Introdução CDD

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Classificação Decimal Dewey, Introdução
INTRODUÇÃO À CLASSIFICAÇÃO
DECIMAL DE DEWEY
Sobre a Introdução
 1.1 Esta Introdução explica os princípios básicos e a estrutura da 
Classificação Decimal de Dewey.
 1.2 A Introdução deve ser usada juntamente com o Glossário e o 
Manual. O Glossário define os termos usados na Introdução e em 
outras partes da Classificação. O Manual contém informações 
adicionais e mais detalhadas sobre áreas específicas da Clas-
sificação, orienta sobre o modo de classificar áreas difíceis e 
explica como escolher entre números afins.
Classificação: o que ela é e o que faz
 2.1 A Classificação proporciona um sistema para organizar os conhe-
cimentos. Pode ser usada para organizar conhecimentos represen-
tados sob qualquer forma, isto é, livros, documentos ou regis-
tros eletrônicos.
 2.2 Notação é o sistema de símbolos usados para representar as 
classes de um sistema de classificação. No sistema de Classifi-
cação Decimal de Dewey (CDD), a notação é expressa em algarismos 
arábicos. Essa notação indica o sentido exclusivo daquela classe 
e sua relação com outras classes. Não importa quanto possam 
diferir as palavras que descrevem os assuntos, a notação pro-
porciona uma linguagem universal para identificar a classe a que 
cada assunto pertence e suas classes afins.
 2.3 As bibliotecas costumam dispor seus acervos de acordo com a 
estrutura sistemática de uma classificação biblioteconômica. A 
cada item é atribuído um número de chamada (marca de estante). O 
número de chamada consiste na notação de Dewey para sua classe, 
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Classificação Decimal Dewey, Introdução
acompanhada por um número do livro ou algum outro recurso para 
dispor os integrantes de uma classe. O número de chamada 
proporciona um código exclusivo de identificação, que é 
utilizado como um “endereço” da prateleira e como uma etiqueta 
para a manutenção dos registros da biblioteca no controle da 
circulação e do estoque.
História e utilização atual da Classificação Decimal Dewey
 3.1 A CDD foi concebida por Melvil Dewey em 1873 e trazida a público 
pela primeira vez em 1876. A Classificação Decimal de Dewey é o 
sistema biblioteconômico de classificação mais utilizado em todo 
o mundo. É adotado em mais de 135 países e foi traduzido para 
mais de trinta línguas. Nos Estados Unidos, 95% de todas as 
bibliotecas públicas e escolares, 25% de todas as bibliotecas 
das faculdades e universidades e 20% das bibliotecas especiais 
utilizam a CDD.
 3.2 A CDD é desenvolvida, mantida e aplicada pela Divisão de Clas-
sificação Decimal da Biblioteca do Congresso (LC), onde, 
anualmente, mais de 110.000 números são atribuídos aos textos 
catalogados pela Biblioteca. Os números da CDD são incorporados 
em registros bibliográficos de catalogação legíveis por 
computador (MARC) e distribuídos às bibliotecas por meios de 
comunicação computadorizados, dados de Catalogação-na-Publicação 
[Cataloging-in-Publication] (CIP) e fichas da LC. Os números da 
CDD figuram nos registros MARC emitidos por países do mundo 
inteiro e são utilizados nas bibliografias nacionais da África 
do Sul, Austrália, Botsuana, Brasil, Canadá, Filipinas, Índia, 
Indonésia, Islândia, Itália, Namíbia, Noruega, Nova Zelândia, 
Papua Nova Guiné, Paquistão, Reino Unido, Turquia, Venezuela, 
Zimbábue e outros países. Diversas empresas e serviços 
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Classificação Decimal Dewey, Introdução
bibliográficos dos Estados Unidos e outros locais colocam os 
números da CDD à disposição das bibliotecas através do acesso a 
centrais de computadores [on-line] e mediante publicações e pro-
dução de fichas de catalogação.
Visão geral da Classificação Decimal de Dewey
ARCABOUÇO CONCEITUAL
 4.1 Na CDD, as classes fundamentais são organizadas por disciplinas 
ou campos de estudo. Nenhum princípio é mais fundamental para a 
CDD do que este: as partes da Classificação são dispostas por 
disciplina, e não por assunto.
 4.2 A conseqüência desse princípio é que, provavelmente, não haverá 
nenhum lugar exclusivo para este ou aquele assunto. Um assunto 
poderá aparecer em qualquer disciplina. Por exemplo, “vestuário” 
tem aspectos que se incluem em diversas disciplinas. A influên-
cia psicológica do vestuário é classificada no item 155.95 como 
parte da disciplina “psicologia”; os costumes associados ao 
vestuário classificam-se em 391, como parte da disciplina 
“costumes”; e, na acepção de criação da moda, vestuário clas-
sifica-se em 746.92, como parte da disciplina “artes”. O Índice 
Relativo reúne os aspectos disciplinares do tema “vestuário” num 
só lugar:
 Vestuário 391
 artes 746.92
 costura doméstica 646.4
 costumes 391
 couro 685.22
 economia doméstica 646.3
 fabricação comercial 687
 peles 685.24
3
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 forças armadas 355.81
 uniformes 355.14
 influência psicológica 155.95
 previdência social 361.05
 saúde 613.482
 segurança do produto 363.19
 legislação 344.042 35
 ver também Segurança
 do produto
 ver o Manual em 391 vs. 646.3,
 746.92
NOTAÇÃO
 4.3 No nível mais geral, a DDC é dividida em dez classes principais, 
que abrangem, em conjunto, a totalidade do mundo do saber. Essas 
classes são depois divididas em dez divisões, e cada divisão, em 
dez seções, embora nem todos os números das divisões e das se-
ções tenham sido usados. (A palavra classe pode ser usada para 
indicar classes principais, divisões, seções e qualquer outro 
nível de notação na hierarquia.)
 4.4 As dez classes principais são:
 000 Generalidades
 100 Filosofia, fenômenos paranormais, psicologia 
 200 Religião
 300 Ciências sociais
 400 Linguagem
 500 Ciências naturais e matemática
 600 Tecnologia (ciências aplicadas)
 700 Arte Belas-artes e artes decorativas
 800 Literatura (belas-letras) e retórica
4
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 900 Geografia, história e disciplinas afins
 4.5 A classe principal 000 é a mais geral, sendo utilizada com obras 
que não se restrinjam a nenhuma disciplina específica, como en-
ciclopédias, jornais e periódicos em geral. Essa classe também é 
usada para algumas disciplinas especializadas que lidam com o 
conhecimento e a informação, como a ciência da computação, a ci-
ência biblioteconômica e da informação e o jornalismo. Cada uma 
das classes principais 100-900 consiste numa grande disciplina 
ou conjunto de disciplinas afins.
 4.6 O primeiro algarismo dos números listados acima indica a classe 
principal. Os zeros são empregados para completar a notação até 
a extensão mínima obrigatória de três algarismos.
 4.7 Cada classe principal consiste em dez divisões, também numeradas 
de 0 a 9. O número de algarismos significativos, nesse caso, são 
dois, e o segundo deles indica a divisão. Por exemplo, 500 é 
usado para obras gerais sobre ciências, 510 para a matemática, 
520 para a astronomia e 530 para a física.
 4.8 Cada divisão tem dez seções, também numeradas de 0 a 9. O ter-
ceiro algarismo de cada número de três dígitos indica a seção. 
Assim, 530 é usado para as obras gerais de física, 531 para a 
mecânica clássica, 532 para a mecânica dos líquidos e 533 para a 
mecânica dos gases.
 4.9 Um ponto decimal é colocado após o terceiro algarismo, depois do 
qual prossegue a divisão por dez até o grau específico de clas-
sificação que se fizer necessário.
PRINCÍPIO DA HIERARQUIA
 4.10 A hierarquia, na CDD, expressa-se através da estrutura e da 
notação.
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Classificação Decimal Dewey, Introdução
 4.11 A hierarquia estrutural [structural hierarchy] significa que to-
dos os tópicos (excetuadas as dez classes principais) são subor-
dinados aos tópicos mais gerais acima deles e constituemparte 
integrante destes. Também se confirma o corolário: tudo o que é 
válido em relação ao todo é válido em relação às partes. Esse 
importante conceito é às vezes chamado de força hierárquica [hi-
erarchical force]. Qualquer nota referente à natureza de uma 
classe aplica-se a todas as classes subordinadas, inclusive aos 
temas logicamente subordinados que são classificados em números 
coordenados. (Para uma discussão das notas dotadas de força hi-
erárquica, ver os parágrafos 7.8-7.15 e 7.19-7.21.)
 Em virtude do princípio da força hierárquica, as notas hie-
rárquicas costumam ser feitas apenas uma vez  no nível mais 
geral de aplicação. Por exemplo, a nota de âmbito [scope note] 
que aparece em 700 aplica-se a 730, 736 e 736-4. As palavras 
“Descrição, avaliação crítica...”, encontradas na nota de âmbito 
em 700, também regem a avaliação crítica dos entalhes em madeira 
em 736.4 Madeira [gravura]. Para compreender a hierarquia estru-
tural o classificador deve ler as tabelas em direção ascendente 
e descendente (e se lembrar de virar a página).
 4.12 A hierarquia notacional [notational hierarchy] é expressa pela 
extensão da notação. Como mostra o exemplo abaixo, os números de 
qualquer nível costumam estar subordinados às classes cuja no-
tação tem um algarismo a menos, coordenados com as classes cuja 
notação tem o mesmo número de algarismos significativos, e cos-
tumam reger as classes com números que tenham um ou mais alga-
rismos adicionais. Os algarismos sublinhados no exemplo abaixo 
demonstram essa hierarquia de notações:
 600 Tecnologia (Ciências aplicadas)
 630 Agricultura e tecnologias afins
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Classificação Decimal Dewey, Introdução
 636 Criação de animais
 636.7 Cães
 636.8 Gatos
 4.13 “Cães” e “Gatos” são mais específicos do que (estão subordinados 
a) “Criação de animais”; são igualmente específicos entre si (e 
coordenados um com o outro); e “Criação de animais” é menos 
específico do que (e superior a) “Cães” e “Gatos”.
