Interpretação de imagens, gráficos, tabelas, mapas, entre outros.

Prévia do material em texto

*
*
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias – Português
Ensino Médio, 3ª Série
Interpretação de imagens, gráficos, tabelas, mapas, entre outros.
*
*
Língua Portuguesa,3º Série do Ensino Médio
Leitura de Imagens 
Interpretação de Imagens
			
Clique nos links abaixo para ver algumas charges:
http://rizzolot.wordpress.com/2009/11/03/charge-do-sinfronio-
para-o-diario-do-nordeste-17/
http://2.bp.blogspot.com/_X7wSMzixrGM/SwtTvCVoTsI/
AAAAAAAAALQ/pCot_zpZnjo/s1600/Pai-filho-mae-encanador.jpg
http://www.motivofaz.com.br/arquivos/imagens/covest2010/ingles/textos/texto03.jpg
http://3.bp.blogspot.com/_Pd3vQPYa7wM/TNXyMHQ3b6I/
AAAAAAAAAwU/meHHl35ZoXc/s1600/quest-france.jpg
http://chargistaamancio.blogspot.com.br/2011/08/
charge-antiga-da-tn-ensino-publico.html
*
*
Dentre as maiores dificuldades que os alunos listam nas provas de vestibulares e concursos, está a Leitura de Imagem
Você sabia?
*
*
Buscando dirimir essas dificuldades, preparamos este material para você, estudante. 
Aqui, você encontrará dicas e 10 questões comentadas dos vestibulares mais concorridos de Pernambuco,cujo raciocínio parte de uma imagem.
Está pronto? Então vamos lá!
*
*
Inicialmente, você deve saber que atualmente, nos principais concursos, são cobradas habilidades de leitura de imagem e identificação de humor e/ou ironia. Logo, você deve lançar mão de seu conhecimento, para que entenda uma piada ou crítica que seja feita na questão.
*
*
Para começar, você sabe o que é uma Charge?
O termo charge é derivado do francês charger (que significa carregar, exagerar). 
Ele sempre esteve intimamente ligado ao conceito de caricatura e seus primeiros registros se encontram no Egito Antigo, já que “figuras da nobreza tinham suas imagens gravadas em pedra, em que figuravam como pequenos animais destituídos de qualquer poder divino.” (Leite, 2010)
Vamos lá? 
*
*
Imagem: Published by James Wasserman; facsimile made by E. A. Wallis Budge; / Autor desconhecido / Public Domain
*
*
Já o termo Caricatura deriva do Latim Scaricare e significa acentuar, carregar.
O uso dessa palavra se deu por volta de 1646, na Itália, quando os desenhos caricaturais de Agostino Carracci retratavam os tipos populares da cidade de Bolonha.
http://pt.dreamstime.com/foto-de-stock-royalty-free-agostino-carracci-image19441835
Imagem: Italian scientist Ulisse Aldrovandi /Agostino Carracci /Public Domain
*
*
http://clubedaculturallivre.blogspot.com/2011/03/arte-da-caricatura-no-brasil.html
Tipos populares da cidade de Bolonha.
Imagem: Alessandro e Taide / Lodovico Carracci / United States Public Domain
*
*
Charge X Caricatura X Cartum
O termo “charge”, como pudemos perceber, tem um limite bem tênue de conceituação se comparado ao de Caricatura.
Nesse sentido, o que se tem usado para abarcar ambos os conceitos em um mesmo plano é o termo CARTUM, que teve origem por volta de 1841, na revista Inglesa Pusch, a revista mais antiga de humor ainda em circulação.
No Brasil, só em 1964, através da revista “Pererê”, do cartunista Ziraldo, é que este novo termo ganhou força no Brasil.
*
*
Agora , vamos às perguntas mais comuns:
	O que é charge?
Como ler mapas e gráficos?
	O que é caricatura?
*
*
 Charge (do fr. Charge): desenho humorístico, com ou sem legenda e balões, geralmente veiculado pela imprensa e tendo por tema algum acontecimento atual que critica, por meio de caricatura, uma ou mais personagens envolvidas. (Dicionário eletrônico de Língua Portuguesa). [Gueno,2008]
http://ailtube.blogspot.com/2011/08/charges-engracadas-mas-sem-nocao.html
http://www.insoonia.com/enquanto-isso-no-rio-de-janeiro/
*
*
Caricatura: desenho de pessoa ou de fato que, pelas deformações obtidas por um traço cheio de exageros, se apresenta como forma de expressão grotesca e cômica.[Gueno,2008]
http://padilhaverde.blogspot.com/2011/03/caricatura-de-famosos.html
http://desenhoslondrina.blogspot.com.br/search?updated-max=2011-
03-21T14:04:00-07:00&max-results=7&start=7&by-date=false
http://padilhaverde.blogspot.com/2011/03/caricatura-de-famosos.html
http://padilhaverde.blogspot.com.br/2011/03/caricatura-de-famosos.html
*
*
Charge
http://www.materiaincognita.com.br/charge-a-presidenta-dilma-rousseff-com-a-faixa-fashion/#axzz1reYXpZLo
*
*
 “ (...) A apresentação gráfica é frequentemente associada à coordenação de informações quantitativas dispostas em dois eixos perpendiculares; um horizontal (chamado eixo dos x ou abscissa) e um vertical (eixo dos y ou ordenada)...” [Monteiro e Selva]
MAS...
