Biológicas Cad.C Gr.02 Unimontes (Parte II)

Prévia do material em texto

Processo Seletivo 1/2007 – Unimontes 0
NOME:
Nº INSCRIÇÃO:CURSO: TURNO:
ASSINATURANº DO PRÉDIO: SALA:
Ficha de Identificação
1º PROCESSO SELETIVO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C
C 
AGRONOMIA 
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
MEDICINA 
QUÍMICA 
 
Processo Seletivo – Unimontes 1
 
 
 
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
01 - Este caderno contém questões do tipo múltipla escolha e uma redação. 
 
02 - Verifique se o caderno contém falhas: folhas em branco, má impressão, páginas trocadas, numeração errada, etc. 
Encontrando falhas, levante a mão. O Fiscal o atenderá e trocará o seu caderno. 
 
03 - Cada questão do tipo MÚLTIPLA ESCOLHA tem 4 (quatro) alternativas (A - B - C - D). Apenas 1 (uma) resposta é correta. 
Não marque mais de uma resposta para a mesma questão, nem deixe nenhuma questão sem resposta. Se isso acontecer, a 
mesma será anulada. 
 
04 - Para marcar as respostas definitivas na sua Folha de Respostas do tipo MÚLTIPLA ESCOLHA, use caneta esferográfica 
com tinta azul ou preta. NÃO utilize caneta com tinta vermelha ou lápis. Assinale a resposta certa, preenchendo toda a área 
da bolinha 
 
05 - Todos os candidatos poderão ser identificados pela impressão digital. 
 
06 - Ao receber as Folhas de Respostas, confira: 
• Se é a sua Folha (ela está personalizada). 
• Se os dados do cabeçalho conferem com os seus dados (nome, nº de identidade, nº de inscrição, opção de língua 
estrangeira, data de nascimento, etc.). 
 
07 - Tenha cuidado na marcação da Folha de Respostas, pois ela não será substituída em hipótese alguma. 
 
08 - A REDAÇÃO deverá ser escrita com caneta esferográfica (tinta azul ou preta), nos espaços reservados. A PROVA FEITA A 
LÁPIS SERÁ ANULADA E TERÁ NOTA ZERO. 
 
09 - Se usar letra de FORMA, deverão ser observadas as normas de acentuação gráfica. 
 
10 - O Caderno de Resposta da REDAÇÃO não poderá ter qualquer outra identificação do candidato, além da já existente. 
Aparecendo o nome ou número de inscrição fora da Ficha de Identificação, a Prova será anulada e computada a nota zero. 
 
11 - Confira e assine a Folha de Respostas, antes de entregá-la ao Fiscal. NA FALTA DA ASSINATURA, A SUA PROVA SERÁ 
ANULADA. 
 
12 - Não se esqueça de assinar a Lista de Presenças. 
 
13 - Preencha corretamente a Ficha de Identificação colocada na capa deste caderno. 
 
14 - DUAS HORAS após o início das provas, você poderá retirar-se da sala SEM LEVAR ESTE CADERNO. NÃO poderá levar 
nem mesmo a última folha do caderno de provas (folha de rascunho) ou anotações referentes às provas e suas respostas. 
 
15 - Em nenhuma hipótese, o candidato poderá levar o Caderno de Provas e/ou as Folhas de Respostas. 
 
16 - Somente durante os 30 (trinta) minutos que antecedem o término das provas poderão os candidatos copiar, em formulário 
próprio a ser entregue pelo fiscal, as anotações e/ou marcações feitas na sua Folha de Respostas das Provas de Múltipla 
Escolha. 
 
17 - No encerramento das provas, há necessidade de, pelo menos, dois candidatos presentes na sala. Isso faz parte das normas 
para transparência na fiscalização do Processo Seletivo. 
 
18 - Se o Cartão de Inscrição estiver com algum erro (nome, nº. de documento, endereço, etc.), peça ao Fiscal de Sala para 
providenciar as correções necessárias no Requerimento de Correções. 
 
 
 
DURAÇÃO DESTAS PROVAS: CINCO HORAS 
 
OBS.: Candidatos com cabelos longos deverão deixar as orelhas totalmente descobertas durante a realização das provas. É 
proibido o uso de boné. 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 2
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA 
Questões numeradas de 01 a 20 
INSTRUÇÃO: Leia o texto abaixo para responder às questões de 01 a 12. 
 