 4.14 Ocasionalmente, é preciso usar outros dispositivos para 
expressar a hierarquia, quando não é possível ou desejável fazê-
lo através da notação. As relações entre os tópicos que rompem a 
hierarquia de notações são indicadas por cabeçalhos, notas e 
verbetes especiais. Usa-se um cabeçalho duplo [dual heading] 
quando um tema subordinado é a parte principal do assunto; o as-
sunto como um todo e o tema subordinado como um todo comparti-
lham o mesmo número (por exemplo, 610 Ciências Médicas Me-
dicina). A referência “ver” [see reference] leva o classificador 
às subdivisões de um assunto que estejam localizadas fora da 
hierarquia de notações. O verbete centralizado [centered entry] 
(assim chamado porque seus números, cabeçalho e notas aparecem 
no centro da página) constitui um desvio significativo da hie-
rarquia de notações. É utilizado para indicar e relacionar es-
truturalmente um par de números que, juntos, formam um único 
conceito, para o qual não existe uma notação hierárquica espe-
cífica. Na CDD, os verbetes centralizados são sempre tipografi-
camente assinalados pelo símbolo > na coluna dos números.
Classificando com a CDD
 5.1 Classificar uma obra com a CDD exige a determinação do assunto, 
do foco disciplinar e, conforme o caso, da abordagem ou forma. 
(Para obter orientação sobre a determinação do assunto e da dis-
7
Classificação Decimal Dewey, Introdução
ciplina de uma obra, ver os parágrafos 5.2-5.9; para uma discus-
são da abordagem ou forma, ver o parágrafo 8.3.)
Convém observar que as obras de ficção costumam ser clas-
sificadas na CDD por sua forma literária, e não pelo assunto.
DETERMINAÇÃO DO ASSUNTO DE UMA OBRA
 5.2 A classificação adequada de uma obra depende, em primeiro lugar, 
da determinação do assunto a que ela se refere.
(A) O título costuma ser um bom indício do assunto, mas nunca 
 deve ser a única fonte de análise. Por exemplo, The Green-
 ing of America é um livro sobre as condições sociais e a
 mudança social, e não uma obra de ecologia.t1 
(B) O índice constante da obra pode relacionar os principais 
 assuntos discutidos. Os títulos de capítulos podem servir 
 de substitutos, na falta de um índice ou sumário. É comum 
 os subtítulos de capítulos revelarem-se úteis.
(C) O prefácio ou a introdução geralmente expõem o objetivo do
 autor. Quando há uma nota preliminar, ela costuma indicar o 
 tema da obra e sugerir seu lugar no desenvolvimento das
 idéias sobre o assunto. A sobrecapa dos livros ou outro ma-
 terial que os acompanhe podem incluir um resumo do assunto
 tratado.
(D) Um exame do próprio texto pode fornecer orientação adicio-
 nal ou confirmar a análise preliminar do assunto.
(E) As referências bibliográficas e os verbetes do índice remis
 sivo são fontes de informação sobre o assunto.
(F) A cópia catalográfica dos serviços centralizados de catalo-
gação costuma ser útil, fornecendo títulos de assuntos, nú-
meros de classificação e notas. Essa cópia figura no verso
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Classificação Decimal Dewey, Introdução
da página de rosto de muitos livros norte-americanos, aus-
tralianos, britânicos e canadenses, como parte dos dados de
Catalogação na Publicação (CIP). Os dados dessas fontes de-
vem ser verificados tendo-se o livro à mão, uma vez que a
catalogação na publicação baseia-se em informações anterio-
res à publicação.
(G) Ocasionalmente, a consulta a fontes externas, como críti-
cas, obras de referência e especialistas na área, pode ser
 necessária para determinar o assunto da obra.
DETERMINAÇÃO DA DISCIPLINA DE UMA OBRA
 5.3 Após a determinação do assunto, o classificador deve escolher a 
disciplina ou campo de estudos apropriado da obra em questão.
 5.4 O princípio norteador da CDD é que as obras devem ser classi-
ficadas na disciplina a que se destinam, e não naquela de que 
derivam. Isso permite que obras utilizadas em conjunto sejam 
encontradas juntas. Por exemplo, um texto geral de um zoólogo 
sobre o controle de pestes agrícolas deve ser classificado em 
agricultura, e não em zoologia, juntamente com outros trabalhos 
sobre o controle de pestes na agricultura.
 5.5 Uma vez que o assunto tenha sido determinado e que se tenham ob-
tido informações sobre a disciplina, o classificador experiente 
deverá voltar-se para as tabelas [schedules]. Os resumos são um 
bom meio de navegação mental para os iniciantes. Os cabeçalhos e 
notas das tabelas e do Manual fornecem grande orientação. O 
Índice Relativo pode ser útil, sugerindo as disciplinas em que 
um assunto é normalmente tratado. (Para uma discussão dos 
resumos, ver o parágrafo 7.1; para uma discussão do Manual, ver 
os parágrafos 10.1-10.6; para uma discussão do Índice Relativo, 
ver os parágrafos 11.1-11.15).
9
Classificação Decimal Dewey, Introdução
 5.6 Se for utilizado o Índice Relativo, o classificador deverá, 
ainda assim, pautar-se na estrutura da Classificação e em várias 
fontes de auxílio em toda ela, para chegar ao lugar adequado em 
que classificar um trabalho. Até as citações mais promissoras do 
Índice Relativo devem ser verificadas nas tabelas são o único 
lugar em que é possível encontrar todas as informações sobre o 
âmbito e a utilização dos números.
MAIS DE UM ASSUNTO NA MESMA DISCIPLINA
 5.7 Um trabalho pode incluir múltiplos aspectos de um assunto ou 
mais de um assunto, do ponto de vista de uma disciplina isolada. 
Utilize as seguintes normas para determinar a melhor posição 
para a obra:
(A) Classifique as obras que versem sobre assuntos 
interrelacionados no assunto sobre o qual recai a ação. Essa 
é a chamada regra de aplicação [rule of application], que 
tem precedência sobre todas as demais regras. Por exemplo, 
classifique um texto analítico que verse sobre a influência 
de Shakespeare em Keats na classificaçãoKeats.
(B) Classifique as obras sobre dois assuntos no assunto que 
 receber o tratamento mais completo.
(C) Se dois assuntos receberem tratamento equiparável e não fo-
 rem usados para introduzir ou explicar um ao outro, classi-
 fique a obra no assunto cujo número aparecer primeiro nas
 listagens da DDC. Chama-se a isso regra do primeiro de dois 
 [first-of-two rule]. Por exemplo, um livro de história que
 discorra igualmente sobre os Estados Unidos e o Japão, no 
 qual os Estados Unidos sejam abordados em primeiro lugar e
 apareçam primeiro no título, será classificado em história
 do Japão, porque 952 Japão precede 973 Estados Unidos.
10
Classificação Decimal Dewey, Introdução
 Muitas vezes, dão-se instruções específicas para o uso de
números que não são os primeiros a aparecer nas tabelas. 
 Essas instruções podem vir sob a forma de uma nota ou uma
 tabela sobre a ordem de preferência, de uma nota de acrésci-
 mo com instruções sobre a ordem de citação na construção dos
 números, ou de uma nota que identifique o número global do
 assunto. Por exemplo, em 598, a nota “classifique as obras
 gerais sobre vertebrados de sangue quente em 599” instrui o
 classificador a ignorar a regra do primeiro de dois e a clas
 sificar um texto sobre aves (598) e mamíferos (599) em 599,
 que é o número global para os vertebrados de sangue quente.
 Desconsidere também a regra do primeiro de dois quando os
dois tópicos forem as duas subdivisões principais de um as-
sunto. Por exemplo, o abastecimento de água (628.1) e a tec-
nologia do escoamento de dejetos (628.4), considerados em 
conjunto, compõem a maior parte da classificação 628, Enge-
nharia sanitária e municipal; os trabalhos que versem sobre
esses dois tópicos devem ser classificados em 628 (e não em
628.1).
 (Para uma discussão sobre a construção de números, inclu-
indo o acréscimo de subdivisões padronizadas [standard sub-
divisions}, ver os parágrafos 8.1-8.20; para uma discussão 
das citações e da ordem de preferência, ver os parágrafos 
9.1-9.5; para uma discussão sobre a regra do primeiro de 
dois, em contraste com a ordem de preferência, ver o pará-
grafo 9.6; e para uma discussão dos números globais, ver os 
parágrafos 7.15 e 7.19-7.20.)
 (D) Classifique as obras sobre três ou mais assuntos, todos os
quais sejam subdivisões de um assunto mais geral, no primei-
ro número mais elevado que inclua a todos (a menos que um 
11
Classificação Decimal Dewey, Introdução
dos assuntos seja mais plenamente abordado do que os 
outros). Chama-se a isto regra de três [rule of three]. Por 
exemplo, um livro sobre a história de Portugal (946.9), da
Suécia (948.5) e da Grécia (949.5) é classificado em histó- 
ria da Europa (940).
 (E) As subdivisões iniciadas em zero devem ser evitadas, se hou- 
ver uma escolha entre 0 e 1-9 no mesmo ponto da hierarquia 
da notação. Similarmente, as subdivisões iniciadas em 00 
devem ser evitadas, se houver uma opção entre 00 e 0. Dá-se 
a isso o nome de regra do zero [rule of zero]. Por exemplo, 
uma biografia de um missionário metodista norte-americano na 
China começa por 266 Missões. O conteúdo da obra pode ser 
expresso por três números diferentes:
 266.0092 biografia de missionários
 266.02373051 missões estrangeiras dos E.U.A. na China
 266.76092 biografia de missionários da Igreja Meto-
 dista Unida
Utiliza-se o último número, uma vez que ele não tem zero na 
quarta posição.
MAIS DE UMA DISCIPLINA
 5.8 Tratar um assunto do ponto de vista de mais de uma disciplina é 
diferente de tratar diversos assuntos numa única disciplina. 