“ (...)O fato de gráficos permitirem a representação de dados sobre diversos conteúdos amplia sua importância, uma vez que tais sistemas de representação não se esgotam como conteúdos da matemática como vinha até então sendo abordado nas escolas, mas permitem uma articulação da matemática com diversas outras áreas de conhecimento, tais como as ciências naturais e sociais; a língua portuguesa etc (...)” [idem]
*
*
Mapa
Imagem: Fábio Soldá Barbosa Araujo / Divisão política do Brasil / GNU General Public License
*
*
Gráfico
Imagem: Pedromoraes85 / Gráfico estados do Brasil por população / Public Domain
Imagem: Julianajhs / Evolução das notas do Ideb no Brasil / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported
*
*
 Vamos exercitar?
Imagem: Vidralta / Musculation exercice jambe / GNU Free Documentation License
*
*
Observe a tira no link abaixo: 
A) Em que consiste o humor desse texto? 
http://www.responsabilidadesocial.com/article/article_view.php?id=502
*
*
B) Em que consiste o humor desse texto? 
	O que é charge?
http://3.bp.blogspot.com/_Pd3vQPYa7wM/TNXyMHQ3b6I/AAAAAAAAAwU/meHHl35ZoXc/s1600/quest-france.jpg
*
*
C) Em que consiste o humor desse texto? 
*
*
D) Em que consiste o humor desse texto? 
http://1.bp.blogspot.com/_rAG2Amu7W-Y/SvsLqb9-22I/AAAAAAAABJg/4UsK4urZ4ho/s400/ZiraldoCalor72.jpg
*
*
http://professor.bio.br/portugues/imagens/questoes/1056.jpg
1. Observe, na sequência, a charge de Henfil, publicada em 1977:
*
*
(_ “Já prendi o autor material do crime! Agora falta o autor intelectual, um tal de Salário Mínimo...”).
a) Observe as personagens e cite elementos do campo visual que caracterizam a hierarquia ou a relação de poder entre as personagens.
b) De acordo com a charge, interprete o significado possível da expressão “autor intelectual”.
c) A ironia é um dos principais recursos que o autor da charge utiliza para denunciar/satirizar, fazendo uso do humor para chamar a atenção dos leitores. Qual é a ironia apresentada por esta charge? 
d) Quem foi Henfil? Faça uma consulta em livros ou na internet e traga para a sala de aula algo sobre a biografia desse chargista.
e) Qual o perfil das charges deste autor?
(1)
*
*
5) (UEFS/BA) - A charge caracteriza:
http://www.casadehistoria.com.br/sites/default/files/images/claudius_01.preview.png
*
*
A - a repressão do governo Collor às manifestações dos estudantes contra a corrupção governamental e pelo seu impeachment;
B - o medo da sociedade brasileira dos órgãos de repressão do regime ditatorial militar, que agiam indiscriminadamente e com excesso de autoritarismo nesse período;
C - a atuação exacerbada e ilegal do exército brasileiro no combate ao narcotráfico, no governo Fernando Henrique Cardoso, provocando a perda dos direitos individuais do cidadão;
D - a política do governo Dutra de preservação das liberdades individuais, políticas, ideológicas e partidária, associada à repressão às tentativas de golpe de caráter comunista;
E - a atuação do Departamento de Imprensa e Propaganda do período ditatorial de Vargas, que, ao estabelecer mecanismos de repressão política, tornou o governo extremamente impopular perante a sociedade.
