Unesp 2016 - Prova de Conhecimentos Específicos e Redação Ciências da Natureza e Matemática 2ª fase Unesp 2016

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Prova de
ConheCimentos esPeCífiCos
e redação
13.12.2015
003. Ciências da natureza e matemática
(Questões 13 – 24)
 Confira seus dados impressos neste caderno.
 Assine com caneta de tinta azul ou preta apenas no local indicado. Qualquer identificação fora do 
local indicado acarretará a atribuição de nota zero a esta prova.
 Esta prova contém 12 questões discursivas e terá duração total de 4h30.
 A resolução e a resposta de cada questão devem ser apresentadas no espaço correspondente, 
utilizando caneta de tinta azul ou preta. Não serão consideradas questões resolvidas fora do local 
indicado.
 O candidato somente poderá sair do prédio depois de transcorridas 3h30, contadas a partir do início 
da prova.
 Ao final da prova, antes de sair da sala, entregue ao fiscal o Caderno de Questões.
vestiBULar 2016
aUsente
Uso eXCLUsivo do fisCaL
assinatura do candidato
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3 vnsp1503 | 003-CE-CiênciasnatMat
resoLUção e resPosta
RAS
CU
NH
O
Questão 13 
“Fruto ou Fruta? Qual a diferença, se é que existe alguma, entre ‘fruto’ e ‘fruta’?”
A questão tem uma resposta simples: fruta é o fruto comestível. O que equivale a dizer que toda fruta é um 
fruto, mas nem todo fruto é uma fruta. A mamona, por exemplo, é o fruto da mamoneira. Não é uma fruta, pois 
não se pode comê-la. Já o mamão, fruto do mamoeiro, é obviamente uma fruta.
(Veja, 04.02.2015. Adaptado.)
O texto faz um contraponto entre o termo popular “fruta” e a definição botânica de fruto. Contudo, comete um 
equívoco ao afirmar que “toda fruta é um fruto”. Na verdade, frutas como a maçã e o caju não são frutos verda-
deiros, mas pseudofrutos.
Considerando a definição botânica, explique o que é um fruto e porque nem toda fruta é um fruto. Explique, tam-
bém, a importância dos frutos no contexto da diversificação das angiospermas.
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resoLUção e resPosta
RAS
CU
NH
O
Questão 14 
Um estudante coletou água de um lago e a separou em duas amostras de volumes iguais, A e B. Em ambas 
observou, ao microscópio, paramécios vivos, nos quais se destacavam seus vacúolos contráteis, como mostra 
a figura.
vacúolos
contráteis
(http://japapedia.wikispaces.com)
Analisando os paramécios de ambas as amostras, o estudante não notou qualquer diferença. Em seguida dobrou 
a quantidade de líquido em ambas as amostras, adicionando água pura à amostra A e solução saturada de NaCl 
à amostra B. Passados alguns minutos, voltou a observar os paramécios.
Em termos de volume celular e atividade dos vacúolos, que diferenças o estudante deve ter observado nos para-
mécios da amostra A, após a adição da água, e nos paramécios da amostra B, após a adição da solução saturada 
de NaCl? Justifique sua resposta.
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resoLUção e resPosta
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O
Questão 15 
Observe a charge.
(http://www.jpergrafando.it)
Dentre outras interpretações, a charge sugere que o personagem, incomodado com o calor, resolveu se refrescar 
dentro do refrigerador. Contudo, se na vida real uma pessoa resolvesse fazer o mesmo, fechando-se em uma 
câmara fria, correria o risco de apresentar hipotermia.
Explique o mecanismo fisiológico que protege o corpo de uma pessoa do calor excessivo do ambiente e, com re-
lação à atividade enzimática e à produção de energia, explique as consequências da hipotermia no metabolismo 
celular humano.
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resoLUção e resPosta
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O
Leia o texto para responder às questões 16 e 17.
Em um laboratório, uma estudante sintetizou sulfato de ferro(II) hepta-hidratado (FeSO4 · 7H2O) a partir de ferro 
metálico e ácido sulfúrico diluído em água. Para tanto, a estudante pesou, em um béquer, 14,29 g de ferro me-
tálico de pureza 98,00%. Adicionou água destilada e depois, lentamente, adicionou excesso de ácido sulfúrico 
concentrado sob agitação. No final do processo, a estudante pesou os cristais de produto formados.
Questão 16 
A tabela apresenta os valores de potencial-padrão para algumas semirreações.