Utilize as seguintes normas para determinar a melhor classifica-
ção da obra:
(A) Use o número interdisciplinar [interdisciplinary number] 
 constante das listagens ou do Índice Relativo, se ele for 
fornecido. Uma consideração importante ao usar esse número 
 interdisciplinar é que a obra deve conter material signifi-
 cativo da disciplina em que ele é encontrado. Por exemplo,
12
Classificação Decimal Dewey, Introdução
 305.231 (um número da sociologia) é fornecido para as obras
 interdisciplinares sobre desenvolvimento infantil. Entretan-
 to, se um trabalho interdisciplinar referente ao desenvolvi-
 mento infantil der pouca ênfase ao desenvolvimento social
e muita ênfase ao desenvolvimento psicológico e físico da
criança (155.4 e 612.65, respectivamente), classifique-o em
155.4 (o primeiro número das listagens das duas escolhas
óbvias seguintes). Em suma, os números interdisciplinares
não são absolutos; só devem ser usados quando forem aplicá-
veis. (Para uma discussão sobre os números interdisciplina-
res, ver os parágrafos 7.15, 7.19-7.20 e 11.8-11.9.)
(B) Classifique as obras que não receberem um número interdisci-
plinar na disciplina que receber o tratamento mais completo.
Por exemplo, um texto que verse sobre os princípios científi
cos e os princípios de engenharia da eletrodinâmica será
classificado em 537.6, se os aspectos da engenharia forem
introduzidos primordialmente para fins ilustrativos, mas o
será em 621.31, se as teorias científicas básicas forem so-
mente um preâmbulo para a exposição de princípios e práticas 
da engenharia pelo autor.
(C) Ao classificar obras interdisciplinares, não deixe de consi-
derar as possibilidades da classe principal 000 Generalida-
des, como, por exemplo, 080 para uma coletânea de entrevis-
tas com pessoas famosas de diversas disciplinas.
Qualquer outra situação deverá ser tratada da mesma maneira que 
as encontradas nas instruções de “Mais de um assunto na mesma 
disciplina” (parágrafo 5.7).
13
Classificação Decimal Dewey, Introdução
TABELA DE ÚLTIMO RECURSO
 5.9 Quando se encontrarem vários números diferentes para uma dada
obra e todos parecerem igualmente bons, a seguinte tabela de 
último recurso (por ordem de preferência) poderá ser usada como 
norma, na falta de outra regra qualquer:
 Tabela de último recurso:
 (1) Tipos de coisas
 (2) Partes de coisas
 (3) Materiais de que se compõem as coisas, tipos ou partes
 (4) Propriedades das coisas, tipos, partes ou materiais
 (5) Processos dentro das coisas, tipos, partes ou 
materiais
 (6) Operações com as coisas, tipos, partes ou materiais
 (7) Meios para efetuar as operações indicadas
Por exemplo, a vigilância exercida pelas patrulhas de fronteira 
poderia ser classificada como 363.285 Patrulhas de fronteira, ou 
como 363.232 Patrulhamento e vigilância. Escolha 363.285, já que 
as patrulhas de fronteira são uma espécie de serviço policial, 
ao passo que Patrulhamento e vigilância são processos efetuados 
pelos serviços policiais.
 Não utilize esta tabela nem qualquer outra norma se ela pa-
recer desconsiderar a intenção e a ênfase do autor.
A disposição da CDD 21
 6.1 A CDD 21 compõe-se de nove partes principais em quatro volumes, 
a saber:
Volume 1
14
Classificação Decimal Dewey, Introdução
(A) Novos aspectos da Edição 21: explicação sucinta das caracte-
rísticas especiais e das mudanças da CDD 21.
(B) Introdução: descrição da CDD e de como usá-la.
(C) Glossário: definições sucintas dos termos usados na CDD.
(D) Índice da Introdução e do Glossário.
(E) Tabelas: sete tabelas de notação numeradas, que podem ser
acrescentadas aos números das classes para dar maior especi-
ficidade.
(F) Listas comparativas das Edições 20 e 21: Relocações e Redu-
ções; Tabelas Comparativas e de Equivalência para a antiga
 União Soviética, para a Administração Pública, a Educação e
 as Ciências Biológicas; Números Reutilizados.
Volumes 2 e 3
(G) Tabelas: a organização do conhecimento, de 000 a 999.
Volume 4
(H) Índice Relativo: lista alfabética de assuntos com as dis 
ciplinas em que eles são tratados, dispostas em ordem alfabética em cada verbete.
(I) Manual: Guia de classificação de áreas difíceis, informações
sobre novas listagens e explicação das normas e práticas da 
Divisão de Classificação Decimal da Biblioteca do Congresso.
 As informações do Manual são dispostas conforme os números
das tabelas e listagens.
Características principais das listagens e tabelas
SUMÁRIOS
 7.1 Os sumários fornecem uma visão geral da estrutura das classes.
Três tipos de sumários aparecem na CDD:
15
Classificação Decimal Dewey, Introdução
(A) Os sumários das listagens como um todo encontram-se no co- 
 meço das listagens.
(B) São fornecidos sumários com dois níveis para cada classe e
cada divisão principais das listagens, bem como para os nú-
números principais da Tabela 2 com subdivisões que se esten-
 dam por mais de 40 páginas. Ver os sumários no início da
Tabela 2-4 Europa Europa Ocidental e da 370 Educação para
obter exemplos de sumários com dois níveis.
(C) Os sumários com um só nível nas listagens e tabelas propor-
cionam uma visão geral das classes que têm subdivisões abran 
gendo 4 a 40 páginas. Por exemplo, 382 Comércio Internacio- 
nal (Comércio exterior) tem o seguinte sumário:
SUMÁRIO
382.01-.09 Subdivisões padronizadas
 .1 Generalidades do comércio internacional
 .3 Política comercial
 .4 Comércio internacional por produto e serviço
 .5 Comércio de importações
 .6 Comércio de exportações
 .7 Política tarifária
 .8 Acordos de comércio
VERBETES
 7.2 Os verbetes das listagens e tabelas compõem-se de um número da 
CDD na coluna de números (a que fica na margem esquerda), um ca-
beçalho que descreve a classe representada pelo número e, muitas 
vezes, uma ou mais notas. Os números da CDD são impressos em 
grupos de três algarismos, para facilitar a leitura e a reprodu-
ção. Todos os verbetes (números, cabeçalhos e notas) devem ser 
16
Classificação Decimal Dewey, Introdução
lidos no contexto da hierarquia. (Para uma discussão do prin-
cípio de hierarquia, ver os parágrafos 4.10-4.14.)
 7.3 Os três primeiros algarismos dos números das listagens (classes 
principais, divisões e seções) aparecem uma única vez na coluna 
de números, ao serem usados pela primeira vez. São repetidos no 
alto de cada página em que prosseguem suas subdivisões. Os núme-
ros subordinados aparecem na coluna de números, a começar pelo 
ponto decimal, ficando subentendidos os três algarismos inici-
ais.
 7.4 Os números das tabelas são fornecidos na íntegra na coluna de 
números das tabelas e nunca são usados isoladamente. Há sete 
tabelas numeradas na CDD 21:
T1 Subdivisões-padrão
T2 Áreas geográficas, Períodos históricos, Pessoas
T3 Subdivisões referentes às artes, às literaturas individuais 
e a formas literárias específicas
 T3-A Subdivisões para obras de ou sobre autores individuais
 T3-B Subdivisões para obras de ou sobre mais de um autor
 T3-C Notação a ser acrescentada conforme instrução na Tabela
 3-B, 700.4, 791.4, 808-809
T4 Subdivisões de línguas individuais e famílias de línguas
T5 Grupos raciais, étnicos e nacionais
T6 Línguas
T7 Grupos de pessoas
Excetuadas as notações provenientes da Tabela 1 (que podem ser 
acrescentadas a qualquer número, a menos que haja uma instrução 
em contrário nas listagens ou tabelas), a notação das tabelas só 
pode ser acrescentada conforme as instruções das listagens e ta-
17
Classificação Decimal Dewey, Introdução
belas. (Para uma discussão pormenorizada do uso das sete tabe-
las, ver os parágrafos 8.3-8.15.)
 7.5 Quando um tópico subordinado é uma parte preponderante de um 
número, às vezes ele é indicado como parte de um cabeçalho du-
plo. Por exemplo:
 72 América Central México
 610 Ciências médicas Medicina
 7.6 Alguns números das listagens e tabelas aparecem entre parênteses 
ou colchetes. Os números e notas entre parênteses fornecem al-
ternativas à prática padronizada. Os números entre colchetes re-
presentam tópicos que foram relocados ou descontinuados, ou que 
não foram atribuídos. Os colchetes também são empregados para os 
conceitos de subdivisões-padrão representados em outra 
localização. Nunca se devem usar números entre colchetes. (Para 
uma discussão das opções, ver parágrafos 12.1-12.7; para uma 
discussão das subdivisões padronizadas entre colchetes, ver o 
parágrafo 7.25.)
 7.7 As subdivisões-padrão também podem figurar entre colchetes como 
um número-gancho [hook number], isto é, um número que não tem 
nenhum significado próprio, mas que é usado para introduzir 
exemplos específicos de um tópico. Os cabeçalhos dos números-gan 
cho freqüentemente incluem termos como “miscelânea”, “outros”, 
“especial” ou “específico”. Por exemplo:
 652.302 Níveis específicos de habilidade
 [.302 01-.302 09] Subdivisões-padrão
 Não use; classifique em 652.3001-
 652.3009
18
Classificação Decimal Dewey, Introdução
Alguns números com cabeçalhos que usam os termos acima indicados 
não são números-gancho, podendo as obras ser classificadas com 
esses números. Exemplo:
 004.165 Microcomputadores digitais específicos
 Disponha alfabeticamente por nome do micro-compu
 tador ou microprocessador, como, por exemplo,
 Macintosh® 
 7.8 As notas são importantes, pois fornecem informações que não são 
evidentes, na hierarquia de notações ou no cabeçalho, com res-
peito à ordem, à estrutura, à subordinação e a outras questões. 
As notas descritas abaixo (A) definem o que é encontrado na 
classe e em suas subdivisões; (B) identificam os tópicos em es-
paço de espera [standing room], ou seja, os tópicos com biblio-
grafia insuficiente para disporem de um número próprio; (C) des- 
crevem o que é encontrado nas outras classes; e (D) explicam as 
mudanças nas listagens e tabelas. Outras notas são descritas nas 
seções sobre a construção de números (parágrafos 8.1-8.20), a 
citação e a ordem de preferência (parágrafos 9.1-9.6), o Manual 
(parágrafos 10.1-10.6) e as opções (parágrafos 12.1-12.5).
