Simulado 1ºdia (5)

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1. SERÁ ATRIBUÍDA NOTA ZERO À PROVA QUANDO O 
ALUNO: 
a) utilizar ou portar, durante a realização da prova, 
MÁQUINAS e/ou RELÓGIOS DE CALCULAR, bem 
como RÁDIOS, GRAVADORES, HEADPHONES, TE-
LEFONES CELULARES ou FONTES DE CONSULTA DE 
QUALQUER ESPÉCIE;
b) ausentar-se da sala em que se realiza a prova levan-
do consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CAR-
TÃO-RESPOSTA antes do prazo estabelecido;
c) agir com incorreção ou descortesia para com qualquer 
participante do processo de aplicação das provas;
d) comunicar-se com outro participante, verbalmente, 
por escrito ou por qualquer outra forma;
e) apresentar dado(s) falso(s) na sua identificação pessoal;
f) for ao banheiro portando CELULAR, mesmo que 
desligado, APARELHO DE ESCUTA, MÁQUINA DE 
CALCULAR ou qualquer outro MATERIAL DE CON-
SULTA relativo à prova. Na ida ao banheiro, durante 
a realização da prova, o aluno será submetido à re-
vista por meio de DETECTOR DE METAL.
2. Este CADERNO DE QUESTÕES contém a Proposta de 
Redação e 90 questões, numeradas de 1 a 90 e dis-
postas da seguinte maneira:
a) as questões de número 1 a 45 são relativas à área 
de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
b) as questões de número 46 a 90 são relativas à 
área de Matemática e suas Tecnologias.
3. Verifique no CARTÃO-RESPOSTA se os seus dados estão 
registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, 
comunique-a imediatamente ao aplicador.
4. Decorrido o tempo determinado, será distribuído o car-
tão-resposta, o qual será o único documento válido para 
a correção da prova.
5. Não dobre, não amasse, nem rasure o CARTÃO-RESPOS-
TA. Ele não poderá ser substituído.
6. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 
opções, identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas 
uma responde corretamente à questão. Você deve, por-
tanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. A 
marcação de mais de uma opção anula a questão, mesmo 
que uma das respostas esteja correta.
7. No CARTÃO-RESPOSTA, marque, para cada questão, a 
letra correspondente à opção escolhida para a resposta, 
preenchendo todo o espaço compreendido no círculo, 
com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.
8. Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-
-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no 
CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
9. O aluno, ao sair da sala, deverá entregar, definitivamente, seu 
CARTÃO-RESPOSTA devidamente assinado, devendo ainda 
assinar a folha de presença e o cartão de identificação de sala.
10. O tempo disponível para estas provas é de quatro horas e 
trinta minutos.
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
PROVA DE REDAÇÃO E DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
PROVA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
LC – 2o dia | Página 2
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, 
redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema
AS CONSEQUÊNCIAS PARA A SOCIEDADE DO CONSUMO DE ÁLCOOL PELOS JOVENS,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente 
e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Alcoolismo na adolescência
Alcoolismo nunca foi problema exclusivo dos adultos. Pode também acometer os adolescentes. Hoje, no Brasil, causa grande 
preocupação o fato de os jovens começarem a beber cada vez mais cedo e as meninas, a beber tanto ou mais que os 
meninos. Pior ainda, é que certamente parte deles conviverá com a dependência do álcool no futuro.
Para essa reviravolta em relação ao uso de álcool entre os adolescentes, que ocorreu bruscamente de uma geração para 
outra, concorreram diversos fatores de risco. O primeiro é que o consumo de bebida alcoólica é aceito e até estimulado pela 
sociedade. Pais que entram em pânico quando descobrem que o filho ou a filha fumou maconha ou tomou um comprimido 
de ecstasy em uma festa, acham normal que eles bebam porque, afinal, todos bebem.
Sem desprezar os fatores genéticos e emocionais que influem no consumo da bebida – o álcool reduz o nível de ansiedade 
e algumas pessoas estão mais propensas a desenvolver alcoolismo –, a pressão do grupo de amigos, o sentimento de 
onipotência próprio da juventude, o custo baixo da bebida, a falta de controle na oferta e consumo dos produtos que contêm 
álcool e a ausência de limites sociais colaboram para que o primeiro contato com a bebida ocorra cada vez mais cedo.
Não é raro o problema começar em casa, com a hesitação paterna na hora de permitir ou não que o adolescente faça uso do 
álcool ou com o mau exemplo que alguns pais dão, vangloriando-se de serem capazes de beber uma garrafa de uísque ou 
dez cervejas em um final de semana.
Não se pode esquecer de que, em qualquer quantidade, o álcool é uma substância tóxica e que o metabolismo das pessoas 
mais jovens faz com que seus efeitos sejam potencializados. Não se pode esquecer também, de que ele é responsável pelo 
aumento do número de acidentes e atos de violência, muitos deles fatais, a que se expõem os usuários.
Disponível em: <http://drauziovarella.com.br/dependencia-quimica/alcoolismo-na-adolescencia/>. Acesso em: 16 jan. 2014.
Jovens e álcool
O último Levantamento Nacional sobre o Uso de Drogas, realizado pelo Centro Brasileiro de Informações sobre Drogas 
Psicotrópicas (Cebrid) e pela Secretaria Nacional Antidrogas (Senad), revela que o consumo de álcool por adolescentes de 
12 a 17 anos já atinge 54% dos entrevistados e desses, 7% já apresentam dependência. O estudo mostrou que entre jovens 
de 18 a 24 anos, 78% já fizeram uso da substância e 19% deles são dependentes. Para se ter uma ideia de como o consumo 
de bebidas alcoólicas na adolescência aumentou, no levantamento anterior, realizado em 2001, apenas 5% dos adolescentes 
pesquisados preenchiam os critérios para dependência do álcool. Segundo recente estudo divulgado pela Organização das 
Nações Unidas (ONU), em comparação com os países da América Latina, o Brasil aparece em terceiro lugar no consumo 
de álcool entre os adolescentes. A pesquisa foi feita com estudantes do ensino médio e incluiu 347.771 meninos e meninas, 
de 14 a 17 anos, do Brasil, da Argentina, da Bolívia, do Chile, do Equador, do Peru, do Uruguai, da Colômbia e do Paraguai. 
Entre os brasileiros, 48% admitiram consumir álcool.
Disponível em: <http://revistavivasaude.uol.com.br/saude-nutricao/40/artigo42605-1.asp/> (adaptado). Acesso em: 16 jan. 2014.
Cérebro
Pode levar à destruição de neurônios e prejudicar a aprendizagem. O álcool 
na adolescência pode causar, ainda, alteração da memória e perda de 
reflexos. Não são raras as vezes em que ocorre um processo de aumento da 
pressão arterial, que pode resultar em um derrame cerebral.
Fígado
Quando alguém bebe compulsivamente, 
o fígado é sobrecarregado e suas 
células ficam inflamadas, provocando a 
hepatite. Começa a beber precocemente 
pode causar a cirrose mais cedo, 
consequência mais grave da hepatite.
Coração
A bebida em excesso pode resultar 
no alargamento das fibras do 
coração, tendo como consequência 
uma doença cardíaca.
Ossos
O álcool enfraquece os ossos, 
provocando a osteoporose.
Esôfago
As células do esôfago são agredidas pelo álcool e, no caso 
dos mais jovens, os efeitos podem ser mais drásticos, 
causando inflamação. Queimação e dores na hora de comer 
são constantes e, dependendo da quantidade de álcool 
ingerida, pode provocar hemorragia e vômitos com sangue.
Intestino
Assim como o estômago, o 
intestino pode desenvolver uma 
úlcera por conta da inflamação das 
células ou até mesmo um câncer.
Pâncreas
O pâncreas é responsável pela produção de insulina 
e de enzimas digestivas. Em excesso, o álcool 
provoca a inflamação desse órgão, a chamadapancreatite, que pode resultar na destruição das 
células que produzem insulina levando a diabetes.
Estômago
Contribui para o desenvolvimento da gastrite. Em casos 
mais sérios, o bebedor pode desenvolver úlcera e ferida 
na parede do estômago, o que provoca fortes dores.
Prejuízos que o álcool pode causar no organismo de uma jovem Como saber se seu filho bebe.
Se ele deixar de ver os amigos 
de sempre e começar a andar 
com novas pessoas que não quer 
apresentar aos pais é sinal de que 
algo pode estar errado.
Quando ele recusar-se a dizer aonde 
vai ou a que horas volta também é 
uma atitude a ser vista com cautela 
pelos responsáveis.
Desinteresse repentino pelos estudos 
ou por atividades antes importantes, 
como esporte ou música.
Falta ou excesso de sono, 
irritabilidade e recusas constantes em 
conviver com a família.
Quando o dinheiro dado como mesada 
pelos pais acabar muito rápido sem 
nenhuma justificativa.
Baixo rendimento escolar.
LC – 2o dia | Página 3
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS
Questões de 1 a 45
Questões de 1 a 5 (opção Inglês)
QUESTÃO 1
Os verbos frasais (phrasal verbs) são verbos que tem o seu 
sentido alterado em razão do acréscimo de uma preposição 
ou de uma partícula adverbial a ele. De acordo com o texto da 
imagem, o verbo frasal “to even out” remete, provavelmente
 A a uma flagrante postura de superioridade assumida pelo 
homem em função da gigantesca disparidade salarial 
existente entre ele e o restante dos funcionários de sua 
empresa.
 B a uma desprezível atitude de arrogância do homem diante 
da imensa parcela da população mundial que não possui 
uma remuneração tão elevada quanto a dele.
 C a uma provável sensação de inferioridade experimentada 
pelo homem que vê, na sua remuneração, um mecanismo 
para compensar o que ele julga serem desvantagens.
 D a uma visível falta de compromisso profissional do 
homem em relação à empresa na qual ele trabalha, por 
ele não aceitar, em absoluto, renegociar seu salário em 
tempos de crise.
 E à uma irritante falsa modéstia cultivada pelo homem 
que diz não fazer por onde merecer o recebimento de 
um salário tão acima da média em relação aos outros 
trabalhadores.
QUESTÃO 2
Black bloom in the Atlantic skirts Brazil's coast
What is this dark stain reaching along Brazil's Atlantic 
coast to São Paulo? It showed up in a recent satellite photo, 
stretching nearly 800 kilometres across the ocean.
The snapshot was taken on 19 January by Aqua, a 
NASA spacecraft designed to track the Earth's water cycle. 
Local biologists say the black bloom is made up of hosts of 
a microscopic animal called Myrionecta rubra. Seen close 
up, the bloom is deep red, but the play of light on the ocean 
means it looks black from orbit.
Such blooms sometimes represent a serious threat to 
marine life, and they have even spurred the development of 
ultrasound weapons to kill them off.
Is this Myrionecta bloom as ominous as it looks? The 
animal lives a couple of metres under the water's surface, and 
it's a thief. It survives by preying on algae, gobbling up their 
chloroplasts so it can do its own photosynthesis. However, it 
poses little threat to other animals.
Disponível em: <http://www.newscientist.com>. Acesso em: 9 fev. 2014.
A agência espacial americana (NASA) divulgou recentemente 
uma imagem da costa brasileira. Registrada no dia 19 de 
janeiro deste ano pelo satélite Aqua, a imagem mostra uma 
mancha sobre o litoral do Sul e Sudeste do país. De acordo 
com o texto, a mancha em questão
 A apresenta, na realidade, uma tonalidade avermelhada, 
mas, em função do efeito da luz no oceano, revela-se 
enegrecida quando vista da órbita do planeta.
 B coloca em risco a navegação nas áreas mais afetadas, 
pois distorce os radares ultrassônicos muito utilizados 
pelas embarcações para a detecção de recifes.
 C representa uma séria ameaça à fauna marinha que 
habita as regiões nas quais ela se alastra, pois interfere 
diretamente no ciclo reprodutivo de várias espécies.
 D resulta de uma interessante e incomum relação simbiótica 
entre um animal microscópico, Myrionecta rubra, e as 
algas que proliferam livremente na região.
 E tende a desaparecer tão rapidamente quanto surgiu, visto 
que os cientistas trabalham intensamente para conter o 
vazamento de óleo que a originou.
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ro
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çã
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LC – 2o dia | Página 4
QUESTÃO 3 QUESTÃO 4
No Loch Ness monster sightings for first time since 1925
For the first time in almost 90 years, no “confirmed 
sightings” have been made of the Loch Ness monster, a 
veteran Nessie spotter has said.
Gary Campbell, who keeps a register of sightings, said 
no-one had come forward in 18 months to say they had seen 
the monster.
Mr. Campbell said it was the first time, since 1925, that 
there had been no confirmed reports of the monster.
He said: “It's very upsetting news and we don't know where 
she's gone. The number of sightings has been reducing since 
the turn of the century, but this is the first time in almost 90 
years that Nessie wasn't seen at all.”
Mr. Campbell, a chartered accountant based in Inverness, 
has been logging Nessie sightings for 17 years after seeing 
something in the loch himself.
As Nessie's registrar of sightings, he has put together a list 
of sightings going back 1,500 years.
Irish missionary St. Columba is said to have encountered 
a beast in the River Ness in 565AD.
Mr. Campbell said: “So far 1,036 reported sightings have 
been recorded and there were some in 2012.”
Disponível em: <goo.gl/zS1awj>. Acesso em: 9 fev. 2014.
Real ou não, o monstro do Lago Ness (“Loch Ness”) faz 
parte do imaginário popular, da cultura da Escócia e do resto 
do mundo ocidental. Com base no texto anterior, o referido 
monstro
 A reapareceu depois de um longo período de quase 90 
anos, no qual não houve qualquer relato ou registro 
fotográfico da mítica criatura.
 B apareceu, pela primeira vez, no ano de 565 a.C., diante 
do mosteiro de São Columbano, sendo afugentado, na 
ocasião, pelos abades.
 C marcou presença em 1.036 relatos de observação 
registrados somente no ano de 2012 por Gary Campbell, 
um especialista no assunto.
 D diminuiu sua suposta frequência de aparição depois da 
virada do século, até que, em 2013, não houve nenhum 
relato de observação.
 E fez a sua primeira aparição em 1925, para o fotógrafo 
Gary Campbell que, desde então, tem sido o responsável 
por listar suas aparições.
Campanha publicitária é o termo utilizado pelos 
profissionais da área de publicidade para explicar o 
conjunto de anúncios dentro de um único planejamento 
para um determinado anunciante. As peças publicitárias 
apresentadas anteriormente se destinam a
 A divulgar uma instituição que se dedica ao ensino da arte, 
por meio de anúncios que reproduzem a fala dos pais ou 
dos jovens quando a temática do uso das drogas vem à 
tona.