Equação de semirreação E
o (V)
(1 mol · L–1, 100 kPa e 25 oC)
2 H+ (aq) + 2e– H2 (g) 0,00
Fe2+ (aq) + 2e– Fe (s) – 0,44
Considerando que o experimento foi realizado pela estudante nas condições ambientes, escreva as equações 
das semirreações e a equação global da reação entre o ferro metálico e a solução de ácido sulfúrico. Tendo sido 
montada uma célula galvânica com as duas semirreações, calcule o valor da força eletromotriz da célula (∆Eo).
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Questão 17 
Para a síntese do sulfato de ferro(II) hepta-hidratado, após a reação entre ferro metálico e ácido sulfúrico, a 
estudante deixou o béquer resfriar em banho de gelo, até a cristalização do sal hidratado. A seguir, a estudante 
separou o sólido por filtração, o qual, após ser devidamente lavado e secado, apresentou massa igual a 52,13 g. 
Dadas as massas molares (g · mol–1): Fe = 56,0; S = 32,0; H = 1,0; O = 16,0, escreva a equação balanceada da 
reação global de formação do sulfato de ferro(II) hepta-hidratado sintetizado pela estudante e calcule o rendimen-
to da reação a partir do ferro metálico e do ácido sulfúrico.
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resoLUção e resPosta
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O
Questão 18 
Em 1840, o cientista Germain Henri Hess (1802-1850) enunciou que a variação de entalpia (∆H) em uma reação 
química é independente do caminho entre os estados inicial e final da reação, sendo igual à soma das variações 
de entalpias em que essa reação pode ser desmembrada.
Durante um experimento envolvendo a Lei de Hess, através do calor liberado pela reação de neutralização de 
uma solução aquosa de ácido cianídrico (HCN) e uma solução aquosa de hidróxido de sódio (NaOH), foi obtido o 
valor de 2,9 kcal · mol–1 para a entalpia nesta reação. Sabendo que a entalpia liberada pela neutralização de um 
ácido forte e uma base forte é de 13,3 kcal · mol–1, que o ácido cianídrico é um ácido muito fraco e que o hidróxi-
do de sódio é uma base muito forte, calcule a entalpia de ionização do ácido cianídrico em água e apresente as 
equações químicas de todas as etapas utilizadas para esse cálculo.
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O
Questão 19 
Um rapaz de 50 kg está inicialmente parado sobre a extremidade esquerda da plataforma plana de um carrinho 
em repouso, em relação ao solo plano e horizontal. A extremidade direita da plataforma do carrinho está ligada 
a uma parede rígida, por meio de uma mola ideal, de massa desprezível e de constante elástica 25 N/m, inicial-
mente relaxada.
O rapaz começa a caminhar para a direita, no sentido da parede, e o carrinho move-se para a esquerda, disten-
dendo a mola. Para manter a mola distendida de 20 cm e o carrinho em repouso, sem deslizar sobre o solo, o 
rapaz mantém-se em movimento uniformemente acelerado.
carrinho parado
carrinho parado
mola relaxada
20 cm
(www.ebanataw.com.br. Adaptado.)
Considerando o referencial de energia na situação da mola relaxada, determine o valor da energia potencial elás-
tica armazenada na mola distendida de 20 cm e o módulo da aceleração do rapaz nessa situação.
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Questão 20 
Determinada massa de nitrogênio é armazenada a 27 oC dentro de um cilindro fechado em sua parte superior 
por um êmbolo de massa desprezível, sobre o qual está apoiado um corpo de 100 kg. Nessa situação, o êmbolo 
permanece em repouso a 50 cm de altura em relação à base do cilindro. O gás é, então, aquecido isobaricamente 
até atingir a temperatura de 67 oC, de modo que o êmbolo sofre um deslocamento vertical ∆h, em movimento 
uniforme, devido à expansão do gás.100 kg
100 kg
50 cm
�h
Desprezando o atrito, adotando g = 10 m/s2 e sabendo que a área do êmbolo é igual a 100 cm2, que a pressão 
atmosférica local vale 105 N/m2 e considerando o nitrogênio como um gás ideal, calcule o módulo, em N, da força 
vertical que o gás exerce sobre o êmbolo nesse deslocamento e o trabalho realizado por essa força, em J, nessa 
transformação.
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resoLUção e resPosta
Questão 21 
Um estudante pretendia construir o tetraedro regular BCDE, representado na figura 1, com seis fios idênticos, 
cada um com resistência elétrica constante de 80 Ω, no intuito de verificar experimentalmente as leis de Ohm em 
circuitos de corrente contínua.