 7.9 As notas das categorias (A) e (C) têm força hierárquica (isto é, 
são aplicáveis a todas as subdivisões de determinado número). As 
da categoria (B) não têm força hierárquica.
(A) Notas que descrevem o que se encontra numa classe
 7.10 As notas definitórias [definition notes] indicam o significado 
da classe. Por exemplo:
 004.7 Periféricos
Dispositivos de entrada, saída e armazenamento que 
 trabalham com um computador, mas não fazem parte de
 sua unidade central de processamento ou de sua memó-
 ria interna.
19
Classificação Decimal Dewey, Introdução
 7.11 As notas de âmbito [scope notes] indicam se o significado de um 
número é mais estrito ou mais lato do que se evidencia pelo 
cabeçalho. Exemplo:
 700 Artes Belas-artes e artes decorativas
Descrição, avaliação crítica, técnicas, processos, 
aparelhos, equipamentos, materiais das belas-artes e 
das artes decorativas, literárias, de espetáculo e re- 
creativas.
 7.12 As notas sobre cabeçalhos anteriores [former heading notes] só 
são fornecidas quando um cabeçalho é alterado a tal ponto que o 
novo tem pouca ou nenhuma semelhança com o antigo. Em geral, não 
há mudança do significado do número. Exemplo:
 983 2 Línguas quíchuas (quéchuas) e aimarás 
Cabeçalho anterior: Línguas andinas
 7.13 As notas sobre variantes de nomes [variant-name notes] são usa-
das para os sinônimos ou quase sinônimos. Exemplo:
 332.32 Associações de poupança e empréstimo
Variantes de nome: associações de construção e
 empréstimo, associações de empréstimo habitacional,
 instituições hipotecárias
 7.14 As notas “classifique aqui” [class-here notes] listam os tópicos 
principais de uma classe. Esses tópicos podem ser mais latos ou 
mais estritos do que o cabeçalhoe podem superpor-se a ele ou 
definir outra maneira de examinar essencialmente o mesmo mate-
rial. Considera-se que os tópicos das notas “classifique aqui” 
aproximam-se da totalidade da classe. Por exemplo:
 371.192 Relações entre os pais e a escola
20
Classificação Decimal Dewey, Introdução
Classifique aqui a participação dos pais nas esco-
 las; obras abrangentes sobre as relações entre pais
 e professores.
É possível acrescentar subdivisões-padrão a qualquer tópico numa 
nota “classifique aqui”. (Para uma discussão detalhada sobre o 
uso de subdivisões-padrão para conceitos que se aproximam da 
totalidade de uma classe, ver os parágrafos 8.3-8.5, o início da 
Tabela 1 e as seções 4 e 5 da Tabela 1, nota, no Manual.)
 7.15 As notas “classifique aqui” também são usadas para indicar onde 
se encontram classificadas as obras interdisciplinares e glo-
bais. Na CDD, as obras interdisciplinares abordam os assuntos 
pela perspectiva de mais de uma disciplina. Por exemplo:
 391 Trajes e aparência pessoal
Classifique aqui as obras interdisciplinares sobre
 trajes, vestuário e moda
As obras globais [comprehensive works] abordam os assuntos sob 
vários pontos de vista, dentro de uma mesma disciplina. Podem 
aparecer de maneira explícita ou implícita numa nota “classi-
fique aqui”. Exemplo:
 641.815 Pães e alimentos similares
Classifique aqui as obras globais sobre artigos de 
panificação (massas, bolos etc.) (explícita)
 411 5 Região montanhosa
Classifique aqui a região montanhosa da Escócia
 (implícita)
(B) Notas de inclusão [including notes] (notas que identificam 
os assuntos em espaço de espera [standing room])
 7.16 As notas de inclusão identificam os tópicos que se encontram em 
“espaço de espera” nos números em que elas são inseridas. Os 
21
Classificação Decimal Dewey, Introdução
números em espaço de espera fornecem uma localização para assun-
tos sobre os quais se escreveram relativamente poucas obras, mas 
cuja bibliografia poderá crescer no futuro, ocasião em que lhes 
poderá ser atribuído seu próprio número. Exemplo:
 374.22 Grupos de educação de adultos
Inclusive grupos de discussão, de leitura, de auto-
ajuda, de interesses especiais e de estudo
Não é possível acrescentar subdivisões-padrão para tópicos em 
espaço de espera, nem tampouco são permitidas outras técnicas de 
construção de números.
 7.17 As notas de inclusão também são usadas para os tipos de infor-
mações anteriormente encontrados nas notas de conteúdo, de exem-
plos e de nomes comuns.
 7.18 Os verbetes das listagens taxonômicas dos números 579-590 podem 
ter duas notas de inclusão. A primeira delas indica os nomes 
taxonômicos científicos acima do nível de famílias. A segunda 
contém os nomes comuns e genéricos. Por exemplo:
 593.55 Hidrozoários
Inclusive condróforos, hidróides, miléporas, ptero-
medusas, sifonóforos, estilasterinas e traquilinos
Inclusive hidras e caravelas
(C) Notas sobre o que é encontrado em outras classes
 7.19 As notas “classifique noutro lugar” [class-elsewhere notes] le-
vam o classificador a tópicos interrelacionados, ou distinguem 
entre números de uma mesma hierarquia de notações. São usadas 
para mostrar a ordem de preferência, para levar ao número global 
ou interdisciplinar, para contornar a regra do primeiro de dois 
ou para levar a tópicos mais latos ou mais restritos numa mesma 
disposição hierárquica, a qual, de outro modo, poderia passar 
22
Classificação Decimal Dewey, Introdução
despercebida. Elas podem apontar um número específico ou um con-
ceito disperso por todas as listagens. Todas as notas iniciadas 
pela palavra “classifique” são notas “classifique noutro lugar”, 
exceto quando começam por “classifique aqui”.
 719.43 Filmes cinematográficos
Classifique os aspectos fotográficos dos filmes em
778.53; classifique os filmes para televisão e os
 videotapes de filmes em 791.45
 370.15 Psicologia educacional
Classifique as obras interdisciplinares sobre psi-
cologia em 150. Classifique a psicologia de um tema
 específico da educação nesse assunto, acrescido da
 notação 019 da Tabela 1, como, por exemplo, psico-
 logia da educação de adultos, 374.0019
 155.4 Psicologia infantil
Classifique as obras interdisciplinares sobre o de-
senvolvimento infantil em 305.231
 7.20 As referências “ver” [see references] levam de um número global 
explícito ou implícito de um conceito para as partes integrantes 
(subordinadas) desse conceito. As referências “ver” também levam 
do número interdisciplinar de um conceito para a abordagem desse 
conceito noutras disciplinas. A referência “ver” pode apontar 
para um número específico ou para um conceito disperso por todas 
as listagens. Cada referência “ver” começa pela palavra “para” e 
aparece em itálico. Exemplo:
 577.7 Ecologia marinha
Classifique aqui a ecologia da água salgada
23
Classificação Decimal Dewey, Introdução
Para ecologia dos lagos de água salgada, ver
577.639; para ecologia dos charcos de água salgada 
e ecologia das áreas litorâneas, ver 577.69
 305.4 Mulheres
Classifique aqui as obras interdisciplinares sobre
as mulheres e sobre o feminino
Para um aspecto específico das mulheres não 
indica-
do aqui, ver o aspecto, como, por exemplo, 
sufrágio 
 feminino 324.623, ou status legal das mulheres 
 346.0134 
 7.21 As referências “ver também” [see-also references] levam o clas-
sificador aos temas afins. São lembretes de que pequenas dife-
renças de formulação verbal e contexto podem implicar diferenças 
de classificação. Toda referência “ver também” aparece em itá-
lico. Exemplo:
 584.3 Liliáceas
Classifique aqui as lilifloras, os lírios
Para as orquidáceas, ver 584.4
Ver também nenúfares e lírios d’água em 583.29
(D) Notas que explicam mudanças ou irregularidades nas listagens 
 e Tabelas
 7.22 As notas de revisão [revision notes] advertem os usuários de que 
houve mudanças nas subdivisões de uma classe desde a edição an-
terior. Uma revisão completa ou ampla é sempre introduzida por 
uma nota de revisão, que aparece pela primeira vez abaixo do 
cabeçalho da classe afetada. (Para um exemplo de uma nota de re-
24
Classificação Decimal Dewey, Introdução
visão completa, ver 570 Ciências biológicas Biologia; para um 
exemplo de uma nota de revisão ampla, ver 370 Educação.)
 7.23 As notas descontinuadas [discontinued notes] indicam que a tota-
lidade ou parte do conteúdo de um número foi deslocada para um 
número mais geral na mesma hierarquia, ou foi abandonada por 
completo. Exemplos:
[516.363] Geometria diferencial local e intrínseca
Número descontinuado; classifique em 516.36
 636.826 Gato abissínio
O uso desse número para abarcar outros gatos de
pelo curto foi descontinuado; classifique em 636.42
 7.24 As notas de relocação [relocation notes] informam que a totali-
dade ou parte do conteúdo de um número foi deslocada ou transfe-
rida para um número diferente. Por exemplo:
 [370.19] Sociologia da educação
Sociologia da educação foi relocada em 306.43
 307.2 Movimentação de pessoas para, de e no interior de co- 
munidades
O tamanho e a composição populacional foram reloca-
dos em 304.6
O número anterior costuma ser fornecido com o novo número, quer
no cabeçalho, quer na nota apropriada. Por exemplo:
 306.43 Educação [antigo 370.19]
 304.6 População
Classifique aqui o tamanho e a composição popula-
cionais [ambos anteriormente também em 307.2]...
 7.25 As notas “não utilize” [do-not-use notes] instruem o classifica-
dor a não usar a totalidade ou parte da notação regular da sub-
divisão-padrão ou de uma prescrição de tabela de acréscimo, em 
25
Classificação Decimal Dewey, Introdução
favor de uma prescrição especial ou de subdivisõespadrão um 
número mais global. Quando não convém utilizar a totalidade de 
uma subdivisão-padrão,a nota aparece abaixo da subdivisão-padrão 
entre colchetes; quando apenas parte da subdivisão-padrão é 
movida, essa parte é especificada. Por exemplo:
[374.809] Abordagem da história, da geografia e de pessoas
Não use; classifique em 374.9
 351.09 Abordagem histórica e de pessoas
Não use para abordagem por áreas, regiões e lugares
em geral; classifique em 351.1. Não use para abor-
dagem por continentes, países e locais específicos;
classifique em 351.3-351.9.