*
*
A- a repressão do governo Collor às manifestações dos estudantes contra a corrupção governamental e pelo seu impeachment;
B - o medo da sociedade brasileira dos órgãos de repressão do regime ditatorial militar, que agiam indiscriminadamente e com excesso de autoritarismo nesse período;
C - a atuação exacerbada e ilegal do exército brasileiro no combate ao narcotráfico, no governo Fernando Henrique Cardoso, provocando a perda dos direitos individuais do cidadão;
D - a política do governo Dutra de preservação das liberdades individuais, políticas, ideológicas e partidária, associada à repressão às tentativas de golpe de caráter comunista;
E - a atuação do Departamento de Imprensa e Propaganda do período ditatorial de Vargas, que, ao estabelecer mecanismos de repressão política, tornou o governo extremamente impopular perante a sociedade.(2)
*
*
6) (UFSC/SC) 
NOSSA HISTÓRIA. São Paulo: a 2, n. 19, maio 2005.
http://2.bp.blogspot.com/-HqdAKzTQVA0/Tpe9MSoXcgI/AAAAAAAAA40/WIg4bnZU8b8/s320/1.JPG
*
*
 A charge acima refere-se ao período de 1980 no Brasil. Sobre ele, é correto afirmar que:
1 - foi um período de grande recessão provocada, entre outros fatores, pelo pagamento dos juros da dívida externa;
2 - o movimento “Diretas Já!”, ocorrido nos anos 80, reivindicava o restabelecimento das eleições diretas para Presidente da República;
4 - as reivindicações do movimento “Diretas Já!” foram atendidas em 1984, com a aprovação da emenda Dante de Oliveira;
8 - em 1985 foi escolhido o primeiro presidente civil após 20 anos de governo militar. Tancredo Neves governou o país por quatro anos, sem maiores incidentes;
16 - os anos 80 foram marcados por vários planos econômicos, que obtiveram como resultados o fim da inflação e o pagamento da dívida externa;
32 - a Constituição de 1988 estabeleceu várias conquistas no âmbito social, entre elas, a consagração do regime democrático e a defesa dos direitos civis.
SOMATÓRIA (____)			 											
*
*
 A charge acima refere-se ao período de 1980 no Brasil. Sobre ele, é correto afirmar que:
1 - foi um período de grande recessão provocada, entre outros fatores, pelo pagamento dos juros da dívida externa;
2 - o movimento “Diretas Já!”, ocorrido nos anos 80, reivindicava o restabelecimento das eleições diretas para presidente da República;
4 - as reivindicações do movimento “Diretas Já!” foram atendidas em 1984, com a aprovação da emenda Dante de Oliveira;
8 - em 1985 foi escolhido o primeiro presidente civil após 20 anos de governo militar. Tancredo Neves governou o país por quatro anos, sem maiores incidentes;
16 - os anos 80 foram marcados por vários planos econômicos, que obtiveram como resultados o fim da inflação e o pagamento da dívida externa;
32 - a Constituição de 1988 estabeleceu várias conquistas no âmbito social, entre elas, a consagração do regime democrático e a defesa dos direitos civis.
SOMATÓRIA (35)
(3)
*
*
07) (Covest-2008 – Biologia) Para a realização de diferentes funções vitais, uma planta utiliza os alimentos produzidos pela fotossíntese, havendo liberação de energia pela respiração. Considerando esse tema, analise a figura e as proposições dadas. (4) 
Intensidade da luz
Velocidade da reação
A
C
B
Imagem: SEE-PE, redesenhado a partir de imagem de Autor Desconhecido.
*
*
1) (A) representa o processo de respiração; independe da luz. 
2) Em (B) tem-se as diferentes taxas de fotossíntese que, até certo ponto, aumentam com a intensidade luminosa. 
3) (C) representa o ponto de compensação fótica, no qual a taxa de fotossíntese se iguala à taxa da respiração. 
4) Na intensidade luminosa mostrada em (C), todo o oxigênio produzido pela fotossíntese é consumido pela respiração. 
5) As chamadas plantas de sol (heliófilas) possuem um ponto (C) mais elevado do que as plantas de sombra (umbrófilas). (
 Está(ão) correta(s): 
A) 1, 2, 3 e 4 apenas 
B) 1 e 2 apenas 
C) 1, 2, 3, 4 e 5 
D) 3, 4 e 5 apenas 
E) 3 apenas 
*
*
 1) (A) representa o processo de respiração; independe da luz. 
2) Em (B) tem-se as diferentes taxas de fotossíntese que, até certo ponto, aumentam com a intensidade luminosa. 
3) (C) representa o ponto de compensação fótica, no qual a taxa de fotossíntese se iguala à taxa da respiração. 
4) Na intensidade luminosa mostrada em (C), todo o oxigênio produzido pela fotossíntese é consumido pela respiração. 
5) As chamadas plantas de sol (heliófilas) possuem um ponto (C) mais elevado do que as plantas de sombra (umbrófilas). (5)
 Está(ão) correta(s): 
A) 1, 2, 3 e 4 apenas 
B) 1 e 2 apenas 
C) 1, 2, 3, 4 e 5 
D) 3, 4 e 5 apenas 
E) 3 apenas 
A questão faz referência à relação existente entre a intensidade luminosa e a velocidade de reação, em que A representa a respiração, C representa o ponto de compensação fótica (PC) e B representa o ponto de saturação luminosa.
