1 Introdução à Biologia

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A Biologia (do grego bios, ‘vida’; logos, ‘estudo’.) 
é a Ciência que estuda os seres vivos em todos os seus 
aspectos de abrangência, quer sejam anatômicos, 
funcionais, genéticos, comportamentais, evolutivos, 
geográficos, taxionômicos, etc. 
Temas como clonagem, teste de DNA, alimentos 
transgênicos, buracos na camada de ozônio, chuva 
ácida, etc., já não estão mais circulando nos meios 
científicos e, sim, na mídia diária, nas suas mais 
variadas formas. Portanto, a biologia não é mais do 
interesse apenas de cientistas, mas também dos 
cidadãos. Cidadãos bem informados são mais capazes 
de decidir ou influenciar decisões para melhor 
aproveitamento dos conhecimentos científicos. 
 
 
 
Contrariando todos os métodos de descobertas 
científicas desde o tempo de Aristóteles, Galileu 
resolveu colocar à prova todo pensamento e suposição 
a respeito de um determinado fato. Deste modo, ele 
pode descobrir se, o que se pensava, estava correto. 
Para tanto, Galileu relacionou uma série de eventos, 
hoje denominados “método científico”. Este método 
consiste em: 
Observação de um fato → questionamento do 
problema apresentado → proposição de uma ou várias 
hipóteses → realização de experiências controladas em 
um grupo teste → experiências com um grupo controle 
→ conclusão → teoria. 
 
 
Biologia Total: O método científico é um processo 
contínuo. Depois do sucesso (teoria), existem mais 
perguntas. E tudo retorna para o primeiro passo. 
 
 
Os seres vivos apresentam uma série de 
características em comum que permitem distingui-los 
dos seres brutos. As principais são: 
1. Organização - Os átomos que formam a matéria 
sem vida reúnem-se em moléculas ou em cristais. 
Já nos seres vivos, esses átomos formam 
moléculas que se organizam formando as células, 
consideradas a unidade morfofisiológica dos seres 
vivos. 
 
 
A célula funciona como uma fábrica. No centro o DNA 
comanda as tarefas que serão feitas por toda a célula. 
2. Nutrição, crescimento e metabolismo - Os seres 
vivos necessitam manter seu patrimônio de 
substâncias, através matéria orgânica. Isso é 
possível graças à alimentação onde a matéria-
prima é adquirida, do metabolismo, onde essa 
matéria prima é transformada através do 
anabolismo (construção de moléculas) e do 
catabolismo (quebra de substâncias), e do 
crescimento, onde a matéria transformada é 
incorporada ao organismo através da multiplicação 
das células. 
 
3. Excitabilidade - Toda e qualquer mudança no 
ambiente ou outro tipo de estímulo é capaz de 
produzir uma resposta por parte dos seres vivos. 
Essas respostas podem ser dadas através de 
movimentos do corpo, de deslocamentos, como 
ocorre com os animais, ou de crescimento 
orientado, como acontece nos vegetais. 
 
 
Os girassóis são um exemplo de excitabilidade. Todos 
procuram o sol para fazer fotossíntese. Isto se chama 
fototropismo. 
	
  
	
  
	
  
	
  
4. Reprodução e hereditariedade - É a capacidade 
dos seres vivos de deixarem descendentes com as 
mesmas características genéticas básicas dos 
ancestrais. 
 
5. Evolução - É o processo de transformações pelas 
quais as espécies passaram ao longo dos anos, 
que resultam das mutações e da ação da seleção 
natural, visando a adaptabilidade da espécie. 
 
 
A evolução é como uma árvore. As folhas das copas são as 
espécies existentes. Os galhos contam a história e o tronco é o 
ancestral comum de toda a vida no planeta. 
6. Composição química - A maior parte da 
composição química dos organismos é por 
compostos orgânicos. Proteeinas, carboidratos, 
lipídeos, ácidos nucleicos. São aquelas moléculas 
formadas por Carbono, Nitrogênio, Oxigênio, 
Hidrogênio e outros. Porém, também faz parte dos 
seres vivos uma pequena parte de compostos 
inorgânicos como sais e minerais. 
 