Construção de números
 8.1 O classificador muitas vezes constatará que, para chegar ao nú-
mero exato de uma obra, será necessário construir ou sintetizar 
um número que não estará especificamente impresso nas listagens. 
Esses números construídos [built numbers] permitem maior apro-
fundamento da análise do conteúdo. São empregados somente quando 
as instruções das listagens os possibilitam (exceto nas subdi-
visões padronizadas, que são discutidas nos parágrafos 8.3-8.5). 
A construção de números começa por um número básico (sempre ex-
plicitado na nota de instrução), ao qual se acrescenta um outro 
número.
 8.2 Existem quatro fontes de notação a partir das quais é possível 
construir números: (A) Subdivisões-Padrão da Tabela 1; (B) 
Tabelas 2-7; (C) outras partes das listagens; e (D) tabelas de 
acréscimo nas listagens.
(A) Acréscimo de subdivisões-padão a partir da Tabela 1
26
Classificação Decimal Dewey, Introdução
 8.3 É possível acrescentar subdivisões-padrão da Tabela 1 a qualquer 
número das listagens, a menos que haja uma instrução específica 
em contrário. A subdivisão-padrão representa uma forma física 
(dicionário, periódico ou índice) ou uma abordagem (um histórico 
ou uma pesquisa) que se repetem, e, portanto, é aplicável a 
qualquer assunto ou disciplina. Eis alguns exemplos, nos quais o 
conceito da subdivisão-padrão aparece grifado:
 150.5 Periódico de psicologia
 230.003 Dicionário do cristianismo
 340.02573 Catálogo de advogados dos E.U.A.
 401 Filosofia da linguagem
 507.8 Uso de aparelhos e equipamentos no estudo e no en-
sino da ciência, como em projetos de exposições
 científicas.
 624.0285 Aplicação de computadores na engenharia civil
 796.912092 Biografia de praticantes de patinação artística
 808.0071 Ensino de retórica
O classificador nunca deve usar mais de um zero ao aplicar uma 
subdivisão padronizada, a menos que seja instruído a fazê-lo. 
Quando há necessidade de mais de um zero, o número de zeros é 
sempre indicado nas listagens. Ao utilizar subdivisões-padrão 
com números construídos mediante acréscimos das Tabelas 2-7 ou 
de outras partes das listagens, certifique-se de verificar as 
instruções especiais sobre o número de zeros na tabela ou 
listagem empregados no segmento precedente à subdivisão padroni-
zada.
 8.4 As notas sobre acréscimo de subdivisões-padrão [standard-
subdivisions-are-added notes] indicam a quais tópicos de um 
cabeçalho de termos múltiplos podem ser acrescentadas subdivi-
sões padronizadas, em virtude de os tópicos designados serem 
27
Classificação Decimal Dewey, Introdução
considerados como aproximando-se da totalidade do assunto. Por 
exemplo:
 639.2 Pesca comercial, pesca de baleias, pesca de focas
São acrescentadas subdivisões-padrão para a
pesca comercial, de baleias e de focas, em conjun-
 to; e para a pesca comercial em separado
As notas sobre acréscimo de subdivisões padrão não têm força 
hierárquica.
 8.5 A ressalva mais importante com respeito às subdivisões padrão é 
que elas só são acrescentadas para obras que abrangem ou se 
aproximam da totalidade do assunto a que o número se refere. Por 
exemplo, uma obra que verse sobre as viúvas-negras da Califórnia 
deve ser classificada no número referente a aranhas, 595.44 (e 
não em 595.4409794, número referente às aranhas da Califórnia). 
O classificador não deve tentar especificar a Califórnia, porque 
as viúvas-negras não se aproximam da totalidade do universo das 
aranhas nesse estado. (Para outras instruções sobre o uso da 
Tabela 1, ver o início da Tabela 1 e a nota da Tabela 1 no 
Manual.)
(B) Acréscimo a partir das Tabelas 2-7
 8.6 O classificador pode ser instruído a acrescentar notações das 
Tabelas 2-7 a um número básico das listagens ou a um número ex-
traído de uma tabela. Segue-se um resumo da utilização de cada 
tabela. Outras instruções sobre o emprego das Tabelas 2-7 encon-
tram-se no início de cada tabela. Ver também as notas do Manual 
sobre as Tabelas 2-6.
 8.7 Tabela 2, Áreas geográficas, períodos históricos, pessoas. A 
notação da Tabela 2 é acrescentada mediante o uso de uma de 
várias subdivisões-padrão da Tabela 1 (09, 025, 074 etc.); por 
28
Classificação Decimal Dewey, Introdução
exemplo, o ensino de leitura nas escolas primárias da Austrália 
recebe o número 372.40994 (372.4 ensino de leitura em escolas 
primárias + 09 abordagem histórica, geográfica e de pessoas, 
retirada da Tabela 1, + 94 Austrália, da Tabela 2).
 8.8 Por vezes, a notação da área é diretamente acrescentada aos 
números das listagens, mas só quando isso é especificado numa 
nota. Por exemplo:
 373.3-373.9 Ensino secundário em continentes, países e locali-
dades específicos
Acrescente ao número básico 373 a notação 3-9 da
Tabela 2, p. ex., escolas secundárias da Austrália
373.94
 8.9 Tabela 3, Subdivisões sobre arte, literaturas isoladas e formas 
literárias específicas. Essas subdivisões são usadas na classe 
800, conforme as instruções, em geral seguindo os números refe-
rentes a línguas específicas, em 810-890. As subdivisões da Ta-
bela 3-C pode ser acrescentadas, conforme as instruções, à Tabe-
la 3-B, 700.4, 791.4 e 808-809.
 8.10 Tabela 4, Subdivisões de línguas e famílias de línguas. Essas 
subdivisões são usadas conforme as instruções da classe 400, 
seguindo os números das línguas ou famílias específicas de 
línguas designadas em 420-490.
 8.11 Tabela 5, Grupos raciais, étnicos e nacionais. A notação da 
Tabela 5 é acrescentada mediante o uso da subdivisão-padrão 089 
da Tabela 1  por exemplo, Artes cerâmicas de artistas chineses 
no mundo inteiro é 738.089951 (738 Artes cerâmicas + 089 Grupos 
raciais, étnicos e nacionais, da Tabela 1, + 951 Chineses, da 
Tabela 5).
29
Classificação Decimal Dewey, Introdução
 8.12 A notação da Tabela 5 também pode ser diretamente acrescentada 
aos números das listagens, mas somente quando isso for especi-
ficado numa nota. Por exemplo:
 155.84 Grupos raciais e étnicos específicos
Acrescente ao número básico 155.84 a notação 03-99
da Tabela 5; por exemplo, etnopsicologia dos afro-
 americanos 155.8496073
 8.13 Tabela 6, Línguas. Os principais usos da notação da Tabela 6 são 
o de fornecer a base para a construção de números para línguas 
específicas em 490 (aos quais, vez por outra, acrescenta-se uma 
notação da Tabela 4) e o de fornecer a base para a construção de 
números de literatura específicos em 890 (aos quais às vezes é 
acrescentada uma notação da Tabela 3). A notação da Tabela 6 
também é usada na Tabela 2, em 175 Regiões onde predominam 
línguas específicas, e em vários pontos das listagens.
 8.14 Tabela 7, Grupos de pessoas. A notação da Tabela 7 é usada para 
mostrar grupos de pessoas, através de instruções específicas, em 
diversos pontos das tabelas e listagens. A notação da Tabela 7 é 
acrescentada à subdivisão-padrão 024, da Tabela 1, para mostrar 
a abordagem de um assunto para pessoas de ocupações específicas. 
Por exemplo, Aritmética para carpinteiros é 513.024694 (513 
Aritmética + 024 Assunto para pessoas de ocupações específicas, 
extraído da Tabela 1, + 694 carpinteiros, da Tabela 7).
 A notação da Tabela 7 também é acrescentada à subdivisão-
padrão088, da Tabela 1, para mostrar um assunto com respeito a 
grupos ocupacionais ou religiosos específicos, como, por exem- 
plo, economistas na história canadense 971.088339 (971 História 
canadense + 088 Grupos ocupacionais e religiosos, da Tabela 1, + 
339 economistas, da Tabela 7).
30
Classificação Decimal Dewey, Introdução
 8.15 Em alguns lugares das listagens, a notação da Tabela 7 é direta-
mente acrescentada ao número da listagem, para mostrar as pes-
soas conforme o grupo religioso ou ocupacional. Por exemplo:
 305.909 Pessoas por ocupação
Acrescente ao número básico 305.9 a notação 09-99
da Tabela 7, como, por exemplo, pessoas dedicadas 
 à religião 305.92, trabalhadores postais 305.9383
Noutros pontos da classificação, os tipos de pessoas podem ser 
indicados mediante o uso da notação 08 da Tabela 1.
(C) Acréscimos de outras partes das listagens
 8.16 Existem muitas instruções para se fazerem acréscimos diretos a 
números extraídos de outras partes das listagens. Por exemplo:
 809.935 Literatura enfatizando os assuntos
Acrescente ao número básico 809.935 a notação 001-
999: por exemplo, obras religiosas como literatura
 809.9352, biografia e autobiografia como literatura
809.93592
Nesse exemplo, o 2 de 809.9352 vem de 200 Religião, e o 92 de 
809.93592 vem de 920 Biografia, genealogia, insígnias.
 8.17 Em muitos casos, é possível acrescentar parte de um número a 
outro número, mediante as instruções. Exemplo:
 372.011 Ensino elementar para objetivos específicos
Acrescente ao número básico 372.011 os números sub-
seqüentes a 370.11 em 370.111-370.119, como, p.ex.,
educação do caráter 372.0114
Nesse exemplo, o 4 vem de 370.114 Educação moral, ética e do 
caráter. Às vezes, os números são extraídos de mais de um lugar 
nas listagens; nesses casos, o método referente ao segundo acrés 
cimo é idêntico ao do primeiro.
