Gêneros textuais resenha, biografia, reportagem, relatório

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 Linguagens, Códigos e suas 
Tecnologias - Português
Ensino Fundamental, 8° Ano
Gêneros textuais: resenha, 
biografia, reportagem, relatório
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Gêneros textuais: resenha, biografia,reportagem e relatório.
RESENHA
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Gêneros textuais: resenha, biografia,reportagem, relatório.
1.Observe a imagem ao lado. O que você sabe sobre essa personagem?
Imagem: Homem-Aranha / 2002 / Columbia Pictures Corporation / http://www.imdb.com/title/tt0145487
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Gêneros textuais: resenha, biografia,reportagem, relatório.
2.Leia este texto, que fala sobre um filme protagonizado pela personagem.
	O tão esperado dia chegou. Homem-Aranha, o longa que dá vida a um dos mais adorados heróis dos quadrinhos, finalmente chega às telonas brasileiras, prometendo ser um arrasa-quarteirão, como foi nos EUA. O Homem-Aranha arrebanhou uma verdadeira legião de fãs no mundo todo, de todas as idades e nacionalidades. Isso porque o personagem criado por Stan Lee em 1962 é muito mais humano do que os outros. (...)
Disponível em http://www.screamyell.com.br/cinema/homemaranha.html 
Acesso em 24-06-2012
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Gêneros textuais: resenha, biografia,reportagem, relatório.
	Esse texto pode convencer um leitor a ver o filme Homem-Aranha? Por quê?
	O texto que você leu é uma resenha crítica, nele estão expressas a opinião de críticos sobre uma peça, um livro, um filme ou outras produções culturais.
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Gêneros textuais: resenha, biografia,reportagem, relatório.
A RESENHA
Quem diz?
O resenhista pode ser um jornalista ou um crítico.
O que diz?
O resenhista descreve, analisa e avalia um objeto (livro, filme, música, programa de TV, etc).
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Gêneros textuais: resenha, biografia,reportagem, relatório.
Como diz?
A resenha de um romance, por exemplo, informa os nomes do autor, da obra, da editora e o número de páginas. Em seguida, faz um pequeno resumo da história, sem fornecer ao leitor a resolução do conflito. Por fim, o resenhista analisa e avalia a obra expressando o seu ponto de vista.
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Gêneros textuais: resenha, biografia,reportagem, relatório.
Por que diz?
O resenhista escreve para dar ao leitor as características positivas ou negativas do objeto resenhado, de acordo com sua avalição, para levá-lo a ler um livro ou ver um filme, por exemplo, ou, ao contrário, para que ele não faça isso.
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Gêneros textuais: resenha, biografia,reportagem, relatório.
Para quem diz?
A resenha se dirige ao público-alvo do objeto resenhado. Porém, ao produzir a resenha de um filme infantil, por exemplo, o resenhista deve se dirigir a interlocutores adultos, pois serão os pais os responsáveis por avaliar o interesse desse filme para seus filhos.
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Gêneros textuais: resenha, biografia,reportagem, relatório.
ATIVIDADE
	Elabore a resenha de um livro que você tenha lido este ano. Antes de escrever, pense no público a quem ela se dirigirá. Depois, siga as características do gênero estudadas.
1º parágrafo: descrição do objeto da resenha;
2º parágrafo: apresentação do assunto da resenha;
3º parágrafo: a sua avaliação sobre o livro.
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Gêneros textuais: resenha, biografia,reportagem, relatório.
BIOGRAFIA
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Gêneros textuais: resenha, biografia,reportagem, relatório.
Antes de ler o texto, pense nestas questões e comente-as com seus colegas.
Você sabe o que foi o 
cangaço e em que região 
do Brasil ele ocorreu?
O que você gostaria de 
saber sobre a vida de 
Virgolino Ferreira da Silva?
Imagem: Lampião MB / Benjamin Abrahão Botto / Public Domain
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Gêneros textuais: resenha, biografia,reportagem, relatório.
