1 PROVA macaiba

Prévia do material em texto

pcimarkpci MjgwNDowMTRkOmJlODk6OGVjYzpmMDc3OmM5ZGM6NjUyNzo2YWQy:V2VkLCAyNiBEZWMgMjAxOCAxNjowODo0MSAtMDIwMA==
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUÇÕES 
 
01 - Material a ser utilizado: caneta esferográfica azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em 
local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado com etiqueta. 
 
02 - Não é permitido consulta, utilização de livros, códigos, dicionários, apontamentos, apostilas, calculadoras 
e etc. Não é permitido ao candidato ingressar na sala de provas sem a respectiva identificação e o devido 
recolhimento de telefone celular, bip e outros aparelhos eletrônicos. 
 
03 - Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e nem fumar. 
 
04 - A duração da prova é de 03 (três) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e 
à identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito). 
 
05 - Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer 
absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair 
da sala no término da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal 
deverá ser comunicado. 
 
06 - O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões de múltipla escolha. Leia-o atentamente. 
 
07 - As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 05 (cinco) opções (A a E) e uma 
única resposta correta. 
 
08 - Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de 
Provas corresponde ao cargo a que está concorrendo, observando o nome do cargo na parte superior da 
próxima página, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) que lhe foi fornecido, 
estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto ou tenha qualquer 
imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal. 
 
09 - Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. 
Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 
 
10 - O candidato poderá retirar-se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início 
de sua realização, contudo não poderá levar consigo o Caderno de Provas, somente sendo permitida essa 
conduta apenas no decurso dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. 
 
11 - Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair 
do local de aplicação da prova, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, 
deverá ser lavrado o Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e 
pelo coordenador da unidade escolar. 
 
RESULTADOS E RECURSOS 
 
- Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no site 
www.consulplan.net, às 16h00min do dia subsequente ao da realização da prova escrita (segunda-feira). 
 
- Os recursos deverão ser apresentados, conforme determinado no item 8 do Edital de Concurso Público 
nº. 001/2011, sendo observados os seguintes aspectos: 
 
a) O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas 
disporá de 02 (dois) dias úteis, a contar do segundo dia subsequente ao da publicação (quarta-feira), em 
requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao Concurso Público no site www.consulplan.net. 
 
b) A interposição de recursos poderá ser feita somente via Internet, através do Sistema Eletrônico de 
Interposição de Recursos, com acesso pelo candidato ao fornecer os dados referentes à sua inscrição, apenas 
no prazo recursal, à Consulplan, conforme disposições contidas no site www.consulplan.net, no link 
correspondente ao Concurso Público. 
 
44 – T 
 
 
 
MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE JJJOOOÃÃÃOOO MMMOOONNNLLLEEEVVVAAADDDEEE 
EEESSSTTTAAADDDOOO DDDEEE MMMIIINNNAAASSS GGGEEERRRAAAIIISSS 
 
EEEDDDIIITTTAAALLL DDDEEE CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO NNNººº... 000000111///222000111111 
 
atendimento@consulplan.com / www.consulplan.net 
pcimarkpci MjgwNDowMTRkOmJlODk6OGVjYzpmMDc3OmM5ZGM6NjUyNzo2YWQy:V2VkLCAyNiBEZWMgMjAxOCAxNjowODo0MSAtMDIwMA==
CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE JJJOOOÃÃÃOOO MMMOOONNNLLLEEEVVVAAADDDEEE///MMMGGG 
PROFESSOR – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
www.consulplan.net / atendimento@consulplan.com - 2 - 
CCAARRGGOO:: PPRROOFFEESSSSOORR –– AANNOOSS IINNIICCIIAAIISS DDOO EENNSSIINNOO FFUUNNDDAAMMEENNTTAALL 
 
TEXTO: O fim da era espacial 
 
Com a aposentadoria do ônibus espacial, que parte sem deixar sucessor, termina a fase de 
aventura da exploração do espaço. E começa a do lucro. 
 
