RELATORIOS BERÇARIO

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1º Relatório Descritivo Berçário 
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* Nomes fictícios para preservar a criança. 
1ª CRIANÇA 
No sentido de contribuir para o desenvolvimento integral de Maria, juntamente com sua família, acompanhei através de observações e registros o processo de conhecimento vivido pelo mesmo, suas conquistas e descobertas.
No que se refere à formação da identidade e ao desenvolvimento da independência e autonomia, observei que Maria é uma menina com comportamento calmo e observador. Observa e explora o ambiente com atitude de curiosidade, mesmo ainda engatinhando. Ao final de maio, iniciou dar seus primeiros passos, seja ajudando-a segurar pela mão ou mesmo sozinha segurando pelos móveis da sala. A criança criou vínculo afetivo com a apei Ana onde costuma chorar quando ela precisa sair da sala ou dar uma atenção à outro colega da sala.Nesses momentos, quando outro adulto da sala vai acalentá-la costuma empurrar não aceitando nosso abraço, até que insistimos muito. Quando necessita de algo costuma dar uns gritinhos para chamar atenção.
Quanto às refeições, alimenta-se muito bem, dificilmente rejeita algum tipo de alimento. Ainda é necessário que lhe ajude para segurar talheres e copos, pois sua coordenação ainda está em desenvolvimento. No início do mês de junho fui informada pela família que Maria está com uma restrição alimentar em relação à lactose, pois sua imunidade está baixa, o que pode ser devido ingestão de leite. Durante seu desjejum já está sendo oferecidos alimentos que não tem leite em sua composição, sendo oferecido o leite de soja no lugar do achocolatado e iogurte.
O momento de higienização é feita pelas apei’s com muito carinho. Brinca com a água no momento do banho, sorri e balbucia sons.
Através das experiências vivenciadas no CMEI envolvendo movimento e música, Rebecca participa de ambientes que envolvem movimentos e situações de interações, como nos momentos sociais onde ouve com atenção, bate palmas e balbucia sons na tentativa de cantar com as outras crianças. Participa com desenvoltura de brincadeiras, respondendo a estímulos à sua maneira, sempre com um sorriso no rosto.
Neste período, Maria vem desenvolvendo sua capacidade de comunicação onde manifesta interesse em manusear livros, revistas e materiais escritos diversos oferecidos em sala.Também aprecia muito brincar com areia, pedrinhas, gravetos e outros elementos da natureza encontrados no parquinho. Movimenta-se por todo o espaço com muita curiosidade e atenção.
Nesse semestre realizamos várias atividades referentes ao Projeto “Criança em um mundo verde é mais feliz”, com o intuito de introduzir a consciência ambiental e preservação da natureza, promovendo o desenvolvimento infantil, através de muitas brincadeiras e interações. Rebecca vem demonstrando interesse pelas plantas encontradas no parquinho e nos jardins plantados nos pneus. Quando está movimentando-se livremente pelo espaço, vai ao jardim e tenta tocar nas plantas e formiguinhas ali existentes. Gostou muito da atividade sobre a metamorfose das borboletas, mesmo demonstrando um certo receio quando via as lagartas, sorria e batia palmas.
Pude compartilhar com turma o processo de metamorfose da lagarta em borboleta. Além de atividades como: como caixa de sensações, placas e luvas sensoriais, arco com fitas, onde apresentam materiais diversos para estimular o aspecto viso-motor, tátil, oralidade; brincadeira dirigidas, atividades relacionadas à dengue, minicircuitos.
A criança, no momento de repouso, acomoda-se nos colchonetes e adormece tranquilamente
Sua família acompanhou o seu desenvolvimento no CMEI durante este semestre, com interesse e participação.
2ª CRIANÇA 
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No sentido de contribuir para o desenvolvimento integral de Bruna, juntamente com sua família, acompanhei através de observações e registros o processo de conhecimento vivido pela mesma, suas conquistas e descobertas.
O período de adaptação matutino foi tranquilo, pois Bruna além de já ter sido aluna nesta instituição, também fica em período integral. É uma criança com comportamento calmo, já demonstra preferência em brincar com algumas amigas. Explora todo ambiente escolar com atitude de curiosidade. Quando necessita de algo costuma apontar ou falar com palavras simples, além de ficar esperando um dos adultos da sala se manifestar para ajudá-la.
Quanto às refeições, já consegue alimentar-se sozinha. Entretanto, precisamos estimulá-la para comer, principalmente no momento do almoço, costuma empurrar o prato e fica esperando a sobremesa.
O momento de higienização é bem tranquilo, ainda utiliza fralda para atender às suas necessidades fisiológicas e higieniza as mãos sempre que necessário com auxílio das apei’s. Algumas vezes segura a calcinha e fica falando “xixi” quando precisa ir ao banheiro, na qual já deixamos a menina alguns momentos sem a fralda e ficamos perguntando se precisa ir ao banheiro para incentivar o hábito.
Através das experiências vivenciadas no CMEI envolvendo movimento e música, Bruna participa de ambientes desafiadores que envolvem movimentos e situações de interações onde desloca-se no espaço com destreza, sem ajuda. Gosta de ouvir música e dançar repetindo coreografias. Ouve com atenção histórias e conversas durante as rodinhas.