 B incitar os pais a conversarem abertamente com seus 
filhos sobre assuntos polêmicos, utilizando o trabalho 
de artistas famosos como recurso para abordar certas 
temáticas.
 C convidar o leitor a participar ativamente de uma campanha 
governamental que se destina a popularizar a arte como 
a linguagem universal para aproximar pais e filhos.
 D debater a importância da arte em um mundo globalizado 
onde a tecnologia tem substituído o diálogo essencial 
entre pais e filhos para a resolução de problemas 
familiares.
 E promover a arte como ferramenta para permitir uma maior 
aproximação entre pais e filhos no que tange a questões 
delicadas, como, por exemplo, o consumo de drogas.
Talk to your kids 
about art school: 
College for 
Creative Studies
LC – 2o dia | Página 5
QUESTÃO 5
UK Riots
The UK riots, a must or a mess
Why did they start is anyone’s guess
Is it because of social exclusion
Leftunattended without government intrusion
Economic slavery and no-one asks why
The rich are kept separate while the poor scrape by
Parents stripped of discipline but to no avail
And an education system that is doomed to fail
Expenses scandals and look what they got
The reason being they’re rich and we’re not
[...]
A police FORCE! not a service, is that what we need
Or something to stem the government’s greed
Deaths in police custody but no convictions
Media branding youths with no restrictions
We have no stake in our community or society itself
Budget cuts all round while they keep the wealth
Benefits for parents cut in half
What are the options when their children sit and starve
Student fees rocket up through the sky
The country gets worse and the government wonder why
I’m not saying it’s right because riots are wrong
But the road we are given is troubled and long
Passion has turned to anger to get the point across
And I ask only one question
Where’s the government boss?
Disponível em: <goo.gl/7SoFDH>. Acesso em: 9 fev. 2014.
Os tumultos na Inglaterra em 2011 foram uma série de 
manifestações violentas e criminosas, ocorridas entre os 
dias 6 e 10 de agosto de 2011, a princípio em distritos de 
Londres, espalhando-se em seguida por outras cidades e 
vilas do país, onde houve confrontos entre a população e a 
polícia, saques e incêndios criminosos. No poema anterior, 
o autor levanta algumas possíveis razões para a ocorrência 
dos tumultos, sendo duas delas
 A o escândalo dos gastos do governo e a absoluta 
neutralidade da imprensa.
 B a brutalidade da força policial e um sistema educacional 
fadado ao fracasso.
 C a livre concessão de benefícios sociais e os constantes 
cortes no orçamento.
 D a extrema exploração econômica e a total falta de 
investimentos na saúde.
 E a ausência de limites dos jovens e a degradação social 
provocada pelas drogas.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS
Questões de 1 a 45
Questões de 1 a 5 (opção Espanhol)
QUESTÃO 1
El papel del libro renace como objeto
Winston Manrique Sabogal – Guadalajara (México)
Es el conjuro contra el corro de oráculos que en los últimos 
años, tras la irrupción del e-book, ha enlazado preguntas con 
la frase “El libro tradicional ha muerto”. No es así. El futuro 
del libro de papel está en su propio pasado. Y confirma su 
larga vida al invocar lo más noble de su estirpe casi perfecta. 
Es la vuelta a la forma, a la belleza, a las sensaciones, al 
despertar de esa pulsión en la gente de querer conservar 
aquellos libros cuyas historias y contenidos una vez leídos 
pasan a formar parte de su memoria y de su vida.
La irrupción del libro electrónico y su acelerado 
crecimiento en cinco años esparcieron dudas y pesimismo 
en el sector editorial. Pero tras el estallido de entusiasmo 
por los lectores electrónicos su mercado se ha ralentizado, e 
incluso frenado, hasta estabilizarse en un 25%. Eso augura 
una larga convivencia de los dos formatos. “A la gente le 
gustan los libros y las editoriales cada vez editarán mejor 
porque su forma física vuelve a ser un reclamo para los 
lectores de verdad”, asegura Molly Barton, precisamente 
una de las personas que más ha contribuido a posicionar el 
libro electrónico y la autoedición a través de la prestigiosa 
y pionera en este campo Penguin, hoy Penguin Random 
House.
Disponível em: <http://cultura.elpais.com/cultura/2013/11/30/actualidad/1385832048_372090.html> 
(adaptado). Acesso em: 11 abr. 2014. 
Com o surgimento do livro eletrônico, muito se tem discutido 
sobre a possibilidade de desaparecimento do livro de papel. 
Sobre esse fenômeno, o texto aponta que
 A é possível ocorrer, se as editoras não investirem 
significativamente na qualidade dos materiais.
 B já é um fato, uma vez que o mercado eletrônico continua 
em crescente ascensão por conta da tecnologia. 
 C parece improvável, pois, apesar do boom dos eletrônicos, 
o livro impresso permanece hegemônico.
 D é discutível, já que a venda dos livros em formato original 
se encontra estabilizada em 25%.
 E não ocorrerá se o leitor for induzido a realizar suas leituras 
em livro impresso, aos moldes tradicionais.
LC – 2o dia | Página 6
QUESTÃO 2
El fútbol
Según algunas teorías, la historia del fútbol, el deporte 
más popular del mundo, podría comenzar en el antiguo 
Egipto, ya que durante el siglo III a.C. se realizaba un juego 
de pelota como parte del rito de la fertilidad, en el que se 
practicaba algo parecido al balonmano. 
Sin embargo, en China ya se había inventado la pelota 
de cuero un siglo antes, cuando Fu-Hi, inventor y uno de los 
cinco grandes gobernantes de la China de la antigüedad, creó 
una masa esférica juntando varias raíces duras en forma de 
cerdas a las que recubrió de cuero crudo; con esto nacía la 
pelota de cuero, con la que se jugaba simplemente a pasarla 
de mano en mano. Esta pelota fue adoptada posteriormente 
en los juegos populares de sus vecinos India y Persia. Por 
otra parte, en las antiguas civilizaciones prehispánicas 
también se conocen juegos de pelota más similares a lo que 
se conoce hoy como fútbol.
Disponível em: <http://www.elfutbolin.com/historiadelfutbol/> (adaptado). Acesso em: 20 fev. 2014.
O objetivo principal do texto é informar sobre
 A a origem do futebol. 
 B a apreciação dos egípcios aos esportes.
 C a criação das regras no futebol.
 D a invenção dos jogos na Índia.
 E a visão da Espanha em torno do futebol.
QUESTÃO 3
Diez segundos. Ese es, aproximadamente, el tiempo 
que tarda una información en pasar desde nuestro cerebro 
emocional, más primitivo, al racional, la corteza cerebral, 
más evolucionada. Este tiempo marca la diferencia entre 
actuar impulsivamente o de forma más meditada, es decir, 
literalmente, “pensándolo dos veces”. Contar hasta diez 
cuando estamos enfadados da tiempo a que la parte más 
evolucionada del cerebro tome las riendas.
Disponível em: <http://www.abc.es/ciencia/20140325/abci-refranes-neurociencia-puede-
explicar-201403241615_3.html>.
Levando em consideração o contexto em que foi aplicada, a 
expressão "tomar las riendas" significa
 A exigir do corpo.
 B perder o controle.
 C executar algo livremente.
 D governar as ações. 
 E retomar os pensamentos.
A partir do conteúdo apresentado na charge, pode-se inferir 
que
 A proibir é algo bastante recorrente.
 B não se pode exigir muito dos prefeitos.
 C está proibido fazer solicitações ao governo.
 D só é permitido pedir até 300.000 euros ao vereador.
 E o pintor não consegue escolher entre as opções.
QUESTÃO 4
LC – 2o dia | Página 7
QUESTÃO 5
Cocina asturiana: razones para amar una 
gastronomía única
ABC VIAJAR. 09/04/2014 .
En una reciente visita a Asturias, Ferran Adrià declaraba 
a los periódicos locales que la gastronomía asturiana es de 
las más increíbles del mundo por la extraordinaria calidad 
de los productos utilizados para la elaboración de los platos 
tanto en la cocina popular como en la contemporánea. 
Alababa también el cocinero barcelonés la calidad de los 
productos asturianos del mar, “imposibles de encontrar 
en otros lugares”, y de la tierra, entre los que destacaba 
las hortalizas y vegetales. Al mismo tiempo tuvo grandes 
elogios para sus colegas asturianos, de los que dijo que 
se trata de una generación de cocineros “magnífica y 
dispuesta a innovar”, y que además ejercen por el mundo de 
“estupendos embajadores de Asturias”. Las palabras del que 
ha sido mejor cocinero del mundo no hacen sino reflejar el 
excelente momento por el que pasa la cocina asturiana. La 
tradicional, que siempre ha estado ahí, como una de las más 
destacadas de España, y la actual, con nombres punteros 
que se encuentran entre los grandes chefs del momento. 
Esta nueva cocina astur se caracteriza por la sencillez en los 
conceptos y su autenticidad. 
Disponível em: <http://www.abc.es/viajar/restaurantes/20140409/abci-asturias-gastronomia-201404081017_1.html>. 
De acordo com o texto, o que faz a comida asturiana ser 
considerada uma das mais impressionantes do mundo é
 A o trabalho realizado pelos chefes, que estão cada dia 
mais especialistas nesse tipo de comida.
 B a qualidade da matéria-prima utilizada no preparo dos 
alimentos.
 C a tradição que, independente de outros fatores, assegura 
a qualidade da comida.
 D a mescla perfeita entre os condimentos tradicionais e os 
contemporâneos.
 E o imenso êxito obtido por ela no mercado gastronômico 
espanhol.
QUESTÃO 6
Analisando a charge, infere-se que a crítica reside na ideia 
de que
 A a educação no país encontra-se completamente 
defasada.
 B os professores são mal preparados para adentrar no 
ensino público.
 C até mesmo as crianças já se mostram descrentes quanto 
à política brasileira.
 D os políticos brasileiros fazem questão de manter o povo 
alienado.
 E os brasileiros não entendem como a política pode ser tão 
complexa.
QUESTÃO 7
A intertextualidade acontece quando há uma referência 
explícita ou implícita de um texto em outro. Também pode 
ocorrer com outras formas além do texto, como na música, 
na pintura, no filme, na novela etc. Toda vez que uma obra 
fizer alusão à outra, ocorre a intertextualidade, e esta pode se 
apresentar explicitamente, quando o autor informa o objeto 
de sua citação, implicitamente, quando a indicação é oculta. 
Por isso é importante para o leitor o conhecimento de mundo, 
um saber prévio, para reconhecer e identificar quando há um 
diálogo entre os textos.
Levando-se em consideração o texto, percebe-se que o tipo 
de intertextualidade exposto na imagem exibida é de caráter 
parodístico, afinal
 A é perceptível a imitação de um estilo com finalidade 
obscura de autoria.
 B ocorre uma mudança na estrutura, mas uma manutenção 
do conteúdo original.
 C há explicitamente uma série de referências isentas de 
humor acerca de conteúdo prévio.
 D propicia uma mudança sutil da estrutura imagética e 
drástica do conteúdo, com finalidade humorística.
 E há uma intenção de antecipar resumidamente as ideias 
de um texto através da citação de outro discurso.
LC – 2o dia | Página 8
As vanguardas europeias foram manifestações artístico-
literárias surgidas na Europa, nas duas primeiras décadas 
do século XX, e vieram provocar uma ruptura da arte 
moderna com a tradição cultural do século anterior. Essas 
manifestações se destacaram por sua radicalidade e por 
influenciarem a arte em todo o mundo.
As vanguardas europeias contribuíram para a Literatura 
brasileira, principalmente para a Semana de Arte Moderna 
e para o movimento modernista, que juntos romperam 
com a antiga estética que até então reinava no país. As 
cinco correntes vanguardistas que mais influenciaram o 
processo literário no Brasil foram: Expressionismo, Cubismo, 
Futurismo, Dadaísmo e Surrealismo.
Levando em consideração a definição das vanguardas 
europeias, a imagem apresentada melhor se enquadraria no 
caráter dadaísta, pois
 A preza pela ilogicidade, promovendo através do caos a 
ruptura com o classicismo artístico.
 B a valorização geométrica inova a transformação espacial 
através da solidez imposta às formas abstratas.
 C induz o expectador a um mergulho no inconsciente, em 
busca de explicações para simbologias específicas.
 D a dinamicidade imposta pelos movimentos indica o modo 
violento dos avanços tecnológicos de uma sociedade 
moderna.
 E nota-se uma valorização específica de expressões que 
traduzem sentimentos como ira, amor, desprezo, apatia 
etc.
QUESTÃO 8
Salto em distância – O esporte e suas curiosidades
O salto em distância é uma modalidade olímpica praticada 
desde os jogos olímpicos originais na Antiga Grécia, onde 
os saltadores carregavam halteres ou pesos nas mãos. 
Durante o salto, os atletas balançavam os halteres na frente 
de seus corpos para aumentar o empuxo à frente. O salto 
em distância apareceu pela primeira vez nos jogos olímpicos 
modernos durante os primeiros jogos em 1896.
Regras do salto em distância
A prova tem uma forma de disputa muito simples. Cada 
atleta tem direito a três tentativas para atingir sua melhor 
marca. Uma tentativa é considerada válida quando o 
competidor inicia o movimento do salto dando o último 
passo antes da linha que limita a área de corrida. Caso o 
atleta dê seu último toque no solo antes do salto, após a 
linha-limite, esse salto será invalidado.
Outras causas de invalidação de um salto: tocar, com 
qualquer parte do corpo, a área posterior à linha de medição 
localizada na barra de impulsão; tocar o lado da tábua de 
impulsão; tocar o solo fora da caixa de areia no momento em 
que cair; caminhar pela caixa de areia após o salto; dar um 
salto mortal.
Disponível em: <http://rumocertoesportes.blogspot.com.br/2010/03/salto-em-distancia.html> 
(adaptado).
Analisando a imagem e o texto, infere-se que a habilidade 
atlética que melhor auxilia na obtenção de bons resultados é
 A a concentração.
 B o equilíbrio.
 C a precisão.
 D a flexibilidade.
 E a impulsão.
QUESTÃO 9
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QUESTÃO 10
As várias frentes de ataque às liberdades 
O Globo
O cerceamento da liberdade de expressão e, em 
particular, de imprensa, por meio de legislações restritivas à 
atuação dos meios de comunicação e à produção artística 
de modo geral, é uma faceta do autoritarismo conhecida em 
vários países.
Na parte final do século passado, ainda na Guerra Fria, 
Estados ditatoriais, tanto de direita como de esquerda, se 
assentavam em sólido aparato repressivo para se proteger 
de inimigos políticos e ideológicos, com o uso também de 
leis e normas para reprimir jornalistas, escritores, artistas e 
produtores de arte em geral.