O último voo dos ônibus espaciais já aconteceu. E deixou um gosto amargo na boca dos fãs da exploração espacial. O 
que acontece agora? Em uma palavra: nada. Todas aquelas ideias de concluir a construção de uma estação espacial e 
então usá-la como espaçoporto e campo de provas antes do lançamento de tripulações na direção da Lua e Marte, 
culminando com a efetiva colonização do sistema solar, se esvaíram pelo ralo. Ficaram só na promessa. É o fim da era 
espacial como a conhecemos. 
Discorda? Então responda: qual é o próximo grande projeto da Nasa para seus astronautas agora? 
Pois é. Até o ano passado, ainda dava para responder: retomar a exploração tripulada da Lua, com dois foguetes e 
duas espaçonaves novinhas em folhas. Era o Projeto Constellation, tratado pelo então administrador da Nasa, Mike 
Griffin com uma nova versão do Projeto Apollo. Acontece que Barack Obama acabou com o Constellation. Uma decisão 
natural nestes tempos de crise do mundo desenvolvido. O que surpreendeu mesmo foi outra coisa: ninguém ligou para o 
corte. 
Convenhamos: o programa espacial já não atrai tanto a atenção do público como fazia durante a Guerra Fria, em que 
ser o melhor país no espaço significava ser a maior superpotência. Quando a Nasa anunciou que não haveria 
Constellation nem retorno à lua, as únicas personalidades notórias a chiar foram alguns astronautas veteranos do Projeto 
Apollo. 
Daqui em diante os ônibus espaciais vão se tornar peças de museu. E todas as fichas da exploração do espaço estarão 
nas mãos da iniciativa privada. Nas mãos de empresas que já passaram a construir foguetes particulares – a Nasa entra 
apenas aprovando os trabalhos e comprando as passagens para seus astronautas. Demanda para isso até existe: além de 
transportar astronautas para a Estação Espacial Internacional, e satélites para a órbita da Terra, esses serviços privados de 
transporte serviriam ao mercado do turismo espacial. Por isso mesmo, a indústria está correndo para oferecer alternativas, 
e os primeiros testes dos novos foguetes têm sido um sucesso. Em destaque está a empresa SpaceX, fundada pelo 
engenheiro Elon Musk (empreendedor que ficou bilionário depois de inventar o Paypal). Ela já demonstrou em voo uma 
espaçonave que deve levar carga à estação espacial e, lá para 2015, humanos. 
O mais interessante é o seguinte: um ônibus espacial não sai do chão por menos de US$600 milhões: enquanto isso, o 
envio de uma nave da SpaceX sai por US$ 130 milhões – com promessa de queda de preço para o futuro. A eficiência de 
Musk assustou até os maiores concorrentes dos EUA no espaço: os chineses. Eles admitiramque seus foguetes são 
incapazes de voar pelo mesmo preço. 
Então, no sentido de dominar a órbita terrestre, parece que as coisas vão indo muito bem, obrigado. Essas regiões do 
espaço próximas à Terra, onde ficam os satélites de GPS e de telecomunicações, continuarão bastante ocupadas. Para 
sempre. Com ou sem a Nasa. 
“(...)” 
Se a indústria continuar prosperando e os custos do envio de cargas e pessoas ao espaço continuarem diminuindo, é 
possível que programas mais arrojados de exploração possam ser implementados no futuro. Isso pode até viabilizar 
comercialmente a mineração de elementos raros na Lua e asteroides... Seria uma segunda era espacial. Mas, por 
enquanto, teremos de viver com os pés no chão mesmo. (Revista Superinteressante – Agosto/2011 – Com adaptações) 
 
01) “E deixou um gosto amargo na boca dos fãs da exploração espacial.” O excerto anterior 
A) tem valor pejorativo eficaz. D) expressa duplo sentido. 
B) é exemplo de linguagem conotativa. E) expressa sentido literal. 
C) possui erro de concordância verbal. 
 
02) “Com a aposentadoria do ônibus espacial, que parte sem deixar sucessor, termina a fase de aventura da 
exploração do espaço. E começa a do lucro.” O vocábulo, destacado no período marca a elipse do termo 
A) era. D) aventura. 
B) aposentadoria. E) exploração. 
C) fase. 
 
03) “Discorda? Então responda: qual é o próximo grande projeto da Nasa para seus astronautas agora?” O 
período anterior 
A) busca uma relação de proximidade com o interlocutor. 
B) refuta de forma imediata outros possíveis argumentos. 
C) baseia-se em exemplos remotos e estabelece a contra-argumentação. 
D) é uma técnica argumentativa pouco eficaz em textos jornalísticos. 
E) aborda vários assuntos discutidos ao longo do texto. 
 
pcimarkpci MjgwNDowMTRkOmJlODk6OGVjYzpmMDc3OmM5ZGM6NjUyNzo2YWQy:V2VkLCAyNiBEZWMgMjAxOCAxNjowODo0MSAtMDIwMA==
CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE JJJOOOÃÃÃOOO MMMOOONNNLLLEEEVVVAAADDDEEE///MMMGGG 
PROFESSOR – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
www.consulplan.net / atendimento@consulplan.com - 3 - 
04) A palavra ou expressão que pode substituir o termo “agora”, na frase: “O que acontece agora?” é 
A) neste instante. D) nesta hora. 
B) atualmente. E) presentemente. 
C) depois disso. 
 
05) Assinale a alternativa em que o uso da crase é facultativo. 
A) “... nem retorno à lua...” 
B) “... que deve levar carga à estação espacial...” 
C) O programa espacial da Nasa está à beira da extinção. 
D) Os foguetes particulares podem levar turistas até à estação espacial. 
E) Os chineses estão à procura de grandes empresas para a exploração do espaço. 
 
06) O emprego da partícula “se”, em “... os ônibus espaciais vão se tornar peças de museu” (5º§), é o mesmo que se 
encontra em 
A) “Se a indústria continuar prosperando e os custos do envio de cargas...” 
B) Ele não sabia se seria produtivo continuar com o programa espacial. 
C) As viagens espaciais serão possíveis se houver interesse de alguma empresa. 
D) Verifique se esse foguete está pronto para ser lançado. 
E) Os astronautas se sentiram decepcionados com o fim dos projetos da Nasa. 
 
07) A oração “... como fazia durante a Guerra Fria...” (4º§) do texto, tem valor de 
A) concessão. B) conformidade. C) causa. D) explicação. E) condição. 
 