 
 
(G1) A organização dos mapas e guias de ruas de 
uma cidade é fundamental para a exata localização 
do lugar a que se deseja ir. 
Nas buscas feitas pela internet, pode-se, por 
exemplo, informar, entre outras coisas, o número do 
imóvel, o nome da rua, o bairro, a cidade, o estado, 
o país e o continente. 
Por outro lado, ao se estudar a vida, também se 
podem distinguir diversos níveis hierárquicos de 
organização, que vão do nível submicroscópico 
(átomos e moléculas) até, por exemplo, ao nível do 
organismo. 
 
Comparando os níveis de organização para a 
identificação de um endereço com alguns níveis de 
organização estudados em Biologia e, admitindo-se 
que: 
 
• o nível submicroscópico corresponde 
comparativamente ao número do imóvel, e 
• o nível de organismo corresponde 
comparativamente ao continente. 
 
Pode-se afirmar corretamente que o nome da rua, 
do bairro, da cidade, do estado e do país 
correspondem, respectivamente, aos seguintes 
níveis de organização biológica: 
a) sistemas, organelas celulares, órgãos, tecidos e 
células. 
b) células, tecidos, organelas celulares, órgãos e 
sistemas. 
c) órgãos, sistemas, tecidos, células e organelas 
celulares. 
d) organelas celulares, células, tecidos, órgãos e 
sistemas. 
e) tecidos, órgãos, sistemas, organelas celulares e 
células. 
 
2. (UEM) Considerando as características gerais dos 
seres vivos, assinale o que for correto. 
01) Nos seres vivos, além das substâncias orgânicas, 
existem as inorgânicas, representadas principalmente 
por água e sais minerais. 
02) A célula, unidade morfológica e funcional dos seres 
vivos, possui quatro componentes básicos: membrana 
plasmática, citoplasma, ribossomos e material genético 
(DNA), podendo ser classificada como procariótica ou 
eucariótica. 
04) Outra característica dos seres vivos é o 
metabolismo, conjunto de reações químicas que 
ocorrem nos seres vivos e que são responsáveis pela 
transformação e utilização da matéria e da energia. 
08) O processo de crescimento dos seres vivos pode 
ocorrer por aumento em peso de sua única célula, nos 
organismos unicelulares, e por aumento de volume e 
peso das células, nos multicelulares. 
16) Todos os seres vivos têm capacidade de percepção 
de estímulos do meio, mas não têm capacidade de 
reagir a eles. 
 
3. (UFF) Os seres vivos possuem composição 
química diferente da composição do meio onde 
vivem (gráficos a seguir). Os elementos presentes 
nos seres vivos se organizam, desde níveis mais 
simples e específicos até os níveis mais complexos 
e gerais. 
 
	
  
	
  
	
  
	
  
 
 
 
Assinale a opção que identifica o gráfico que 
representa a composição química média e a ordem 
crescente dos níveis de organização dos seres 
vivos. 
a) Gráfico 1, molécula, célula, tecido, órgão, organismo, 
população e comunidade. 
b) Gráfico 1, molécula, célula, órgão, tecido, organismo, 
população e comunidade. 
c) Gráfico 2, molécula, célula, órgão, tecido, organismo, 
população e comunidade. 
d) Gráfico 2, molécula, célula, tecido, órgão, organismo, 
comunidade e população. 
e) Gráfico 2, molécula, célula, tecido, órgão, organismo, 
população e comunidade. 
 
4. (CFTPR) Nosso corpo é formado por várias partes 
que trabalham juntas e garantem o bom 
funcionamento do organismo. Relacione a 
sequência dos níveis de organização a seus 
exemplos. 
 
(1) Célula 
(2) Tecido 
(3) Órgão 
(4) Sistema 
 
( ) circulatório 
( ) neurônio 
( ) cérebro 
( ) conjuntivo 
 
Assinale a alternativa que apresenta a associação 
correta. 
a) 2 - 4 - 3 - 1. 
b) 4 - 1 - 3 - 2. 
c) 2 - 3 - 4 - 1. 
d) 3 - 1 - 2 - 4. 
e) 1 - 3 - 2 - 4. 
 
5. (UFSC) Leia o texto a seguir com atenção. "No 
esforço para entender a realidade, somos um 
homem que tenta compreender o mecanismo de um 
relógio fechado. Ele vê o mostrador e os ponteiros, 
escuta o tique-taque, mas não tem como abrir a 
caixa. Sendohabilidoso, pode imaginar o 
mecanismo responsável pelo que ele observa, mas 
nunca estará seguro de que sua explicação é a 
única possível." 
 