Ponto de vista 
 Luís Fernando Veríssimo 
 
 Avolumam-se, com suspeito sincronismo, as denúncias na imprensa sobre a prática do nepotismo 
entre os políticos brasileiros. Como um dos atingidos pela nefasta campanha, que visa a denegrir a imagem 
do servidor público no Brasil, a mando de interesses inconfessáveis, me senti no dever de responder 
publicamente às insidiosas insinuações, na certeza de que assim fazendo estarei defendendo não apenas 
minha honra – apanágio maior de uma vida toda ela dedicada à causa pública e à tradição familiar que 
assimilei ainda no colo do meu saudoso pai, quando ele era prefeito nomeado da nossa querida Queijadinha 
do Norte e eu era o seu secretário particular, depois da escola – mas também a honra de toda uma classe tão 
injustamente vilipendiada, a não ser quando pertence a outro partido, porque aí é merecido. A imprensa 
brasileira, em vez de cumprir seu legítimo papel numa sociedade democrática, que é o de dar a previsão do 
tempo e o resultado da Loteria, insiste em perscrutar as ações dos políticos, como se estes fossem 
criminosos comuns, não qualificados, e em difamá-los com mentiras. Ou, em casos de extrema 
irresponsabilidade e crueldade, com verdades. Outro dia, depois de ler uma reportagem em que um órgão da 
nossa grande imprensa me fazia acusações especialmente levianas, virei-me para meu chefe de gabinete e 
comentei: “Querida, por que eles fazem isto comigo?”. Mas ela apenas resmungou alguma coisa, virou-se 
para o outro lado e continuou a dormir, obviamente perplexa. As hienas da imprensa não medem as 
conseqüências das suas infâmias. Tive que proibir aos meus filhos a leitura de jornais, para poupá-los. 
Como a função dos quatro no meu gabinete é unicamente a de ler jornais e eventualmente recortar algum 
cupom de desconto, o resultado é que passam o dia inteiro sem ter o que fazer e incomodando a avó, que 
serve o cafezinho. Não me surpreenderei se algum jornal publicar este fato como exemplo de ociosidade nos 
gabinetes governamentais à custa do contribuinte. O cinismo dessa gente é ilimitado. 
Mas enganam-se as hienas se pensam que me intimidaram. Não viro a cara para meus acusadores, 
embora eles só mereçam desprezo, mas os enfrento com um olhar límpido como minha consciência e um 
leve sorriso no canto da boca. Minha vida como parlamentar é um livro-ponto aberto, imaculadamente 
branco. Como ministro, não tenho o que esconder. E, mesmo que tivesse, não haveria mais lugar nos bolsos. 
As acusações de nepotismo são tão fáceis de responder que até meu secretário de imprensa, o Gedeão, 
casado com a mana Das Mercês, e que é um bobalhão, poderia se encarregar disto. Mas eu mesmo o farei. 
Não, não vou recorrer a subterfúgios e alegar que o nepotismo é antigo como o mundo, existe desde 
os tempos bíblicos e está mesmo nas origens do cristianismo. Quando Deus Todo-Poderoso, que era Deus 
Todo-Poderoso, quis mandar um salvador para a Terra, quem foi que escolheu? Um filho! Nem vou 
responder à infâmia com a razão, denunciando a hipocrisia. Vivemos numa sociedade que dá o mais alto 
valor à lealdade e aos sentimentos de família. Enaltecemos o bom filho, o bom pai, o bom marido – e o bom 
cunhado, como acaba de me lembrar o Gedeão, aqui do lado –, e, no entanto, esperamos que o político, 
abjetamente, deixe de dar um emprego para alguém do seu sangue e dê para o parente de outro, às vezes um 
completo estranho, cuja única credencial é ser competente ou ter passado num concurso. Também não vou 
usar o argumento do pragmatismo, perguntando o que é melhor para a nação, o governante ser obrigado a 
roubar para sustentar um bando de desocupados como a família da minha mulher ou transferir os encargos 
para os cofres públicos, com suas verbas dotadas, e regularizar a situação? Neste caso, o nepotismo é 
profundamente moralizante. Com a vantagem de estarmos proporcionando a um vagabundo treinamento no 
emprego. Meu menino mais velho, por exemplo, poderia ocupar a cadeirade ministro de Estado a qualquer 
instante, pois, como meu assessor, aprendeu tudo sobre o cargo, menos a combinação do cofre, que eu não 
sou louco. 
Mas não vou dar aos meus difamadores a satisfação de reconhecer a pseudo-irregularidade. No meu 
caso, ela simplesmente não existe. “Nepotismo” vem do italiano “nepote”, sobrinho, e se refere às vantagens 
usufruídas pelos sobrinhos do papa na Corte Papal, em Roma. Bastava ser sobrinho do papa para ter abertas 
todas as portas do poder, sem falar de bares e bordéis. 
 
 
1
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Processo Seletivo – Unimontes 3
“Sobrinho” não era um grau de parentesco, era uma profissão e uma bênção. A corte eclesiástica era 
dominada pelos “nepotes”, e, neste caso, a corrupção era evidente. Qual o paralelo possível com o que 
acontece no Brasil hoje em dia? Só na fantasia de editores ressentidos, articulistas mal-intencionados e 
repórteres maldizentes as duas situações são comparáveis. Desafio qualquer órgão de imprensa a vasculhar 
meus escritórios, meus papéis, minha casa, meu staff, minha vida e encontrar um — um único! — sobrinho 
do papa entre meus colaboradores. Não há sequer um sobrenome polonês! 
Exijo retratação. 
(O Boné e Outras Crônicas, Ed. Ática) 
 
QUESTÃO 01 
Em relação à “voz” que se manifesta nesse texto, é CORRETO afirmar: 
A) Ao lado da voz do autor, manifesta-se uma outra voz. 
B) O autor faz uso de um discurso, mas não atribui a fonte desse discurso a si mesmo. 
C) Uma voz primordial é utilizada no texto para desqualificar a argumentação do autor. 
D) Mais de uma voz se mistura à do autor, de tal forma que não percebemos com nitidez seus limites. 
 