08) A frase que NÃO apresenta qualquer exemplo de comparativo ou superlativo é 
A) “Uma decisão natural nestes tempos de crise do mundo desenvolvido.” (3º§) 
B) “... em que ser o melhor país no espaço significava ser a maior superpotência.” (4º§) 
C) “O mais interessante é o seguinte: um ônibus espacial não sai do chão por menos...” (6º§) 
D) “A eficiência de Musk assustou até os maiores concorrentes dos EUA no espaço...” (6º§) 
E) “... é possível que programas mais arrojados de exploração possam ser implementados...” (8º§) 
 
09) “Por causa da crise do mundo desenvolvido ____________________ as viagens espaciais que os EUA 
____________________.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmação anterior. 
A) foram interrompida / planejavam continuarem D) foram interrompidos / planejava continuarem 
B) foi interrompidas / planejava continuar E) foi interrompido / planejava continuar 
C) foram interrompidas / planejavam continuar 
 
10) Assinale a alternativa que contém o antônimo da palavra sublinhada na frase: “Se a indústria continuar 
prosperando e os custos do envio de cargas e pessoas ao espaço continuarem diminuindo, é possível que 
programas mais arrojados de exploração possam ser implementados no futuro.” 
A) Temerários. D) Ousados. 
B) Impávidos. E) Pusilânimes. 
C) Intrépidos. 
 
CCOONNHHEECCIIMMEENNTTOOSS DDIIDDÁÁTTIICCOO--PPEEDDAAGGÓÓGGIICCOOSS 
 
11) De acordo com as Diretrizes Curriculares para o ensino fundamental de nove anos, marque V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) O ensino fundamental, com duração de nove anos, abrange a população na faixa etária dos seis aos quatorze 
anos de idade e se estende, também, a todos os que na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo. 
( ) A carga horária mínima anual do ensino fundamental regular será de oitocentas horas relógio, distribuídas em, 
pelo menos, duzentos dias de efetivo trabalho escolar. 
( ) O currículo do ensino fundamental é constituído apenas por uma base nacional comum, cujas disciplinas podem 
ser compartimentadas. 
( ) É facultativo a oferta do Ensino Religioso pelas escolas de ensino fundamental. 
( ) O ensino fundamental deve ser ministrado em língua portuguesa, assegurada também às comunidades indígenas 
a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. 
( ) Na parte diversificada do currículo do ensino fundamental será incluído, obrigatoriamente, a partir do 6º ano, o 
ensino de, pelo menos, uma Língua Estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar. 
A sequência está correta em 
A) V, F, V, F, V, F D) V, V, V, F, F, F 
B) F, V, F, V, F, V E) V, V, F, V, V, V 
C) V, V, F, F, V, V 
pcimarkpci MjgwNDowMTRkOmJlODk6OGVjYzpmMDc3OmM5ZGM6NjUyNzo2YWQy:V2VkLCAyNiBEZWMgMjAxOCAxNjowODo0MSAtMDIwMA==
CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE JJJOOOÃÃÃOOO MMMOOONNNLLLEEEVVVAAADDDEEE///MMMGGG 
PROFESSOR – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
www.consulplan.net / atendimento@consulplan.com - 4 - 
12) “Sabe-se que a prática escolar está sujeita a condicionantes de ordem sócio-política que implicam diferentes 
concepções de homem e de sociedade e, consequentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola e da 
aprendizagem. O modo como os professores realizam o seu trabalho na escola tem a ver com esses 
pressupostos teóricos, explícita ou implicitamente.” Diante do exposto, relacione as tendências pedagógicas 
com a prática escolar brasileira. 
 
1. Tendência Liberal Tradicional. 
2. Tendência Liberal Renovada Progressista. 
3. Tendência Liberal Tecnicista. 
4. Tendência Progressista Libertadora. 
5. Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos. 
6. Tendências Pedagógicas Pós-LDB 9394/96. 
 
( ) A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe 
um instrumental por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e 
ativa na democratização da sociedade. 
( ) Atua no aperfeiçoamento da ordem social vigente (o sistema capitalista), articulando-se diretamente com o 
sistema produtivo; para tanto, emprega a ciência da mudança de comportamento, ou seja, a tecnologia 
comportamental. 
( ) Defende-se a ideia de “aprender fazendo”, portanto, centrada no aluno, valorizando as tentativas experimentais,a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, etc. levando em conta os interesses do aluno. 
( ) É a tendência que se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral. Do ponto de vista político, 
a ideologia que orienta essa tendência é conservadora. 
( ) Revalorizam-se as ideias de Piaget, Vygotsky e Wallon. São interacionistas porque concebem o conhecimento 
como resultado da ação que se passa entre o sujeito e um objeto. O conhecimento não está no sujeito e nem no 
objeto, mas resulta da interação entre ambos. 
( ) Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à luta e organização da classe do 
oprimido. Aprender é um ato de conhecimento da realidade concreta, isto é, da situação real vivida pelo 
educando, e só tem sentido se resultar de uma aproximação crítica dessa realidade. 
A sequência está correta em 
A) 4, 5, 1, 2, 6, 3 B) 5, 3, 2, 1, 6, 4 C) 4, 6, 1, 2, 3, 5 D) 2, 3, 4, 1, 5, 6 E) 6, 4, 5, 2, 3, 1 
 
13) De acordo com os princípios éticos, políticos e estéticos, e em conformidade com o art. 22 e o art. 32 da Lei 
nº. 9394/96 (LDB), as propostas curriculares do ensino fundamental visarão desenvolver o educando, 
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe os meios para 
progredir no trabalho e em estudos posteriores, mediante os objetivos previstos para esta etapa da 
escolarização, a saber, EXCETO: 
A) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e 
do cálculo. 
B) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, das artes, da tecnologia e dos valores em que se 
fundamenta a sociedade. 
C) A aquisição de conhecimentos e habilidades, e a formação de atitudes e valores como instrumentos para uma 
visão crítica do mundo. 
D) O domínio de pelo menos uma língua estrangeira moderna, para facilitar a comunicação com o mundo. 
E) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se 
assenta a vida social. 
 