A queda do Muro de Berlim, no final dos anos 1980, e 
a consequente distensão ideológica fizeram renascer a 
democracia em várias partes no mundo, como, por exemplo, 
na América Latina. Enganou-se, porém, quem considerou 
sem volta o exercício das liberdades civis básicas — de 
pensamento e expressão.
A própria América Latina testemunha grupos políticos 
autoritários na ocupação de espaços importantes no poder 
em vários países, com o aceno para as sociedades de 
projetos astuciosos em que a liberdade é moeda de troca 
para se alcançar a “justiça social”.
A questão, no entanto, é mais ampla. A revolução digital 
em andamento, capaz de expandir a limites inimagináveis 
a capacidade de difusão de informações, provoca, em 
contrapartida, reações antiliberais até em países improváveis.
Disponível em: <http://oglobo.globo.com/pais/noblat/posts/2014/01/10/as-varias-frentes-de-ataque-
as-liberdades-editorial-520403.asp> (adaptado).
Gêneros textuais são estruturas que compõe textos 
orais ou escritos e que são socialmente reconhecidas, pois 
se mantêm sempre muito parecidas, com características 
comuns, procurando atingir intenções comunicativas 
semelhantes, além de ocorrerem em situações específicas. 
Ou seja, gênero textual ou gênero de texto se refere às 
diferentes formas de expressão textual, e nos estudos da 
Literatura, temos, por exemplo, poesia, crônicas, contos, 
prosa, etc. Para a Linguística, os gêneros textuais englobam 
estes e todos os textos produzidos por usuários de uma 
língua, como por exemplo a carta pessoal, a conversa 
telefônica, o e-mail, e tantos outros exemplares de gêneros 
que circulam na sociedade.
Levando-se em consideração a definição técnica de 
gênero textual, infere-se que o texto apresentado é um 
gênero de caráter
 A narrativo.
 B expositivo.
 C injuntivo.
 D argumentativo.
 E preditivo.
QUESTÃO 11
Segundo Mauro Ferreira, a importância em reconhecer 
figuras de linguagem está no fato de que tal conhecimento, 
além de auxiliar a compreender melhor os textos literários, 
deixa-nos mais sensíveis àbeleza da linguagem e ao 
significado simbólico das palavras e dos textos.
Figuras de linguagem são certos recursos não convencionais 
que o falante ou escritor cria para dar maior expressividade 
à sua mensagem.
Partindo da ideia de que a charge acima desconstrói 
conceitos preestabelecidos através da negação destes com 
intenção satírica, a figura de linguagem manifestada no 
discurso da personagem é
 A ironia.
 B zeugma.
 C ironia.
 D pleonasmo.
 E hipérbole.
LC – 2o dia | Página 10
QUESTÃO 12
Até Quando?
Não adianta olhar pro céu
Com muita fé e pouca luta
Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer
E muita greve, você pode, você deve, pode crer
Não adianta olhar pro chão
Virar a cara pra não ver
Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque 
Jesus
Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer!
Até quando você vai ficar usando rédea?
Rindo da própria tragédia
Até quando você vai ficar usando rédea?
Pobre, rico ou classe média
Até quando você vai levar cascudo mudo?
Muda, muda essa postura
Até quando você vai ficando mudo?
Muda que o medo é um modo de fazer censura
Até quando você vai levando? (Porrada! Porrada!)
Até quando vai ficar sem fazer nada?
Até quando você vai levando? (Porrada! Porrada!)
Até quando vai ser saco de pancada?
Você tenta ser feliz, não vê que é deprimente
O seu filho sem escola, seu velho tá sem dente
Cê tenta ser contente e não vê que é revoltante
Você tá sem emprego e a sua filha tá gestante
Você se faz de surdo, não vê que é absurdo
Você que é inocente foi preso em flagrante!
É tudo flagrante! É tudo flagrante!
[...]
A polícia
Matou o estudante
Falou que era bandido
Chamou de traficante!
A justiça
Prendeu o pé-rapado
Soltou o deputado
E absolveu os PMs de Vigário!
[...]
Gabriel, o Pensador.
Os textos injuntivos são aqueles que indicam procedimentos 
a serem realizados, e geralmente, as frases estão no modo 
imperativo. Esse tipo de texto pode levar o leitor a ter uma 
mudança de comportamento.
Na música “Até Quando?”, há uma estreita relação entre 
o texto injuntivo e a função da linguagem denominada
 A metalinguagem.
 B conativa.
 C emotiva.
 D fática.
 E poética.
QUESTÃO 13
O Capoeira
— Qué apanhá sordado?
— O quê?
— Qué apanhá?
Pernas e cabeças na calçada.
Oswald de Andrade.
Sobre o poema, houve a utilização de uma linguagem que
 A aproximou a variedade escrita da variedade oral, 
promovendo um entrelaçamento de vertentes distintas da 
linguagem.
 B promoveu uma nítida separação entre linguagem oral e 
escrita, procurando expor a maior importância de uma 
vertente sobre a outra.
 C valorizou mais a variedade informal da linguagem, como 
forma exclusiva da transmissão de ideias formais.
 D tenta provar a inferioridade cultural da linguagem oral na 
composição de textos poéticos.
 E exibe na prática como fica prejudicado o entendimento de 
um texto ao optar pela linguagem rebuscada.
QUESTÃO 14
Mar Português
Ó Mar salgado, quanto do teu sal 
são lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram!
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
para que tu fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do Bojador
tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
mas nele é que espelhou o céu!
Fernando Pessoa.
Por um processo anafórico, a palavra nele, presente no 
último verso, tem como referente no texto
 A Mar (linha 1).
 B Deus (linha 11).
 C perigo (linha 11).
 D abismo (linha 11).
 E céu (linha 12).
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QUESTÃO 15
A imagem permite uma reflexão profunda a respeito da 
força que possuem certos elementos considerados simples 
e, que, muitas vezes, são pouco notados, o que pode ser 
relacionado à máxima
 A A amizade duplica as alegrias e divide as tristezas.
 B Melancolia: maneira romântica de ficar triste.
 C Cuidado com a tristeza. Ela é um vício.
 D No início, os filhos amam os pais. Depois de um certo 
tempo, passam a julgá-los. Raramente ou quase nunca 
os perdoam.
 E A Grande Conquista é o resultado de pequenas vitórias 
que passam despercebidas.
QUESTÃO 16
Quando entre nós só havia 
uma carta certa 
a correspondência 
completa 
o trem os trilhos 
a janela aberta 
uma certa paisagem 
sem pedras ou 
sobressaltos 
meu salto alto 
em equilíbrio 
o copo d’água 
a espera do café
Ana Cristina Cesar.
O poema da poetisa brasileira Ana Cristina Cesar, integrante 
do movimento literário conhecido como Poesia Marginal, 
destaca-se pela forte presença de elementos
 A descritivos.
 B narrativos.
 C injuntivos.
 D metalinguísticos.
 E expositivos.
QUESTÃO 17
O mundo muda
Os ideais de esquerda nasceram em meados do século 
XIX e ganharam corpo no começo do século XX, com a 
Revolução Russa de 1917. Com o nascimento da União 
Soviética, o ideal comunista deixou de ser mera utopia para 
se tornar realidade.
O sonho de uma sociedade igualitária, em que os 
trabalhadores seriam os dirigentes da nação e em que a 
mais-valia reverteria em benefício da sociedade e não de 
alguns burgueses ricos, parecia, enfim, concretizar-se.
É verdade que as primeiras décadas do socialismo 
soviético não apresentaram resultados muito positivos, mas 
para quem acreditava na sociedade igualitária, os problemas 
seriam em breve resolvidos.
O fato é que a simples existência da URSS já provocara 
importantes mudanças nos países capitalistas que trataram 
de atender a algumas reivindicações do trabalhadores.
A deflagração da Segunda Guerra Mundial, provocada 
pela Alemanha nazista, tumultuou o processo e provocou 
uma inesperada aliança entre os países capitalistas 
avançados e a União Soviética, o que adiou o conflito 
entre socialismo e capitalismo que, finda a guerra, levaria 
um mundo à chamada Guerra Fria e à beira de um conflito 
nuclear, o que felizmente não aconteceu.
Ferreira Gullar.
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/colunas/ferreiragullar/2013/09/1334849-o-mundo-
muda.shtml>.
Levando em consideração o caráter histórico-analítico do 
escritor Ferreira Gullar, a principal intenção do autor quanto 
ao estudo que ele promove sobre sociedade é
 A estabelecer uma crítica sobre as relações internacionais.
 B ironizar as falhas ditas burocráticas.
 C analisar de forma puramente técnica o mundo.
 D ler o contexto social de forma isenta de argumentação 
prática.
 E fomentar uma definição unilateral sobre política.
QUESTÃO 18
Epigrama n.º 8
Encostei-me a ti, sabendo bem que eras somente onda.
Sabendo bem que eras nuvem, depus a minha vida em ti.
Como sabia bem tudo isso, e dei-me ao teu destino frágil,
fiquei sem poder chorar, quando caí.
Cecília Meireles.
O eu lírico reconhece que a pessoa em quem depôs sua vida 
representava 
 A uma relação desconexa, o que explica que os desenganos 
vividos seriam inevitáveis. 
 B um sentimento intenso, por isso tinha certeza de que não 
sofreria em nenhuma relação. 
 C um caso de amor passageiro, por isso se sentia enganado 
pelo ser amado. 
 D uma angústia inevitável, por isso seria melhor aquele 
amor do que até mesmo viver. 
 E uma opção equivocada, por isso sempre teve medo de 
amar, o que fez com que sofresse só.
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QUESTÃO 19
O termo metáfora deriva do grego μεταφορά, 
“transferência, transporte para outro lugar”, composto de μετά 
(meta), “entre”, e φέρω (pherō), “carregar”. Em seu sentido 
literal, o verbo grego metaphorein seria traduzido pelo verbo 
latino transferire. Assim, metáfora é a palavra ou expressão 
que produz sentidos figurados por meio de comparações 
implícitas. Ela pode dar um duplo sentido ao texto, com a 
ausência de uma conjunção comparativa. 
Disponível em: <www.infopedia.pt/lingua-portuguesa/metáfora>.
Tendo como base as definiçõesapresentadas, a imagem 
que melhor se aproxima do conceito exposto é:
 A
 B
 C
 D
 E
QUESTÃO 20
Nove em cada dez usuários de internet recebem spams 
em seus e-mails corporativos, segundo estudo realizado 
pela empresa alemã Antispameurope, especializada em lixo 
eletrônico virtual. Cada trabalhador perde, em média, sete 
minutos por dia limpando a caixa de mensagens, e essa 
quebra na produtividade custa € 828 – pouco mais de R$ 2,3 
mil – anuais às empresas.
Tomando-se como base os números apontados pela 
pesquisa, uma corporação de médio porte, com mil 
funcionários, perde, portanto, € 828 mil por ano – ou R$ 2,3 
milhões – com esta prática que é considerada, apesar de 
simplória, uma verdadeira praga da modernidade.
O spam remete às mensagens não solicitadas enviadas em 
massa, geralmente utilizadas para fins comerciais, e pode 
de fato prejudicar consideravelmente a produtividade no 
ambiente de trabalho.
Um relatório da Symantec, empresa de segurança virtual, 
mostra que o Brasil é o segundo maior emissor de spam do 
mundo, com geração de 10% de todo o fluxo de mensagens 
indesejadas na rede mundial de computadores. Os campeões 
são os norte-americanos, com 26%.
Disponível em: <http://www.vocecommaistempo.com.br/bn_conteudo.aps?cod=227> (adaptado). 
A expressão “apesar de simplória”, no segundo parágrafo, 
pode ser substituída por 
 A embora efêmera.
 B no entanto acessível.
 C não obstante incomum.
 D embora pouco complexa.
 E todavia morosa.
QUESTÃO 21
Tomando como base a ideia produzida pela imagem, nota- 
-se que a proposta repassada pelo conceito de leitura tem a 
intenção de eliminar no leitor a
 A comodidade.
 B neutralidade.
 C indiferença.
 D obsessão.
 E alienação.
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QUESTÃO 22
Canção Agalopada
Foi um tempo que o tempo não esquece
Que os trovões eram roucos de se ouvir
Todo um céu começou a se abrir
Numa fenda de fogo que aparece
O poeta inicia sua prece
Ponteando em cordas e lamentos
Escrevendo seus novos mandamentos
Na fronteira de um mundo alucinado
Cavalgando em martelo agalopado
E viajando com loucos pensamentos
Cavalgando em martelo agalopado
E viajando com loucos pensamentos
[...]
Sete botas pisaram no telhado
Sete léguas comeram-se assim
Sete quedas de lava e de marfim
Sete copos de sangue derramado
Sete facas de fio amolado
Sete olhos atentos encerrei
Sete vezes eu me ajoelhei
Na presença de um ser iluminado
Como um cego fiquei tão ofuscado
Ante o brilho dos olhos que olhei
[...]
Pode ser que ninguém me compreenda
Quando digo que sou visionário
Pode a bíblia ser um dicionário
Pode tudo ser uma refazenda
Mas a mente talvez não me atenda
Se eu quiser novamente retornar
Para o mundo de leis me obrigar
A lutar pelo erro do engano
Eu prefiro um galope soberano
À loucura do mundo me entregar
Zé Ramalho.
Na segunda estrofe da música, utiliza-se repetidas vezes 
o termo sete, que se relaciona com o recurso linguístico 
conhecido como
 A elipse.
 B hipérbato.
 C anáfora.
 D metáfora.
 E catáfora.
QUESTÃO 23
De agosto de 2008 a janeiro de 2009, o desmatamento 
na Amazônia Legal concentrou-se em regiões específicas. 
Do ponto de vista fundiário, a maior parte do desmatamento 
(cerca de 80%) aconteceu em áreas privadas ou em diversos 
estágios de posse. O restante do desmatamento ocorreu em 
assentamentos promovidos pelo INCRA, conforme a política 
de Reforma Agrária (8%), unidades de conservação (5%) e 
em terras indígenas (7%). 
Disponível em: <www.imazon.org.br>.
De acordo com o texto que, sob o ponto de vista fundiário, 
o problema do desmatamento na Amazônia Legal está 
relacionado, principalmente
 A com os grupos engajados na política de proteção 
ambiental, pois eles não tiveram uma preocupação com 
os debates sobre a divisão de terras.
 B com os povos indígenas, pois eles desmataram a área que 
ocupavam mais do que a comunidade dos assentados 
pelo INCRA, gerando desigualdades notórias.
 C com os posseiros irregulares e proprietários regularizados, 
que desmataram mais, pois muitos ainda não estão 
integrados aos planos de manejo sustentável da terra.
 D com as unidades de conservação, que habitualmente 
burlam as leis fundiárias; nelas, o desmatamento foi maior 
que o realizado pelos assentados pelo INCRA.