Bruna é uma criança que ouvimos pouco sua voz, geralmente para atender alguma necessidade sua ou cantar. Aprecia brincar com areia, pedrinhas, gravetos e outros elementos da natureza no parquinho, além dos balanços.
Nesse semestre realizamos várias atividades referentes ao Projeto “Criança em um mundo verde é mais feliz”, com o intuito de introduzir a consciência ambiental e preservação da natureza, promovendo o desenvolvimento infantil, através de muitas brincadeiras e interações. Bruna vem demonstrando interesse pelas plantas encontradas no parquinho e nos jardins plantados nos pneus.
Pude compartilhar com turma o processo de metamorfose da lagarta em borboleta. Além de atividades como: como caixa de sensações, placas e luvas sensoriais, arco com fitas, onde apresentam materiais diversos para estimular o aspecto viso-motor, tátil, oralidade; brincadeira dirigidas, atividades relacionadas à dengue, minicircuitos.
A criança, no momento de repouso, se acomoda e dorme naturalmente nos colchonetes.
Sua família acompanhou o seu desenvolvimento no CMEI durante este semestre, com interesse e participação.
3ª CRIANÇA  
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No sentido de contribuir para o desenvolvimento integral de João, juntamente com sua família, acompanhei através de observações e registros o processo de conhecimento vivido pelo mesmo, suas conquistas e descobertas.
No que se refere à formação da identidade e ao desenvolvimento da independência e autonomia, observei que João é um menino com comportamento bem ativo. Está sempre em constante movimento independente do ambiente em que está, onde observa e explora o ambiente, com atitude de curiosidade.
O período de adaptação foi tranquilo, chorou pouco. Aceitava todo brinquedo que lhe oferecíamos e sorria muito quando fazíamos um carinho ou mesmo uma gracinha.
Quanto às refeições, alimenta-se muito bem, dificilmente rejeita algum tipo de alimento, costumando repetir no momento do almoço. Ainda é necessário que lhe ajude para segurar talheres e copos, pois sua coordenação ainda está em desenvolvimento.
O momento de higienização é feita pelas apei’s com muito carinho. Brinca com a água no momento do banho, além de sorrir e repetir algumas palavras quando conversamos com ele.
Através das experiências vivenciadas no CMEI envolvendo movimento e música, João aprecia participar de ambientes que envolvem movimentos e situações de interações, principalmente quando vamos na cabana. Quando desloca-se de um local para outro às vezes tropeça, pois ainda está desenvolvendo seu equilíbrio em relação ao andar. Costumo fazer minicircuitos e brincadeiras na sala ou na cabana para aprimorar o equilíbrio corporal
João também aprecia muito brincar com areia, pedrinhas, gravetos e outros elementos da natureza encontrados no parquinho.Movimenta-se por todo o espaço com muita curiosidade e atenção.
Nesse semestre realizamos várias atividades referentes ao Projeto “Criança em um mundo verde é mais feliz”, com o intuito de introduzir a consciência ambiental e preservação da natureza, promovendo o desenvolvimento infantil, através de muitas brincadeiras e interações. João vem demonstrando interesse pelas plantas encontradas no parquinho e nos jardins plantados nos pneus. Quando está movimentando-se livremente pelo espaço, vai ao jardim e tenta tocar nas plantas e formiguinhas ali existentes.
Pude compartilhar com turma o processo de metamorfose da lagarta em borboleta. Além de atividades como: como caixa de sensações, placas e luvas sensoriais, arco com fitas, onde apresentam materiais diversos para estimular o aspecto viso-motor, tátil, oralidade; brincadeira dirigidas, atividades relacionadas à dengue, minicircuitos.
A criança, no momento de repouso, deita nos colchonetes onde costuma chorar um pouco e esfrega os olhos até conseguir adormecer.
Sua família acompanhou o seu desenvolvimento no CMEI durante este semestre, com interesse e participação.
RELATÓRIO INDIVIDUAL DO BERÇÁRIO (CRIANÇAS DE 8 MESES A 1 ANO) 
RELATÓRIO I
No decorrer desse semestre, vivenciamos o processo de adaptação das crianças que foram recebidas em seu primeiro ano na instituição, este processo foi dolorido para as crianças, pois trata-se da separação da família de forma ríspida. Recebemos as crianças com muito amor e carinho, respeitando o seu tempo para a compreensão do processo adaptativo. Diante disso é possível afirmar que ao recebermos a XXXXXX na instituição percebemos que ela apresentou dificuldades no processo de adaptação e chorava muito. Atualmente chora no momento da chegada o que demonstra a sua dificuldade em se separar-se da mãe.
XXXXXX apresenta uma criança bem esperta, já engatinha, gosta de explorar cada canto da sala de aula. Se alimenta muito bem comendo de tudo que lhe é oferecido. Gosta de DVDs principalmente da galinha pintadinha, assistir atenta a todos os detalhes sacudindo a mãozinha como se estivesse fazendo gestos. 