Quem foi Virgulino Ferreira da Silva, conhecido popularmente pelo apelido de Lampião, foi o principal e mais conhecido cangaceiro brasileiro. Nasceu na cidade de Serra Talhada (PE) em 7 de julho de 1898 e faleceu em Poço Redondo (SE) em 28 de julho de 1938. Ficou conhecido como o "rei do Cangaço". Biografia: - nasceu numa família de classe média baixa;
- trabalhou com o pai, na infância e parte da adolescência, cuidando de gado;
- trabalhou também com transporte de mercadorias em longa distância, utilizando burros como meio de transporte de carga;
- envolveu-se em brigas familiares na juventude e entrou para um bando de cangaceiros para vingar a morte do pai.
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
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- em 1922, passou a comandar um bando de cangaceiros;
- em 1923, seu bando efetuou assalto à casa da baronesa de Água Branca (AL);
- em junho de 1927, Lampião comandou seus homens na fracassada tentativa de tomar a cidade de Mossoró (RN); Chegaram nesta ocasião a sequestrar o coronel Antônio Gurgel.
- na década de 1930, Lampião e seu bando passou a ser procurado por policiais de vários estados do Nordeste; O bando passou a viver de saques a fazendas e doações forçadas de comerciantes.
- em 1930, conheceu Maria Deia (Maria Bonita) que ingressou no bando, tornando-se mulher de Lampião; Em 1932, nasceu a filha do casal, Expedita Ferreira.
 em 27 de julho de 1938, Lampião e vários cangaceiros do bando estavam na fazenda Angicos, sertão de Sergipe, quando foram mortos por policiais da volante do tenente João Bezerra.
http://www.suapesquisa.com/biografias/lampiao.htm Acesso em 24-06-2012
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Gêneros textuais: resenha, biografia,reportagem, relatório.
A BIOGRAFIA:
 
 é um documento escrito que conta a vida de uma determinada pessoa, respeitando a ordem cronológica;
 na biografia devem constar datas, lugares, pessoas e acontecimentos marcantes da vida do biografado;
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
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 a biografia é redigida na terceira pessoa;
 é predominante o uso de verbos no pretérito perfeito; 
 a biografia depende do fim a que se destina, pode ter formas muito distintas que vão da simples nota biográfica a um livro;
 o biógrafo deve utilizar uma linguagem neutra e objetiva.
 
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Gêneros textuais: resenha, biografia,reportagem, relatório.
ATIVIDADE
Escreva a biografia de alguém de sua família, lembre-se de empregar as características vistas anteriormente. Depois que o seu texto for corrigido, o professor marcará um dia para a exposição das biografias escritas por toda a turma.
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REPORTAGEM
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Veja esta reportagem.
Converse com seus colegas sobre a importância de saneamento básico para a população. 
Qual é o impacto ambiental causado pelo despejo dos esgotos em local inapropriado?
Imagem: EsgotoCeuAbertoValterCampanatoAgenciaBrasil / Valter Campanato / Agência Brasil / Creative Commons Attribution 3.0 Brazil
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 A REPORTAGEM
Quem diz?
Quem escreve a reportagem é o jornalista.
O que diz?
Uma reportagem pode tratar de assuntos atuais ou não, do interesse de muitas pessoas ou de grupos específicos (crianças, jovens, interessadosem artes, em carros, etc.).
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
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O repórter tem de pesquisar sobre o assunto para escrever sobre ele, pois deve explicar ao leitor o que provoca o fato, quais suas consequências, qual a opinião das pessoas envolvidas com ele e de especialistas, e pode complementar o texto apresentado assuntos relacionados ao tema principal.
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
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Como diz?
Usando linguagem verbal e não verbal (fotos, mapas, esquemas, gráficos) e seguindo esta estrutura: começa com o título ou manchete, em seguida vem o olho, depois o lide (parágrafo inicial que responde às perguntas quem?, o quê?, onde?, quando?, como? e por quê?), na sequência, o repórter dá informações ligadas ao lide e, por último, os detalhes, primeiro os mais importantes, depois os secundários.