 E com os assentamentos regulamentados pelo INCRA, 
nos quais o desmatamento foi nitidamente maior que nos 
anos anteriores.
QUESTÃO 24
O esporte em função da educação e da sociedade
O ensino do esporte, entre outras preocupações, deve 
promover a função de desenvolver o indivíduo como um todo, 
desenvolvimento que está diretamente inserido na realidade 
de cada um, afim de que possa compreender e transformar. 
Dessa forma o ensino ou a iniciação esportiva aparece 
relacionada diretamente com as diferentes percepções 
sociais existentes hoje. Após análise de dados de um projeto 
esportivo com vertentes sociais, foi possível perceber que 
uma instituição privada e um órgão público podem constituir 
uma importante saída para vários problemas da prática 
esportiva, face a situação socioeconômica, e analisou o 
esporte como parte da educação e do desenvolvimento do 
ser humano. A carência de estudos que tratam da temática 
social e educacional onde o esporte está inserido tem 
prejudicado o desenvolvimento de propostas que se melhor 
estimuladas poderia contribuir com a prática esportiva 
em função da problemática social e educacional, sendo, 
portanto, mais consequente.
Disponível em: <http://www.motricidade.com/index.php/revista-motricidade/53-rendimento/239-o-
esporte-em-funcao-da-educacao-e-da-sociedade>.
Percebe-se pela leitura do texto que
 A as práticas esportivas não interferem de forma exata no 
processo de transformação social pelo indivíduo.
 B o esporte, embora seja uma prática importante para a 
manutenção da saúde, não interfere de maneira alguma 
nas mudanças sociais.
 C o desenvolvimento do indivíduo, como parte social, 
pode ser motivado de forma direta através das práticas 
esportivas. 
 D não há, devido aos avanços sociais, a necessidade direta 
de investimento algum no campo esportivo no Brasil.
 E seria desnecessária uma intervenção com relação à 
prática esportiva, pois a própria sociedade já se integrou 
de forma direta a tal prática.
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QUESTÃO 25
No ato de comunicação, existem elementos que possibilitam 
o acontecimento desse processo. São eles:
• emissor: é aquele que envia a mensagem (pode ser 
uma única pessoa ou um grupo de pessoas).
• mensagem: é o conteúdo (assunto) das informações 
que ora são transmitidas. 
• receptor: é aquele a quem a mensagem é enviada 
(um indivíduo ou um grupo), também conhecido como 
destinatário.
• canal de comunicação: é o meio pelo qual a mensagem 
é transmitida.
• código: é o conjunto de signos e de regras de 
combinação desses signos utilizado para elaborar a 
mensagem; o emissor codifica aquilo que o receptor irá 
decodificar.
• contexto: é o objeto ou a situação a que a mensagem 
se refere.
Observe as imagens a seguir.
De acordo com as imagens, infere-se que ambas centralizam 
sua atenção no(a)
 A emissor.
 B receptor.
 C mensagem.
 D referente.
 E código.
QUESTÃO 26
Os movimentos corporais estão presentes na vida mesmo 
antes do nascimento; eles são partes integrantes do nosso 
ser. Da mesma forma que precisamos do alimento, da água, 
de carinho, amor e afeto, necessitamos dos movimentos 
para nossa sobrevivência.
Disponível em: <http://edfisicaescolarrvpwp.blogspot.com.br/2010/11/educacao-fisica-os-
movimentos-e-seus.html>. Acesso em: 2 jan. 2014.
Analisando os benefícios das práticas esportivas para a 
manutenção de um corpo saudável, é possível afirmar que 
os movimentos 
 A dão aos músculos mais força, agilidade, flexibilidade 
resistência, elasticidade,coordenação motora e menos 
equilíbrio.
 B harmonizam as conexões nervosas dando mais 
relaxamento, evitando o stress, a fadiga, a ansiedade e 
a sanidade mental. 
 C reduzem as cavidades do coração com maior volume de 
ejeção de sangue nas veias e artérias, tornando o sujeito 
mais vulnerável aos infartos.
 D aumentam a capacidade da respiração levando menor 
volume de ar aos pulmões e, consequentemente, 
oxigênio mais puro para o sangue.
 E reforçam toda estrutura óssea evitando, no futuro, o 
surgimento de doenças como a osteoporose e outras que 
afetam o sistema esquelético.
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LC – 2o dia | Página 15
QUESTÃO 27
Quarenta clics em Curitiba
Hesitei horas
antes de matar o bicho.
Afinal,
era um bicho como eu,
com direitos,
com deveres,
E, sobretudo,
incapaz de matar um bicho como eu.
Paulo Leminski.
Disponível em: <http://www.companhiadasletras.com.br/trechos/13440.pdf>. 
Acesso em: 7 jan. 2014
Leminski é um dos representantes da geração poética de 
1970. A produção literária dessa geração, da qual faz parte 
o poema anterior, é considerada marginal e engajada, além 
de valorizar
 A o experimentalismo em versos curtos e tom chistoso.
 B os direitos humanos, com o uso de linguagem denotativa.
 C a preocupação com a forma, em detrimento do conteúdo.
 D a experimentação formal dos neoparnasianos.
 E o uso de versos curtos e uniformes quanto à métrica.
QUESTÃO 28
Há anos raiou no céu fluminense uma nova estrela. 
Desde o momento de sua ascensão ninguém lhe disputou o 
cetro; foi proclamada a rainha dos salões.
Tornou-se a deusa dos bailes; a musa dos poetas e o ídolo 
dos noivos em disponibilidade.
Era rica e formosa.
Duas opulências, que se realçam como a flor em vaso de 
alabastro; dois esplendores que se refletem, como o raio de 
sol no prisma do diamante.
Quem não se recorda da Aurélia Camargo, que atravessou 
o firmamento da corte como brilhante meteoro e apagou-se 
de repente no meio do deslumbramento que produzira o seu 
fulgor?
Tinha ela dezoito anos quando apareceu a primeira vez na 
sociedade. Não a conheciam; e logo buscaram todos com 
avidez informações acerca da grande novidade do dia.
Disponível em: <http://www.ibiblio.org/ml/libri/a/AlencarJM_Senhora/node3.html>. Acesso em: 7 fev. 2014.
Entre os elementos constitutivos dos gêneros, está o modo 
como se organiza a própria composição textual, tendo-se em 
vista o objetivo de seu autor: narrar, descrever, argumentar, 
explicar ou instruir. No trecho, reconhece-se uma sequência 
textual
 A explicativa, em que se expõem informações objetivas 
referentes aos astros.
 B instrucional, em que se ensina o comportamento feminino, 
inspirado em Aurélia.
 C narrativa, em que se contam fatos que, no decorrer do 
tempo, são alheios à Aurélia.
 D descritiva, em que se constrói a imagem de Aurélia a 
partir de metáforas e símiles.
 E argumentativa, em que se defende a opinião de que 
Aurélia é um ser metafísico vindo de uma realidade 
abstrata.
QUESTÃO 29
[...] O Pensamento ferve, é um turbilhão e lava:
A Forma fria e espessa, é um sepulcro de neve ...
E a Palavra pesada abafa a Ideia leve,
Que, perfume e clarão, refulgia e voava.[...]
BILAC, Olavo. Inania verba. Poesias. São Paulo: Martins Fontes,1997. p.145
A ideia expressa em “a Palavra pesada abafa a Ideia leve” 
consegue se diferenciar das demais que foram veiculadas 
na poesia porque compartilha de um recurso estilístico 
conhecido como 
 A paradoxo, que incide na associação entre termos 
contraditórios, inconciliáveis. 
 B antítese, que consiste numa associação entre ideias 
contrárias, por meio de palavras ou enunciados de 
sentido oposto.
 C elipse, que versa na supressão de um termo que pode, 
facilmente, ser apreendido pelo contexto.
 D sinestesia, que consiste na associação, em uma mesma 
expressão, de sensações captadas por diferentes órgãos 
de sentido.
 E símile, que se revela na aproximação entre palavras de 
universos diferentes por meio de termos específicos. 
QUESTÃO 30
Pela forma como as informações estão organizadas, 
observa-se que nessa peça publicitária, predominantemente, 
busca-se
 A impetrar a adesão do leitor à causa anunciada.
 B reforçar o canal de comunicação com o interlocutor.
 C apregoar informações a respeito de um dado assunto.
 D enfatizar os sentimentos e as impressões do próprio 
enunciador.
 E destacar os elementos estéticos, em detrimento do 
conteúdo veiculado.
D
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LC – 2o dia | Página 16
QUESTÃO 31
História da Língua no Brasil
No início da colonização portuguesa no Brasil (a partir 
da descoberta, em 1500), o tupi (mais precisamente, o 
tupinambá, uma língua do litoral brasileiro da família tupi-
guarani) foi usado como língua geral na colônia, ao lado do 
português, principalmente graças aos padres jesuítas que 
haviam estudado e difundido a língua. 
Em 1757, a utilização do tupi foi proibida por uma Provisão 
Real. Tal medida foi possível porque, a essa altura, o tupi 
já estava sendo suplantado pelo português, em virtude da 
chegada de muitos imigrantes da metrópole. Com a expulsão 
dos jesuítas em 1759, o português fixou-se definitivamente 
como o idioma do Brasil. Das línguas indígenas, o português 
herdou palavras ligadas à flora e à fauna (abacaxi, mandioca, 
caju, tatu, piranha), bem como nomes próprios e geográficos.
Com o fluxo de escravos trazidos da África, a língua falada na 
colônia recebeu novas contribuições. A influência africana no 
português do Brasil, que em alguns casos chegou também 
à Europa, veio principalmente do iorubá, falado pelos negros 
vindos da Nigéria (vocabulário ligado à religião e à cozinha 
afro-brasileiras), e do quimbundo angolano (palavras como 
caçula, moleque e samba).
Disponível em: <http://www.linguaportuguesa.ufrn.br/pt_3.3.a.php>. Acesso em: 2 fev. 2014
De acordo com o texto, a formação da língua portuguesa 
falada no Brasil e suas variedades foi condicionada
 A pelo interesse dos colonizadores de respeitar as culturas 
linguísticas que aqui existiam. 
 B pela percepção dos indígenas de que as suas línguas 
eram inferiores às trazidas pelos estrangeiros.
 C pelo interesse dos europeus de implantar no Brasil um 
sistema linguístico superior ao dos indígenas.
 D por fatores históricos que ressaltam o caráter 
caleidoscópico da identidade nacional brasileira.
 E pelo desejo do colonizador de propor a construção de 
uma língua capaz de agregar harmonicamente diferentes 
culturas como as de origens indígena e africana.
QUESTÃO 32
Evolução permanente
Na verdade, a escrita, assim como as línguas, está em 
permanente processo de evolução. Ela reflete e acompanha 
a maneira como as sociedades vivem, seus hábitos, 
tecnologias e peculiaridades. Por isso, textos de apenas cem 
anos atrás, muitas vezes, já possuem palavras que caíram 
em desuso. 
Outro exemplo da evolução da forma de escrever é que 
hoje, já não damos tanta importância a ter uma letra bonita 
no caderno, porque o acesso a computadores torna mais 
fácil a produção da escrita em letra de forma, digitada. E 
vemos, nos e-mails e nas trocas de mensagens escritas 
simultâneas pela internet – os chats –, uma variação da 
linguagem, produzida pela pressa em digitar. Um exemplo 
é quando escrevemos vc e tb, no lugar das palavras você e 
também. O uso de símbolos gráficos – os emoticons, como 
; > ) (um rostinho sorrindo e piscando um olho) – tenta imitar 
as expressões faciais que acompanham a linguagem oral. 
Tudo isso mostra como a escrita é um processo vivo e ativo, 
inventado e reinventado pela humanidade todos os dias. 
Com os símbolos do teclado, imitamos as expressões faciais
Disponível em: <http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=911&sid=7>. 
Acesso em: 7 fev. 2014
Várias são as transformaçõessocioculturais que influenciam 
as mudanças no processo de escrita. Atualmente, de acordo 
com o texto, com o advento da internet, podemos observar 
o(a)
 A nascimento tardio da descoberta da mídia impressa, por 
meio da produção de livros, revistas e jornais.
 B desaparecimento da cultura alfabetizada, que, na era da 
informação, está centrada no universo das imagens e dos 
sons.
 C ruptura das fronteiras do tempo e do espaço na integração 
das modalidades escrita, oral e audiovisual.
 D redução da quantidade de informações difundidas por 
outros meios de comunicação como TV e rádio.
 E implantação de uma ditadura da comunicação visual, 
onde o uso do alfabeto torna-se algo cada vez mais 
obsoleto.
LC – 2o dia | Página 17
Esse texto é uma propaganda veiculada no estado da 
Paraíba, e esse gênero textual utiliza-se da persuasão com 
uma intencionalidade específica. O principal objetivo desse 
texto é
 A ratificar que o surgimento de casos de pessoas com 
esquistossomose se deve ao fato de a população 
desconhecer o agente causador.
 B convencer as pessoas a se mobilizarem, com o intuito de 
evitar o contato com o agente causador da doença.
 C demonstrar que a propaganda tem um caráter institucional 
e, por essa razão, não pretende vender produtos.
 D informar à população que a esquistossomose não é uma 
doença letal, por essa razão, deve ser combatida.
 E sugerir que a sociedade combata a doença, observando 
os sintomas apresentados e procurando auxílio médico.
QUESTÃO 35
O Alto do Moura é um bairro do município de Caruaru, e 
se situa a aproximadamente 7 km do centro da cidade. O 
município de Caruaru, por sua vez, um dos mais importantes 
municípios do Vale do Ipojuca, se localiza a aproximadamente 
123 km de Recife. O Alto do Moura abriga atualmente um 
dos núcleos artesanais mais importantes do país e ganhou 
notoriedade nacional a partir da projeção de um de seus 
mais ilustres artistas, o Mestre Vitalino. A Feira de Caruaru foi 
o primeiro espaço de comercialização das peças produzidas 
no Alto do Moura. No entanto, a partir da década de 1980, 
a comercialização passou a ser feita nas próprias casas, ou 
ateliês, dos artistas e artesãos, fazendo com que, o que era 
apenas um bairro, se tornasse também um ponto turístico. 
Embora a história da arte figurativa do Alto do Moura esteja 
de alguma forma vinculada à trajetória de Vitalino, muitos 
outros artistas contribuíram, e ainda contribuem, para a 
renovação do repertório e das técnicas utilizadas, fazendo 
do Alto do Moura um núcleo ao mesmo tempo dinâmico e 
voltado para o cultivo das tradições.
Disponível em: <http://www.museucasadopontal.com.br/localidades/alto-do-moura-caruaru-pe>. 
Acesso em: 7 fev. 2014.