No inicio do mês de março durante o trabalho realizado de adaptação da turma do agrupamento , percebemos o grande interesse dos bebês têm por sons e músicas. Em todos os momentos que estão brincando sempre estão batendo palmas, batendo um objeto no outro ou emitindo sons com a boca como se estivesse cantando. Ao assistirem o DVd da Galinha Pintadinha, batem palmas e sacodem os pés quando aparecem as imagens das musicas. Partindo dessas observações nasceu o projeto: “Cantando a Gente Brinca, Brincando a Gente Aprende”. XXXXXX foi uma das que mais gostou, por apresentar preferencia por musica e sons, a criança apresentou interesse e alegria em participar. Nas atividades que envolveram instrumentos musicais , construímos alguns com sucatas e outros fazem parte da bandinha da instituição. Seu primeiro contado foi com os chocalhos da bandinha, ao ver as professoras sacudindo ela sorriu e fez o mesmo demostrando alegria e satisfação e repetir o mesmo sons das professoras. Todas as vezes que tinha atividades com musica e instrumentos (chocalho)  XXXXXX era a primeira a pega e sacudir e em alguns momento ela o levava na boca, embora a  alegria e a curiosidade de ouvi o som do instrumento era maior, Quando foi apresentado o tambor, XXXXXX também gostou muito ao ver as professoras batendo no mesmo veio engatinhando ate o instrumento sentou-se perto e bateu nas mãozinha imitando a professora, ela esta na fase em que somos para ela espelho e tudo que fazemos ela repete. Abrindo um parêntese fora um pouco do nosso projeto , quando ela ver um coleguinha dela chorando ela vai ate o bebe conforto e balança, nos imitando, pega a escova de cabelo e tenta pentear o cabelo dos colegas, pega a banana ou a mamadeira e coloca na boca dos colegas , repete gestos com as mãos e e os pés , os mesmo feitos pelas as professoras durante as musicas,  isso acontece porque existe um mecanismo ligado à nossa capacidade de aprendizado cultural. Ao observar o que os outros indivíduos fazem, nosso corpo está preparado para reproduzir os mesmos movimentos. Na questão do desenvolvimento da linguagem, por exemplo, os bebês imitam os adultos para aprender a falar e se movimentar. É como se eles olhassem para os outros e vissem a si mesmos. Fofo, não?. E isso que  ocorre com a XXXXXX. Muito esperta por sinal.
Nas atividades que envolveram musicas, trabalhamos a musica no todo o carimbo da mão com tinta, varias vezes quando trabalhamos essa atividade XXXXXX vinha ate a mesa engatinhando e ficava batendo a mãozinha na mesa como se estivesse já carimbando sua mão. Seu primeiro cantado com a tinta não foi muito feliz , pois ao colocar tinta em sua mão ela achou estranho e chorou muito com medo da sensação , lavamos rápido sua mão e ao pouco fomos colocando para que sentisse a textura da tinta e não sentisse mais medo. Na atividade conhecendo o sons dos objetos, XXXXXX ficou parada e atenda o som que saia do DVD, ficava olhando para os lados tentando descobrir de onde vinha os sons, ao perceber que o sons vinham do aparelho de DVD engatinhou ate o aparelho e ficou observando. Quando ouviu som de cachorro acreditamos que ela reconheceu, pois sorriu e bateu palminhas. No sons musicais XXXXXX dançou ao som das musicas agitadas e parava quando a musica era mias lenta, percebemos que esse tipo de sons musicais fazem parte de seu cotidiano e ao conhece-lo, dançou e bateu palminhas.. Apresentamos outro instrumento musical o tambor , colocamos ele no centro da sala  ao vê-lo XXXXXX  veio engatinhando ate o instrumento colocou a mãos e começaram a fazer sons com as mãozinha enquanto a musica tocava. Apesar de sua participação ter sido pouco , pois faltou muito por esta doente, XXXXXX em todas as atividade apresentadas pelo Projeto demostrou interesse em participar e foi notório seu crescimento e sua independência em realizar as atividades.
Na atividade Do projeto : Fazendo Artes , foi mostrado para os bebês uma obra do pintor Romero Britto “ O Peixe” , Fixamos na parede a imagem do quadro e esperamos para ver o que iria acontece, XXXXXX foi uma das que foram ate lá e ficou passando a mãozinha tentando arrancar o cartaz. Quando começamos a pinta a imagem ela pegou no pincel, olhou e foi direto para boca, então pegamos e mostramos para ela como passar o pincel com tinta na atividade, novamente ela pegou e colocou na boca, pegamos na sua mão com o pincel e a levamos ate a imagens pintamos um pouco com ela e depois soltamos sua mão, ela continuou por um tempo e colocou na boca novamente. “A boca é o centro das maiores e melhores experiências nos primeiros meses de vida” É muito importante que a criança tenha essa fase de usar a boca para “conhecer” as coisas e XXXXXX faz isso corretamente , pois quando oferecemos um brinquedo ou algo que ela ainda não viu , vai primeiramente direto a boca.
Nas atividades realizadas com Blocos de encaixe, XXXXXX sempre leva a boca antes de começa, essa experiência e engraçada pois enquanto não vai a boca ela não inicia nada. Um dia desses ao brincar com bloco de encaixe , ela foi ate a piscina de bolinha pegou alguns blocos trouxe ate o centro onde estávamos brincando com eles e não colocou na boca ficou tentando encaixa-los. Notamos que objetos que ela já conhece ela não leva a boca. 
O desenvolvimento de XXXXXX a cada dia nos surpreende esperando que possamos descobrir mais de sua capacidade aplicando mais atividade para o seu crescimento. 