*
*
08) (UFPE-2ª FASE 2010 - Inglês) Concrete crossties are a better alternative: 
A) but they do not last longer than wood crossties.
B) due to their incredible capacity to last forever.
C) however, wood crossties are more nature-friendly.
D) in spite of producing more CO2 than wood crossties.
E) because they are considerably less harmful.
http://www.motivofaz.com.br/arquivos/imagens/covest2010/ingles/textos/texto03.jpg
*
*
08) (UFPE-2ª FASE 2010 - Inglês) Concrete crossties are a better alternative : 
A) but they do not last longer than wood crossties.
B) due to their incredible capacity to last forever.
C) however, wood crossties are more nature-friendly.
D) in spite of producing more CO2 than wood crossties.
E) because they are considerably less harmful.
http://www.motivofaz.com.br/arquivos/imagens/covest2010/ingles/textos/texto03.jpg
*
*
 Ao final do texto, pode-se captar a informação de que as barras de concreto são uma melhor alternativa,porque geram o equivalente, em sua produção, entre 1/6 CO2 , metade da quantidade de dióxido de carbono produzida pelo uso das vigas de madeira, pois as árvores têm o poder de absorver o CO2 e, quando apodrecem, o liberam. Pode-se inferir, com isso, que as barras de concreto são menos nocivas, como se afirma na alternativa E.(6)
*
*
09) (UNICAP 2009 – Geografia) Examine atentamente o mapa a seguir e identifique as unidades de relevo do Brasil indicadas pelas setas.
I - II
0 - 0 Seta 1 - Planalto e Serras da Borborema
1 - 1 Seta 2 - Planalto Meridional
2 - 2 Seta 3 - Planície do Pantanal
3 - 3 Seta 4 - Planaltos das Guianas e Terras Firmes
4 - 4 Seta 5 - Depressão Sertaneja e relevos residuais.
Imagem: SEE-PE, redesenhado a partir de imagem de Autor Desconhecido.
*
*
09) (UNICAP 2009 – Geografia) Examine atentamente o mapa a seguir e identifique as unidades de relevo do Brasil indicadas pelas setas (7).
 I - II
0 - 0 Seta 1 - Planalto e Serras da Borborema
1 - 1 Seta 2 - Planalto Meridional
2 - 2 Seta 3 - Planície do Pantanal
3 - 3 Seta 4 - Planaltos das Guianas e Terras Firmes
4 - 4 Seta 5 - Depressão Sertaneja e relevos residuais.
X
X
X
X
X
Imagem: SEE-PE, redesenhado a partir de imagem de Autor Desconhecido.
*
*
10. According to the cartoon, the girl wants to give up
A) cigarettes.
B) smoking. 
C) exercising. 
D) breathing.
E) cigars.
http://www.motivofaz.com.br/arquivos/upe_2010/images/16_ing.jpg
*
*
10. According to the cartoon, the girl wants to give up
A) cigarettes.
B) smoking. 
C) exercising. 
D) breathing.
E) cigars.
http://www.motivofaz.com.br/arquivos/upe_2010/images/16_ing.jpg
*
*
GABARITO: C
Comentário:
 A tradução do cartum, em português, seria: “Eu estou sem fôlego novamente. Eu realmente preciso parar de correr”. Há certa ironia no cartum, pois a mulher faz exercícios e fuma ao mesmo tempo. No entanto, ela deixa claro que precisa parar de correr, e não de fumar, quando, na realidade, o verdadeiroproblema é o cigarro (8).
*
*
Referências
Gueno.	Ivete Cecere.A LEITURA DE CHARGES: UMA ANÁLISE INTERPRETATIVA. Disponível em www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1892-6.pdf. Publicado em 2008. Acessado em 10.08.2011
Leite,Carlos Roberto Saraiva da Costa. Charge: o riso crítico e irreverente da imprensa . Disponível em http://cafehistoria.ning.com/profiles/blogs/charge-o-riso-critico-e. Publicado em 18.07.2010. Acessado em 10.08.2011
MONTEIRO, C. E. F.; SELVA, A. C. V. Investigando a atividade de interpretação de
gráficos entre professores do ensino fundamental. In: REUNIÃO ANUAL DA
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO,
24., Caxambu, 2001. Anais… Disponível em: http://www.anped.org.br/reunioes/24/
T1965278488693.doc Acesso em: 10 de agosto de 2011.
http://www.motivofaz.com.br/prova_motivofaz/2010/MotivoFaz_UFPE_DIA1.pdf
http://www.motivofaz.com.br/prova_motivofaz/2008/MotivoFaz.pdf
http://www.colegiomotivo.com.br/arquivos/provas/unicap/2009/provas20091.pdf
*
*
Tabela de Imagens
*
*