Analisando o trabalho da produção dos artistas no Alto do 
Moura, é possível observar que
 A os artistas populares criam suas obras pautados em 
preceitos técnicos e educacionais fixos, ensinados em 
cursos preparatórios.
 B o artesanato tem seu sentido limitado à região em 
que está inserido como uma produção particular, sem 
expansão de seu caráter cultural.
 C o artesanato é algo do passado e tem sua sobrevivência 
fadada à extinção por se tratar de trabalho estático 
produzido por poucos.
 D os artistas populares não têm capacidade de pensar e 
conceber a arte intelectual, visto que muitos deles sequer 
dominam a leitura.
 E os artesãos e artistas populares, portadores de saber 
cultural, têm a capacidade de exprimir, em seus trabalhos, 
determinada formação cultural.
A cada ano, milhares de jovens ingressam no mercado de 
trabalho brasileiro. Para se obter êxito em um processo 
de seleção de emprego, o candidato deve, antes de tudo, 
apresentar um currículo organizado capaz de comunicar 
suas qualidades e habilidades. Observando o modelo de 
currículo apresentado, é possível inserir a informação de que 
o candidato tem trabalhos publicados em revistas científicas 
internacionais no item de
 A formação acadêmica.
 B idiomas.
 C vivência internacional.
 D cursos extracurriculares.
 E informações complementares.
QUESTÃO 34
Nome completo
Data de nascimento
Estado civil
RG e CPF
Endereço com CEP
Telefones (residencial/celular)
E-mail
Áreas de interesse
Formação Acadêmica
Idioma(s)
Vivência Internacional
Informática
Cursos Complementares (ou Extra Curriculares)
Experiência Profissional
Informações Complementares
QUESTÃO 33
LC – 2o dia | Página 18
QUESTÃO 36
O que é um leitor digital?
A definição de leitor digital é simples: um dispositivo que 
exibe o conteúdo de livros digitais e que pode ser exclusivo 
para este tipo de leitura ou também ter outras funções. O 
que esses aparelhos buscam como melhoria em relação 
ao manuseio convencional de livros é, principalmente, a 
portabilidade. Vários livros podem ser “carregados” em um 
único dispositivo sem peso nenhum, por exemplo.
O principal desenvolvimento tecnológico de um leitor digital é 
a tela. Uma vez que o dispositivo é para leitura, a tela de um 
leitor digital deve oferecer conteúdo nítido e claro mesmo sob 
forte luz solar. Da mesma maneira, um livro digital também 
pode ser lido com baixa ou até mesmo nenhuma luz.
Um PDA – dispositivo eletrônico com algumas funções de 
computador, telefone celular, tocador de música e câmera 
– capaz de exibir texto em sua tela também pode ser 
considerado um leitor digital, porém sem recursos específicos 
de exibição.
Disponível em: <http://www.tecmundo.com.br//2557-leitores-digitais-conheca-mais-sobre-esses-
aparelhos.htm#ixzz2slJJttx0>. Acesso em: 7 fev. 2014.
No cotidiano, diversos são os tipos de texto com os quais 
mantemos contato. Ao lê-los, devemos reconhecer os fins 
para os quais estes textos foram produzidos. No caso do 
texto anterior, ele tem por principal finalidade 
 A explicar um conteúdo de natureza tecnológica.
 B divulgar informações sobre as vendas de leitores digitais.
 C anunciar o surgimento de um novo tipo de literatura digital.
 D solicitar soluções para os problemas de leitores digitais.
 E instruir o leitor sobre como utilizar o leitor digital.
QUESTÃO 37
Dança no Brasil
A dança no Brasil originou-se dos mais variados lugares, 
recebendo muitas influências de outros países. Com as 
danças, há uma mistura de ritmo e som, que fazem as 
pessoas criarem cada vez mais passos e modos diferentes 
para dançar.
As danças no Brasil são diversas em cada região do país, 
podendo ser citadas como exemplos o samba, o maxixe, o 
xaxado, o baião, o frevo e a gafieira. Muitos são os derivados 
dessas danças, que recebem influências principalmente 
africanas, mouriscas, europeias e indígenas. E ainda há 
espaço para as danças folclóricas e tradicionais que vão de 
acordo com cada região e localidade no Brasil como forró, axé 
entre outras. No Brasil também há danças mais modernas, 
como o funk por exemplo, e de influências estrangeiras como 
o rock, pop, pop rock, heavy metal. São muitas porque uma 
simples variação de ritmo pode mudar o título do estilo.
Disponível em: <http://www.portaldarte.com.br/dancabrasil.htm>. Acesso em: 2 fev. 2014.
Com base no texto, verifica-se que a dança, por guardar uma 
profunda relação com a época e com o espaço em que é 
produzida, pode ser definida como um(a)
 A exercício corporal que conserva inalteradas suas regras, 
mantendo uma relação de distanciamento com os 
aspectos culturais.
 B configuração de expressão corporal baseada em ações 
caracterizadas como estáticas e padronizadas. 
 C manifestação rítmica despreocupada com a linguagem 
corporal, pois se fundamenta na execução de movimentos 
artísticos.
 D prática que traduz os costumes obsoletos e crenças 
restritas de determinado povo ou região de uma nação.
 E representação das manifestações, expressões, comu- 
nicações e características culturais de um povo.
QUESTÃO 38
Uma em cadaquatro línguas indígenas do Brasil corre 
risco de desaparecer, diz estudo.
Além disso, Unesco também classifica 97 línguas indígenas 
como vulneráveis e 45 em situação de extremo perigo
Enquanto o português se expande, outros idiomas estão 
seriamente ameaçados de extinção no Brasil. Pelo menos 
um quarto das mais de 150 línguas indígenas do país corre 
o risco de desaparecer, segundo um estudo divulgado pelo 
Museu Paraense Emílio Goeldi.
Outro projeto de pesquisa, o Atlas das Línguas 
Ameaçadas da Unesco, classifica, no Brasil, 97 línguas 
indígenas como vulneráveis, 17 em perigo, 19 seriamente 
em perigo e 45 em extremo perigo. Os kanoê são um 
exemplo desta última situação: são apenas três falantes e 
estão na terra indígena Omere, em Corumbiara (PA). Em 
outros casos, como o dos xipaia, o grupo é maior, mas 
somente dois idosos são fluentes na língua. O restante foi 
alfabetizado em português.
Durante o século XX, segundo o professor, prevaleceu o 
pensamento de que cada Estado-nação deveria ter uma só 
língua, mesmo que isso significasse forçar o idioma nacional 
aos seus cidadãos. Inspirado no modelo francês, que 
reprimiu a pluralidade linguística em seu território, o Brasil 
teve muitas línguas que foram perseguidas, e não apenas 
as indígenas.
Disponível em: <http://operamundi.uol.com.br/conteudo/noticias/31768/
uma+em+cada+quatro+linguas+indigenas+do+brasil+corre+risco+de+ 
desaparecer+diz+estudo.shtml>. Acesso em: 2 fev. 2014.
De acordo com o texto, os idiomas indígenas estão 
ameaçados de extinção devido
 A à ausência de elementos sintáticos e morfológicos que os 
qualifiquem de fato como línguas. 
 B ao processo de redução do número de falantes dos 
idiomas trazidos pelo colonizador europeu.
 C à imposição, em muitos casos, de um processo de 
alfabetização calcado na homogeneidade linguística.
 D ao desaparecimento das reservas indígenas localizadas 
em regiões que dificultam o contato com o homem 
branco.
 E à adoção de políticas públicas que tratam de maneira 
igualitária o idioma oficial e os demais que existem na 
nação.
LC – 2o dia | Página 19
Várias monotongações, ou seja, ditongos que perdem 
um de seus sons, são encontradas na letra dessa música, 
como a realização dos meses no trecho “descamba janero, 
depois feverero, e o mesmo verão...”.
Disponível em: <http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramatica-ortografia/37/
artigo265075-1.asp>. Acesso em: 5 fev. 2014.
Sobre o uso do falar sertanejo nas letras de Luiz Gonzaga, 
pode-se constatar, com base nos exemplos citados 
no epílogo do texto, que as características regionais 
apresentadas nas canções do “rei do baião” manifestam-
se através do(a)
 A uso de recursos fonológicos.
 B homogeneidade lexical.
 C estruturação morfológica.
 D organização sintática.
 E despreocupação com a semântica.
QUESTÃO 39
Problemas semânticos nas redações
Problemas semânticos são graves porque comprometem 
o rigor da expressão. Quem não acerta no uso das palavras 
acaba dizendo o que não quer, ou não dizendo nada. As 
falhas semânticas decorrem, na maior parte dos casos, 
do desconhecimento do sentido e da confusão entre 
parônimos.
Um exemplo está na frase: “A adolescência é o período 
de maior fragilidade do indivíduo, pois este se encontra 
favorável a influências alheias.” Favorável é “propício”, 
“que favorece”, e não cabe nesse contexto. O aluno 
quis dizer que o adolescente é “suscetível”, “receptivo” 
à influência dos outros. Afirmar isso é uma coisa; outra é 
sugerir que a pessoa nessa faixa de idade não se opõe 
aos que a influenciam.
Disponível em: <http://revistalingua.uol.com.br/textos/blog-ponta/problemas-semanticos-nas-
redacoes-%C2%A0-305254-1.asp> (adaptado). Acesso em: 2 fev. 2014.
Assim como todas as outras variedades linguísticas, a que 
recebe a denominação de padrão também apresenta uma 
série de especificidades. No caso do texto anterior, o uso da 
norma padrão pode ser notado 
 A na obediência às regras gramaticais, como pode ser 
observado em “ problemas semânticos são graves”.
 B no grande número de neologismos, como no uso de 
“propício” e de “ suscetível”.
 C no emprego de expressões regionais, como em 
“semântico” e “faixa de idade”.
 D no uso de termo técnicos, como em “redações” e 
“expressão”. 
 E na abordagem de um assunto ligado ao universo das 
ideias, como em “A adolescência é o período de maior 
fragilidade do indivíduo”.
QUESTÃO 40
A Linguagem do Rei Luiz
O falar do nordestino sempre foi exaltado nas letras de 
músicas de Luiz Gonzaga. Através delas, ele ressaltou o 
caráter oral e popular da língua.
Luiz ou Lula, como era carinhosamente conhecido, se 
foi, mas seu legado musical permanece ativo, interpretado 
por grandes nomes e cada vez mais presente na mesa 
dos estudiosos, inclusiva na área de linguística. 
Para entender melhor o perfil da linguagem de Lula, 
por muitos considerada estigmatizada, mas que, dessa 
maneira, representou seu povo e dele se tornou mais 
próximo, convém conhecer um pouco desse falar, à luz 
de processos eminentemente linguísticos.
Veja exemplos do falar nordestino nas letras de música 
de Gonzaga:
A Triste Partida: Em “Rompeu-se o Natal, porém 
barra não veio, o Sol bem vermeio, nasceu muito além, 
meu Deus, meu Deus...”, o termo vermeio possui uma 
despalatalização da lateral /lh/ comum no português 
popular. 
LC – 2o dia | Página 20
QUESTÃO 41
O corpo nas revistas para adolescentes
Ao longo das páginas das revistas para adolescentes, 
fica de certo modo evidente a centralidade assumida pelo 
corpo: tanto nas matérias, que abordam cuidados com 
ele, quanto nas imagens. A totalidade discursiva da revista 
parece evidenciar, constantemente, o corpo enquanto um 
lugar privilegiado de identidade, um projeto a ser sempre 
cuidado. 
Outro aspecto a ser abordado em relação à representação 
do corpo nas revistas para adolescentes, é a questão da 
personalização através do estilo. Na revista, a ideia de 
personalização aparece, ou seja, existe um discurso que 
chama a leitora para ser “ela mesma”, autêntica, espontânea, 
enfim, exercer a sua individualidade, mas a totalidade 
discursiva da revista, isto é, fotos, imagens, texto, legendas, 
títulos, subtítulos, box, etc., demonstra que ela tem liberdade 
de ser, desde que obedeça aos parâmetros estipulados pela 
revista. Em outras palavras, pode-se dizer que a revista 
encoraja um estilo único e autêntico da leitora, mas se 
contradiz, pois busca, através de seu discurso, disciplinar e 
padronizar esteticamente a garota.
Disponível em: <http://www.uel.br/eventos/sepech/arqtxt/PDF/flaviamantovani.pdf> (adaptado). 
Acesso em: 8 fev. 2014.
Observando a influência da mídia no comportamento dos 
adolescentes, no que diz respeito ao padrão de corpo exigido, 
podemos inferir que
 A as informações veiculadas pela grande mídia centram-se 
na preocupação com a manutenção de um corpo belo e 
saudável, evitando o exagero do culto ao belo.
 B demonstra a preocupação da mídia com o incentivo 
a prática da atividade física, buscando alcançar o bem 
estar tanto físico quanto psicológico de seus leitores 
adolescentes.
 C descredencia a busca do corpo perfeito como indício de 
bem estar físico e mental, pois apregoa um belo corporal 
baseado na construção de um corpo saudável.
 D o discurso midiático desconsidera a preocupação com a 
saúde e a integridade corporal do indivíduo, pois cultiva 
uma imagem de corpo baseada nos seus próprios 
conceitos estéticos de belo.
 E atende aos apelos da construção de uma imagem 
corporal baseada na prática exacerbada de atividades 
físicas e na alimentação equilibrada, evitando a 
estereotipia da imagem corporal.
QUESTÃO 42
Fotógrafa faz série comovente em combate à meningite 
Anne Geddes clicou crianças que tiveram seus 
membros amputadospor causa da doença
Ellie-May Challis (esquerda) contraiu a doença quando 
tinha apenas 1 ano e 4 meses. Para a campanha, ela foi 
fotografada com a irmã Sophie.
Amber Travers tinha apenas dois anos quando quase 
morreu de meningite. Após passar três dias em coma devido 
a gravidade a que doença chegou, os médicos tomaram a 
decisão drástica de amputar seus braços e pernas para que 
a criança sobrevivesse. Três anos depois, Amber é uma das 
modelos de uma série fotográfica feita pela artista australiana 
Anne Geddes, em parceria com instituições filantrópicas, com 
o objetivo de conscientizar as pessoas quanto à meningite. 
A ideia surgiu após estudos comprovarem que a cada ano 
cerca de 3.400 mil britânicos são infectados com meningite 
bacteriana – a forma mais grave da doença – e 1 em cada 
10 pessoas morrem ou ficam com sequelas para o resto da 
vida.
Disponível em: <http://revistaglamour.globo.com/Na-Real/noticia/2014/02/fotografa-faz-serie-
comovente-em-combate-meningite.html>. Acesso em: 8 fev. 2014.
A notícia é um gênero jornalístico. No texto, o que caracteriza 
a linguagem desse gênero é o uso de
 A variantes linguísticas diatópicas.