RELATÓRIO II
No decorrer desse semestre, vivenciamos o processo de adaptação das crianças que foram recebidas em seu primeiro ano na instituição, este processo foi dolorido para as crianças, pois trata-se da separação da família de forma ríspida. Recebemos as crianças com muito amor e carinho, respeitando o seu tempo para a compreensão do processo adaptativo. Diante disso é possível afirmar que  Ana Julia  apresenta-se como  uma criança muito tranquila,meiga e esperta. Não apresentou dificuldade em permanecer na instituição, se alimenta muito bem , porem dorme muito pouco, pois assusta com qualquer barulho. Ao rebemos a Ana Julia na instituição, ela não sentava e nem arrastava , ao ficar sentada as professoras do agrupamento tinham que segurar para ela não cair. Hoje Ana Julia já senta sem apoio e fica em pé com o auxilio das professoras. Apresenta ser bem expressiva, pois demostra suas necessidades através do choro e sorriso e também já esboça alguns balbucios 
No inicio do mês de março durante o trabalho realizado de adaptação da turma do agrupamento , percebemos o grande interesse dos bebês têm por sons e músicas. Em todos os momentos que estão brincando sempre estão batendo palmas, batendo um objeto no outro ou emitindo sons com a boca como se estivesse cantando. Ao assistirem o DVd da Galinha Pintadinha, batem palmas e sacodem os pés quando aparecem as imagens das musicas. Partindo dessas observações nasceu o projeto: “Cantando a Gente Brinca, Brincando a Gente Aprende”. Durante o projeto XXXXXX participou muito pouco, ela ainda era muito bebê quando começamos, mal sentava ficava a maior parte do tempo no bebê conforto observando os colegas realizarem as atividade, no colo de alguma de nós ou sentada com o apoio das mesmas . Sentia muito sono e sempre dormia durante as atividades , pois no momento ainda não era interessante para ela. O que mais a chamou atenção foram as musica cantadas principalmente quando pegávamos os chocalhos, ela ria e sacudia a mãozinha como forma de participação. Quando entregávamos algum instrumento no intuito dela sacudir e observar o seu som de perto, ela não tinha força para segura e deixava sempre cair no chão, o que notamos também e que ela não fixava os olhos no objeto como o outro bebes, algumas vezes ela olhava rápido e nos olhava e ria . No inicio nos preocupamos em como atingir a XXXXXX nesse projeto , por ela ser tão bebê tinha algumas exceções. Mas ela nos surpreendeu dando um grande avanço no seu crescimento no projeto , de repente XXXXXX começou a aparecer e deixar sua marquinha no projeto. De tanto que insistíamos como ela na execução das atividades , mesmo que ao nosso ver parecia que ela não estava aprendendo , XXXXXX nos surpreender quando pegou o chocalho mesmo pesado para ela começou a sacudi e a balbuciar como se estivesse cantado, “lindo”. Ela ficou uns dias sem vim a instituição por motivo de doença, quando retornou era outra XXXXXX já estava sentando sozinha , pegando brinquedos sem precisa colocar em sua mão. Damos andamento ao projeto , mas no caso de XXXXXX apenas as musicas e os sons dos instrumentos chamaram  sua atenção , ela gosta de tudo que estar direcionado a musica  e barulho (sonoro). Ao nosso vê ela apresenta  uma habilidade natural para interagir e entender os sons e musicais isso ficou mais claro no momento que trabalhamos o sons do ambiente mostrando sons de animais e barulho de objeto, pois ela olhou para porta quando ouviu o som da porta se fechando e o som da buzina do carro, ficou espantada e olhava para os lados . 
Seu primeiro contado com a tinta foi interessante , quando passamos a tinta em sua mão ela ficou observando e mexendo a mãozinha sentindo a textura da mesma. 
Na pascoa XXXXXX ouviu atenta as encenações , observando tudo ao seu redor , participou da partilha do pão , achou o pão com gosto não muito agradável ao seu paladar , pois fez uma careta ao coloca-lo na boca.
Nas atividades que antecederam o dia das mães XXXXXX participou de todas carimbando o pezinho no cartão da mamãe  e a mãozinha na florzinha tudo para homenagear sua mamãe. 
O Desenvolvimento da XXXXXX tem sido notório a cada dia. Ela já esta sentando , já arrasta um bumbum ate conseguir pegar um objeto fora do seu alcance,  já levanta sozinha ficando em pé no berço ainda com um pouco de medo, ousa a cada dia conquista seus desafios crescendo em esperteza e intelecto.
CEINF RAFAEL CORTADA CODORNIZ
TURMA: BERÇÁRIO II VESPERTINO
PROFESSORA: LUCÉLIA BENITES SANABRIA
 
RELATÓRIO DA SEMANA DE ACOLHIMENTO
Iniciamos as aulas no dia 10 de fevereiro de 2014, com 8 alunos. A primeira semana foi de muito choro na entrada, porém recepcionamos os alunos com carinho e atenção, conseguindo assim estabelecer vínculo entre alunos, professores e auxiliares.
As atividades propostas para a semana de acolhimento foram cantigas de roda, roda de conversa, brincadeira com balão, ciranda-cirandinha, vídeos infantis e histórias infantis.
