Estudo de Caso Avaliação, Educação e Sociedade Módulo C Fase II CII página 2

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Como seria organizada uma avaliação no paradigma de educação 
da concepção Histórico-crítica? 
*Responda em uma única resposta
-
texto.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERENCIAL 
TEóRICO 
Avaliação no ciclo de alfabetização: reflexões e sugestões – Ler a 
Introdução 1. Reflexões sobre a avaliação nos processos 
educacionais e os sujeitos envolvidos na alfabetização. 
Disponível em: 
http://www.serdigital.com.br/gerenciador/clientes/ceel/material/10
7.pdf. Acesso em: 26 set. 2018. 
 
Magda Soares discute como mediar o processo de aprendizagem 
da língua escrita. Disponível em: 
http://www.plataformadoletramento.org.br/em-revista-entrevista-
detalhe/393/magda-soares-discute-como-mediar-o-processo-de-
aprendizagem-da-lingua-escrita.html. Acesso em: 26 set. 2018. 
 
Planejamento e Avaliação. Disponível em: 
http://portal.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/14_02_2011_11.
10.46.f10026cfdb3402723ee1bd9293bf915d.pdf. Acesso em: 26 
set. 2018. 
 
GASPARIN, João Luiz. A Avaliação na Perspectiva Histórico – 
Crítica. Disponível em: 
http://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/4557_2608.pdf 
Acesso em: 26 set. 2018. 
 
No caso em questão podemos afirmar que uma 
Educação menos tecnicista envolve parâmetros 
mais críticos, nesse sentido, ao invés de colocar 
questões somente de forma somítiva e articulada a 
professora poderia colocar questões com maiores 
subjetividade em que a criança pudesse construi 
um pensamento crítico sobre aquilo que esta 
sendo proposto. Nesse sentido, ela poderia utilizar 
enunciados como «analise», «dê sua opinião», 
entre outros, como forma de fomentar mais a 
questão da opinião do aluno sobre a atividade