31
Classificação Decimal Dewey, Introdução
(D) Acréscimos a partir de tabelas encontradas nas listagens
 8.18 As tabelas de acréscimo das listagens fornecem números a serem 
acrescentados aos números designados nas listagens (identifica-
dos por um asterisco e pela instrução concomitante numa nota de 
rodapé); essas tabelas só devem ser usadas de acordo com as 
instruções. Por exemplo: 
 616.51 *Erupções papulares
Inclusive urticária
Classifique aqui as dermatites
O asterisco do cabeçalho acima remete à seguinte nota de rodapé: 
“Acrescente conforme as instruções contidas em 616.1-616.9.” A 
tabela de acréscimos de 616.1-616.9 só é usada para as doenças 
assinaladas por um asterisco, ou para as doenças constantes das 
notas “classifique aqui” inseridas sob cabeçalhos assinalados 
por asterisco. A notação da tabela de acréscimos, como 061 Tera-
pia medicamentosa, pode ser usada para 616.51 Erupções papulares 
(assinalada por asterisco) e para dermatites (na nota “classifi-
que aqui”), mas não para urticária, porque esse tópico aparece 
numa nota de inclusão.
 8.19 As notas de acréscimo de subdivisões [subdivisions-are-added 
notes] indicam a quais termos de um cabeçalho de termos múlti-
plos é possível aplicar subdivisões. Por exemplo:
 616.5 *Doenças do tegumento, dos cabelos e das unhas
São acrescentadas subdivisões para doenças do tegu-
mento, dos cabelos e das unhas, em conjunto, e ape-
 nas para doenças tegumentares
 8.20 As notas de números construídos [number-built notes] identi-
ficam e explicam a origem dos números construídos que são inclu-
ídos nas listagens e tabelas. Vez por outra, incluem-se números 
32
Classificação Decimal Dewey, Introdução
construídos nas listagens ou tabelas, para fornecer informações 
adicionais ou indicar exceções às instruções de acréscimo ha-
bituais. Por exemplo:
 353.132 63 Serviço exterior
 Número construído conforme as instruções de 352-
 354
 Classifique aqui os serviços consulares e diplo-
 máticos
Ordem de citação e de preferência
 9.1 A ordem de citação e de preferência deve ser considerada quando 
a Classificação fornece múltiplos aspectos ou características de 
um assunto (como idade, área, sexo, períodos históricos, origem 
nacional) e quando uma única obra discorre sobre mais de um 
deles.
ORDEM DE CITAÇÃO
 9.2 A ordem de citação permite que o classificador construa ou sin-
tetize um número, usando duas ou mais características (facetas), 
conforme especificado nas notas de instrução. O sucesso na cons-
trução de um número da CDD exige que se determinem as caracte-
rísticas aplicáveis a uma obra específica e, em seguida, a 
partir das instruções da listagem, que se determine a seqüência 
em que as facetas devem ser ordenadas.
 9.3 A ordem de citação é sempre cuidadosamente pormenorizada nas 
instruções para a construção de números. Por exemplo:
 909.04 História, com respeito a grupos raciais, étnicos e na-
 cionais
Acrescente ao número básico 909.04 a notação 03-99
da Tabela 5, como em história mundial dos judeus
909.04924; depois, acrescente 0 e acrescente ao re-
33
Classificação Decimal Dewey, Introdução
sultado os números posteriores a 909 em 909.1-
909.8, como em história mundial dos judeus no sécu-
lo XVIII, 909.0492407
Com referência a uma obra sobre a história mundial dos judeus no 
século XVIII, essa nota estipula a seguinte ordem de citação pa-
ra cada faceta do assunto completo: história mundial + grupo 
racial, étnico ou nacional específico + período histórico. O 
período histórico é introduzido pelo indicador de faceta [facet 
indicator] 0.
ORDEM DE PREFERÊNCIA
 9.4 Quando não há nenhuma instrução para mostrar mais de um dos 
aspectos ou características, isso passa a ser uma questão de 
preferência (porque é preciso fazer uma escolha entre diversas 
características). As notas sobre a preferência fornecem uma ins-
trução ou uma tabela que estabelecem a ordem em que a escolha 
deve ser feita. Um exemplo de instrução sobre a preferência en-
contra-se em 305.9: 
 305.9 Grupos ocupacionais e mistos
 Salvo instrução em contrário, classifique os assun-
tos complexos que tenham aspectos de uma ou mais
subdivisões de 305.9 no número que vier por último,
como em bibliógrafos desempregados 305.9091 (e não
305.906941)
Nesse exemplo, o assunto básico é um grupo de pessoas; as duas 
características são a situação empregatícia e a situação ocupa-
cional. A ocupação de bibliógrafo (305.9091) vem depois da situ-
ação empregatícia (305.906941) na hierarquia de classificação; 
seguindo as instruções da nota sobre a preferência, a caracte-
rística a ser escolhida é bibliógrafo (305.9091). (Para um exem- 
34
Classificação Decimal Dewey, Introdução
plo de instrução sobre preferência que utiliza uma nota “classi-
fique noutro lugar”, ver o parágrafo 7.19.)
 9.5 Um exemplo de tabela que indica a ordem de preferência encontra-
se em 305:
 305 Grupos sociais
A menos que sejam fornecidas outras instruções, ob-
serve a tabela de preferências abaixo; por exemplo, 
rapazes negros católicos romanos de classe média 
305.235 (e não 305.31, 305.55, 305.62 ou 305.896):
 Classes sociais 305.5
 
 Grupos etários 305.2
 Grupos por sexo 305.3-305.4
 Grupos religiosos 305.6
 Grupos raciais, étnicos e nacionais 305.8
 Grupos de línguas 305.7
 Grupos ocupacionais e mistos 305.9
 (exceto 305.908)
 Pessoas conforme as características
 físicas e mentais 305.908
 9.6 Muitas vezes, os classificadores têm que distinguir entre as 
instruções sobre a ordem de preferência e a regra do primeiro de 
dois numa mesma listagem. Se a obra versar sobre dois assuntos, 
aplique a regra do primeiro de dois. Se ela abordar dois aspec-
tos de um mesmo assunto, aplique as instruções sobrea ordem de 
preferência. Em alguns casos, a regra do primeiro de dois e as 
instruções sobre a ordem de preferência podem levar o clas-
sificador a direções distintas. Por exemplo, uma bibliografia 
sobre jornais e folhetos que desse igual tratamento a ambos se-
35
Classificação Decimal Dewey, Introdução
ria classificada, de acordo com a regra do primeiro de dois, em 
011.33 (bibliografia de folhetos), e não em 011.35 (bibliogra-
fias de jornais). Uma bibliografia de jornais em microformato 
[isto é, em microfilmes ou microfichas] seria classificada, de 
acordo com a nota sobre a preferência, em 011.1-011.7: “A menos 
que sejam fornecidas outras instruções, classifique os assuntos 
que tiverem aspectos de duas ou mais subdivisões de 011.1-011.7 
no número que vier por último (...)”; assim, a bibliografia dos 
jornais em microformato seria classificada em 011.36 (bibliogra-
fias de microformatos) e não em 011.35 (bibliografias de jor-
nais). (Para uma discussão sobre a regra do primeiro de dois, 
ver o parágrafo 5.7.)
O Manual
10.1 O Manual orienta sobre a classificação de áreas difíceis, dá 
informações minuciosas sobre as revisões globais e explica a 
política e as práticas da Divisão de Classificação Decimal da 
Biblioteca do Congresso.
10.2 As referências “ver o Manual” [see-Manual references] nas lista-
gens e tabelas remetem o classificador ao Manual, para que ele 
obtenha informações adicionais sobre determinado número, faixa 
de números ou escolha entre números. Em alguns casos, as refe-
rências “ver o Manual” apenas remetem a uma parte de uma nota 
mais extensa no Manual, ou a um tópico mais restrito do que os 
números do cabeçalho, como, por exemplo, “Ver o Manual em 573.44 
vs. 571.74: Hormônios”. A referência “ver o Manual” é repetida 
nos verbetes de cada número ou faixa de números referidos na 
nota do Manual. Por exemplo, “Ver o Manual em 657 vs. 658.1511, 
658.1512” aparece nos verbetes relativos a 657, 658.1511 e 
658.1512.
36
Classificação Decimal Dewey, Introdução
10.3 Algumas notas sucintas, no estilo das do Manual, são às vezes 
fornecidas diretamente na listagem ou no item da tabela. Por 
exemplo:
 631.583 Agricultura em ambiente controlado
A maioria das obras sobre uso da iluminação arti-
ficial na agricultura encontra-se classificada em
635.0483 e 635.9826
DISPOSIÇÃO E FORMATO DO MANUAL
10.4 A disposição do Manual segue os números das tabelas e listagens, 
com a gama mais global aparecendo antes dos itens de abrangência 
mais restrita ou dos números isolados. As notas do Manual 
aparecem nos números preferidos ou “quando em dúvida”. Após o 
número do item, os números das listagens são arrolados antes dos 
números de tabela em cada parte do cabeçalho.
10.5 Os termos dos títulos de notas do Manual correspondem aos termos 
associados ao(s) mesmo(s) número(s) nas tabelas e listagens. Os 
termos adicionais são acrescentados entre colchetes, para indi-
car o contexto. Por exemplo:
 782.1 vs. 792.5
 [Aspectos musicais das] Formas vocais dramáticas 
 Óperas vs. [Montagens de] Formas vocais dramáticas Óperas
10.6 Quando a nota do Manual é muito extensa, ou quando se concentra 
num tópico mais restrito do que o cabeçalho, podem-se fornecer 
subtítulos. Por exemplo:
 004.6 vs. 621.382, 621.3981
 Interface e comunicações [na ciência computacional] vs. Enge-
 nharia de comunicações vs. Interface [por computadores] e
 dispositivos de comunicação
Comunicações digitais (subtítulo)
37
Classificação Decimal Dewey, Introdução
O Índice Relativo
11.1 O Índice Relativo assim chamado porque relaciona os assuntos com 
as disciplinas. Nas listagens, os assuntos são distribuídos 
entre as disciplinas; no Índice Relativo, são dispostos 
alfabeticamente, dispondo-se também alfabeticamente abaixo deles 
os termos que identificam as disciplinas nas quais eles são 
tratados.t2 Por exemplo:
Hospitais 362.11
 administração institucional647.965 1
arquitetura 725.51
construção 690.551
contabilidade 657.832 2
criação de animais 636.083 2
direito 344.032 11
forças armadas 355.72
Guerra Civil (Estados Unidos) 973.776
 Guerra revolucionária nos Estados Unidos 973.376
legislação sobre responsabilidade civil 346.031
paisagismo 712.7
previdência social 362.1
 ver também Serviços de saúde
Primeira Guerra Mundial 940.476
Segunda Guerra Mundial 940.547 6
teologia pastoral 291.61
 cristianismo 259.411
teologia social 291.178 321 1
 cristianismo 261.832 11
Em alguns casos, o termo deixa a disciplina mais implícita do 
que explícita. No exemplo acima, a disciplina “arquitetura” é 
38
Classificação Decimal Dewey, Introdução
listada, mas a disciplina “ciência militar” fica implícita em 
“forças armadas”.