As crianças demonstraram interesse em todas as atividades propostas, nas cantigas de roda, primeiro me observavam cantar e dançar, mas logo, já cantavam e gesticulavam  junto. Na brincadeira de ciranda ficavam meio tímidos no início e depois já pegavam na mão do colega e chamavam os que não estavam na roda.
De todas as atividades propostas a contação de histórias foi a que eles demonstraram mais interesse, alguns até tentaram recontar as histórias.
De maneira geral, a turma está se adaptando bem, acredito que teremos um ano letivo de muito aprendizado e almejo conseguir alcançar os objetivos propostos para o ano com essa turminha que já conquistou o meu coração.
CEINF RAFAEL CORTADA CODORNIZ
RELATÓRIO DO 1º BIMESTRE
TURMA: BERÇÁRIO II VESPERTINO
Neste 1º bimestre, passada a semana de acolhimento, passado o choro, conseguimos estabelecer vínculo com os alunos e iniciamos as atividades propostas.
Em Linguagem Oral e Escrita trabalhamos comunicação oral, chamadinha com reconhecimento dos nomes, expressão de desejos, roda de conversa, contamos e recontamos histórias e ouvimos e cantamos cantigas de roda.
Em matemática trabalhamos, os elementos espaciais, como dentro/fora, perto/longe, através de brincadeiras como coelhinho sai da toca e roda cutia, estudamos os números através das cantigas de roda, como 1,2,3 indiozinhos e A galinha do Vizinho.
Em Natureza e Sociedade trabalhamos A criança e a família” e “Relevância Social e vínculo com a prática social”, através de conversa informal, cantigas de roda, passeios, confecção do painel “Árvore das famílias”, com fotos dos familiares, realizamos o desfile das crianças com roupas e acessórios dos pais, no começo elas ficaram tímidas, mas logo se soltaram, foi muito divertido, e encerramos com o painel das atividades.
Trabalhamos também em Natureza e Sociedade Datas comemorativas, que foram as seguintes:
- carnaval, onde realizamos roda de conversa, painel coletivo, atividade de registro e a festa de carnaval “Grito de carnaval da CEINF Rafael Cortada Codorniz”;
- 8 de Março “Dia Internacional da Mulher”, através de roda de conversa, painel coletivo e atividade de registro;
- 22 de março “Dia Mundial da Água”, realizamos conversa informal, exploração de cartazes, cantigas e historinhas sobre a água, brincadeiras com água , como encher banheira com copos de diferentes tamanhos, confeccionamos o painel coletivo e realizamos atividade de registro;
- Páscoa, realizamos também roda de conversa, onde falamos sobre o significado da páscoa e seus símbolos, exploramos cartazes, confeccionamos o painel coletivos, atividade de registro e encerramos com a festa da páscoa da CEINF, onde a turminha fez a apresentação da música “Coelhinho da páscoa que trazes pra mim?”.
No decorrer do bimestre, observamos que as crianças foram participativas nas atividades demonstrando bastante interesse e entusiasmo e, contei com grande ajuda das auxiliares Kátia e Viviany para a realização das mesmas. Encerramos o bimestre e acredito termos alcançado os objetivos propostos.
Lucélia Benites Sanabria
- Professora -
RELATÓRIO 2º BIMESTRE
TURMA: Berçário II Vespertino
Iniciamos o bimestre com alguns alunos novos que logo se adaptaram a rotina da sala. Neste bimestre as atividades propostas foram:
Em linguagem Oral e Escrita: Nome através da chamadinha com a identificação do nome e dos colegas, leitura de textos diversos e histórias infantis, manuseio de livros, teatro de fantoche, cantigas de roda e atividades de registro.
Em matemática:elementos espaciais, quadro de aniversariantes e contagem dos números, através de cantigas de roda como a “a galinha do vizinho”, “1,2,3 indiozinhos” e “parabéns pra você” para os aniversariantes da sala.
Em Natureza e Sociedade: O corpo e suas características, grau de significado para as crianças, através de roda de conversa, exploração de cartazes, músicas “cabeça ombro joelho e pé”, “ os sentidos” e “ lavar as mãos”, vídeos com os temas “meu corpo”, “alimentos saudáveis” e “hábitos saudáveis”, leitura e exploração do livro sobre hábitos saudáveis e perigo às crianças, confecção de painel coletivo “menino e menina” e outro para identificar e colocar as roupas da menina e do menino respectivamente.
Fizemos atividades divertidas para aprender sobre os órgãos dos sentidos, primeiro o tato com a “caixa dos sentidos” com diversos objetos dentro como ursinho de pelúcia, cubo mágico, bolinhas, balão e outros, o “tapete tátil” para sentir as pisar diferentes texturas.
Para aprender sobre o paladar, degustamos pratinhos animados produzidos com diferentes tipos de frutas e no final uma deliciosa salada de frutas, as crianças adoraram.
Em Visão brincamos com “caixa surpresa da visão”, que consiste numa caixa com um furo pequeno na frente com algumas figuras dentro sendo iluminados por uma lanterna, onde as crianças olhavam e diziam o que viam.
Para trabalhar olfato confeccionei flores de fuxico recheados com diferentes ervas como cravo, canela, erva-doce e alecrim, a brincadeira com as flores foi divertida.