14) As referências legais para a gestão democrática da escola são encontradas em três dispositivos fundamentais: a 
Constituição Federal de 1988 (art. 206), a LDB nº. 9394/96 (art. 3, 12 e 14) e o Estatuto da Criança e do 
Adolescente (art. 53). Entretanto, as definições legais apresentadas por esses instrumentos não garantem, por 
si só, a democratização escolar, e é INCORRETO afirmar que 
A) na perspectiva democrática, a escola deve assumir o compromisso social de desenvolver nos indivíduos 
competências e valores que efetivamente contribuam para a formação da cidadania. 
B) na gestão democrática, deve implicar a democratização dos vários espaços da escola, garantindo formas de 
participação não só nas decisões gerais, mas também naquelas relativas ao trabalho da sala de aula. 
C) na gestão democrática, a escola torna-se soberana em suas decisões e dispensa as orientações do sistema de 
ensino, inclusive ajuda financeira do poder público, em todos os seus níveis. 
D) numa gestão democrática, é preciso provocar mudanças na cultura e na organização escolar, e possibilitar a 
participação dos seus vários segmentos nas tomada de decisões. 
E) no contexto da gestão democrática da escola, a participação deve ser entendida, como princípio fundamental de 
todos os momentos da formação do indivíduo, motivada pelos interesses do coletivo da escola. 
pcimarkpci MjgwNDowMTRkOmJlODk6OGVjYzpmMDc3OmM5ZGM6NjUyNzo2YWQy:V2VkLCAyNiBEZWMgMjAxOCAxNjowODo0MSAtMDIwMA==
CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE JJJOOOÃÃÃOOO MMMOOONNNLLLEEEVVVAAADDDEEE///MMMGGG 
PROFESSOR – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
www.consulplan.net / atendimento@consulplan.com - 5 - 
15) A escola crítica e criativa enfatiza a avaliação dinâmica, num processo que integra a aprendizagem do aluno e 
a intervenção pedagógica do professor, na direção da construção do conhecimento e da formação da cidadania 
consciente e participativa. Nesta perspectiva, o ato de avaliar constitui-se no(a) 
A) forma do professor classificar os alunos em mais adiantados ou menos adiantados. 
B) possibilidade de se tornar excludente, tendo em vista a separação dos alunos mais fracos. 
C) atitude discriminatória utilizada pelo professor e pelos colegas. 
D) processo de ação-reflexão-ação em que o professor redireciona o ensino no sentido da aprendizagem. 
E) condição do professor utilizar apenas da avaliação somativa, onde a nota é prioritária. 
 
16) “Conhecer é construir significados. Aprender implica, necessariamente, o trabalho simbólico de ‘significar’ a 
parcela da realidade que se conhece. O significado constrói-se a partir das relações que o sujeito estabelece 
entre o objeto a conhecer e suas possibilidades de observação, reflexão e de informações que já possui. É um 
processo de construção de novos significados a partir de conhecimentos já existentes, isto é, de significados 
previamente construídos. Ensinar é ajudar o aluno a construir significados.” (PCN /MEC – 1995) 
Partindo das orientações contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as proposições. 
I. A construção do conhecimento na escola crítica aponta para a necessidade de um processo contínuo de interação 
pedagógica (metodologias de ensino, relação professor-aluno, conteúdos e avaliação) como um dos fatores 
responsáveis pelo sucesso do aluno na escola. 
II. Para se garantir um ensino e uma aprendizagem de qualidade, a complexidade da atividade docente exige que o 
professor tenha bem claro “como o aluno aprende” e o “ que ele aprende”, ou seja, aprendizagens significativas 
que permitam estabelecer uma rede de significados que facilitem a sua interação com o mundo, a sua realidade 
física e social. 
III. O conhecimento é significativo quando o aluno aprende um conteúdo, um conceito, explica um fenômeno, resolve 
problemas, adquire normas de comportamento e valores e é capaz de atribuir-lhes sentidos e significados; quando 
o aluno é capaz de estabelecer relações entre o que aprende e o que conhece. 
IV. Numa perspectiva de interação professor-aluno, a ação pedagógica voltada para a aprendizagem significativa parte 
da gama de informações trazidas pelo professor para a sala de aula, refutando o conhecimento que o aluno tem do 
cotidiano escolar. 
Estão corretas apenas as preposições 
A) I, II, III B) I, II, IV C) II, III D) II, III, IV E) I, II, III, IV 
 
17) Segundo Libâneo (2004), o Projeto Político Pedagógico é o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações 
do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do 
sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar. Assim sendo, é INCORRETO apontar 
como finalidade do Projeto Político Pedagógico 
A) definir coletivamente objetivos e metas comuns à escola como um todo. 
B) reconhecer e expressar a identidade da escola de acordo com sua realidade, características próprias e necessidades 
locais. 
C) estimular o sentido de responsabilidade e de comprometimento da escola na direção do seu próprio crescimento. 
D) definir, coletivamente, parâmetros de acompanhamento e de avaliação do trabalho escolar, visando a qualidade da 
educação. 
E) possibilitar individualmente a tomada de consciência dos principais problemas da escola, evitando a proposta de 
soluções prioritárias. 
 