(Essas palavras foram ditas pelo cientista Albert 
Einstein, referindo-se ao caminho das descobertas 
científicas, e extraídas do livro FAVARETO, J. A. 
"Biologia." 1 ed. São Paulo: Moderna. v. único, p. 2.) 
 
Em relação à ciência e ao método científico, 
assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 
01) A ciência pode ser entendida como um contingente 
aleatório e estático do conhecimento, baseado em 
observação, experimentação e generalização. 
02) Uma vez levantada, por indução, uma hipótese para 
explicar um fenômeno, os cientistas fazem uma 
dedução, prevendo o que pode acontecer se sua 
hipótese for verdadeira. 
04) Os experimentos, capazes de testar as hipóteses 
formuladas, devem lidar com uma parte do problema de 
cada vez e ser cuidadosamente controlados. 
08) Confirmados os resultados, eles devem ser 
publicados em jornais diários locais, de grande 
circulação, para que possam ser analisados e criticados 
pela população em geral, constituindo-se, então, em leis 
científicas. 
16) As conclusões do método científico são universais, 
ou seja, sua aceitação não depende do prestígio do 
pesquisador, mas de suas evidências científicas. 
 
6. (UERJ) Até o século XVII, o papel dos 
espermatozoides na fertilização do óvulo não era 
reconhecido. O cientista italiano Lazaro Spallanzani, 
em 1785, questionou se seria o próprio sêmen, ou 
simplesmente o vapor dele derivado, a causa do 
desenvolvimento do óvulo. 
Do relatório que escreveu a partir de seus estudos 
sobre a fertilização, foi retirado o seguinte trecho: 
 
"... para decidir a questão, é importante empregar 
um meio conveniente que permita separar o vapor 
da parte figurada do sêmen e fazê-lo de tal modo 
que os embriões sejam mais ou menos envolvidos 
pelo vapor." 
 
Dentre as etapas que constituem o método 
científico, esse trecho do relatório é um exemplo de: 
a) análise de dados 
b) coleta de material 
c) elaboração da hipótese 
d) planejamento do experimento 
 
7. (FUVEST) O tema "teoria da evolução" tem 
provocado debates em certos locais dos Estados 
Unidos da América, com algumas entidades 
contestando seu ensino nas escolas. Nos últimos 
tempos, a polêmica está centrada no termo TEORIA, 
que, no entanto, tem significado bem definido para 
os cientistas. 
 
Sob o ponto de vista da ciência, teoria é: 
a) sinônimo de lei científica, que descreve regularidade 
de fenômenos naturais, mas não permite fazer 
previsões sobre eles. 
	
  
	
  
	
  
	
  
b) sinônimo de hipótese, ou seja, uma suposição ainda 
sem comprovação experimental. 
c) uma ideia sem base em observação e 
experimentação, que usa o senso comum para explicar 
fatos do cotidiano. 
d) uma ideia, apoiada pelo conhecimento científico, que 
tenta explicar fenômenos naturais relacionados, 
permitindo fazer previsões sobre eles. 
e) uma ideia, apoiada pelo conhecimento científico, que, 
de tão comprovada pelos cientistas, já é considerada 
uma verdade incontestável. 
 
8. (FUVEST) No texto a seguir, reproduzido do livro 
"Descobertas Acidentais em Ciências" de Royston 
M. Roberts (Editora Papirus, Campinas, SP, 1993), 
algumas frases referentes a etapas importantes na 
construção do conhecimento científico foram 
colocadas em maiúsculo e identificadas por um 
numeral romano. 
 
