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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.........................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................4
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3 CONCLUSÃO...........................................................................................................9
4 REFERENCIAS.......................................................................................................10 
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INTRODUÇÃO
 O presente estudo pretende destacar os princípios legais que asseguram o direito a educação pública, em quantidade e qualidade a todos sem qualquer distinção do tipo: etnia, gênero, religião, cor ou qualquer diferença capaz de inviabilizar o acesso ou a permanência no sistema oficial de ensino.
Dentro do índice dos direitos fundamentais encontra-se o direito á educação, amparado por normas nacionais e internacionais. Trata-se, de um direito fundamental, porque inclui um processo de desenvolvimento individual próprio a condição humana. Além dessa perspectiva individual, este direito deve ser visto, sobretudo, de forma coletiva, como um direito a uma política educacional, a ações afirmativas do Estado que ofereçam á sociedade instrumentos para alcançar seus fins.
 Nesse sentido, iluminado pelo valor da igualdade entre as pessoas, o direito a educação foi consagrado pela primeira vez em nossa Constituição Federal de 1988 como um direito social.
De acordo com estudos feitos, o acesso à educação está previsto em lei no Brasil. Acredita-se, que uma grande parte dos brasileiros desconheça a educação como um direito.
 Busca-se, ainda com o presente estudo analisar o enquadramento do direito à educação sob a epígrafe dos direitos fundamentais e como parcela indissociável do denominado mínimo existencial, demonstrando a essencialidade dos direitos sociais, dentre os quais se inclui a educação.
Vislumbrando o pleno exercício da cidadania, a Constituição Federal prevê, como seu instrumento fundamental, a universalização da educação básica. De fato, a instituição educativa, a serviço do bem estar social, complementa, ao lado da família, o desenvolvimento pessoal e social das crianças e dos adolescentes e contribui decisivamente para a melhoria de vida de cada cidadão.
 
DESENVOLVIMENTO
 A importância do conhecimento científico é um estudo que está engatinhando em prol da formação de um espírito crítico-científico para a vida.
Quando uma criança inicia sua vida escolar, deve receber diversos tipos de conhecimentos, que vão desde os conhecimentos de vida, que são os mais importantes, aos conhecimentos científicos.
Os conhecimentos científicos são essenciais, pois além de auxiliar o individuo a compreender o mundo em que vive, também é capaz de criar o senso critico nos alunos, despertando-os para o interesse pelas ciências e pelas inovações. O conhecimento científico é importantíssimo para todos os segmentos da humanidade, tornou-se valioso, pois quem o domina pode ter acesso a inúmeras oportunidades. “Segundo (Teixeira 2010), para que se alcance uma educação de qualidade, esta deve estar atrelada ao conhecimento. Dessa maneira, será possível a construção do conhecimento voltado para uma educação comprometida e realmente construtiva”.
 O conhecimento cientifico é construído a partir de métodos que denotem atitude científica, pois além de oferecer condições de experimentação de suas hipóteses, ainda proporciona maior segurança e confiabilidade nos seus resultados.
Conhecimento científico é a informação e o saber que parte do princípio das análises dos fatos reais e cientificamente comprovados.
Em outras palavras, é um conhecimento comprovado, testado e que qualquer um pode testar para ter certeza.
Sendo assim, quem ensina tem certeza de que aquele conhecimento está correto e o aluno pode aprender analisando o contexto ou refazendo os métodos que permitiram chegar naquele conhecimento, permitindo um melhor entendimento e fixação do assunto em questão.
Essa informação é de vital importância para aprendizagem, visto que a mesma é onde estão embasadas as teorias mais relevantes sobre as questões apresentadas em sala de aula, logo é necessário que os discentes busquem tal informação para que sejam mais capacitados e bem preparados para suas carreiras futuras.
Tanto a psicologia quanto a educação estão inseridas em um quadro histórico, politico econômico e social.
É cada vez mais frequente, independentemente de situações e momentos, a colocação de que a Escola necessita de um Profissional da área da Psicologia, a disposição para o atendimento de crianças/ adolescentes e orientação de professores, na própria Escola, seja de alguma outra instancia para onde os casos problemáticos possam ser encaminhados.
A psicologia situa-se, como uma das disciplinas que auxilia o professor a fortalecer conhecimentos e habilidades, além de eficiência, atitudes e princípios que o possibilite ir construindo seus saberes docentes, contribuindo para que o professor desenvolva a capacidade de investigar a própria atividade, para a partir dela, construir e transformar seus saberes num processo contínuo de construção de sua identidade como professor.