18) Com base na Resolução nº. 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o 
ensino fundamental de nove anos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Considera-se como de período integral a jornada escolar que se organiza em sete horas diárias, no mínimo, 
perfazendo uma carga horária anual de, pelo menos, mil e quatrocentashoras. 
( ) O detalhamento da Educação Escolar Quilombola deverá ser definido pela escola, sem levar em conta a 
valorização e preservação da sua cultura ou reafirmar o seu pertencimento étnico. 
( ) A idade mínima para o ingresso nos cursos de Educação de Jovens e Adultos e para a realização de exames de 
conclusão de EJA será de quinze anos completos. 
( ) O currículo do ensino fundamental com nove anos de duração exige a estruturação de um projeto educativo 
coerente, articulado e integrado, de acordo com os modos de ser e de desenvolver das crianças e adolescentes 
nos diferentes contextos sociais. 
( ) A utilização qualificada das tecnologias e conteúdos das mídias como recurso aliado ao desenvolvimento do 
currículo contribui para o importante papel que tem a escola como ambiente de inclusão digital e de utilização 
crítica das tecnologias da informação e comunicação. 
A sequência está correta em 
A) F, V, F, F, V B) V, F, F, V, V C) V, V, V, F, F D) V, F, V, V, V E) F, V, V, V, V 
 
pcimarkpci MjgwNDowMTRkOmJlODk6OGVjYzpmMDc3OmM5ZGM6NjUyNzo2YWQy:V2VkLCAyNiBEZWMgMjAxOCAxNjowODo0MSAtMDIwMA==
CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE JJJOOOÃÃÃOOO MMMOOONNNLLLEEEVVVAAADDDEEE///MMMGGG 
PROFESSOR – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
www.consulplan.net / atendimento@consulplan.com - 6 - 
19) Considerando os Colegiados da Escola como espaços de ensino e democracia, pode-se afirmar que todas as 
afirmativas estão corretas, EXCETO: 
A) O Colegiado constitui uma instância deliberativa e representativa da comunidade, cujo objetivo é propor, 
acompanhar e fiscalizar a gestão da escola. 
B) O Colegiado é um importante espaço de debates e tomadas de decisão no processo de gestão democrática da 
escola em todas as suas instâncias, contribuindo para a concretização de sua autonomia. 
C) O Colegiado é um órgão consultivo, deliberativo e fiscalizador das questões técnico-pedagógicas e administrativo-
financeiras. Também resguarda os princípios legais e constitucionais. 
D) O Colegiado é um órgão coletivo de análise, que busca a solução dos problemas, superando práticas autoritárias e 
centralizadoras, possibilitando a gestão participativa da escola que contribui para o aprimoramento do projeto 
pedagógico e a melhoria da qualidade da educação. 
E) O Colegiado é o espaço institucional onde o diretor decide sobre a implementação da proposta pedagógica da 
escola, determinando como a comunidade escolar deverá proceder a sua avaliação. 
 
20) “Na perspectiva da construção do conhecimento ligada aos interesses e à realidade do aluno, com uma 
interação efetiva entre professor-aluno-conhecimento, a avaliação torna-se dinâmica, reflexiva e 
problematizadora, objetivando o acompanhamento e a ajuda ao aluno, tendo em vista o seu desenvolvimento 
nos aspectos cognitivo, social e afetivo.” Baseado nessa concepção de avaliação, relacione as colunas a seguir. 
1. Processual. 
 
 
2. Dinâmica. 
 
 
3. Participativa. 
 
 
4. Problematizadora. 
( ) Envolve tudo e todos; alunos, professores, pais e outros profissionais da escola 
refletem conjuntamente sobre a prática educativa da sala de aula e da escola como 
um todo. 
( ) Ocorre contínua e permanentemente no decorrer do processo de aprendizagem do 
aluno para verificação do seu desenvolvimento: avanços, dificuldades e 
possibilidades. 
( ) Utiliza, em todos os aspectos (cognitivos, afetivos e psicomotores), diversos 
instrumentos e procedimentos para um melhor conhecimento e acompanhamento 
dos alunos. 
( ) Investiga o desenvolvimento e necessidade dos alunos para intervenção nessa 
realidade e autorregulação do processo de ensino e aprendizagem. 
( ) Levanta dados para compreensão do processo de aprendizagem do aluno e para 
reflexão do professor sobre a sua prática pedagógica. 
A sequência está correta em 
A) 3, 1, 2, 4, 4 B) 1, 3, 3, 4, 2 C) 2, 4, 1, 1, 3 D) 4, 2, 2, 3, 1 E) 3, 4, 1, 2, 4 
 
CCOONNHHEECCIIMMEENNTTOOSS EESSPPEECCÍÍFFIICCOOSS 
 
21) “As funções de organização dizem respeito a todas as ações desempenhadas na ação pedagógica.” De acordo 
com tais funções, relacione as colunas a seguir. 
1. Levantamento de dados. 
 