QUESTÃO 02 
São efeitos de sentido apreendidos na leitura desse texto, EXCETO 
A) comoção. 
B) malícia. 
C) humor. 
D) crítica. 
 
QUESTÃO 03 
O locutor diz que as denúncias praticadas pela imprensa contra o nepotismo que ocorre entre os políticos 
brasileiros “avolumam-se com suspeito sincronismo”. Em relação ao trecho entre aspas, ele sugere ocorrer, 
por parte da imprensa, 
A) uma investigação. 
B) uma leviandade. 
C) uma conspiração. 
D) uma crueldade. 
 
QUESTÃO 04 
O locutor do texto declara que o “legítimo papel [da imprensa] numa sociedade democrática (...) é o de dar a 
previsão do tempo e o resultado da Loteria”. Mas, na verdade, o legítimo papel da imprensa, nesse tipo de 
sociedade, deve ser basicamente o de, EXCETO 
A) deixar implícitas informações que levem os leitores a duvidar dos fatos apresentados. 
B) informar, com o máximo de veracidade, os fatos. 
C) analisar os fatos, apontando todos os seus aspectos. 
D) assumir, diante do comentário dos fatos, uma consciência cidadã. 
 
QUESTÃO 05 
A adequada leitura desse texto depende, basicamente, de que o leiamos 
A) detectando seu conteúdo semântico, a partir de uma função da linguagem primordial nele, a 
metalingüística. 
B) fazendo a comparação entre as características de texto literário e texto não literário. 
C) fazendo o reconhecimento da devida adequação dos argumentos ao tipo social que os utiliza. 
D) detectando seu conteúdo irônico e as pistas sobre seu gênero. 
 
QUESTÃO 06 
Nesse texto, seu autor estabelece todos estes procedimentos, EXCETO 
A) Desqualifica um tipo social diante de uma prática realizada por ele. 
B) Reitera as idéias defendidas pelo locutor ao qual faz falar. 
C) Esconde-se por detrás de uma voz; faz com que ela fale, mas, na verdade, nega-a. 
D) Defende, implicitamente, a família e uma de suas práticas. 
 
 
 
50
Processo Seletivo – Unimontes 4
QUESTÃO 07 
Em qual destes exemplos o uso do pronome se indica que o sujeito NÃO é agente da ação verbal? 
A) “Mas ela (...) virou-se para o outro lado...” (linhas 14-15) 
B) “Mas enganam-se as hienas...” (linha 21) 
C) “ ‘Nepotismo’ (...) se refere às vantagens....” (linha 43) 
D) “Avolumam-se (...) as denúncias...” (linha 1) 
 
INSTRUÇÃO: A próxima questão diz respeito ao significado e regência do verbo “visar” em “Como um 
dos atingidos pela nefasta campanha, que visa a denegrir a imagem do servidor público no 
Brasil...” (linhas 2-3) 
 
QUESTÃO 08 
O verbo “visar”, na passagem acima, significa e classifica-se como, respectivamente, 
A) ter por objetivo / transitivo indireto. 
B) pretender / transitivo direto e indireto. 
C) apontar / transitivo indireto. 
D) ter em vista / transitivo direto. 
 
QUESTÃO 09 
Qual das palavras abaixo, usadas no texto, recebe acento agudo ou circunflexo por ser paroxítona terminada 
em ditongo? 
A) Usufruídas (linha 44). 
B) Bênção (linha 46). 
C) Bordéis (linha 45). 
D) Mercês (linha 26). 
 
QUESTÃO 10 
Em todas as passagens abaixo, transcritas do texto, identifica-se uma relação de oposição entre as idéias que 
elas apresentam, EXCETO em 
 
A) “Não viro a cara para meus acusadores, embora eles só mereçam desprezo...” → linhas 21-22. 
B) “Como ministro, não tenho o que esconder. E, mesmo que tivesse, não haveria mais lugar nos bolsos.” 
→ linha 24. 
C) “Como um dos atingidos pela nefasta campanha (...) me senti no dever de responder publicamente (...), 
na certeza de que assim fazendo estarei defendendo não apenas minha honra (...) mas também a honra de 
toda uma classe...” → linhas 2-7. 
D) “Enaltecemos o bom filho, o bom pai, o bom marido (...), e, no entanto, esperamos que o político (...) 
deixe de dar um emprego para alguém do seu sangue e dê para o parente de outro...” → linhas 31-33. 
 
QUESTÃO 11 
Com base nas informações do próprio texto, pode-se afirmar que a palavra “Nepotismo” (linha 43) foi 
formada pelo processo de derivação 
A) prefixal. 
B) imprópria. 
C) parassintética. 
D) sufixal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 5
QUESTÃO 12 
NÃO se justificou corretamente, à direita, o uso do(s) sinal(is) de pontuação em 
A) “Como ministro, não tenho o que esconder.” (linha 24) → A vírgula foi usada para isolar o aposto 
explicativo. 
B) “... – e o bom cunhado, como acaba de me lembrar o Gedeão, aqui do lado – ...” (linhas 31-32) → Os 
travessões foram usados para acrescentar e destacar uma informação. 
C) “Não há sequer um sobrenome polonês!” (linha 51) → A exclamação imprime um tom enfático a essa 
passagem. 
D) “Querida, por que eles fazem isto comigo?” (linha 14) → As aspas foram usadas por se tratar de uma 
fala em discurso direto. 
 