 B formas da norma padrão da língua.
 C expressões linguísticas populares.
 D palavras de origem estrangeira.
 E termos científicos e técnicos.
Harvey Parry, de 8 anos, perdeu suas pernas e parte da mão 
direita por causa da meningite.
LC – 2o dia | Página 21
QUESTÃO 43
As vanguardas europeias influenciaram de forma bastante 
nítida o modernismo brasileiro. A partir da Semana de 1922, 
grande parte da produção dos artistas brasileiros passou a 
dialogar de forma bastante intensa com as características do 
Futurismo, do Cubismo, do Expressionismo, do Dadaísmo 
e do Surrealismo. Tomando como referência o quadro 
“Estação de Ferro da Central do Brasil”, identifica-se que, 
nas artes plásticas, a
 A imagem propõe o desaparecimento dos valores estéticos.
 B forma estética ganha linhas retas e valoriza o cotidiano.
 C paisagem natural passa a ser contemplada como um 
espaço quimérico.
 D imagem privilegia uma ação moderna, pastoril e bucólica.
 E forma apresenta contornos e detalhes humanos.
QUESTÃO 44
A partir da análise dos recursos expressivos utilizados pelo 
artista Benett na confecção da charge, é possível inferir que
 A o Brasil é um país que obedece ao Estatuto da Criança 
e do Adolescente.
 B os problemas sociais só serão resolvidos quando houver 
punição pública dos infratores.
 C os postes deveriam ser lugares de exibição pública de 
pessoas envolvidas com ações criminosas.
 D a nudez do menor amarrado ao poste expõe as fraturas 
nevrálgicas da sociedade brasileira.
 E a ausência da letra I demonstra que o Brasil é o país da 
impunidade.
QUESTÃO 45
Relacionando as tecnologias de comunicação e informação 
ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que 
elas produzem, pode-se inferir que
 A a utilização dos recursos tecnológicos torna mais evidente 
o descaso do homem com o seu próprio desenvolvimento 
humano.
 B a exclusão digital no Brasil tem sido camuflada através de 
eventos como o da Biblioteca Brasiliana da USP.
 C a disseminação dos acervos on-line tem sido feita nos 
ambientes restritos das universidades e influenciaram 
negativamente o acesso dos alunos à leitura.
 D o acervo on-line populariza o autor e sua obra através de 
uma política de democratização da cultura.
 E as bibliotecas virtuais atrapalham o contato do leitor com 
o objeto livro, impedindo-o de avançar por novas searas 
literárias.
R
ep
ro
du
çã
o
AMARAL, Tarsila. Estrada de Ferro Central do Brasil, 1924. Óleo sobre tela 124 × 100,2 cm.
MT – 2o dia | Página 22
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 46 a 90
QUESTÃO 46
Uma professora propôs aos seus alunos que escrevessem a 
seguinte expressão numérica que oralmente ela citou:
“Ao número 6 adicionamos o número 3. Depois, multiplicamos 
o resultado por 2 e, por fim, adicionamos 1.”
A expressão corretamente escrita está representada em 
 A (6 + 3 · 2) + 1
 B 6 + 3 · 2 + 1
 C (6 + 3) · (2 + 1)
 D (6 + 3) · 2 + 1
 E 6 + 3 · (2 + 1)
QUESTÃO 47
A extensão de uma rua foi medida e encontrou-se a seguinte 
indicação com precisão de três casas decimais.
23,501 hm
Assim, o comprimento dessa rua possui
 A vinte e três mil, quinhentos e um hectômetros.
 B vinte e três hectômetros e quinhentos e um decâmetros.
 C vinte e três hectômetros e quinhentos e um metros.
 D vinte e três hectômetros e quinhentos e um decímetros.
 E vinte e três hectômetros e quinhentos e um centímetros.
QUESTÃO 48
A primeira Olimpíada da Era Moderna aconteceu em Atenas, 
em 1896, e a última ocorreu em 2012, em Londres. Por causa 
das duas grandes guerras mundiais, houve interrupção dos 
jogos nos períodos de 1914 a 1918 e de 1939 a 1945. Houve 
uma edição comemorativa das Olimpíadas em 1906, na 
cidade de Atenas. Os jogos olímpicos ocorrem de quatro 
em quatro anos. Com base nas informações dadas, qual o 
número total de Olimpíadas efetivamente realizadas desde a 
primeira edição?
 A 25
 B 26
 C 27
 D 28
 E 29
QUESTÃO 49
Em uma de suas aulas, o 
Professor Robério pensou em 
uma expressão numérica e a 
propôs para seus alunos.
A partir do diálogo travado em sala de aula e do valor correto 
da expressão
 A a resposta dada por Felipe está correta.
 B a resposta dada por Talita está correta.
 C ambos erraram, pois a expressão proposta pelo professor 
não tem solução.
 D ambos erraram, pois a resposta correta é 36.
 E ambos erraram, pois a resposta correta é 1.
QUESTÃO 50
Na “Quadradolândia” são utilizados os seguintes símbolos
6 3
4 87
para representar 67 e para representar 834.
O professor Robério pediu que Ruth resolvesse a expressão 
[2 · (5 + 6 · 102) – 3 · (103 ÷ 10 – 5)] + 102 
e depois desenhasse o resultado como se escreve na 
Quadradolândia. Sabendo que ela acertou o cálculo 
proposto, qual figura ela desenhou?
 A 
0 1
52
 B 
1
52
 C 
1
2
5
 D 
01
25
 E 
0
1 2
5
Após alguns minutos, Talita e Felipe fizeram as seguintes 
colocações.
48 : 2 · (9 + 3)?
Isso, isso, isso, isso!
Talita, a resposta é 2.Pelos meus cálculos 
encontrei 288.
MT – 2o dia | Página 23
QUESTÃO 51
O que é o PIB per capita?
PIB per capita é o produto interno bruto dividido pela 
quantidade de habitantes de um país. O PIB é a soma de 
todos os bens de um país, e quanto maior o PIB, mais se 
demonstra o quanto este país é desenvolvido. O PIB per 
capita é um indicador muito utilizado na macroeconomia 
e tem como objetivo a economia de um país, estado, ou 
região. Para o cálculo do PIB, é considerado apenas bens e 
serviços finais.
Disponível em: <http://www.significados.com.br/pib-per-capita/> (adaptado).
Se em um determinado período, o PIB de um país cresceu 
150%, enquanto a população cresceu 100%, o que aconteceu 
com o PIB per capita nesse período? 
 A Houve um aumento de 15%.
 B Houve um aumento de 25%.
 C Houve uma queda de 10%.
 D Houve uma queda de 15%.
 E Houve uma queda de 20%.
QUESTÃO 52
Em uma igreja de determinada cidade, haviam 156 pessoas 
de várias nacionalidades e raças, sendo que:
• 90 eram do sexo masculino;
• 75% eram pessoas com nível superior completo;
• 24 eram do sexo feminino sem nível superior completo.
Deste modo,
 A o número de homens excedia o número de mulheres em 34.
 B 80 homens tinham curso superior completo.
 C 42 pessoas tinham curso superior completo.
 D 45 mulheres tinham curso superior completo.
 E a razão entre o número de mulheres que não tinham 
curso superior completo e o número de mulheres que 
tinham curso superior completo, nessa ordem, é 4
7
.
QUESTÃO 53
Paulo desenhou no quadro de sua sala de aula o seguinte 
padrão de hexágonos regulares.
Guilherme, seu filhomais velho, ligou os centros de todos 
os pares de hexágonos vizinhos. Qual padrão foi obtido por 
todas as ligações de Guilherme?
 A
 B
 C
 D
 E 
QUESTÃO 54
Duas moedas iguais são posicionadas conforme a figura a 
seguir. A moeda superior roda, sem escorregar, em torno da 
moeda inferior, que se encontra fixa, para a posição indicada.
Qual imagem representa a posição final das moedas?
 A
 B
 C
 D
 E
MT – 2o dia | Página 24
QUESTÃO 55
Duas pulgas, chamadas Ski e Jow, andam aos saltos sobre 
três pedras, de modo que cada pedra fique no meio do 
segmento percorrido durante cada salto. A Figura 1 mostra 
como Jow saltou três vezes sobre as pedras marcadas com 
os números 1, 2 e 3.
3
2
1
Figura 1: Jow
Início
Fim
Ski vai saltar sobre as mesmas pedras e na mesma ordem de 
Jow, mas começando em um lugar diferente, como indicado 
na Figura 2.
3
2
1 A
C
ED
Figura 2: Ski
Início
B
Qual será o ponto de chegada de Ski?
 A E
 B D
 C C
 D B
 E A
QUESTÃO 56
A seguir são mostradas algumas placas de sinalização e 
regulamentação.
Entre as placas mostradas e suas formas geométricas
 A há apenas placas com formato circular.
 B há apenas placas com formato poligonal.
 C há placas com formato semicircular e poligonal.
 D há placas com formato pentagonal, triangular e circular.
 E há placas com formato octogonal, triangular e circular.
QUESTÃO 57
Duas tábuas de madeira foram colocadas verticalmente 
sobre um terreno plano. Estendeu-se um cabo de aço 
representado pelo segmento AB do meio do topo de uma das 
tábuas até o meio do topo da outra tábua, conforme mostra 
a figura a seguir.
Quando o Sol estiver exatamente na vertical em relação ao 
solo, meio-dia, a sombra do cabo de aço será projetada no 
solo. Essa sombra é representada pelo segmento
 A HF
 B GD
 C CD
 D CE
 E CF
QUESTÃO 58
Miguel possui uma casa cujo quintal é representado por um 
quadrado ABCD de lado 4 m, conforme a figura. 
D
F
C
E
BA
Ele deseja construir de deck na área cinza e para isso fará 
o ladrilhamento da mesma com Pedra Cariri. A medida do 
segmento BE mede 1 m. Qual a área destinada ao deck?
 A 8,32 m2.
 B 7,86 m2.
 C 7,42 m2.
 D 6,84 m2.
 E 6,16 m2.
H
G
F
E
D
Solo
A
B
C
MT – 2o dia | Página 25
QUESTÃO 59
A figura a seguir mostra três lados consecutivos de uma 
praça com formato de polígono regular. 
40º
40º
A quantidade de diagonais que esse polígono possui é
 A 9.
 B 18.
 C 27.
 D 36.
 E 45.
QUESTÃO 60
Observe o quadro a seguir que mostra as relações entre 
algumas unidades de medida de comprimento.
Para transformar em Multiplicar por
Metros Pés 3,281
Metros Polegadas 39,37
Pés Metros 0,3048
Pés Polegadas 12
Polegadas Metros 0,0254
Polegadas Pés 0,0833
Pode-se dizer que uma árvore com x metros de altura 
equivale a ela possuir y polegadas de altura ou z pés de 
altura. Desse modo, a relação entre x, y e z é
 A x
y z
= =
3 281 0 3048, , .
 B 0 0254
12 3 281
,
,
x y z= = .
 C 39,37x = 12y = 0,0254z.
 D x
y z
= =
39 37 3 281, ,
.
 E 0,0254x = 39,37y = 3,281z.
QUESTÃO 61
Um gato subiu em uma escada de 12 m de comprimento que 
estava apoiada no piso e em uma parede, de tal forma que 
o ângulo de inclinação em relação ao piso é de 60º. Quando 
o gato chegou na metade da escada, ele parou e a mesma 
começou a escorregar no sentido das setas da figura a seguir. 
Desprezando o tamanho do gato, se a escada deslizar até 
a horizontal e o gato permanecer imóvel, a trajetória que ele 
percorrerá está melhor representada por
 A
 B
 C
 D
 E
MT – 2o dia | Página 26
Custo (R$)
50,76
31,46
7,86
0 10 30 40 Volume (m3)
Analisando as informações contidas no gráfico, é possível 
concluir que
 A um consumo mensal de 5 m3 corresponde a um custo de 
R$ 3,93.
 B o valor a ser pago por um consumo de 15 m3 é 50% maior 
que o valor a ser pago por um consumo de 10 m3.
 C cada metro cúbico consumido no intervalo de 10 a 30 m3 
corresponde a um custo de R$ 1,20.
 D se a família de Ademar consumir mensalmente em torno 
de 20 m³, para essa família, uma redução de 5 m3 no 
consumo mensal representa uma economia de R$ 5,90.
 E para um consumo mensal de 30 m3, o custo médio do 
metro cúbico é igual a R$ 1,10.
QUESTÃO 62
Em uma competição de natação, Ricardo tornou-se o 
maior medalhista da mesma, conquistando 22 medalhas 
(18 de ouro, 2 de prata e 2 de bronze). A tabela mostra o 
desempenho dele nas piscinas.
A diferença entre a soma dos tempos das vitórias nas provas 
de revezamento e a soma dos tempos das vitórias nas 
provas individuais é igual a
 A 7 minutos e 43 segundos.
 B 7 minutos e 53 segundos. 
 C 8 minutos.
 D 8 minutos e 43 segundos.
 E 9 minutos.
QUESTÃO 63
Considere as seguintes situações cotidianas:
Situação I – Uma viagem de carro durou 3 horas a uma 
velocidade de 80 km/h.
Situação II – Uma máquina de encher copos de refrigerante 
consegue encher 30 copos em 15 minutos.
Situação III – Cinco pedreiros conseguem realizar um trabalho 
em 4 dias.
Em relação à dependência, as grandezas citadas nas 
situações I, II e III são, respectivamente
 A inversamente proporcionais, inversamente proporcionais 
e diretamente proporcionais.
 B inversamente proporcionais, diretamente proporcionais e 
inversamente proporcionais.
 C diretamente proporcionais, diretamente proporcionais e 
diretamente proporcionais.
 D inversamente proporcionais, diretamente proporcionais e 
diretamente proporcionais.
 E inversamente proporcionais, inversamente proporcionais 
e inversamente proporcionais.
QUESTÃO 64
Miguel possui uma empresa de aterramento de terrenos 
e certa empreiteira contratou os serviços da empresa dele 
para aterrar um grande terreno para, em seguida, construir 
um shopping em Fortaleza. Em 8 horas de trabalho, 20 
caminhões conseguem descarregar 160 m3 de areia 
para iniciar a obra. Nas próximas 5 horas de trabalho, 
quantos caminhões serão necessários para descarregar 
125 m3?