2. Planejamento. 
 
3. Avaliação. 
( ) Permite uma análise de necessidades e identificação de objetivos. 
( ) Verifica a medida em que as ações produzem os resultados a que se propõe. 
( ) Constitui um processo contínuo de análise de desafios e oportunidades em 
determinado contexto com tomada de decisão a respeito de objetivos e metas a 
serem assumidas e ações necessárias para alcançar resultados. 
A sequência está correta em 
A) 2, 3, 1 B) 3, 1, 2 C) 1, 3, 2 D) 3, 2, 1 E) 2, 1, 3 
 
22) A dimensão política do processo educativo e do seu planejamento pressupõe, EXCETO: 
A) O engajamento de membros da mesma coletividade, estabelecendo compromisso efetivo que o planejamento 
expressa com a transformação da realidade. 
B) Desdobramentos de valores e objetivos junto com a alocação de recursos e condições para a sua efetivação, a 
partir de situações históricas concretas, visando à sua superação. 
C) Definição de ideias a serem concretizadas com ações pedagógicas e intracurriculares na primeira instância, por ser 
este o objetivo primordial do processo educacional. 
D) Envolvimento de uma perspectiva dialética, que considera questões contraditórias, tensões entre diferentes grupos 
de interesse, conflito de relações e tensões subjacentes a situações aparentemente calmas. 
E) Liberação de potencialidades e de uma sequência de ações e motivações a serviço de mudanças preconizadas, com 
o envolvimento das pessoas impactadas pelas ações planejadas para alcance dos resultados desejados. 
 
pcimarkpci MjgwNDowMTRkOmJlODk6OGVjYzpmMDc3OmM5ZGM6NjUyNzo2YWQy:V2VkLCAyNiBEZWMgMjAxOCAxNjowODo0MSAtMDIwMA==
CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE JJJOOOÃÃÃOOO MMMOOONNNLLLEEEVVVAAADDDEEE///MMMGGG 
PROFESSOR – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
www.consulplan.net / atendimento@consulplan.com - 7 - 
23) “O currículo escolar é um elemento importante para o planejamento do professor.” Acerca desta premissa, 
analise. 
I. Possibilita a construção do saber, mas não somente científico, também inclui-se o social. 
II. Organiza os conteúdos e as atividades constituindo-se de um recurso importante para o educador; deve ser seguido 
metodologicamente e como uma lei rígida da instituição escolar. 
III. Deve ser visto não apenas como a expressão ou a representação ou o reflexo de interesses sociais determinados, 
mas também como produzindo identidades e subjetividades sociais determinadas. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
A) I B) II C) III D) II, III E) I, III 
 
24) Após a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº. 9394/96, revalorizaram-se as ideias de Piaget, 
Vygotsky e Wallon. Assinale a seguir o ponto em comum entre estes teóricos. 
A) A questão central destas teorias é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. 
B) Ênfase nos aspectos estruturais e nas leis de caráter universal e de origem biológica. 
C) A dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento. 
D) Pesquisadores interacionistas, porque concebem o conhecimento como resultado da ação que se passa entre o 
sujeito e o objeto. 
E) O desenvolvimento cognitivo ocorre pelo constante contato do sistema cognitivo com informações vindas do 
meio, e pelo não menos constante processo de reestruturação, que visa fazer com que o sistema atinja o equilíbrio 
e nele permaneça. 
 
25) Considere as abordagens do processo de ensino-aprendizagem. 
1. Tradicional. 
 
2. Comportamentista. 
 
3. Humanista.4. Cognitivista. 
 
5. Sócio-cultural. 
( ) O enfoque é o sujeito; o ensino é centrado no aluno. 
( ) Prática educativa caracterizada pela transmissão de conhecimentos acumulados pela 
humanidade. 
( ) Caracteriza também como a pedagogia tecnicista; o elemento principal é a 
organização dos meios, ocupando professor e aluno uma posição secundária. 
( ) Identifica os processos centrais do indivíduo, tais como organização do 
conhecimento, processamento de informações, estilos de pensamento e 
comportamento, etc. 
( ) A educação é vista como um ato político, que deve provocar e criar condições, para 
que se desenvolva no aluno um compromisso com uma reflexão crítica acerca de 
sua realidade. 
A sequência está correta em 
A) 1, 3, 4, 5, 2 B) 3, 1, 2, 4, 5 C) 4, 2, 5, 1, 3 D) 5, 4, 3, 2, 1 E) 2, 5, 1, 3, 4 
 
26) Sobre a avaliação da aprendizagem, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Requer preparo técnico e grande capacidade de observação dos profissionais envolvidos. 
( ) É um processo mediador na construção de um currículo e se encontra intimamente relacionada à gestão da 
aprendizagem dos alunos. 
( ) O professor deve permitir que os resultados das provas periódicas, de caráter classificatório, sejam 
supervalorizados em detrimento de suas observações diárias, de caráter diagnóstico. 
( ) Ao pensar a avaliação como aprovação ou reprovação, a nota torna-se um fim em si mesma, ficando distanciada 
e sem relação com a aprendizagem. 
( ) A avaliação nos novos paradigmas em educação deve contemplar o quantitativo, descobrindo a essência e a 
totalidade do processo educativo. 
A sequência está correta em 
A) V, V, F, V, F B) F, F, V, F, V C) F, V, F, V, F D) V, V, V, F, V E) F, F, F, V, V 
 