11.2 O Índice Relativo é, antes de mais nada, um índice da CDD como 
sistema. Inclui a maioria dos termos encontrados nas listagens e 
tabelas, bem como termos com justificação bibliográfica para os 
conceitos representados pelas listagens e tabelas. O Índice 
Relativo não é exaustivo. Se o termo buscado não for encontrado, 
o classificador deverá tentar um termo mais genérico, ou 
consultar diretamente as listagens e tabelas. É sempre 
conveniente consultar as listagens e tabelas antes de usar um 
número encontrado no Índice Relativo.
DISPOSIÇÃO E FORMATO DO ÍNDICE RELATIVO
11.3 Os verbetes do Índice são dispostos alfabeticamente, palavra por 
palavra, ou seja, Birthday precede Birthday order. Os verbetes 
com uma mesma palavra ou expressão, mas com marcas de pontuação 
diferentes, são dispostos na seguinte ordem:
 Termo
 Subtítulo do termo
 Termo (qualificador entre parênteses)
 Termo, termo qualificador invertido na seqüência verbal
 Termo como parte de uma expressão ou frase
As siglas e os acrônimos são grafados sem pontuação e entram na 
seqüência alfabética como se formassem uma palavra. Os hífens 
são ignorados e tratados como espaços. Os termos com entrada de 
parágrafo em relação à margem, abaixo dos títulos principais, 
são listados num grupo em ordem alfabética, mesmo que constituam 
uma mescla de disciplinas, subtítulos de tópicos e, até certo 
ponto, palavras que formem expressões, ou expressões escritas em 
ordem inversa, quando combinadas com o cabeçalho principal.
39
Classificação Decimal Dewey, Introdução
11.4 Os números das classes são impressos em grupos de três algaris-
mos, para facilitar a leitura e a reprodução. Os espaços não 
fazem parte dos números e não representam lugares convenientes 
para abreviar estes últimos.
11.5 As referências “ver também” são usadas para os sinônimos e para 
as remissões a termos mais genéricos (mas somente quando houver 
três ou mais números novos no sinônimo ou no termo mais genéri-
co), bem como para referências a termos afins (que só podem 
fornecer um ou dois números novos).
11.6 As referências “ver o Manual” levam o classificador às discus-
sões pertinentes no Manual.
11.7 Os números extraídos das Tabelas 1-7 recebem os prefixos T1 a T7. 
(Para uma lista completa dos nomes e abreviaturas das tabelas, ver o 
parágrafo 7.4.
NÚMEROS INTERDISCIPLINARES
11.8 O primeiro número de classe exibido num verbete do índice (o 
termo sem entrada de parágrafo) é o número das obras interdis-
ciplinares. Quando o termo também aparece nas tabelas, os núme-
ros da tabela vêm listados a seguir, sucedidos por outros as-
pectos do termo. A disciplina do número interdisciplinar pode 
ser repetida como um subverbete, se porventura não estiver cla-
ra. Por exemplo:
Educação de adultos 374
 T1071 5
 apoio administrativo público 353.84
 apoio público 379.114
 direito 344.076 85
 direito 344.074
40
Classificação Decimal Dewey, Introdução
 extensãouniversitária 378.175
11.9 Não são fornecidos números interdisciplinares para todos os tó-
picos do Índice Relativo. Eles são omitidos quando o verbete do 
índice é ambíguo, não tem foco disciplinar ou carece de jus-
tificação bibliográfica. Nesses casos, aparece um espaço em 
branco ao lado do verbete, sem entrada de parágrafo. Exemplo:
Coagulação
 sangue 573.159
 fisiologia humana 612.115
 ver também Sistema cardiovascular
 tratamento do abastecimento de água 628.162 2
(Para maiores informações sobre os números interdisciplinares, 
ver os parágrafos 5.8-5.12, 7.15 e 7.19-7.20.)
TERMOS INCLUÍDOS NO ÍNDICE RELATIVO
11.10 O Índice de Relativo contém a maioria dos termos encontrados nos 
cabeçalhos e notas das listagens e tabelas, bem como sinônimos e 
termos com justificação bibliográfica referentes aos conceitos 
representados pelas listagens e tabelas. O Índice de Relativo 
contém também termos para os conceitos gerais abarcados pelas 
notas do Manual.
 Evitam-se expressões em ordem inversa, exceto no caso de no-
mes próprios de pessoas e designações geográficas (ver parágra-
fos 11.12-11.13). Utilizam-se qualificadores para os homônimos, 
os termos ambíguos e a maioria das siglas e abreviaturas. O 
emprego mais comum de um determinado termo pode não ser adjeti-
vado. Evitam-se os qualificadores disciplinares.
11.11 Os seguintes tipos de nomes, extraídos da Tabela 2, Áreas geo-
gráficas, acham-se incluídos no Índice: (A) nomes de países; (B) 
41
Classificação Decimal Dewey, Introdução
nomes dos estados e províncias da maioria dos países; (C) nomes 
dos condados dos Estados Unidos; (D) nomes das capitais e de 
outros municípios importantes; e (E) nomes de alguns acidentes 
geográficos importantes.
11.12 Também se encontram incluídos no Índice Relativo os nomes 
próprios dos seguintes grupos de pessoas: chefes de Estado usa-
dos para identificar períodos históricos, como Luís XIV; funda-
dores ou reveladores de religiões, como Maomé; iniciadores de 
escolas de pensamento, quando usados para identificar essas es-
colas, tais como Smith, Adam.
11.13 Os topônimos e outros nomes próprios costumam ser indicados na 
forma especificada pela segunda edição das Anglo-American Cata-
loguing Rules [Normas de catalogação anglo-americanas] (AACR2R), 
em sua segunda edição revista, com base nos nomes estabelecidos 
nos arquivos especializados da Biblioteca do Congresso. Quando a 
forma constante das AACR2R não corresponde ao nome comum utili-
zado em inglês, inclui-se também um verbete com a forma popular 
do nome em questão.
 As plantas e animais são listados no índice por seus nomes 
científicos e seus nomes comuns.
11.14 A escolha entre a forma singular e a forma plural segue as BS 
3700: 1988, British Standard Recommendations for Preparing In-
dexes to Books, Periodicals and Other Documents [Recomendações 
britânicas padronizadas para a preparação de índices de livros, 
periódicos e outros documentos, edição de 1988]. Os substantivos 
que podem ser contados geralmente aparecem no plural; os que não 
são contáveis e os conceitos abstratos geralmente aparecem no 
singular.t4 As partes do corpo só figuram no plural quando existe 
mais de uma no organismo, uma vez plenamente formado (p.ex., 
orelhas, mãos, nariz). As plantas e animais seguem a convenção 
42
Classificação Decimal Dewey, Introdução
científica na escolha da forma singular versus a forma plural, 
baseando-se essa decisão em haver ou não mais de um membro na 
classe taxonômica considerada (por exemplo, Cavalos, Leão, 
Cavalo Lipizzaner). Quando o uso é variável nas diferentes 
disciplinas, o verbete do índice reflete a forma preferida na 
disciplina em que são classificadas as obras interdisciplinares.
TERMOS NÃO INCLUÍDOS NO ÍNDICE RELATIVO
11.15 Os termos que não costumam ser incluídos no Índice Relativo são:
(A) As expressões iniciadas pela forma adjetiva dos países,
 línguas, nacionalidades ou religiões, como Inglesa, poesia;
Francesa, culinária; Italiana, arquitetura; Indianos, livros
 de preces.t5 
(B) As expressões que contêm conceitos gerais representados por
subdivisões padronizadas, como educação, estatística, labo-
 ratórios e administração, a exemplo de Educação artística, 
 Estatística educacional, Laboratórios médicos, Administração 
 bancária.t6 
Quando há uma forte justificação bibliográfica para que se in-
clua como termo procurado algum desses cabeçalhos enunciados sob 
a forma de expressões adjuntivas adnominais, pode-se incluí-lo 
no Índice de Relações, como acontece com a expressão “Literatura 
inglesa”. Quando o cabeçalho em forma de expressão é um nome 
próprio, ou constitui a única forma de acesso ao tópico buscado, 
ele também pode ser incluído, como nos casos de Canal da Mancha 
[English Channel], trompa [French horns], Literatura amárica/
etiópica [Amharic literature] etc.t7 
Opções
43
Classificação Decimal Dewey, Introdução
12.1 São necessários alguns recursos para permitir que a classi-
ficação atenda a necessidades que vão além das representadas na 
edição padronizada em língua inglesa. Em diversos pontos das 
listagens e tabelas são fornecidas opções, para dar ênfase a 
aspectos do acervo de uma biblioteca que não tenham recebido 
tratamento preferencial na notação padronizada. Em alguns casos, 
também são sugeridas opções para fornecer notações mais curtas 
para os aspectos em questão.
12.2 Em toda a Classificação são fornecidas opções para enfatizar a 
jurisdição; os grupos raciais, étnicos ou nacionais; a língua; o 
tópico; ou outras características.