100 m borboleta – 51s (ouro)
200 m borboleta – 1min 53s (prata)
200 m medley – 1min 54s (ouro)
Revezamento 4 x 100 m livre – 3min 10s (prata)
Revezamento 4 x 100 m medley – 3min 29s (ouro)
Revezamento 4 x 200 m livre – 6min 59s (ouro)
 A 22
 B 23
 C 24
 D 25
 E 26
QUESTÃO 65
Gustavo possuía R$ 10,00 em janeiro de 2013 e recebeu de 
seu pai R$ 1,00 nesse mesmo mês. Em fevereiro do mesmo 
ano, ele recebeu R$ 2,00; em março do mesmo ano, recebeu 
R$ 4,00, e assim sucessivamente sempre dobrando o valor a 
cada mês subsequente. Admitindo que janeiro de 2013 seja 
o mês zero, após n meses contados a partir de janeiro de 
2013, Gustavo possuirá um valor V tal que
 A V = 2n+1
 B V = 10 · 2n+1
 C V = 9 + 2n+1
 D V = 11 + 2n
 E V = 11 · 2n
QUESTÃO 66
O consumo de água na residência de Ademar e o custo 
desse consumo são grandezas que se relacionam conforme 
mostra o gráfico.
MT – 2o dia | Página 27
QUESTÃO 67
Uma grande empresa exploradora de minério de ferro possui 
uma função de oferta mensal do minério expressa por 
p = x2 + 5x, em que p é o preço por tonelada e x a oferta, em 
milhões de toneladas. Se a função de demanda mensal for 
d = –5x + 200, então o preço de equilíbrio de mercado, quando 
dois valores coincidem, em dólares por tonelada, é igual a
 A 122.
 B 133.
 C 144.
 D 150.
 E 161.
QUESTÃO 68
Para transmitir energia elétrica produzida nas usinas, são 
utilizadas grandes torres de transmissão como as mostradas 
na figura.
Admita que um cabo elétrico suspenso entre duas torres 
de mesma altura h = 0,3 km, situadas à distância d (veja 
figura), assume a forma de uma parábola de equação 
y x C= +4
125
2 .
h
d
h
0,25 km
No sistema de coordenadas cartesianasXOY, o eixo OY 
passa pelo ponto mais baixo do cabo (0,25 km acima do nível 
normal da água), e o eixo OX passa pelas duas torres, no 
nível normal da água do rio. Nessas condições, a distância 
indicada por d, em quilômetros, é
 A 1,2.
 B 1,5.
 C 1,8.
 D 2,0.
 E 2,5.
QUESTÃO 69
Na boca do caixa
Evolução das transações em terminais eletrônicos
Total dos saques de dinheiro (em R$ bilhões)
1 000
800
600
400
200
2006
387
498
565
637
739
846 907
2007 2008 2009 2010 2011 2012
Folha de São Paulo, 24 nov. 2013.
O gráfico mostra a evolução das transações de saques 
de dinheiro em terminais eletrônicos no período de 2006 a 
2012. Supondo que a partir de 2011 o crescimento dessas 
transações seja linear, pode-se afirmar que no ano de 2020 
serão sacados
 A 1,395 trilhões de reais.
 B 1,407 trilhões de reais.
 C 1,456 trilhões de reais.
 D 1,495 trilhões de reais.
 E 1,505 trilhões de reais.
QUESTÃO 70
Jornal Estado de S. Paulo, 4 fev. 14.
Uma companhia de água, preocupada com o crescente 
aumento no consumo de água, resolve dar orientações por 
meio de panfletos e informativos sobre o uso consciente 
da água e também dar descontos de 20% na conta para 
os consumidores que reduzirem o consumo. Uma família 
composta por quatro pessoas resolve aderir à campanha e 
cada um utilizará, por dia, a quantidade de litros propostos 
no infográfico anterior. Sabendo que o consumo atual de 
água da família é de 18 m3 e o preço médio do metro cúbico 
cobrado é de R$ 2,56, o valor da nova conta será de
 A R$ 46,08.
 B R$ 32,10.
 C R$ 25,68.
 D R$ 15,68.
 E R$ 6,42.
R
ep
ro
du
çã
o
Dicas para economia de água
O consumo médio por pessoa hoje é de 161 litros por dia. O ideal é cada 
consumidor usar 110 litros por dia. A “cota” pode ser atingida da seguinte forma:
Banho de 5 
minutos:
A conta só 
fecha se 
a pessoa 
fechar a 
torneira ao 
se ensaboar.
A orientação 
é demorar 
o menos 
possível, 
isso também 
vale para se 
barbear.
Para 
economizar 
mais, 
enxague a 
boca com 
um copo de 
água.
Primeiro limpe 
os restos de 
comida dos 
pratos com 
esponja e 
sabão e, só 
ai, abra a 
torneira para 
molhá-los.
Não use 
a privada 
como lixeira 
ou cinzeiro e 
nunca acione 
a descarga à 
toa, pois ela 
gasta muita 
água.
Lavar o rosto 
com a torneira 
meio aberta 
em 1 minuto:
Escovar 
os dentes 
fechando a 
torneira:
Lavar 
a louça 
fechando a 
torneira:
Acionar a 
privada por 
no máximo 6 
segundos, 3 
vezes ao dia:
MT – 2o dia | Página 28
QUESTÃO 71
A forte presença do smartphone celular já modifica 
hábitos de compra e o acesso à web no país.
usam o parelho 
como principal meio 
de acesso à internet
25%
Por idade
Mais de 50 anos
De 10 a 17 anos
De 18 a 24 anos28%
27%
17%
17%
11%
De 35 a 49 anos
De 25 a 34 anos
Revista Info Exame, dezembro de 2013.
Considerando a faixa etária de 25 a 49 anos dos usuários de 
smartphone, o ângulo central é classificado como
 A agudo.
 B reto.
 C obtuso.
 D raso.
 E côncavo.
QUESTÃO 72
Devido as baixas vendas de bolas nos três primeiros meses 
de 2012 e 2013, a loja Bate Bola fez um estudo comparativo 
do período citado e elaborou o gráfico a seguir.
Ve
nd
as
Trimestre
I/12 II/12 III/12 IV/12 I/13 II/13 III/13 IV/13
600
500
400
300
200
100
0
Qual o percentual de aumento nas vendas de 2013 em 
relação a 2012?
 A 3%
 B 30%
 C 130%
 D 1 000%
 E 1 300%
QUESTÃO 73
Certo time de vôlei tornou-se campeão de um torneio com 
fortíssimos adversários. Na partida final, o time sofreu 
derrota no primeiro set por 11 x 25 em apenas 21 minutos, 
mas conseguiu reverter a situação vencendo os três sets 
seguintes conforme mostra a tabela.
Set Placar Tempo (minutos)
2o 25 x 17 26
3o 25 x 20 27
4o 25 x 17 26
A média de pontos marcados por minuto nessa final foi de
 A 1,65.
 B 1,29.
 C 1,00.
 D 0,86.
 E 0,79.
QUESTÃO 74
G
ra
m
ad
o
N
at
al
R
io
 d
e 
Ja
ne
iro
Sã
o 
Pa
ul
o
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a
12
,6
9,
1
8,
6
6,
7
5,
5
5,
3
4,
3
2,
7
2,
7
2,
7
2,
7
2,
7
2,
7
2,
2
1,
6
1,
5
1,
4
1,
1
Destino nacional (em %)
Fo
rta
le
za
12
,1
Jornal O Povo, 13 jul. 2013. 
O gráfico mostra os principais destinos dos brasileiros nas 
férias. A cidade que pode representar a moda e mediana, 
simultaneamente, é
 A Gramado.
 B Fortaleza.
 C Brasília.
 D Natal.
 E João Pessoa.
MT – 2o dia | Página 29
QUESTÃO 75
A evolução da força de trabalho em dez anos
População no mercado de trabalho, em % das pessoas 
com 10 anos ou mais
O gráfico mostra a evolução da população brasileira 
empregada, no período de 2002 a 2012, nas cinco regiões 
do Brasil. A partir do gráfico
 A a região Centro-Oeste apresentou crescimento em todo o 
período considerado.
 B a região Nordeste foi a que apresentou declínio em todo 
período.
 C a região Norte apresentou declínio no período de 2002 
a 2012.
 D o Sudeste apresentou os maiores percentuais do período 
em relação às outras regiões.
 E a região Sul apresentou superioridade percentual em 
relação às demais no ano de 2012.
QUESTÃO 76
Em um condomínio, há 120 casas construídas e 230 
terrenos sem edificações. Em determinado mês, entre 
as casas, 20% dos proprietários estão inadimplentes em 
relação à taxa de condomínio e entre os proprietários de 
terrenos sem edificações, a inadimplência é de 10%. O 
administrador do condomínio pegou todos os boletos em 
atraso do mês e escolheu um ao acaso. Qual a probabilidade 
do boleto escolhido ser de um proprietário de terreno sem 
edificação?
 A
24
350
 B
24
47
 C
47
350
 D
23
350
 E
23
47
62,0
2002 2008 2012
60
50
40
30
Sul
IPEA, a partir de dados da pesquisa Nacional por Amostras de Domicílios do IBGE
Folha de S. Paulo, 26 jan. 2014.
Centro-Oeste Sudeste Norte Nordeste
62,7 60,9 60,8 62,6 61,4 59,1 60,9 59,5
56,7
58,1
56,8 55,7 54,9
51,8
MT – 2o dia | Página 30
QUESTÃO 77
Disponível em: <http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2013/enem2013_confirmados.pdf>.
O gráfico mostra o percentual, por faixa etária, dos participantes do ENEM 2013. Em relação às medidas de tendência central 
 A a mediana é 1,5% da moda.
 B a mediana é 15% da moda.
 C a mediana é 150% da moda.
 D a moda é 15% da mediana.
 E a moda é 150% da mediana.
QUESTÃO 78
Ruth e Suyanne fizeram uma aposta para ver quem comia mais pedaços de pizza. Elas pediram duas pizzas de igual 
tamanho conforme a figura a seguir.
Ruth Suyanne
Ruth comeu nove pedaços de sua pizza, enquanto Suyanne comeu seis da sua. Desse modo, é possível afirmar que
 A Ruth e Suyanne comeram a mesma quantidade de pizza.
 B Ruth comeu o dobro do que Suyanne comeu.
 C Suyanne comeu o triplo do que Ruth comeu.
 D Ruth comeu a metade do que Suyanne comeu.
 E Suyanne comeu o quádruplo do que Ruth comeu.
QUESTÃO 79
Número de brasileiros que passam fome cai 40% em 20 anos, revela pesquisa da ONU
O Brasil reduziu em 40% o número de pessoas que passam fome no país entre 1992 e 2013, informou a Organização das 
Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (FAO) em seu último relatório sobre a segurança alimentar no mundo. Nesse 
período, o número de brasileiros que passam fome foi reduzido de 22,8 milhões para 13,6 milhões de pessoas.
Disponívelem: <http://ultimosegundo.ig.com.br/brasil/2013-10-01/numero-de-brasileiros-que-passam-fome-cai-40-em-20-anos-revela-pesquisa-da-onu.html> (adaptado).
Sobre o número de pessoas que deixaram de passar fome no país
 A aumentou em cerca de 40 milhões de brasileiros.
 B reduziu em cerca de 40 milhões de brasileiros.
 C reduziu 2% a cada ano ao longo dos 20 anos da pesquisa.
 D aumentou em cerca de 9 milhões de brasileiros.
 E reduziu, em média, 460 000 pessoas por ano ao longo dos 20 anos.
Me
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 16
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os
16
 an
os
16%
14%
12%
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6%
4%
2%
0%
17
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18
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19
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os
20
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21
 an
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22
 an
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23
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24
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25
 an
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26
 an
os
27
 an
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28
 an
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29
 an
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30
 an
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31
 an
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32
 an
os
33
 an
os
34
 an
os
35
 an
os
Ma
ior
 de
 35
 an
os
3%
8%
15%
13%
9%
7%
6%
5% 4% 3% 3% 3%
2% 2% 2% 2% 2% 1% 1% 1% 1%
9%
Inscrições confirmadas no ENEM 2013 por faixa etária
MT – 2o dia | Página 31
QUESTÃO 80
Pode faltar alimento para abastecer população mundial até 2050, diz ONU
A rápida expansão populacional, a mudança climática e a degradação dos recursos hídricos e 
fundiários devem tornar o mundo mais vulnerável à insegurança alimentar, com o risco de não ser 
possível alimentar toda a população até 2050, disse a FAO (agência da ONU para alimentação e 
agricultura). Nas próximas quatro décadas, a população mundial deve saltar de 7 para 9 bilhões 
de pessoas, e para alimentá-las seria preciso uma produção adicional de 1 bilhão de toneladas de 
cereais e 200 milhões de toneladas de carne por ano. 
A introdução da agricultura intensiva nas últimas décadas ajudou a alimentar milhões de famintos, 
mas, muitas vezes, levou à degradação da terra e dos produtos hídricos, segundo a FAO. “Esses 
sistemas em risco podem simplesmente não serem capazes de contribuir conforme o esperado para atender às demandas 
humanas até 2050”, disse o diretor-geral da FAO, Jacques Diouf. “As consequências em termos de fome e pobreza são 
inaceitáveis. Ações paliativas precisam ser tomadas agora.”
Disponível em: <http://www.mudancasclimaticas.andi.org.br/node/1699/> (adaptado). Acesso em: 5 jan. 2014.
De acordo com o texto é possível afirmar que
 A o aumento populacional anual é de cerca de 2 bilhões de pessoas.
 B o aumento populacional anual é de cerca de 500 milhões de pessoas.
 C o aumento no consumo de cereais é de 22 kg a mais por ano.
 D o aumento no consumo de carne é de 111 kg a mais por ano.
 E o aumento no consumo médio de cereais é cerca de 5 vezes maior que o aumento médio no consumo de carne por ano.
MT – 2o dia | Página 32
QUESTÃO 81
A Rainha das Américas
Durante quase oito meses, a aviadora Ada Rogato voou com um monomotor por 27 países. Ada percorreu 51 064 km no reide 
das três Américas. A distância equivale a mais de duas viagens de ida e volta entre São Paulo e Moscou. 
Revista TAM nas nuvens, fev. de 2014.
Observe o mapa a seguir que mostra a distância entre as cidades mencionadas.
Veja a tabela a seguir na qual constam as distâncias entre algumas capitais brasileiras. 
Maceió Manaus Natal Palmas Porto alegre Porto Velho Rio Branco São Paulo Teresina Vitória
Porto Alegre 3.572 4.563 4.066 2.747 0 2.706 2.814 852 2.909 1.536
Porto Velho 4.505 901 4.998 3.662 0 449 2.463 2.362 2.835
Recife 285 5.698 297 2.058 3.779 4.712 3.618 2.128 934 1.483
Rio Branco 5.039 1.445 5.533 3.764 4.196 544 0 2.704 2.806 3.156
Rio Janeiro 2.131 4.374 2.625 2.124 1.553 3.473 4.007 357 1.979 412
Salvador 632 5.009 1.126 1.454 3.090 4.023 4.457 1.453 994 839
São Luís 1.672 5.335 1.607 1.386 3.891 4.434 4.968 2.348 329 2.023
São Paulo 2.453 3.971 2.947 1.776 1.109 3.070 3.604 0 2.091 741
Teresina 1.236 5.267 1.171 1.401 3.804 4.366 4.900 2.792 0 1.713
Vitória 1.684 4.476 2.178 2.214 2.001 3.575 4.109 822 2.171 0
Disponível em: <http://goodway.com.br/distancias.htm> (adaptado). Acesso em: 08 fev. 2014.