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Por que diz?
Para informar sobre determinado acontecimento ou tema.
Para quem diz?
O público-alvo de um jornalista depende da revista ou do jornal onde sua reportagem vai ser publicada: se for uma publicação voltada às meninas, por exemplo, elas é que serão as leitoras.
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ATIVIDADE
Cada grupo vai escrever uma reportagem para ser publicada e exposta no mural da escola. O assunto deve ser relacionado ao bullying .
Planejamento e elaboração do texto
1. Pesquise sobre o tema em jornais, revistas e sites.
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2. Pense em pessoas que teriam informações interessantes a dar e pergunte se elas concederiam uma entrevista. Prepare as perguntas e grave ou anote as respostas.
3. Depois de feitas as entrevistas e a pesquisa, reúna essas informações e selecione o que fará parte do texto principal e o que estará nos boxes da reportagem.
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4.Organize suas ideias a partir do roteiro a seguir:
a) título que atraia o leitor;
b) texto principal com informações sobre o bullying;
c) primeiro parágrafo com a apresentação do assunto;
d) boxes com informações complementares; 
e) último parágrafo com a conclusão da reportagem;
f) linguagem e ilustrações adequadas ao público leitor.
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RELATÓRIO
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Em algumas circunstâncias relacionadas à nossa vivência, temos que relatar por escrito tudo o que ocorreu durante alguma atividade que realizamos. O professor pode pedir que você faça um relatório sobre uma apresentação, seminário ou outro evento que ocorreu na escola. Então surge a pergunta: 
COMO FAZER UM RELATÓRIO?
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O relatório possui algumas características específicas que veremos a seguir.
1.Você deve utilizar uma linguagem clara e de acordo com a norma padrão da língua (não use abreviações e gírias).
2.Lembre-se de dar um título ao seu relatório.
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3.No primeiro parágrafo, coloque informações como: o objetivo do relatório, o nome do professor que o solicitou, o local onde se deu a observação, dentre outros fatores.
4.Faça a exposição de tudo que você observou.
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5.Não se esqueça de fazer a conclusão, nela você escreverá o que aprendeu durante a observação, inclua os aspectos positivos e negativos, se houver.
Imagem: Honduras San Ramon Choluteca school 3 / Zack Clark / Public Domain
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BIBLIOGRAFIA
BELTRÃO, Eliana Lúcia Santos. Diálogo: língua portuguesa, 7º e 8º ano/Eliana Lúcia Santos Beltrão, Tereza Cristina S. Gordilho. – Ed. Renovada. – São Paulo: FTD, 2009 – (Coleção diálogo).
CAMPOS, Elizabeth Marques. Viva Português: língua portuguesa , 7° e 8º ano / Elizabeth Marques Campos, Paula Marques Cardoso, Sílvia Letícia de Andrade. 2ª ed. – São Paulo: Ática, 2009.
COSTA, Cibele Lopresti. Para viver juntos: português, 7º e 9º ano: ensino fundamental/ Cibele Lopresti, Greta Marchetti, Jairo J. Batista Soares. – 1ª ed. Ver. – São Paulo: Edições SM, 2009. – (Para Viver Juntos).
 
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Gêneros textuais: resenha, biografia,reportagem , relatório.
 SITES
http://artedelecionar.blogspot.com.br/search?q=biografia Acesso em 24-06-2012
http://www.escolakids.com/conhecendo-as-caracteristicas-do-relatorio.htm 
Acesso em 25-06-2012
http://www.suapesquisa.com/biografias/lampiao.htm Acesso em 24-06-2012
http://www.brasilescola.com/redacao/por-que-escrever.html Acesso em 25-06-2012
http://pt.wikipedia.org/wiki/Homem-Aranha_(filme) Acesso em 24-06-2012
http://www.destaquenoticias.com.br/index.php?act=leitura&codigo=3763 
Acesso em 24-06-2012 
http://www.screamyell.com.br/cinema/homemaranha.html Acesso em 24-06-2012.
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Tabela de Imagens
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