QUESTÃO 13 
Leia o poema abaixo: 
 
INICIAÇÃO LITERÁRIA 
 
Leituras! Leituras! 
Como quem diz: Navios... Sair pelo mundo 
voando na capa vermelha de Júlio Verne. 
 
Mas por que me deram para livro escolar 
a Cultura dos Campos de Assis Brasil? 
O mundo é só fosfatos – lotes de 25 hectares 
– soja – fumo – alfafa – batata-doce – mandioca – 
pastos de cria – pastos de engorda. 
 
Se algum dia eu for rei, baixarei um decreto 
condenando este Assis a ler a sua obra. 
(ANDRADE, 2006. p. 246) 
 
Com base no poema “Iniciação literária”, do livro Boitempo, de Carlos Drummond de Andrade, marque a 
alternativa que apresenta uma interpretação INCORRETA. 
A) O eu lírico explicita que a leitura do livro escolar Cultura dos Campos, de Assis Brasil, foi importante 
para ativar a sua imaginação, contribuindo para que ele fizesse uma viagem pelo mundo da ficção. 
B) Na primeira estrofe do poema, o eu lírico apresenta a leitura como uma viagem que se faz pelo mundo 
dos livros. 
C) O sujeito lírico se sente indignado por ter sido obrigado a ler livros enfadonhos que não fossem de 
ficção como Cultura dos Campos, de Assis Brasil. 
D) O poema estabelece um diálogo intertextual com a literatura francesa quando expõe o poeta como leitor 
de Júlio Verne. 
 
QUESTÃO 14 
Sobre O Menino no Espelho, de Fernando Sabino, todas as alternativas estão corretas, EXCETO 
A) A narrativa apresenta o menino Fernando como leitor de histórias infantis e revistas em quadrinhos, tais 
como as deRobinson Crusoé, do Sítio do Pica-pau Amarelo, de Alice no país das maravilhas, de Tarzã e 
de Mandrake. 
B) O personagem Odnanref, que saiu do espelho, ajuda o menino Fernando a conseguir vencer o valentão 
de sua escola, Birica. 
C) Os personagens dos livros e das histórias em quadrinhos vão seduzir o menino e motivá-lo a construir os 
seus brinquedos e histórias fantásticas. 
D) O autor Fernando Sabino utiliza o jogo dos espelhos como uma forma de fazer uma reflexão sobre a 
alma exterior e interior do ser humano. 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 6
QUESTÃO 15 
Leia os fragmentos dos textos abaixo: 
 
Texto I 
 
“UM CERTO MIGUILIM morava com sua mãe, seu pai e seus irmãos, longe, longe daqui, muito depois da 
Vereda-do-Frango-d’Água e de outras veredas sem nome ou pouco conhecidas, em ponto remoto, no 
Mutum. No meio dos Campos Gerais, mas num covão em trechos de matas, terra preta, pé de serra. 
Miguilim tinha oito anos. Quando completara sete, havia saído dali, pela primeira vez: o Tio Terêz levou-o 
a cavalo, à frente da sela, para ser crismado no Sucuriju, por onde o bispo passava. Da viagem, que durou 
dias, ele guardara aturdidas lembranças, embaraçadas em sua cabecinha.” (ROSA, 1984. p. 13) 
 
Texto II 
 
“UM DOS sonhos da minha vida era ter em casa uma piscina. Tinha aprendido a nadar, já havia disputado 
mesmo uma competição na piscina do Minas Tênis Clube, categoria de petiz, pretendia me tornar campeão, 
nadando no mínimo tão bem como Tarzã.” (SABINO, 2008. p. 44). 
 
Faça uma leitura comparativa dos fragmentos de textos retirados das narrativas “Campo Geral”, de 
Guimarães Rosa, e O Menino no Espelho, de Fernando Sabino, e assinale a alternativa que está 
INCORRETA. 
 
A) No texto I, o narrador-observador conta a história de Miguilim, menino que tem oito anos e vive no 
meio dos Campos Gerais. 
B) Os textos I e II apresentam relatos sobre a vida de dois meninos, mas que vivem em espaços geográficos 
diferentes. 
C) O texto I apresenta o personagem Miguilim como narrador da história que descreve o espaço onde vive, 
o Mutum. 
D) No texto II, tem-se um narrador-personagem que apresenta um grande sonho de sua vida, que era ter 
uma piscina em casa. 
 
QUESTÃO 16 
É possível estabelecer uma leitura comparativa entre Infância, de Graciliano Ramos, e Menino de Engenho, 
de José Lins do Rego. Com base na leitura das duas obras, assinale a alternativa INCORRETA. 
A) Nas duas obras, a aprendizagem reflete um processo doloroso. 
B) Infância e Menino de Engenho tematizam o descobrir a vida. 
C) Nas duas obras, é retratado o chamado regionalismo nordestino. 
D) Infância e Menino de Engenho são relatos autobiográficos. 
 