De acordo com o exposto, a diferença entre a distância percorrida por Ada e a distância real entre São Paulo e Moscou em 
duas viagens corresponde
 A à distância entre São Luís e Porto Alegre.
 B a mais de dez vezes a distância entre Recife e Natal.
 C ao dobro da distância entre Salvador e Teresina.
 D à metade da distância entre Rio Branco e Maceió.
 E a um terço da distância entre Porto Velho e Vitória.
Disponível em: <www.viagem.uol.com.br> (adaptado).
Distância Moscou São Paulo
Distância: 11.806,05 km
São Paulo
Moscou
MT – 2o dia | Página 33
QUESTÃO 82
Suyanne quer comprar um apartamento efetuando 
o pagamento à vista. Para isso, ela quer utilizar os 
R$ 247 000,00 que possui na caderneta de poupança. Caso 
se interesse por algum imóvel e não possua o dinheiro total 
para efetuar a compra à vista, ela pode optar por uma das 
seguinte alternativas:
I. Buscar financiamento bancário de um ano à taxa de 10% 
ao mês a juros compostos para valores até R$ 5 000,00.
II. Buscar financiamento bancário de um ano à taxa de 13% 
ao mês a juros compostos para valores superiores a 
R$ 5 000,00.
III. Pedir emprestado a uma amiga e pagar 10% de juros 
simples para valores até R$ 5 000,00 em duas parcelas 
iguais.
IV. Pedir emprestado a uma amiga e pagar 12% de juros 
simples para valores superiores a R$ 5 000,00 em duas 
parcelas iguais. 
A figura a seguir mostra a planta de um imóvel que lhe 
agradou.
Quarto Banho
Quarto
Sala
Cozinha
Escala 1:100
Serviço
Nesse desenho, cada quadrinho mede 0,5 cm x 0,5 cm e 
o preço anunciado é de R$ 3 750,00 o metro quadrado. 
Baseado nessas informações é possível afirmar que
 A ela não precisa pedir emprestado, pois a quantia que 
possui é exatamente o que precisa para efetuar a compra.
 B ela terá, após a compra, uma sobra de R$ 500,00.
 C ela tem que conseguir, ainda, R$ 500,00 para efetuar a 
compra e optar pelo empréstimo com a amiga.
 D ela tem que conseguir, ainda, R$ 2 000,00 para efetuar a 
compra e optar pelo financiamento bancário.
 E ela tem o suficiente para comprar, pelo menos, dois 
apartamentos idênticos ao do anúncio e de mesmo preço.
QUESTÃO 83
Através das três transformações gasosas (isotérmica – 
temperatura constante; isobárica – pressão constante; 
isovolumétrica – volume constante) representadas 
respectivamente pelas equações P · V = constante, V
T
= 
constante e P
T
= constante é constante é que se chegou à 
equação geral dos gases:
P V
T
P V
T
1 1
1
2 2
2
⋅
=
⋅
Observe que a equação aborda as três variáveis de estado 
(P, V e T). Sendo assim, é possível conhecer o volume, a 
temperatura e pressão de um gás com base nessa equação, 
pois a partir dessa equação
 A em uma transformação isotérmica, caso V1 seja menor 
que V2, então P1 é menor que P2.
 B em uma transformação isobárica, caso P1 seja menor que 
P2, então V1 é maior que V2.
 C em uma transformação isovolumétrica, caso T1 seja maior 
que T2, então P1 é menor que P2.
 D em uma transformação isotérmica, caso T1 seja maior 
que T2, então P1 é maior que P2.
 E em uma transformação isobárica, caso V1 seja menor que 
V2, então T1 é menor que T2.
QUESTÃO 84
Uma competição esportiva ocorreu em um grande 
parque onde era proibida a entrada de espectadores com 
determinados objetos, tais como garrafas cheias, bolas de 
futebol, camisetas ou outras peças de roupa com propagandas 
políticas. A solução para enfrentar as temperaturas altas 
do verão, foi levar uma garrafa vazia e enchê-la dentro do 
parque, já que havia água potável gratuita no local. Um casal 
de torcedores brasileiros levou duas garrafas vazias, uma de 
600 mL, outra de 1 litro e meio. Sabe-se que as duas garrafas 
foram utilizadas e que as mesmas ficavamcompletamente 
cheias todas as vezes em que eram abastecidas. Se a 
quantidade total de água consumida pelo casal foi igual a 6 
litros, então é possível que
 A a garrafa menor tenha sido completada duas vezes e a 
garrafa maior três vezes.
 B a garrafa maior e a garrafa menor tenham sido 
completadas o mesmo número de vezes.
 C a garrafa menor tenha sido completada duas vezes a 
mais do que a garrafa maior.
 D a garrafa maior tenha sido completada apenas uma vez.
 E a garrafa menor tenha sido completada somente cinco 
vezes.
MT – 2o dia | Página 34
QUESTÃO 85
Suyanne e Ruth jogam sobre o tabuleiro representado a 
seguir, uma pedra de forma que a mesma caia sobre uma 
das quatro casas.
xy
x + y
1 + xy
2 + x + y
Elas estabelecem que 
• a jogada só é válida se a pedra cair dentro do espaço 
delimitado por um quadradinho;
• x e y sejam inteiros consecutivos positivos;
• Suyanne ganha se o resultado da expressão 
correspondente ao quadradinho for par;
• Ruth ganha se o resultado da expressão correspondente 
ao quadradinho for ímpar.
Desse modo, quando a pedra cair dentro do espaço 
delimitado por um quadradinho
 A nenhuma será a vendedora, porque ambas terão a 
mesma probabilidade de ganhar.
 B Suyanne sempre vence, uma vez que onde quer que a 
pedrinha caia, o resultado da expressão sempre é par. 
 C Ruth sempre vence, uma vez que onde quer que a 
pedrinha caia, o resultado da expressão sempre é ímpar.
 D Suyanne tem maior probabilidade de vencer que Ruth.
 E Ruth tem maior probabilidade de vencer que Suyanne.
QUESTÃO 86
Uma grande panificadora fez uma promoção e divulgou em 
panfletos que foram distribuídos em diversos cruzamentos 
de avenidas de uma cidade.
Uma pessoa deseja organizar uma pequena festa para 40 
convidados e quer comprar um dos kits citados no panfleto. 
Da última vez que ela organizou uma festa semelhante, 
ela gastou R$ 150,00. Sabe-se que cada pessoa deverá 
comer alguns salgados, alguns docinhos, possivelmente um 
pedaço de torta e, possivelmente, beber refrigerante. Para 
que a anfitriã reduza a despesa em relação ao último evento, 
a melhor opção para ela será
 A comprar o Kit Festa 1, pois sua economia será de 
R$ 76,00.
 B comprar o Kit Festa 3, pois sua economia será de 
R$ 4,00.
 C comprar o Kit Festa 4, pois sua economia será de 
R$ 87,40.
 D comprar o Kit Festa 5, pois sua economia será de 
R$ 35,00.
 E comprar o Kit Aperitivos 2, pois sua economia será de 
R$ 12,00.
QUESTÃO 87
O dono de um lote retangular que mede 26 m de comprimento 
por 16 m de largura colocou o mesmo à venda. Porém, já faz 
oito meses desde que o imóvel foi anunciado e ninguém se 
interessou em comprá-lo, porque procuram um terreno com 
área de 816 m2. O dono resolveu, então, ampliar o terreno 
para buscar atender aos possíveis compradores e, para isso, 
analisou algumas alternativas que acredita que poderiam 
resolver seu problema.
• Alternativa 1: aumentar o comprimento e a largura em 20% 
de sua medida.
• Alternativa 2: aumentar o comprimento e a largura em 30% 
de sua medida.
• Alternativa 3: aumentar uma faixa lateral no comprimento 
e na largura.
A melhor alternativa para esse proprietário é
 A optar pela alternativa 1, pois ele conseguirá exatamente 
a área desejada.
 B optar pela alternativa 2, pois ele conseguirá exatamente 
a área desejada.
 C optar pela alternativa 3, desde que a faixa lateral tenha 
espessura de 40 m.
 D optar pela alternativa 3, desde que a faixa lateral tenha 
espessura de 20 m.
 E optar pela alternativa 3, desde que a faixa lateral tenha 
espessura de 8 m.
Kit Festa 1
1 Torta Festival + 100 Salgados 
+ 1 Refrigerante 2 Lts.
74,00
Kit Festa 2
1 Torta Festival + 100 Salgados 
+ 100 Docinhos + 1 Refrigerante 2 Lts.
108,50
Kit Festa 3
1 Torta Festival + 200 Salgados 
+ 100 Docinhos + 1 Refrigerante 2 Lts.
146,00
Kit Festa 4
200 Salgados
+ 1 Refrigerante 2 Lts.
62,60
Kit Festa 5
200 Salgados + 1 Torta Festival
+ 1 Refrigerante 2 Lts.
115,00
Kit Sanduíches e Frios
60 Mini Sanduíches Árabe com Peito 
de Peru + 1 Sanduíches de Metro + 1 
Pão Americano + 1 Refrigerante 2 Lts.
139,00
Entre nessa festa!
Kit Mesa Aperitivos 1
1 Tábua de Frios (1 kg) + 200 g de 
Torrada + 200 g de Patê + 60 Mini Pães 
+ 100 Salgados + 1 Refrigerante 2 Lts.
99,0015 pessoas
Kit Mesa Aperitivos 2
1 Tábua de Frios (1 kg) + 200 g de 
Torrada + 300 g de Patê + 90 Mini Pães 
+ 200 Salgados + 1 Refrigerante 2 Lts.
138,0020 pessoas
MT – 2o dia | Página 35
QUESTÃO 88
Um estudo da Consultoria Agroconsult indica que, seguindo 
o ritmo atual de incrementos tecnológicos, associado a 
uma expansão de área, a produção anual de grãos poderá 
aumentar 50% até 2023.
Produção Atual
(em milhões de toneladas)
1º
China
2º
Estados
Unidos
3º
Índia
4º
Brasil
5º
Argentina
512
486
280
186
96
Revista Exame, 13 nov. 2013.
O texto indica a previsão de crescimento na produção de 
grãos da agricultura brasileira para 2023. Considerando os 
dados atuais do gráfico e que a produção dos demais países 
se mantenha constante, a produção brasileira em 2023
 A se aproximará da produção da Índia.
 B passará a produção da Índia, mas não alcançará a 
produção dos Estados Unidos.
 C se aproximará da produção dos Estados Unidos.
 D passará a produção dos Estados Unidos, mas não 
alcançará a produção da China.
 E passará a produção da China.
QUESTÃO 89
O gráfico a seguir mostra um cenário após uma crise financeira 
mundial em que se apresentam posições de diversos países, 
relacionando-os com a variação de suas moedas locais em 
relação ao dólar e o preço das ações nas bolsas de valores.
Mediante os parâmetros mencionados 
 A a Rússia foi o país que melhor resistiu à crise, uma 
vez que a variação de sua moeda superou em muito a 
desvalorização no preço de suas ações.
 B o país que melhor resistiu à referida crise financeira foi a 
Coreia do Sul, pois sua moeda valorizou quase 5% em 
relação ao dólar, enquanto a variação do preço de suas 
ações se manteve inalterado.
 C o Brasil foi quem melhor resistiu à crise, pois ganhou 
tanto na valorização de sua moeda frente ao dólar quanto 
no preço de suas ações.
 D a China foi quem melhor resistiu à crise, pois teve leve 
alta em relação à sua moeda e boa valorização no preço 
de suas ações. 
 E a África do Sul foi o país que melhor resistiu à crise, uma 
vez que a valorização no preço de suas ações superou 
em muito a perda da variação de sua moeda. 
QUESTÃO 90
A tabela mostra como ficaram distribuídas as medalhas após 
a Olimpíada de Londres.
A quantidade de medalhas de ouro é o que define a 
posição de um país na classificação geral. Havendo 
empate no número de medalhas de ouro, o desempate 
é feito pelo número de medalhas de prata. Se o empate 
continuar, o que decide a classificação é o número de 
medalhas de bronze. Baseado nisso,
 A caso o Brasil ganhasse cinco medalhas de ouro a mais 
e os demais resultados fossem mantidos, ele ficaria em 
8o lugar.
 B mesmo que a China conquistasse oito medalhas de ouro 
a mais e os demais resultados fossem mantidos, ela 
ainda não ficaria em 1o lugar.
 C vinte e dois países ficaram à frente do Brasil no quadro 
de medalhas.
 D mesmo que o Irã tivesse ganhado uma medalha de ouro 
a menos, e com os demais resultados mantidos, teria 
obtido classificação melhor que a da Espanha.
 E a Coreia do Norte ficaria entre os dez primeiros colocados 
se ganhasse, a mais, três medalhas de ouro e dezesseis 
de prata.
Classificação País Ouro Prata Bronze Total
1o Estados Unidos 46 29 29 104
2o China 38 27 33 88
3o Grã-Bretanha 29 17 19 65
4o Rússia 24 26 32 82
5o Coreia do Sul 13 8 7 28
6o Alemanha 11 19 14 44
7o França 11 11 12 34
8o Itália 8 9 11 28
9o Hungria8 4 5 17
10o
…
Austrália
…
7
…
16
…
12
…
35
…
16o Cuba 5 3 6 14
17o Irã 4 5 3 12
18o Jamaica 4 4 4 12
19o Rep. Tcheca 4 3 3 10
20o Coreia do Norte 4 0 2 6
21o Espanha 3 10 4 17
22o Brasil 3 5 9 17
15
10
5
0
–5
Va
ria
çã
o 
do
 p
re
ço
 d
as
 a
çõ
es
(e
m
 %
)
Variação das moedas locais em 
relação ao dólar
(em %)
–10
–10 –5 0 5 10
–15
–15
–20
Bolsa Forte 
Moeda Fraca
Bolsa Fraca
Moeda Fraca
Bolsa Fraca
Moeda Forte
Bolsa Forte 
Moeda Forte
Revista Exame, 13 nov. 2013.
Indonésia
Brasil
Tailândia
Filipinas
Índia Malásia
Rússia
África do Sul
Coreia do Sul
China
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RAS
CUN
HO
DE 
RED
AÇÃ
O
Transcreva a sua Redação para a Folha de Redação.
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