"Em 1889, em Estrasburgo, então Alemanha, 
enquanto estudavam a função do pâncreas na 
digestão, Joseph von Merling e Oscar Minkowski 
removeram o pâncreas de um cão. No dia seguinte, 
um assistente de laboratório chamou-lhes a atenção 
sobre o grande número de moscas voando ao redor 
da urina daquele cão. (I) CURIOSOS SOBRE POR 
QUE AS MOSCAS FORAM ATRAÍDAS À URINA, 
ANALISARAM-NA E OBSERVARAM QUE ESTA 
APRESENTAVA EXCESSO DE AÇÚCAR. (II) 
AÇÚCAR NA URINA É UM SINAL COMUM DE 
DIABETES. 
Von Mering e Minkowski perceberam que estavam 
vendo pela primeira vez a evidência da produção 
experimental de diabetes em um animal. (III) O FATO 
DE TAL ANIMAL NÃO TER PÂNCREAS SUGERIU A 
RELAÇÃO ENTRE ESSE ÓRGÃO E O DIABETES. 
(...) Muitas tentativas de isolar a secreção foram 
feitas, mas sem sucesso até 1921. Dois 
pesquisadores, Frederick G. Banting, um jovem 
médico canadense, e Charles H. Best, um estudante 
de medicina, trabalhavam no assunto no laboratório 
do professor John J. R. Mac-Leod, na Universidade 
de Toronto. Eles extraíram a secreção do pâncreas 
de cães. (IV) QUANDO INJETARAM OS EXTRATOS 
[SECREÇÃO DO PÂNCREAS] NOS CÃES 
TORNADOS DIABÉTICOS PELA REMOÇÃO DE SEU 
PÂNCREAS, O NÍVEL DE AÇÚCAR NO SANGUE 
DESSES CÃES VOLTAVA AO NORMAL, E A URINA 
NÃO APRESENTAVA MAIS AÇÚCAR." 
 
A alternativa que identifica corretamente cada uma 
das frases em destaque com cada uma das etapas 
de construção do conhecimento científico é: 
a) I - Hipótese; II - Teste da hipótese; III - Fato; IV - 
Observação. 
b) I - Fato; II - Teoria; III - Observação; IV - Teste da 
hipótese. 
c) I - Observação; II - Hipótese; III - Fato; IV - Teste da 
hipótese. 
d) I - Observação; II - Fato; III - Teoria; IV - Hipótese. 
e) I - Observação; II - Fato; III - Hipótese; IV - Teste da 
hipótese. 
 
9. (UNB) A aventura humana na Terra tem-se 
caracterizado, com o passar dos tempos, por um 
esforço contínuo rumo a novas descobertas. 
Considerando algumas características desse 
esforço, julgue os itens adiante. 
 
(0) A Biologia, tal qual as outras ciências, segue o 
procedimento geral do método científico: não possui 
técnicas particulares nem evolução própria. 
(1) Leis e teorias podem ser corrigidas, aperfeiçoadas e 
até substituídas, à medida que se descobrem novos 
fatos ou se realizam novas experiências. 
(2) Embora não empregue testes controlados, o 
conhecimento comum descreve a aparência dos 
fenômenos, examinando seus efeitos. 
 
10. (UNB) Os itens adiante se referem a aspectos 
diversos da Biologia. Julgue-os. 
 
(1) A Biologia tem estreitas relações com outras áreas 
do conhecimento, como a Química, a Física, a 
Matemática, a Geografia, a Economia e a Política. 
(2) Após serem testadas, por experimentação, as 
hipóteses podem vir a ganhar consistência, passando a 
constituir teorias. 
(3) A ocorrência de enormes quantidades de água no 
planeta Terra foi, indubitavelmente, uma condição da 
maior importância para o surgimento e a manutenção 
da vida. 
(4) Por seu desenvolvimento cultural, o homem é o 
único ser capaz de interferir no processo evolutivo dos 
seres vivos. 
 
 
 
1) D 
 
Rua: organelas celulares. 
Bairro: células. 
Cidade: tecidos. 
Estado: órgãos. 
País: sistemas e aparelhos. 
 
2) 01 + 02 + 04 = 07. 
 
O processo de crescimento dos organismos 
multicelulares ocorre pelo aumento do número de 
células, além do aumento do volume e da massa de 
cada célula. Os seres vivos têm capacidade de 
percepção e de reação aos diversos estímulos 
ambientais. 
 
3) E 
 
Na matéria viva, os elementos Hidrogênio, Oxigênio, 
Carbono e Nitrogênio sempre estão presentes em 
proporção diferente que na matéria não viva. O gráfico 2 
	
  
	
  
	
  
	
  
é o que identifica a composição química média dos 
elementos químicos de um ser vivo e que tem, em 
ordem crescente, os seguintes níveis de organização: 
molécula, célula, tecido, órgão, organismo, população e 
comunidade. 
 
4) B 
 
5) 02 + 04 + 16 = 22 
 
6) D 
 
7) D 
 
8) E 
 
9) F V V 
 
10) V V V F