A psicologia no âmbito escolar deve também contribuir para aperfeiçoar as relações entre professores, alunos e demais pessoas que se relacionam nesse ambiente. É nessa situação e neste ambiente que a Psicologia poderá contribuir para um olhar mais abrangente dos métodos didáticos que se passam no âmbito educacional. A psicologia enquadrada no conjunto educacional prepara os conteúdos a serem ensinados, buscando mostrar novas compreensões dos fatos que ocorrem no dia a dia da instituição escolar e possibilitando o levantamento de estratégias que venham a sanar as dificuldades enfrentadas.
 Vale ressaltar ainda que a psicologia, aplicada a educação e ao ensino, busca mostrar como através da interação, é possível a aquisição do saber e da cultura acumulados. No entanto o papel do professor nesse processo é muito importante. Sua contribuição no campo Educativo também se torna um tema desafiador, pois precisam ser caracterizadas como um espaço de reflexão envolvendo a realidade escolar assim com um espaço propicia para a expressão das angústias e das ansiedades pertencentes ao processo de formação.
 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) da educação básica ao ensino superior.
A LDB 9394/96 reafirma e estabelece os princípios da educação e deveres do estado em relação ao ensino público, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os municípios. Com isso, o Estado passou formalmente a ter a obrigação de garantir educação de qualidade a todos os brasileiros.
 Cabe ainda, argumentar que o Poder Público não é o único responsável pela garantia desse direito. Conforme previsto no artigo 205 da Constituição Federal, a educação é dever da família e pertence à sociedade, promover, incentivar e colaborar para a realização desse direito.
Os Estados, segundo a LDB, devem oferecer o ensino fundamentalgratuito e priorizar o ensino médio. E aos municípios cabe prover o ensino infantil ( creche e pré escola) e priorizar o ensino fundamental.
 A interdisciplinaridade se materializa pelo cumprimento de suas normas dentro da realidade educacional nas escolas e através da observação e apresentação de conteúdos práticos que forneçam aos alunos a possibilidade de serem introduzidos em, mais de uma disciplina. 
Deste modo, a transformação social tem a prática do docente como uma grande ferramenta capaz de utilizar a educação como um agente transformador de acordo com a didática e o modelo adotado por cada educador, realizando a execução de tarefas que introduzam o aluno de maneira eficaz no aprendizado, porém, o mesmo deve levar em consideração tanto os aspectos sociais, quanto culturais e econômicos de cada aluno, buscando realizar aulas inclusivas e estimuladoras baseando- se, no modelo progressista, e procurando atuar como um mediador na transmissão do conhecimento, estimulando e desafiando o aluno, a desenvolver sua consciência crítica e poder de reflexão, essenciais para uma formação integral e ativa na sociedade.
 Buscando um significado para o ser professor, entende-se que se trata de uma pessoa que com esforço, dedicação e empenho, adquiriu conhecimentos teóricos, práticos e críticos sobre a realidade e pretende expor minunciosamente suas experiências a outros, com o intuito de norteá-los rumo a um futuro diferente e promissor.
O período atual é de desenvolvimento acelerado, informações em tempo real e de grande ansiedade gerada pelos avanços científicos e tecnológicos, produzindo riquezas a poucos e descontentamento a muitos. O professor deve estar atento a tantas mudanças e aos diferentes tipos de alunos com os quais convive, ampliando assim sua visão e sua comunicação de acordo com as transformações que tem surgido. O compromisso, a flexibilidade e a inovação precisam seguir o planejamento desse profissional que é responsável em despertar o gosto pela busca de conhecimentos.
Compete ao educador, influenciar seus alunos de modo que ele seja marcante na vida dos mesmos, já que ele é o mediador do conhecimento que conduz seus alunos no processo ensino-aprendizagem.
 A fundamentação teórica contribui no planejamento das aulas no sentido de tornar o profissional seguro do seu trabalho, acreditando assim no desenvolvimento dos alunos diante do que foi planejado, todavia o profissional da educação deve ter uma insatisfação positiva constante e seu planejamento deve ser flexível de modo que alcance transformações visíveis na maior parte de seus alunos.
Por sua vez, o professor deve considerar no exercício de sua função o aluno como sujeito de múltiplas relações, que por estar em processo de formação, deve ser considerado em sua totalidade. Assim, deve assegurar ao educando uma formação crítica, capaz de levá-lo a refletir sobre temáticas cotidianas e interferir positivamente em seu meio e, sobretudo, em sua vida para transformá-la. As informações nos chegam, hoje, rapidamente e o que antes demorava uma década para mudar, nos dias atuais ocorre da noite para o dia. Dessa forma e diante da quantidade de informações e da facilidade de acesso a estas, deve o professor conduzir o aluno de forma que possa o aprendizado ser mútuo e repleto de paixão. 