QUESTÃO 17 
A respeito da obra Infância, de Graciliano Ramos, NÃO se pode afirmar: 
A) O narrador adulto que relata fatos vividos pela criança consegue elaborar uma fina sintonia entre o 
passado lembrado e o presente que o reconstrói. 
B) Na obra, o romancista maduro cataloga com precisão os acontecimentos passados para construir a sua 
história de meninice. 
C) O livro estrutura-se através de relatos fragmentários, fios de lembranças esparsos, formando capítulos 
que se constituem como memórias de Graciliano Ramos. 
D) A narrativa deixa claramente demarcados os espaços delimitados do distanciamento temporal entre a 
voz narradora e o tempo da narrativa. 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 7
QUESTÃO 18 
Leia o fragmento extraído da obra de Guimarães Rosa. A seguir, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
“Miguilim contava, sem carecer de esforço, estórias compridas, que ninguém nunca tinha sabido, não 
esbarrava de contar, estava tão alegre nervoso, aquilo para ele era o entendimento maior. (...) Fazer estórias, 
tudo com um viver limpo, novo, de consolo. (...) ‘Dito, um dia vou tirar a estória mais linda, mais minha de 
todas: que é com a Cuca Pingo-de-Ouro!...’ ” (ROSA, 1984. p. 104) 
 
A) O faz-de-conta é mecanismo de evasão e libertação do menino Miguilim. 
B) O processo criativo do menino representava a possibilidade de criar um novo mundo. 
C) Para Miguilim, contar estórias simbolizava inserção no mundo sombrio dos adultos. 
D) As estórias inventadas resgatavam o espaço lúdico e límpido que o Mutum não apresentava. 
 
QUESTÃO 19 
Para falar da memória, o poeta Carlos Drummond de Andrade se refere a “cacos, buracos / de hiatos e de 
vácuos / elipses, psius / faz-se, desfaz-se, faz-se / uma incorpórea face / resumo do existido”. (ANDRADE, 
2006. p. 27). A partir do excerto e da leitura do livro Boitempo, assinale a alternativa VERDADEIRA. 
A) A memória do eu lírico revela-se redentora do reencontro com a casa paterna. 
B) O poeta mineiro reconstitui, pelas vias do lirismo e da idealização, as vivências da infância. 
C) A dor e a violência das lembranças de infância aparecem no livro sob as marcas da revolta. 
D) O encontro com o seu passado assinala um eu lírico marcado pela melancolia e pelo conflito. 
 
QUESTÃO 20 
Assinale a alternativa INCORRETA a respeito das obras selecionadas. 
 
A) Menino de Engenho é uma obra que alinhava a preocupação com o registro da cultura nordestina e a 
elaboração poética do crescer do menino Carlinhos. 
B) Em Infância, o universo da criança retorna sob a ótica do adulto que, ao rememorar o passado, deixa vir 
à tona a dor, a crueza e a violência. 
C) A narrativa de “Campo Geral” representa adequadamente o ciclo regionalista de denúncias contra a seca 
e a miséria que deram o tom local do sertão brasileiro, na década de trinta. 
D) Na obra O Menino no Espelho, a infância é apresentada sob a ótica da inventividade, da leveza, da 
possibilidade de escapar para o mundo mágico da fantasia. 
 
 
PROVA DE LÍNGUA ESPANHOLA 
Questões numeradas de 21 a 30 
 
INSTRUÇÃO: Leia o texto abaixo e depois responda às questões que se seguem. Volte ao texto quando 
necessário. 
 
Jóvenes que huyen de sus casas 
 
 Antes que nada debemos dejar de lado los prejuicios, los jóvenes que huyen de su casa no son malos, 
no están perdidos ni han arruinado sus vidas, sólo están escapando. Si un joven huye de su casa es debido a 
las circunstancias que le toca vivir, debido a las presiones que sufre. 
 Para que esto no suceda, debemos enseñar a los jóvenes cómo enfrentar sus problemas en lugar de 
huir de ellos, incluso si sus problemas son sus padres. De esta forma ya no tendrán la necesidad de huir, no 
sólo de sus casas sino de cualquier circunstancia que se le presente en la vida. Usted es la fuente de las 
opciones. 
 El principal problema de esto es que esa experiencia que en primera instancia parece una aventura es 
idealizada por los jóvenes. Parece una experiencia que merece ser vivida, una experiencia mucho mejor que 
la vida que están viviendo. Y no existe nada que pueda hacerles cambiar de opinión. Si usted lo piensa unos 
segundos también podrá encontrarse con la sensación que cualquier cosa que los quite de su rutina diaria 
será más emocionante. 
 Aunque muchas veces quiera construir un muro alrededor de la casa, debe dejar que ellos decidan si 
quieren quedarse o irse. Ellos deben saber que existe la posibilidad de irse de la casa, que la cerraduras están 
allí para dejar a los ladrones del lado de afuera no para encerrar a las personas que viven adentro. 
1
5
10
15
Processo Seletivo – Unimontes 8
 Como padres, como adultos, debemos ser como un colchón para las caídas, una caja de consejos, 
herramientas que los jóvenes puedan usar para enfrentar el día a día pero no debemos ser ni cadenas ni 
candados. No queremos que se vayan y es imposible pensar en algo que puedan hacer para que los echemos. 
Pero esto es algo que ellos deben saber porque nosotros se lo decimos, de forma implícita por nuestros actos 
y de forma explícita por nuestras palabras. 
Lo primero que debemos hacer es llamar inmediatamente ala policía, no espere las 24 horas 
indicadas, hágalo el minuto que se ha dado cuenta de que es así. Cuando hable con el oficial anote su 
nombre y apellido y un número de teléfono a donde pueda llamarlo. 
 Llame a todos los conocidos de su hijo y pida su ayuda. Busque en todos los lugares que su hijo 
suele frecuentar pero no deje el teléfono desatendido. Es posible que su hijo llame. 
 Entre en el cuarto de su hijo y busque por una pista que pueda decir donde ha ido. 
 No comience a hablar ni bien ha llegado. El nivel emocional de los dos se encuentra en un punto 
muy alto y en este estado es muy factible que la conversación transite cualquier camino y se digan cosas que 
en realidad no se quieren decir. 
 La primera pregunta que surge es “ ¿por qué se ha ido?” y es la primera que debe hacer. No haga 
ninguna recriminación hasta obtener una respuesta a la pregunta. 
 Hágale saber cómo se sintió con su partida. Hágale saber sus temores y que se sintió dolido. Y 
dígale que lo quiere si así lo siente. No existe ningún problema que no puedan resolver si se abocan a ello. 
Él debe entender que, si alguna vez siente ganas de huir de la casa, existen otras opciones. Usted debe ser 
fuente de otras opciones que le permitan a su hijo tomar una mejor decisión. 
 Si su hijo ya ha huido alguna otra vez y en ninguna ocasión ha logrado hablar del tema y que se abra 
a hablar con usted, es necesario que busquen ayuda. Pídale a alguien adulto en quien su hijo confíe para que 
participe de la conversación, tal vez un tío o amigo de la familia. Si esto tampoco funciona piense en buscar 
ayuda profesional. 
 www.enplenitud.com 
 