Para encerrar os órgãos dos sentidos com audição brincamos com o telefone sem fio feito de latinhas e barbante, no começo às crianças ficaram tímidas, mas logo entraram na brincadeira, confeccionamos também chocalhos feitos a partir de material reciclado para escutar e comparar diferentes tipos de sons.
Para trabalhar hábitos de higiene confeccionei o fantoche “Dona Boca”, que conversou com as crianças e as ensinou a escovar os dentes, elas adoraram.
Trabalhamos ainda as datas comemorativas, 18 de abril Dia do Livro Infantil onde fizemos o painel coletivo e leitura e manuseio de livros e atividade de registro. Dia 19 de abril Dia do Índio, através de roda de conversa e a cantiga 1, 2,3 indiozinhos e atividade de registro. Dia das Mães com roda de conversa, a música “Se esta rua fosse minha”, painel coletivo, atividade de registro e confecção de lembrancinhas. E não poderia faltar a “copa do mundo no Brasil” com roda de conversa, brincadeiras com bolas e balões e chute a gol, e para torcer pelo Brasil confeccionamos brinquedos com material reciclado nas cores verde e amarelo.  Para finalizar as datas comemorativas, 13 de junho Aniversário da Cidade 102 Anos de Porto Murtinho com roda de conversa e desfile cívico com o tema Rota Bioceânica.
As crianças apresentaram concentração normal na realização das atividades e demonstraram interesse em todas as atividades propostas, sempre muito animadas e entusiasmadas
 Lucélia Benites Sanabria
- Professora -
RELATORIO 3º BIMESTRE
TURMA: Berçário II Vespertino
A turma do berçário II, vespertino, revelou-se bem disposta a aquisição cognitiva das atividades propostas neste terceiro bimestre, elas apresentaram-se naturalmente curiosidades e participaram com afinco das atividades propostas, que foram:
Em linguagem Oral e Escrita: os alunos apresentaram um ótimo desenvolvimento na dicção, trabalhamos nome e crachá através da chamadinha com a identificação do nome e dos colegas, regras de convivência, leitura e representação de histórias infantis, manuseio de livros, cantigas de roda e atividades de registro.
Em matemática: quadro de aniversariantes, elementos espaciais, numeral e quantidade através das cantigas e contagem dos alunos.
Em Natureza e Sociedade: Seres vivos e não vivos, através de brincadeiras, vídeos relacionados e atividades de registro, datas comemorativas como Dia do Soldado, Independência da República, Folclore onde realizamos brincadeiras folclóricas e confeccionamos peteca com papel e t.n.t, e iniciamos o desenvolvimento do Projeto Contando e Encantando com as Histórias Infantis, com as histórias “ Chapeuzinho Vermelho e o Lobo Bom, Os 3 Porquinhos, A Joaninhas e Suas Pintinhas, A Centopéia e Seus Sapatinhos e A Arvore Que Pensava”, através de leitura de livros e teatro.
No decorrer do bimestre, observamos que as crianças foram participativas nas atividades demonstrando bastante interesse e entusiasmo, encerramos o bimestre e acredito termos alcançado os objetivos propostos.
Lucélia Benites Sanabria
- Professora -
CEINF RAFAEL CORTADA CODORNIZ
RELATÓRIO 4º BIMESTRE
TURMA: Berçário II Vespertino
A turma do berçário II, vespertino, foi uma turma alegre durante todo o ano letivo, foram crianças gentis, criativas e que se desenvolveram bem de acordo com sua maturação.
Neste bimestre realizamos com as crianças experiências enriquecedoras nas diversas áreas de conhecimentos.
Em matemática: trabalhamos o quadro de aniversariantes, elementos espaciais, cantigas, brincadeiras e jogos envolvendo contagem, através da chamadinha realizamos contagem dos alunos, meninos, meninas e total dos alunos.
Em linguagem Oral e Escrita: trabalhamos nome e crachá através da chamadinha com a identificação do nome, trabalhamos também a inicial dos nomes, regras de convivência, leitura de histórias infantis e manuseio de livros, cantigas de roda, brincadeiras livres e direcionadas.
Em Natureza e Sociedade: vimos fenômenos da natureza e propriedades e relações simples – causa e efeito, através de exploração de diferentes objetos, leitura e exploração de cartazes, cantigas de roda e brincadeiras no pátio.
Trabalhamos também datas comemorativas 12 de outubro Dia da Criança, onde a CEINF proporcionou uma festa coletiva regada de doces, pula-pula e piscina de bolinhas, a criançada adorou. Trabalhamos também o tema Natal, com roda de conversa, atividade de registro, painel coletivo e músicas natalinas.
E por fim trabalhamos o Projeto Contando e Encantando com as Histórias Infantis, desenvolvido através de histórias contadas, leitura e manuseio de livros infantis, teatro de fantoches, painel coletivo e confecção individual do livro de pano, com o título Leilão de Jardim de Cecília Meireles, com pinturas feitas das mãozinhas e digitais das crianças, os livros ficaram muito bonitos.
No dia do encerramento das aulas, fizemos exposição do painel coletivo, das pastas com as atividades desenvolvidas durante o ano, dos livros de pano confeccionados pelas crianças e uma linda apresentação com a música bate o sino pequenino com as crianças vestindo uma capinha e chapéu de papai Noel.