12.3 As opções descritas nas notas aparecem entre parênteses e come-
çam por “Opção: (...)”. As que se aplicam ao verbete inteiro 
aparecem no final dele; as opções quanto a alguma instrução 
específica do verbete aparecem com uma entrada de parágrafo na 
margem esquerda, abaixo da nota apropriada. Por exemplo, a 
seguinte opção aparece no final do verbete 420-490:
(Opção B: para dar ênfase local e atribuir um número menor a
uma língua específica, posicione-a primeiramente usando uma 
letra ou outro símbolo, como Língua árabe 4A0 [que vem antes de 
420], para a qual o número básico será 4A. A opção A é descrita 
em 410.)
12.4 Alguns números opcionais são enumerados nas listagens e tabelas 
e aparecem entre parênteses na coluna dos números. Um arranjo 
opcional especial (222)-(224) para os livros da Bíblia, tal como 
dispostos no Tanakh,t8 aparece como uma subseção da nota do Ma-
nual referente ao número 221.
12.5 As notas “disponha alfabeticamente” e “disponha cronologicamen-
te” [arrange-alphabetically/arrange-chronologically notes] não 
44
Classificação Decimal Dewey, Introdução
são colocadas entre parênteses, mas também constituem opções. 
Representam apenas sugestões; o material não precisa ser dis-
posto em ordem alfabética ou cronológica. Um exemplo de nota 
“disponha alfabeticamente” encontra-se em 005.133 Linguagens 
específicas de programação: “Disponha alfabeticamente por nome 
da linguagem de programação, como, por exemplo, C++.”
12.6 Algumas bibliotecas nacionais e serviços centrais de catalogação 
atribuem certos números opcionais; por exemplo, a Biblioteca 
Nacional do Canadá usa os números C810 para a literatura cana-
dense em inglês e C840 para a literatura canadense em francês. 
Os números opcionais atribuídos pela Biblioteca do Congresso são 
descritos no apêndice do Manual, volume 4.
12.7 Quase sempre, no entanto, a responsabilidade pela implementação 
de uma opção compete à biblioteca local. Quando há necessidade 
de opções, a biblioteca deve dar preferência às que são descri-
tas na Classificação, em vez de tentar desenvolvê-las em âmbito 
local.
Classificação restrita e classificação genérica
13.1 A Classificação Decimalde Dewey oferece a opção fundamental 
entre uma classificação restrita e uma classificação genérica. A 
classificação restrita [close classification] significa que o 
conteúdo de uma obra é especificado ao máximo pela notação. A 
classificação genérica [broad classification] significa que a 
obra é incluída numa classe ampla, através do uso de uma notação 
que sofreu uma abreviação lógica. Por exemplo, uma obra sobre a 
cozinha francesa tem sua classificação restrita em 641.5944 
(641.59 Culinária por local + 44 França, pela Tabela 2), ou sua 
classificação genérica em 641.5 (Culinária).
45
Classificação Decimal Dewey, Introdução
13.2 A biblioteca deve fundamentar sua opção pela classificação res-
trita ou pela classificação genérica no tamanho de seu acervo e 
nas necessidades de seus usuários. Por exemplo, um trabalho so-
bre a sociologia das relações entre irmãos na sociedade canaden-
se teria sua classificação mais útil em 306.8750971 (306.875 
Relações entre irmãos + 09 Abordagem geográfica, a partir da 
Tabela 1, + 71 Canadá, da Tabela 2), caso se estivesse conside-
rando uma biblioteca de pesquisa ou uma grande biblioteca públi-
ca. Uma pequena biblioteca escolar poderia preferir classificar 
essa mesma obra no número mais genérico (306.875), sem incluir a 
faceta geográfica na notação. Uma biblioteca de engenharia pode 
preferir uma classificação restrita das obras de engenharia, mas 
optar por uma classificação genérica em disciplinas que estejam 
fora da ciência e da tecnologia.
13.3 O classificador nunca deve reduzir a notação a menos do que o 
número mais específico de três algarismos (por menor que seja o 
acervo da biblioteca). Além disso, o número também nunca deve 
ser tão reduzido que termine em 0 em qualquer casa colocada à 
direita do ponto decimal.
13.4 Um bom auxiliar na abreviação lógica dos números da CDD é o 
dispositivo de segmentação fornecido pela Divisão de Classifi-
cação Decimal da Biblioteca do Congresso e de alguns outros 
serviços de catalogação centralizados. Encontra-se uma descrição 
mais detalhada desse recurso no apêndice do Manual, no volume 4.
13.5 A edição condensada da Classificação Decimal de Dewey é outra 
fonte de classificação genérica. Destina-se às bibliotecas com 
acervos de 20.000 volumes ou menos.
Seleção bibliográfica
46
Classificação Decimal Dewey, Introdução
14.1 Os classificadores que desejarem uma introdução mais aprofundada 
à Classificação Decimal Dewey poderão consultar o livro Dewey 
Decimal Classification: A Practical Guide, de Lois Mai Chan, 
John P. Comaromi, Joan S. Mitchell e Mohinder P. Satija, 2a. 
edição, Albany, N.Y., OCLC Forest Press, 1996. A editora OCLC 
Forest Press também publica manuais de treinamento que acom-
panham cada nova edição da CDD.
14.2 Sobre a história da CDD, até sua décima oitava edição, ver John 
P. Comaromi, The Eighteen Editions of the Dewey Decimal Classi-
fication, Albany, N.Y., Forest Press, 1976.
14.3 Para uma lista de números de livros, consulte a Cutter-Sanborn 
Three-Figure Author Table, revisão de Swanson-Swift, 1969 (dis-
tribuída pela Libraries Unlimited, de Littleton, Colorado). Para 
obras descritivas sobre números de livros, ver John P. Comaromi, 
Book Numbers: A Historical Study and Practical Guide to Their 
Use (Littleton, Colorado, Libraries Unlimited, 1981), e Donald 
J. Lehnus, Book Numbers: History, Principles, and Applications 
(Chicago: American Library Association, 1980).
² ² ²
GLOSSÁRIO
Este glossário define os termos utilizados na Introdução e 
em todos as listagens e tabelas. Podem-se encontrar explicações mais 
completas e exemplos de muitos termos na seção pertinente da Intro-
dução. Segue-se ao glossário um índice da Introdução e do Glossário.
Algarismo artificial [artificial digit]. Letra ou outro símbolo usado 
em caráter opcional como substituto dos algarismos 0-9, a fim de 
47
Classificação Decimal Dewey, Introdução
proporcionar uma localização de maior destaque ou uma notação mais 
curta para uma jurisdição, tal como linguagem, literatura, 
religião, grupos raciais, étnicos e nacionais, ou outra 
característica. Ver também Opção.
Ampliação [expansion]. Desenvolvimento de uma classe nas listagens ou 
tabelas, a fim de fornecer novas subdivisões. Ver também Revisão.
Aplicação [application]. Ver Regra de aplicação.
Aproximação do todo [approximate the whole]. Quando o tema de um tra-
balho é quase coextensivo ao assunto de um cabeçalho da CDD, diz-
se que a obra “aproxima-se do todo”. Esse termo também é usado 
para caracterizar as obras que abrangem mais de metade do conteúdo 
do cabeçalho, bem como as obras que abrangem exemplos represen-
tativos, extraídos de três ou mais subdivisões de uma classe. 
Quando uma obra se aproxima da totalidade de um assunto, é pos-
sível acrescentar subdivisões padronizadas. Diz-se que os tópicos 
que não se aproximam do todo estão em “espaço de espera” no núme-
ro. Ver também Nota “classifique aqui”; Nota sobre acréscimo de 
subdivisões padronizadas; Espaço de espera; Termo unitário.
Aspecto [aspect]. Abordagem de um assunto ou de uma característica 
[faceta] de um assunto.
Assunto [subject]. Objeto de estudo. Também chamado de tópico. Pode 
ser uma pessoa ou grupo de pessoas, uma coisa, lugar, processo, 
atividade, abstração ou qualquer combinação destes. Na CDD, os as-
suntos são dispostos por disciplina. É freqüente um assunto ser es
tudado em mais de uma disciplina; por exemplo, o casamento é es-
tudado em diversas disciplinas, como ética, religião, sociologia e 
direito. Ver também Disciplina.
Assunto complexo [complex subject]. Assunto complexo é aquele que tem 
mais de uma característica. Por exemplo, “bibliógrafos desemprega-
48
Classificação Decimal Dewey, Introdução
dos” é um assunto complexo, pois tem mais de uma característica 
(situação empregatícia e ocupação). Ver também Ordem de preferên-
cia.
Atração [attraction]. Ver Classificação por atração.
Cabeçalho [heading]. Palavra ou expressão usada como título de deter-
minada classe.
Cabeçalho duplo [dual heading]. Cabeçalho com dois termos separados, o 
primeiro dos quais é o assunto principal, enquanto o segundo é um 
grande tópico subordinado, como, por exemplo, 570 Ciências bioló-
gicas Biologia. Utiliza-se o cabeçalho duplo quando o assunto 
como um todo e o tópico subordinado como um todo compartilham um 
mesmo número. Podem-se acrescentar subdivisões-padrão a um ou 
ambos os tópicos de um cabeçalho duplo.
Característica da divisão. Ver Faceta.
Catálogo classificado [classified catalog]. Catálogo organizado de 
acordo com a ordem de notações de um sistema de classificação.
Catálogo de assuntos [subject catalog]. Índice do conteúdo do acervo 
de uma biblioteca. Quando o acesso é obtido alfabeticamente, atra-
vés das palavras, o índice é chamado de catálogo alfabético de as-
suntos. Quando o acesso é obtido mediante a notação de um sistema 
de classificação biblioteconômico, dá-se ao índice o nome de catá-
logo classificado. Ver também Catálogo classificado.
Classe [class] (substantivo). (1) Grupo de objetos que exibem uma ou 
mais características em comum, identificado por uma notação espe-
cífica. (2) Um dos dez grupos principais da CDD, numerados de 0 a 
9. Ver também Classe principal. (3) Subdivisão da CDD com algum 
grau de especificidade. Como verbo, to class [classificar] signi-
49
Classificação Decimal Dewey, Introdução
fica atribuir um número de classe a uma obra. Ver também Classi-
ficar.
Classe principal [main class]. Uma das dez grandes subdivisões da Clas 
sificação Decimal de Dewey, representada pelo primeiro algarismo 
da notação, como 3 em 300. Ver também Divisão; Seção.
Classificação [classification]. Sistema lógico para organização do co-
nhecimento.
Classificação