27) A organização e a gestão a serviço do Projeto-Político Pedagógico da escola preveem, EXCETO: 
A) Seguir e respeitar as diretrizes e normas dirigidas em âmbito nacional, respeitando o direito do aluno. 
B) Espaço escolar com infraestrutura que permita condições mínimas de desenvolvimento das atividades de 
ensino-aprendizagem. 
C) Liderança da equipe gestora para estimular a participação, refletir e sistematizar o processo educacional. 
D) Participação ativa da família e da comunidade na escola, superando as práticas existentes de convidar as 
famílias apenas para as atividades festivas. 
E) Burocratizar o sentido do registro da memória e da documentação escolar, conferindo-lhe caráter pedagógico. 
 
pcimarkpci MjgwNDowMTRkOmJlODk6OGVjYzpmMDc3OmM5ZGM6NjUyNzo2YWQy:V2VkLCAyNiBEZWMgMjAxOCAxNjowODo0MSAtMDIwMA==
CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE JJJOOOÃÃÃOOO MMMOOONNNLLLEEEVVVAAADDDEEE///MMMGGG 
PROFESSOR – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
www.consulplan.net / atendimento@consulplan.com - 8 - 
28) O ato pedagógico pode ser definido como uma atividade sistemática de interação entre seres sociais, tanto no 
nível do intrapessoal quanto no nível de influência do meio, conforme Libâneo. De acordo com o autor, analise. 
I. Esta interação se configura numa ação exercida sobre os sujeitos ou grupos de sujeitos visando provocar neles, 
mudanças tão eficazes que os torne elementos ativos desta própria ação exercida. 
II. O professor cria uma situação de comunicação entre os alunos com um propósito educativo, buscando meios e 
caminhos, de acordo com o que a situação e a classe pedem, colocando os alunos como sujeitos de sua própria 
reflexão. 
III. O trabalho docente é unidirecional, pois o trabalho do professor é ensinar e do aluno aprender. 
Está(ão) INCORRETA(S) apenas a(s) afirmativa(s) 
A) I B) II C) III D) I, II E) II, III 
 
29) “A aula é a forma predominante de organização do processo de ensino.” São características gerais da aula, 
EXCETO: 
A) Ampliação do nível cultural e científico dos alunos. 
B) Valorização da sala de aula como meio educativo. 
C) Formação do espírito de coletividade, solidariedade e ajuda mútua sem esquecer do individual. 
D) Seleção e organização das atividades para promover um ensino independente das condições de estudo, motivacionais 
e de atenção. 
E) Formação de hábitos, atitudes e convicções ligadas à vida prática dos alunos. 
 
30) De acordo com o Caderno 1 – Ceale, a perspectiva construtivista trouxe diferentes e importantes contribuições 
para a alfabetização. Algumas dessas contribuições, segundo Magda Soares, são 
1. derivou-se uma falsa inferência, a que seria incompatível com o paradigma conceitual psicogenético a proposta de 
métodos de alfabetização. 
2. alterou profundamente a concepção do processo de construção da representação da língua escrita pelas crianças, 
que deixa de ser considerada como dependente de estímulos externos, para aprender o sistema de escrita e passa a 
ser o sujeito ativo capaz de progressivamente reconstruir esse sistema de representação. 
3. conhecidos como pré-requisitos para a aprendizagem da escrita são negados por uma visão interacionistas que 
rejeita uma ordem hierárquica de habilidades, afirmando que a aprendizagem se dá por uma progressiva 
construção de conhecimento. 
4. passou a se subestimar a natureza do objeto de conhecimento em construção, que é fundamentalmente, um objeto 
linguístico constituído, quer se considere o sistema alfabético quer o sistema ortográfico, de relações 
convencionais e frequentemente arbitrárias entre fonemas e grafemas. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
A) 1, 2 B) 1, 3 C) 1, 4 D) 2, 3 E) 4 
 
CCOONNHHEECCIIMMEENNTTOOSS LLOOCCAAIISS 
 
31) Recentemente, a Câmara Municipal de João Monlevade aprovou o Projeto de Lei do Executivo para 
legalização dos moto-táxis. Dentre as regulamentações, foi estipulado o quantitativo de veículos autorizados à 
prestação de tais serviços, sendo, independente do número de habitantes, de 
A) 100 moto-táxis. D) um moto-táxi para cada 10 habitantes. 
B) um moto-táxi para cada 400 habitantes. E) 400 moto-táxis. 
C) 10 moto-táxis. 
 
32) O setor mais relevante para a economia de João Monlevade é 
A) indústria. D) cultivo de café. 
B) agropecuária. E) vestuário. 
C) calçados. 
 
33) O Hospital Margarida, desde setembro de 2011, passou a contar com novo estacionamento denominado 
A) Estacionamento Carlos Roberto Lopes. D) Estacionamento Américo Reis Lopes. 
B) Estacionamento João Monlevade. E) Estacionamento Jean Monlevade. 
C) Estacionamento das Flores. 
 