QUESTÃO 21 
De acordo com o texto, pode-se afirmar que 
A) o desejo de fugir de casa é idealizado pelo jovem, porque este conhece alguém que já fugiu do lar. 
B) os pais devem dizer sempre que amam os filhos, antes da fuga e depois dela. 
C) o jovem só sabe o que queremos dele através de palavras. 
D) as pessoas, de modo geral, não devem ter preconceito contra o filho somente porque ele fugiu de casa. 
QUESTÃO 22 
Sobre os jovens que fogem de casa, pode-se depreender que são/possuem 
A) medrosos. 
B) irresponsáveis. 
C) aventureiros. 
D) má índole. 
 
QUESTÃO 23 
O texto somente aborda que 
A) parentes podem ajudar na recuperação do jovem e na melhor tomada de decisões por parte deste. 
B) não se deve envolver pessoas que não pertençam à família do jovem fugitivo na procura de pistas sobre 
o seu paradeiro. 
C) os amigos continuam sendo o principal instrumento para que o jovem expresse melhor as suas emoções. 
D) os conhecidos e amigos saberão, com toda certeza, onde estará o jovem desaparecido. 
 
QUESTÃO 24 
Sobre o ato de fuga dos filhos, NÃO se pode afirmar, de acordo com o texto: 
A) Se alguém parasse para pensar, perceberia que qualquer coisa que foge à rotina é mais emocionante. 
B) Os pais de filhos fugitivos são maus pais, pois não estão servindo de orientadores para os filhos. 
C) A proteção que oferecemos aos nossos filhos não tem como intuito privá-los de ir e vir. 
D) Por mais que o jovem cometa erros, os pais não vão querer expulsá-lo de casa. 
 
 
 
20
25
30
35
Processo Seletivo – Unimontes 9
QUESTÃO 25 
Sobre a volta do jovem para casa, pode-se afirmar, EXCETO 
A) É muito provável que a conversa com os pais flua logo após a volta do jovem para casa. 
B) Os pais precisam revelar ao filho seus sentimentos em relação ao fato de ele ter fugido. 
C) Para resolver qualquer problema relacionado ao regresso do filho após uma fuga, é preciso dedicar-se na 
solução desse problema. 
D) O pai precisa encarar o problema da fuga junto com o filho, de maneira cautelosa e corajosa. 
 
QUESTÃO 26 
De acordo com os especialistas, é uma recomendação a ser seguida pelos responsáveis por jovens fugitivos: 
A) Os pais e o oficial de polícia devem fornecer os números dos seus telefones, para o caso de haver 
novidade sobre a fuga. 
B) Quando o filho voltar para casa, é preciso ir imediatamente ao ponto da questão: saber quais foram os 
motivos da fuga. 
C) Deve-se permitir a colocação de uma escuta telefônica, pela polícia, para identificar possíveis lugares 
nos quais o filho possa estar, se fizer contato. 
D) Após a descoberta da fuga do adolescente, é preciso chamar imediatamente a polícia. 
 
QUESTÃO 27 
Pode-se depreender que as pressões sofridas pelos jovens podem ser/vir, EXCETO 
A) de seus colegas. 
B) psicológicas. 
C) familiares. 
D) da vida diária. 
 
QUESTÃO 28 
A única alternativa CORRETA que apresenta, no texto, relação entre a palavra à esquerda e o seu 
significado à direita é 
A) Prejuicios (linha 1) – prejuízos. 
B) Ha logrado (linha 36) – enganado. 
C) Suele (linha 25) – costuma. 
D) Quite (linha 11) – pague. 
 