Foi uma festa linda com participação dos pais e autoridades, ficamos todos emocionados com as apresentações, as crianças se superaram, estavam realmente lindos.
Encerramos o ano letivo e acreditamos termos alcançado os objetivos propostos com a sensação de dever cumprido, e desejamos um feliz natal a todos e um ano novo cheio de realizações.
Lucélia Benites Sanabria
- Professora -
TURMA: BERÇÁRIO II VESPERTINO
PROFESSORA: LUCÉLIA BENITES SANABRIA
Relatório Final
Iniciamos as aulas no dia 10 de fevereiro de 2014, com poucas crianças, porém no decorrer do anos vários alunos foram matriculados, a primeira semana foi de muito choro, porém recepcionamos os alunos com carinho e atenção, conseguindo assim estabelecer vínculo entre alunos, professores e auxiliares.
Trabalhamos durante o ano letivo diversas áreas de conhecimentos que foram: linguagem oral e escrita, através da chamadinha, reconhecimento do nome, leitura e manuseio de livros, cantigas de roda, histórias, teatrinho de fantoches e hora do vídeo. Matemática com contagem através de brincadeiras e cantigas, elementos espaciais através de jogos e brincadeiras, montagem de torres e quadro de aniversariantes, em natureza e sociedade trabalhamos a criança e a família, relevância social e vínculo com a prática social, o corpo e suas características físicas, grau de significados para as crianças, seres vivose não vivos, fenômenos da natureza, propriedades e relações simples – causa e efeito, datas comemorativas e o projeto Contando e Encantando com as Histórias Infantis, com brincadeiras, jogos, desfile das crianças com objetos dos pais, pratinhos animados com frutas, salada de frutas, confecção de saches aromáticos, confecção e brincadeira com tapete tátil, leitura de textos diversos, atividades de registro, confecção de painéis coletivos, teatro de fantoche, hora do vídeo e confecção de livro de pano.
No decorrer do ano letivo as crianças apresentaram concentração normal na realização das atividades e demonstraram interesse em todas as atividades propostas, sempre muito animadas e entusiasmadas, encerramos o ano letivo e acredito termos alcançado os objetivos propostos.
Lucélia Benites Sanabria
- Professora -
MODELO DE RELATÓRIO I
Relatório de Desenvolvimento
Aluno: PEDRO                                                                                            Turma:
Aspecto sócio – emocional
 1. Como foi a adaptação ao ambiente da creche? 
A adaptação a  nova professora foi tranqüila, Pedro estabeleceu uma relação de afeto, mostrando-se seguro e tranqüilo na aceitação das mudanças incorporadas à sua rotina diária.  
2. Como é seu relacionamento com os amigos e funcionários da creche? 
O relacionamento com os amigos e com os funcionários é muito bom, Pedro é amigo de todos, é carinho.
3. Como apresenta seu comportamento? 
É um menino ativo, gosta de estar sempre em movimento, deslocando-se bastante pelos espaços da creche.
 4. Mostra-se uma criança: segura no ambiente escolar, demonstra estar feliz e muito à vontade.
  
Aspecto cognitivo
  
Apresenta vocabulário adequado à faixa etária?
Sim, seu vocabulário é rico e adequado para a idade. Expressa suas idéias e se faz entender.
Apresenta alguma dificuldade na linguagem falada?
 Não, articula bem as palavras e comunica-se com fluência.
Reconhece seu nome e dos colegas? 
Sim, reconhece e escreve o seu nome e já reconhece o nome de todos os amigos, algumas vezes tem duvida quanto ã  escrita de nomes muito semelhantes.
Concentra-se na atividade que realiza?
 Sim, no entanto apresenta dificuldade de manter o foco de sua atenção, precisando de estimulo e atenção da professora para se manter envolvido na atividade até o final da mesma.
Compreende instruções recebidas? 
Sim, compreende todas as instruções recebidas.
Reconta historias ao seu modo? 
Sim, consegue entrar com facilidade no mundo da imaginação criando suas próprias historias ou dando continuidade a algo que esteja sendo contado.
Formula frases oralmente a vista de uma figura? 
Sim, expõe suas idéias com clareza e com frases completas.       
Aspecto psicomotor
Demonstra firmeza, equilíbrio e facilidade ao: 
Andar: sim, anda com equilíbrio.
Correr: sim, corre com mudança de direção.
Pular: sim, pula dez saltos para frente sem cair.
Consegue andar numa linha? 
Sim, consegue andar em uma linha com equilíbrio sem cair.
Apresenta equilíbrio corporal? 
Sim, equilibra-se em um pé mais de 5".
Aspecto pedagógico
Em relação as atividades abaixo, demonstra interesse em realizar as propostas feitas pela professora? 
(s) sim    (n) não   (av) às vezes 
Modelagem  (s)
Colagem       (s)
Recorte         (s)
Pintura          (s)
Sucata           (s)
Desenho        (s)
Rodinha         (s)
Chamadinha  (s)
 Demonstra cuidado com:
Material escolar: sim mantém o material limpo e organizado.
Objeto de uso pessoal: sim arruma-os, guarda-os em locais a eles destinados.
Próprio corpo: sim apresenta-se uniformizado adequadamente.
Brinquedos: sim organiza os brinquedos, ajuda a arrumá-los.