Figura 1
B
D
C
E
Acidentalmente, o fio DE rompeu-se; com os cinco fios restantes e um gerador de 12 V, um amperímetro e um 
voltímetro, todos ideais, o estudante montou o circuito representado na figura 2, de modo que o fio BC permane-
ceu com o mesmo comprimento que tinha na figura 1.
Figura 2
B
D
C
E
A
V
12 V
Desprezando a resistência dos fios de ligação dos instrumentos ao circuito e das conexões utilizadas, calcule as 
indicações do amperímetro, em A, e do voltímetro, em V, na situação representada na figura 2.
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resoLUção e resPosta
Questão 22 
Os gráficos indicam a diversificação de aplicações para um investimento, por grau de risco, sugeridas por cada 
um dos bancos A, B e C.
banco A 80%
5%
15%
banco B 70%
20%
10%
banco C
10%
40%
50%
Baixo risco
Médio risco
Alto risco
Um investidor decidiu aplicar um capital de R$ 6.000,00, em partes que foram distribuídas pelos três bancos, seguin-
do a diversificação do grau de risco sugerida por cada banco. O capital aplicado foi distribuído da seguinte forma:
•   total de R$ 1.000,00 no banco A (considerando os três graus de risco juntos);
•   R$ 2.700,00 em investimentos de baixo risco (nos três bancos juntos);
•   R$ 1.850,00 em investimentos de médio risco (nos três bancos juntos);
•   R$ 1.450,00 em investimentos de alto risco (nos três bancos juntos).
O gráfico a seguir representa a diversificação da aplicação, por grau de risco, juntando os três bancos.
Médio
risco
Baixo
risco
Alto
risco
�
�
�
Investimento total de R$ 6.000,00
(bancos A, B e C)
Calcule os montantes de capital que foram investidos nos bancos B e C, e as medidas dos ângulos α, β e γ, 
indicados no gráfico.
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resoLUção e resPosta
Questão 23 
O gráfico da parábola dada pela função )24x16x(
40
3
)x(f
2 ���� indica, para uma determinada população de 
insetos, a relação entre a população total atual (x) e a população total no ano seguinte, que seria f(x). Por exem-
plo, se a população atual de insetos é de 1 milhão (x = 1), no ano seguinte será de 2,925 milhões, já que 
f(1) = 2,925.
Dizemos que uma população de insetos está em tamanho sustentável quando a população total do ano seguinte 
é maior ou igual a população total atual, o que pode ser identificado graficamente com o auxílio da reta em azul 
(y = x).
população total no ano atual
(milhões de insetos)
população total
no ano seguinte
(milhões de insetos) y = x
y = f(x)
10
5
–5
–5 50 10 15 20
população
sustentável
população em estado
de extinção
população
extinta
x
Determine a população total atual de insetos para a qual, no ano seguinte, ela será igual a zero )7,422adote( � , 
e determine a população total atual para qual a sustentabilidade é máxima, ou seja, o valor de x para o qual a 
diferença entre a população do ano seguinte e do ano atual, nessa ordem, é a maior possível.
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O
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Questão 24 
Está previsto que, a partir de 1o de janeiro de 2017, entrará em vigor um sistema único de emplacamento de 
veículos para todo o Mercosul, o que inclui o Brasil. As novas placas serão compostas por 4 letras e 3 algaris-
mos. Admita que no novo sistema possam ser usadas todas as 26 letras do alfabeto, incluindo repetições, e os 
10 algarismos, também incluindo repetições. Admita ainda que, no novo sistema, cada carro do Mercosul tenha 
uma sequência diferente de letras e algarismos em qualquer ordem. Veja alguns exemplos das novas placas.
A B 1 2 3 C D
ARGENTINA
A B 1 3 3 C D
VENEZUELA
B B A 1 D 2 3
BRASIL
3 B C D 1 A 4
URUGUAY
1 2 3 A B CD
PARAGUAY
MERCOSUL
MERCOSUL
MERCOSUL
MERCOSUL
MERCOSUL
No novo sistema descrito, calcule o total de placas possíveis com o formato “Letra-Letra-Algarismo-Algarismo-
-Algarismo-Letra-Letra”, nessa ordem. Em seguida, calcule o total geral de possibilidades de placas com 4 letras 
(incluindo repetição) e 3 algarismos (incluindo repetição) em qualquer ordem na placa. Deixe suas respostas 
finais em notação de produto ou de fatorial.
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RA
SC
UN
HO
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Os rascunhos não serão considerados na correção.