QUESTÃO 29 
A correspondência correta, de acordo com o texto, entre a palavra sublinhada e a expressão a que se refere 
só NÃO se estabeleceu na alternativa 
A) Pídale (linha 37) – a alguien adulto. 
B) Hágale (linha 32) – al padre. 
C) Hacerles (linha 10) – jóvenes. 
D) Hágalo (linha 22) – llamar inmediatamente a la policía. 
 
QUESTÃO 30 
Todos os verbos, retirados do texto, expressam recomendações, EXCETO 
A) llame (linha 24). 
B) no comience (linha 27). 
C) quite (linha 11). 
D) hágale (linha 32). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 10
PROVA DE LÍNGUA INGLESA 
Questões numeradas de 21 a 30 
 
INSTRUÇÃO: Leia o texto que se segue e responda às questões de 21 a 30. 
 
Brazil’s Recycling Map Shows Close to 2,500 Firms Working in the Sector 
 
By Newsroom 
 
Brazil has today 2,361 companies operating in the recycling sector, amongst recyclers, scrap dealers, 
cooperatives and associations. The majority of them (1,145) is concentrated in the Southeast region of 
Brazil, followed by the South (722), Northeast (301), Midwest (150) and North (43). 
These are the main results of the Recycling Map of Brazil, released by the Brazilian Micro and 
Small Business Support Service (Sebrae) in southeastern Brazilian state Rio de Janeiro and the 
Entrepreneurial Commitment for Recycling (Cempre), non-profit association dedicated to promoting 
recycling within the concept of integrated management of garbage. 
The study, carried out by the market research company MaxiQuim, was presented during the 
seminar “The Ecoefficiency in the Business Sector”, at the Sebrae auditorium in Rio de Janeiro. 
The research gives an up-to-date* record of the cooperatives and companies that buy, sell and 
separate recyclable material from north to south of country. 
According to Sebrae, the idea is to stimulate business in the sector bringing closer the great recycling 
factories and separation of small suppliers, such as cooperatives and associations of materials collectors. 
Good part of the companies acting in the sector is small and micro sized, focus of the Sebrae’s 
actions. The great novelty in this study is the significant number of cooperatives and associations of 
collectors and recyclers (364), which demonstrates an increase in people seeking this sector, especially the 
people of lower education. According to estimates, the companies in this market generate 500,000 work 
posts. 
Brazil recycled last year 49% of their total production of steel cans, 48% of PET, 46% of glass 
packagings and 39% of the tires produced. The recycling of paper was of 33%, followed by the long life 
packages (22%) and the plastics (16.5%). 
In spite of representing 60% of the total weight of urban solid residues produced in Brazil, only 1.5% 
of organic garbage (food and gardening leftovers) is composted, in other words, goes through the biological 
process called composting, through which the micro-organisms convert the organic part of the solid residues 
into a stable material like humus, known as composite. 
(www.brazzilmag.com, 29/8/2008 –with adaptations) 
*up-to-date = atualizado 
 
QUESTÃO 21 
De acordo com o texto, pode-se afirmar, com relação à reciclagem, que 
A) o estado do Rio de Janeiro possui o maior número de pessoas trabalhando no setor de reciclagem. 
B) as companhias apoiadas pelo Sebrae foram as únicas a conseguir êxito no setor de reciclagem. 
C) a maior parte das companhias que trabalham com reciclagem estão na região Sudeste do Brasil. 
D) o trabalho com material para reciclagem ainda não é praticado em todas as regiões do Brasil. 
QUESTÃO 22 
Levando em consideração o que o texto veicula sobre reciclagem, pode-se afirmar que 
A) foram recicladas, no último ano, menos de 25% das latinhas de aço descartadas pelos consumidores. 
B) a geração de empregos no setor da reciclagem já alcança 500.000 postos de trabalho. 
C) o material mais reciclado em nosso país é o plástico, seguido pelas embalagens longa vida. 
D) nosso país recicla mais da metade do total do lixo orgânico. 
 
 
 
 
 
