especificações, ocupando mais espaço; 
A DISSERTAÇÃO 
É a forma de REDAÇÃO mais usual.
 A prosa dissertativa é, assim, predominante , nos textos de produção e divulgação científicas (monografias, ensaios, artigos e relatórios técnico-científicos) e nos textos técnicos administrativos envolvidas com a produção de trabalhos 
DISSERTAÇÃO E ARGUMENTAÇÃO
 Na dissertação, as ideias do emissor são expostas, mostra-se o que se sabe ou o que se julga saber sobre aquele determinado assunto
. Na argumentação, além de se expor o que se pensa sobre um determinado assunto, faz -se isso de forma persuasiva, tentando convencer o receptor, isto é, o leitor do seu texto.
Assim, "argumentar é, em última análise, convencer ou tentar convencer mediante apresentação de razões, em face da evidência das provas e à luz de um raciocínio coerente e consistente
TEXTO ARGUMENTATIVO é o texto em que defendemos uma idéia, opinião ou ponto de vista, uma tese, procurando (por todos os meios) fazer com que nosso ouvinte/leitor aceite-a, creia nela.
     A palavra ARGUMENTO tem uma origem curiosa: vem do latim ARGUMENTUM, que tem o tema ARGU , cujo sentido primeiro é "fazer brilhar", "iluminar", a mesma raiz de "argênteo", "argúcia", "arguto
Mas o que é dissertar?
Dissertar é, através da organização de palavras, frases e textos, apresentar idéias, desenvolver raciocínio, analisar contextos, dados e fatos.
 Neste momento temos a oportunidade de discutir, argumentar e defender o que pensamos através da fundamentação, justificação, explicação, persuasão e de provas.
PASSOS PARA ESCREVER
O texto deve ser produzido de forma a satisfazer os objetivos que o escritor se propôs a alcançar.
 Há uma estrutura consagrada para a organização desse tipo de texto.
 Consiste em organizar o material obtido em três partes: a introdução, o desenvolvimento e a conclusão.
INTRODUÇÃO
 A introdução deve apresentar de maneira clara o assunto que será tratado e delimitar as questões, referentes ao assunto, que serão abordadas.
 Neste momento pode-se formular uma tese, que deverá ser discutida e provada no texto, propor uma pergunta, cuja resposta deverá constar no desenvolvimento e explicitada na conclusão
DESENVOLVIMENTO
- Desenvolvimento: É a parte do texto em que as idéias, pontos de vista, conceitos, Nos textos descritivos, o autor descreve um momento especifico, a descrição e superficial, ou seja, o emissor supõe que o receptor tenha conhecimento do assunto.
No texto explicativo, o emissor supõe que o receptor não tem conhecimento do assunto, ocorre uma descrição detalhada, um exemplo de explicativo são os livros didaticos.
Os textos injuntivos, por sua vez, são aqueles que indicam procedimentos a serem realizados. Nesses textos, as frases, geralmente, são no modo imperativo. Bons exemplos desse tipo de texto são as receitas e os manuais de instrução.
CONCLUSÃO
Que geralmente retoma a tese, sintetizando as ideias gerais do
texto ou propondo soluções para o problema discutido.
 O elemento surpresa consiste quase sempre em uma citação científica, filosófica ou literária, em uma formulação irônica ou em uma idéia reveladora que surpreenda o leitor e, ao mesmo tempo, dê novos significados ao texto
FRASE
Para Mattoso Câmara, "qualquer um de nós, senhor de um assunto é, em princípio, capaz de escrever sobre ele. Não há um jeito especial para a redação, ao contrário do que muita gente pensa. Há apenas uma falta de preparação inicial, que o esforço e a prática vencem". (Mattoso, 2001, p.61
PARÁGRAFO
Parágrafo é uma unidade de texto organizada em torno de uma idéia-núcleo, que é desenvolvida por idéias secundárias.
 O parágrafo pode ser formado por uma ou mais frases, sendo seu tamanho variável.
 No texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos devem estar todos relacionados com a tese ou idéia principal do texto, geralmente apresentada na introdução
ESQUEMA BÁSICO DA DISSERTAÇÃO
SUGESTÃO DE PRODUÇÃO DE TEXTO COM BASE EM ESQUEMAS
1º parágrafo: TEMA + argumento 1 + argumento 2 + argumento 3
2° parágrafo :desenvolvimento do argumento 1
3° parágrafo: desenvolvimento do argumento 2
4° parágrafo: desenvolvimento do argumento 3
5° parágrafo: expressão inicial + reafirmação do tema + observação final. 
TEMA: Chegando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos. 
POR QUÊ?
*arg. 1: Existem populações imersas em completa miséria.
*arg. 2: A paz é interrompida freqüentemente por conflitos internacionais.
*arg. 3: O meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico
Para se fazer uma boa dissertação é muito importante
 Ler o tema com muita atenção, para entender o que se é pedido; 
 Demarcar o tema, ou seja, tornar um tema aberto em um tema fechado, por exemplo, política é um tema aberto, já partido político é um tema fechado; 
 Fazer um rascunho antes de começar a escrever o texto original;
 
Evitar expressões como: “na minha opinião”, “eu penso que”, “eu acho que”, e procurar escrever o texto sempre em 3º pessoa do singular ou do plural, para que o texto fique mais impessoal; 
Seu texto deve apresentar tese, desenvolvimento (exposição/argumentação) e conclusão.
DICAS
1) Não use, JAMAIS, a primeira pessoa do singular.
2) Você pode usar letra de forma, desde que consiga diferenciar minúsculas de maiúsculas.
3) Faça sempre a seguinte estrutura:
.....uma introdução, 1 parágrafo com 4 ou, no máximo 6 linhas. 