34) Com a aprovação do Projeto de Lei nº. 665/2011, o Departamento de Água e Esgotos – DAE é autorizado a 
efetuar repasse financeiro ao Executivo Municipal, através de contas contábeis e interferências financeiras. 
Em menos de um mês antes da aprovação do referido projeto, quem passou a exercer a função de gestor do 
DAE? 
A) Geraldo Amaral. D) Antônio Amaral. 
B) Antônio Miranda. E) Geraldo Pinto. 
C) Flávio Pinto. 
 
pcimarkpci MjgwNDowMTRkOmJlODk6OGVjYzpmMDc3OmM5ZGM6NjUyNzo2YWQy:V2VkLCAyNiBEZWMgMjAxOCAxNjowODo0MSAtMDIwMA==
CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE JJJOOOÃÃÃOOO MMMOOONNNLLLEEEVVVAAADDDEEE///MMMGGG 
PROFESSOR – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
www.consulplan.net / atendimento@consulplan.com - 9 - 
35) Um dos tradicionais eventos de João Monlevade é o Festival de Vinhos e Queijos que acontece, tradicionalmente, 
no mês de 
A) abril. B) maio. C) junho. D) julho. E) agosto. 
 
CCOONNHHEECCIIMMEENNTTOOSS GGEERRAAIISS 
 
36) Após o terremoto que arrasou o Haiti, duas nações travaram uma grande briga pela liderança nas atuações no 
país. Uma delas já se encontrava atuante através do comando da Força da ONU para Estabilização do Haiti 
(Minustah) e a outra possui participação ativa na história da ilha caribenha, tendo praticadointervenções 
diretas, inclusive, algumas delas, com o aval da ONU. Tratam-se de 
A) Brasil e EUA. D) Cuba e Venezuela. 
B) Espanha e França. E) China e Rússia. 
C) México e Inglaterra. 
 
37) Cientistas norte-americanos divulgaram em meados de 2011, a notícia de que o Sol passará por um período 
semelhante ao registrado em séculos passados, que foi denominado como “Mínimo de Maunder” ou “Pequena 
Idade do Gelo”, na Europa. Em meio a muita polêmica, pelo menos três estudos independentes apontam que 
este fenômeno pode ser benéfico diante das mudanças climáticas que o planeta vem sofrendo, pois significa 
A) a baixa atividade do astro, reduzindo as temperaturas na Terra. 
B) a alta atividade do Sol, retardando os efeitos do aquecimento global. 
C) o reposicionamento do astro no sistema solar, gerando maior umidade na Terra. 
D) a mudança de rota dos planetas, como a Terra, amenizando o efeito estufa. 
E) o afastamento do Sol dos planetas do sistema, gerando uma redução nas temperaturas. 
 
38) “Encravado entre o Uzbequistão e o Cazaquistão, na Ásia Central, o Aral ocupava uma área de 68 mil 
quilômetros quadrados – pouco maior que o estado do Rio de Janeiro. O desastre começou a se formar nos 
anos de 1960, com o desvio dos rios Amu e Syr para irrigar as lavouras da antiga União Soviética. Passados 
quase 50 anos, o Aral perdeu 90% do volume de água. Entre outras consequências, o recuo ampliou as áreas 
desérticas e diminuiu drasticamente a flora e fauna locais.” (Guia do Estudante, Edição 4, 2012, pág. 53) 
 
Para qual rio brasileiro foi implementado um projeto de transposição de águas para irrigação que tem gerado 
muita polêmica, principalmente entre os ambientalistas que acreditam que o exemplo anterior pode se repetir 
no Brasil? 
A) Rio Amazonas. D) Rio São Francisco. 
B) Rio Araguaia. E) Rio Xingu. 
C) Rio Paraná. 
 
39) “Sob diversos aspectos, ‘Por uma Vida Melhor’ tem potencial para piorar a existência de meio milhão de 
brasileiros. Se realmente for levado a sério pelas escolas públicas, a obra vai condenar esses jovens a uma 
escuridão cultural sem precedente. Ao dificultar o aprendizado da norma correta, os professores da 
ignorância terão criado uma espécie de ‘apartheid linguístico’, para usar uma expressão do ex-ministro da 
Educação, Cristóvam Buarque.” (Revista Isto é, 25 de maio de 2011, pág. 50) 
 
O texto trata da obra de autoria da professora Heloísa Campos e outros dois educadores, incluída no 
Programa Nacional do Livro Didático, do Ministério da Educação – MEC, que gerou grande polêmica ao 
defender a ideia de que 
A) as regras gramaticais de concordância devem ser abolidas. 
B) as pessoas devem escrever da mesma forma que falam, com os mesmos vícios e falhas. 
C) o português deve ser ensinado com base no latim, sua língua de origem. 
D) os erros gramaticais são aceitáveis na língua falada. 
E) as novas regras ortográficas não devem ser consideradas no ensino fundamental. 
 
40) “Fundada há 100 anos por missionários suecos em Belém, no Pará, a maior denominação evangélica do Brasil 
se tornou historicamente caracterizada pela postura austera, pelo comedimento na conduta e vestimentas 
discretas de seus membros, o que inclui entre as mulheres a manutenção dos cabelos longe das tesouras.” 
Trata-se da 
A) Universal do Reino de Deus. D) Maranata. 
B) Assembleia de Deus. E) Adventista do Sétimo Dia. 
C) Renascer em Cristo.