Outras observações:
Alimentação: (s) sim     (n) não   (av) as vezes
Precisa de ajuda                             (n)
Alimenta-se sozinho                      (s)
Experimenta novos alimentos      (av)
Demonstra prazer ao se alimenta   (s)
Higiene:
Banho: toma banho com a ajuda e supervisão de um adulto responsável pelo banho.
Escovação de dentes: escova os dentes sozinhos, com a supervisão de um adulto.
Desfralde: não faz mais uso de fraldas.
 Linguagem
 Atingiu satisfatoriamente os conteúdos do primeiro semestre em linguagem.
Matemática
  Atingiu satisfatoriamente os conteúdos do primeiro semestre em matemática.
 Natureza e sociedade
   Atingiu satisfatoriamente os conteúdos do primeiro semestre em natureza e sociedade
Observações gerais:
 Pedro obteve avanços no seu processo de aprendizagem dos conteúdos propostos para o período. Vem desenvolvendo sua sociabilidade e exercitando sua capacidade de acatar as regras de convivência em grupo, apresentou desenvolvimento psicomotor compatível com sua idade e adquiriu conceitos de conteúdos lógico-matematico.
É uma criança muito observadora, curiosa e ativa, gosta de atividades ao ar livre, correr, pular, enfim, de estar sempre em movimento, Pedro brinca com os amigos e suas brincadeiras preferidas são sempre coletivas, onde pode interagir com o grupo, compartilhando brinquedos pessoais e materiais de uso coletivo, diverte-se também com os brinquedos emprestados pelos amigos.
Toma a iniciativa nas atividades desenvolvidas em grupo e gosta de estar em evidência, gosta de ajudar, é prestativo e fica muito contente quando é escolhido o ajudante do dia.
Pedro não gosta de ter suas vontades contrariadas, e mostra-se impaciente, quando tem que esperar sua vez de participar nestas ocasiões procuramos conversar com ele e explicar que todos terão sua vez, sua oportunidade de participar.
Pedro é muito criativo e demonstra toda não só nas construções de bonecos, carros, dinossauros e casas com jogos de montar, como também  em seus desenhos, que são sempre muito coloridos e com detalhes especiais.
Nas refeições alimenta-se bem.
Não tem o habito de dormir na escola.
Mostra-se sempre muito falante, relatando suas experiências fora da escola. Algumas vezes usa de muita imaginação, ao relatar situações ocorridas com os amigos durante as atividades fora de sala, e, às vezes, se faz necessário um atendimento individualizado para redirecionar o foco de sua atenção e um pedido incisivo para que interrompa seu "discurso" esse comportamento, algumas vezes, prejudica seu desempenho.
Foi muito prazeroso acompanhar o desenvolvimento de Pedro ao longo deste período.
SUGESTÃO DE RELATÓRIO INDIVIDUAL 
   Com base nos objetivos trabalhados no decorrer desse semestre, foi possível observar que Ana é uma criança muito tranquila, meiga e esperta. Por ser a criança mais jovem da turma gosta de imitar suas amigas em brincadeiras livres, tendo preferência em brincar com as meninas, no entanto, interage muito bem o grupo. É muito mimada por todos e protegida por suas amigas.
        Durante as atividades propostas, procura fazê-las sempre com muito capricho, mostrando para a educadora e ficando a espera de receber elogios. Paciente e dedicada, trabalha facilmente com todos os tipos de materiais sugeridos, porém demonstra certa insegurança na execução de algumas atividades, manifestando o choro em alguns momentos, mas calmamente é tranquilizada e volta a interagir com o grupo. 
        Aprecia as aulas de artes, onde executa os recortes e colagens com bastante capricho; prefere as atividades mais complexas, que exigem maior esforço, ficando triste quando acaba rápido. Ainda não possui muita habilidade com a tesoura, no entanto, se esforça para concluir os recortes, não aceitando ajuda da professora, o que demonstra certa autonomia e independência. 
       Adora expressar-se corporalmente através da música e dança. Nas brincadeiras explora todos os brinquedos com agilidade tendo preferência pelo balanço. Ana está em pleno desenvolvimento motor, onde brinca, pula e corre, com bastante desenvoltura. Observa os livros com interesse e reconta as histórias com entusiasmo.
       Na linguagem oral,comunica-se de forma clara e objetiva, fazendo-se entender em seus desejos e necessidades. Reconhece algumas vogais, sabendo nomeá-las. Participa das atividades de raciocínio lógico matemático contando oralmente e identificando alguns numerais.
        Aceita bem as Regras do Grupo, no entanto, ainda deseja atenção diferenciada para si, solicitando que sejam atendidos todos os seus desejos. Estamos trabalhando neste sentido, pois o egocentrismo ainda é presente, típico de sua idade, onde pensa que tudo gira ao seu redor e tem a ver com suas vontades. Faz-se necessário respeitar o tempo de cada criança, pois cada ser é único, dotado de transformação com o meio em que vive.
     Concluindo, Ana participou de todos os projetos que foram realizados nesse primeiro semestre, demonstrando maior interesse pelo da “FAMÍLIA”.
         Seu jeito meigo e sorriso encantador conquistam a todos!
AGRADEÇO A CONFIANÇA DEPOSITADA EM MIM, NA ESCOLA E PARCERIA DA FAMÍLIA. COM CARINHO, PROFª...