 O professor deve "traduzir" os ensinamentos de forma que o aluno se sinta dentro de uma inesquecível "viagem" e dessa forma possa assegurar a produtividade do ensinamento, sempre se utilizando da criticidade no ensino e aprendizagem dos conteúdos. Os docentes devem se preocupar, também, com a arte do ensinar. Não basta ser um bom pesquisador, necessário se faz que seja, também, um bom transmissor de conhecimentos e formador de opinião. A escola enquanto instituição detentora do saber precisa compreender sua importância na formação de um sujeito que atua em uma sociedade e deve contribuir positivamente para que esse saber seja trabalhado de forma democrática, independentemente de qual grupo social ele pertence. 
 O docente está presente em todas as etapas da educação do sujeito epistêmico, que o leva a ser cheio de possibilidade. Aluno, podendo se tornar alguém com olhar para: criticar, discutir, oportunizar, negar, aceitar, verbalizar, neutralizar, constranger, moralizar, banalizar, potencializar e errar. O mesmo é um facilitador do conhecimento, a sua ação é de suma importância para a supervisão e auxílio do discente em sua trajetória social e também para a formação de um futuro cidadão que poderá influenciar de forma benéfica a sociedade.
A educação sempre foi a riqueza de um povo ninguém consegue tirar individualmente os seus conhecimentos e esforços para adquiri- ló.
 Ser em um agente de transformação o “professor, é um ato de maior supremacia de um homem, e interagir como protagonista, para que estas mudanças ocorram é o resultado mais surpreendente”.
O educador é a figura mais importante no processo educativo, responsável na formação de cidadãos e ensinando-os desde cedo sobre as diversas áreas do conhecimento humano, sobre a vida e a sociedade. A pessoa do professor é fundamental no desenvolvimento do estudante e de um cidadão consciente. Ele é um facilitador de conhecimento que gera no estudante a dúvida, a reflexão e a contestação. Desta forma, o professor é o ponto inicial do aprendizado levando o estudante a questionar, inovar, a desenvolver e a procurar respostas para as perguntas que devem surgir.
Conclusão
 É fácil perceber que transmitir conhecimentos não é uma tarefa fácil, principalmente em uma sociedade como a nossa onde o professor cada vez mais sofre com a desvalorização e recebe muitas vezes pouco respeito por parte de alguns estudantes e de governantes. E é devido a essa realidade é que nós, professores, devemos nos fortalecer através de nossa organização e participação nas decisões da nossa sociedade. 
 A educação é um direito de todos, sem discriminação. É fundamental para que todos os cidadãos saibam exigir direitos, sem esquecer os deveres. É direito de todo cidadão o acesso à educação pública e de qualidade desde a infância até a adolescência, incluindo os materiais didáticos gratuitos.
A educação ensina o homem a viver em sociedade e a conviver com as diferenças. A luta por melhorias na educação deve ser democrática, pois é um direito, direito de viver com qualidade e respeito. Assim sendo a educação é um passaporte para a cidadania porque só a educação é capaz de formar cidadãos de bem. Só ela poderá melhorar a situação de um país. Ela liberta converte pessoas em cidadãos. Investir em educação significa redução de gastos com outros setores.
 O educador é a figura mais importante no processo educativo, responsável na formação de cidadãos e ensinando-os desde cedo sobre as diversas áreas do conhecimento humano, sobre a vida e a sociedade. A pessoa do professor é fundamental no desenvolvimento do estudante e de um cidadão consciente. Ele é um facilitador de conhecimento que gera no estudante a dúvida, a reflexão e a contestação. Desta forma, o professor é o ponto inicial do aprendizado levando o estudante a questionar, inovar, a desenvolver e a procurar respostas para as perguntas que devem surgir.
REFERÊNCIAS
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A
APÊNDICE A – Instrumento de pesquisa utilizado na coleta de dados
ANEXOS
ANEXO A – Título do anexo
Sistema de Ensino Presencial Conectado
nome do cursO
ALEXSANDRA FERREIRA DA SILVA
título do trabalho:
DIREITO A EUCAÇÃO
Matupá
2018
ALEXSANDRA FERREIRA DA SILVA
título do trabalhO
Direito a Educação
Trabalho de Produção Textual Individual apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Atividades Interdisciplinares.
Orientador: Prof. Maria Luzia Mariano
 Mayra Campos Francica dos Santos
 Natália Gomes dos Santos
 Márcio Gutuzo Saviani
 Natália da Silvia Bugança 
Matupá
2018