No desenvolvimento, com 2 a 4 parágrafos
Na conclusão, 1 parágrafo
Ou seja, sua redação terá 4, 5, 6 parágrafos apenas. Introdução+ desenvolvimento 3+ conclusão
EXEMPLO
 INTRODUÇÃO Chegando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos, pois existem populações imersas em completa miséria, a paz é interrompida frequentemente por conflitos internacionais e, além do mais, o meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico. 
DESENVOLVIMENTO Embora o planeta disponha de riquezas incalculáveis - estas, mal distribuídas, quer entre Estados, quer entre indivíduos - encontramos legiões de famintos em pontos específicos da Terra. Nos países do Terceiro Mundo, sobretudo em certas regiões da África, vemos com tristeza, a falência da solidariedade humana e da colaboração entre as nações. 
 DESENVOLVIMENTO Além disso, nesta últimas décadas, temos assistido, com certa preocupação, aos conflitos internacionais que se sucedem. Muitos trazem na memória a triste lembrança das guerras do Vietnã e da Coréia, as quais provocaram grande extermínio. Em nossos dias, testemunhamos conflitos na antiga Iugoslávia, em alguns membros da Comunidade dos Estados Independentes, sem falar da Guerra do Golfo, que tanta apreensão nos causou. 
 DESENVOLVIMENTO Outra preocupação constante é o desequilíbrio ecológico, provocado pela ambição desmedida de alguns, que promovem desmatamentos desordenados e poluem as águas dos rios. Tais atitudes contribuem para que o meio ambiente, em virtude de tantas agressões, acabe por se transformar em local inabitável. 
 CONCLUSÃO Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a acreditar que o homem está muito longe de solucionar os graves problemas que afligem diretamente uma grande parcela da humanidade e indiretamente a qualquer pessoa consciente e solidária. É desejo de todos nós que algo seja feito no sentido de conter essas forças ameaçadoras, para podermos suportar as adversidades e construir um mundo que, por ser justo e pacífico, será mais facilmente habitado pelas gerações vindouras
IMPORTANTE
Se vocês seguirem  a orientação dada pelo esquema, desde o 1º parágrafo, verão que não há como se perder na redação, nem fazer a introdução maior que o desenvolvimento, já que a introdução apresenta, de forma embrionária, o que será desenvolvido no corpo do texto.
 E lembre-se de que a conclusão sempre retoma a ideia apresentada na introdução, reafirmando-a, apresentando propostas, soluções para o caso apresentado. Com essa noção clara, de estrutura de texto, também é possível melhorar o seu desempenho nas provas de compreensão e interpretação de textos
EXERCÌCIOS
 Recentemente, o Deputado Federal Aldo Rebelo , visando proteger a identidade cultural da língua portuguesa, apresentou um projeto de lei que prevê sanções contra o emprego abusivo de estrangeirismos. Mais que isso, declarou o Deputado, interessa-lhe incentivar a criação de um “Movimento Nacional de Defesa da Língua Portuguesa”.
Leia alguns dos argumentos que ele apresenta para justificar o projeto, bem como os textos subseqüentes, relacionados ao mesmo tema
1º TEXTO
A História nos ensina que uma das formas de dominação de um povo sobre outro se dá pela
imposição da língua. (...)”
“...estamos a assistir a uma verdadeira descaracterização da Língua Portuguesa, tal a
invasão indiscriminada e desnecessária de estrangeirismos - como ‘holding’, ‘recall’,
‘franchise’, ‘coffee-break’, ‘self-service’ - (...). E isso vem ocorrendo com voracidade e
rapidez tão espantosas que não é exagero supor que estamos na iminência de comprometer,
quem sabe até truncar, a comunicação oral e escrita com o nosso homem simples do campo,
não afeito às palavras e expressões importadas, em geral do inglês norte-americano, que
dominam o nosso cotidiano (...)”
“Como explicar esse fenômeno indesejável, ameaçador de um dos elementos mais vitais do
nosso patrimônio cultural – a língua materna -, que vem ocorrendo com intensidade crescente
ao longo dos últimos 10 a 20 anos? (...)”
“Parece-me que é chegado o momento de romper com tamanha complacência cultural, e,
assim, conscientizar a nação de que é preciso agir em prol da língua pátria, mas sem
xenofobismo ou intolerância de nenhuma espécie. (...)”
2º TEXTO
“Na realidade, o problema do empréstimo lingüístico não se resolve com atitudes reacionárias, com estabelecer barreiras ou cordões de isolamento à entrada de palavras e expressões de outros idiomas. Resolve-se com o dinamismo cultural, com o gênio inventivo do povo. Povo que não forja cultura dispensa-se de criar palavras com energia irradiadora e tem de conformar-se, queiram ou não queiram os seus gramáticos, à condição de mero usuário de criações alheias
3º TEXTO
“Um país como a Alemanha, menos vulnerável à influência da colonização da língua inglesa, discute
hoje uma reforma ortográfica para ‘germanizar’ expressões estrangeiras, o que já é regra na França. O risco de se cair no nacionalismo tosco e na xenofobia é evidente. Não é preciso, porém, agir como Policarpo Quaresma, personagem de Lima Barreto, que
queria transformar o tupi em língua oficial do Brasil para recuperar o instinto de nacionalidade. No Brasil de hoje já seria um avanço se as pessoas passassem a usar, entre outros exemplos, a palavra ‘entrega’ em vez de ‘delivery’.”
(
REDIJA
Levando em conta as ideias presentes nos três textos, redija uma DISSERTAÇÃO EM PROSA, expondo o que você pensa
sobre essa iniciativa do Deputado e as questões que ela envolve.
Apresente argumentos que deem sustentação ao ponto de vista que você adotou