1 
5
10
15
20
25
Processo Seletivo – Unimontes 11
QUESTÃO 23 
No estudo realizado sobre reciclagem de materiais, foi detectado o fato de que, EXCETO 
A) é expressivo o número de associações e cooperativas de coletores e recicladores. 
B) o número de pessoas que procuram o setor de reciclagem tem aumentado. 
C) se tem observado que pessoas com menos escolaridade têm procurado com mais freqüência o setor de 
reciclagem de materiais. 
D) os catadores de lixo têm dificuldades na venda de materiais para reciclagem, depois da abertura de tantas 
companhias do ramo. 
QUESTÃO 24 
Segundo o texto, o material que apresentou, no ano anterior, o maior percentual de reciclagem foi 
A) a latinha de aço, com 49% do total de sua produção. 
B) o lixo sólido urbano, com 60% de seu total reutilizado. 
C) o papel, superando a reciclagem do ano anterior. 
D) o pneu, que ficou com o mesmo percentual que as embalagens de vidro. 
QUESTÃO 25 
De acordo com o texto, a idéia do Sebrae é 
A) explorar o conceito de gerenciamento integrado do lixo. 
B) devolver para a terra, a fim de que seja decomposto, todo o lixo sólido e urbano. 
C) concentrar os esforços nas cooperativas já criadas, impedindo o surgimento de outras. 
D) estimular os negócios no setor de reciclagem. 
QUESTÃO 26 
A pesquisa de que fala esse texto nos informa sobre cooperativas e companhias brasileiras de reciclagem 
que, EXCETO 
A) vendem material. 
B) compram material. 
C) sucateiam material. 
D) separam material. 
QUESTÃO 27 
No último parágrafo, obtém-se a seguinte informação: 
A) Os resíduos sólidos urbanos, em torno de 60%, não são reutilizados no Brasil, por serem orgânicos. 
B) Os microrganismos destroem todo o lixo orgânico que o Brasil produz e o transforma em húmus. 
C) Aproximadamente 60% de todo o lixo orgânico produzido no Brasil é reaproveitado no meio urbano. 
D) Somente 1,5% do lixo orgânico produzido no Brasil passa por processo biológico para transformação. 
QUESTÃO 28 
A parte sublinhada no trecho que se segue: “… recyclable material from north to south of country.” 
(linha 11), considerando o contexto, leva-nos ao seguinte entendimento: 
A) somente nas regiões Norte e Sul do país. 
B) por todo o país. 
C) nos dois extremos do país: norte e sul, unicamente. 
D) vindos, exclusivamente, do norte e do sul do país. 
QUESTÃO 29 
“Good part of the companies...” (linha 14) 
A expressão sublinhada acima significa 
A) uma parte considerável. 
B) a menor parte. 
C) uma pequena parte. 
D) uma quantidade à parte. 
QUESTÃO 30 
A expressão “in other words” (linha 23) tem como função: 
A) demonstrar a contradição existente, no texto, entre a informação anterior e a seguinte. 
B) esclarecer a informação dada na fala anterior, no texto. 
C) negar a informação apresentada anteriormente a essa expressão, no texto. 
D) abrir caminho para a introdução de um assunto ainda não abordado nesse parágrafo. 
 
Processo Seletivo – Unimontes 12
I II III 
É verdade que 
o ar tem peso? 
É. Veja só... 
PROVA DE BIOLOGIA 
Questões numeradas de 31 a 45 
 
 
QUESTÃO 31 
A figura a seguir mostra os passos durante um processo de divisão celular. Analise-a. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
De acordo com a figura e o assunto abordado, analise as alternativas a seguir e assinale a que 
CORRESPONDE à metáfase. 
A) I. 
B) V. 
C) II. 
D) III. 
 
QUESTÃO 32 
No nosso cotidiano, acontecem, geralmente, coisas que servem para ilustrar determinados estudos teóricos. 
A contextualização é um meio muito utilizado para enriquecermos nosso conhecimento. As figuras a seguir 
mostram elementos que exemplificam essa idéia. Observe-as. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
De acordo com as figuras e o assunto abordado, analise as alternativas a seguir e assinale a que 
REPRESENTA os passos correspondentes à experimentação (parte prática) evidenciada no 
desenvolvimento de uma pesquisa científica. 
 
A) II e III, apenas. 
B) I e II, apenas. 
C) I e III, apenas 
D) I, II e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
I 
V 
II III
IV
Processo Seletivo – Unimontes 13
QUESTÃO 33 
Os gráficos abaixo representam o crescimento de duas espécies de bactérias. No gráfico I, temos o 
crescimento das espécies A e B cultivadas isoladamente em meios de cultura idênticos e, no gráfico II, as 
espécies A e B cultivadas juntas, no mesmo meio. Analise-os. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Considerando os gráficos e o assunto relacionado com eles, analise as afirmativas abaixo e assinale a 
alternativa CORRETA. 
 
A) A espécie A aproveita melhor os recursos, inicialmente, nas duas situações. 
B) O gráfico II indica que as duas espécies utilizam os mesmos recursos harmonicamente. 
C) Há um ponto de estabilização do crescimento, nas duas situações. 
D) A espécie B alcança menor crescimento no gráfico I, sugerindo menor desempenho na utilização dos 
recursos. 
 
QUESTÃO 34 
A tabela a seguir mostra algumas informações sobre a febre maculosa. Analise-a. 
 
Febre 
maculosa 
Agente 
patogênico 
Agente 
transmissor
Principais 
reservatórios 
Hospedeiros 
Doença 
febril aguda 
de 
gravidade 
variável 
Bactéria 
Rickettisia 
rickettsii 
Carrapato Lebre, preá, 
gambá, rato-do-
campo, 
capivara, tatu, 
tamanduá 
Boi, cabra, carneiro, 
cavalo, cão, capivara, 
coati, coelho, cotia, 
porco, tatu, tamanduá, 
veado, peru, galinha e 
cobra 
 
De acordo com as informações apresentadas e o assunto relacionado com elas, analise as afirmativas abaixo 
e assinale a alternativa CORRETA. 
 
A) A célula do agente patogênico é caracterizada pelo alto nível de organização e pela presença de 
membrana nuclear. 
B) Os hospedeiros são seres vivos multicelulares heterotróficos. 
C) Os agentes transmissores da febre maculosa pertencem à classe Insecta. 
D) Todos os animais citados apresentam notocorda e tubo neural. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tempo (dias) Tempo (dias) 
N
º d
e 
In
di
ví
du
os
 
N
º d
e 
In
di
ví
du
os
 I II 
100
80
60
40
20
0
100
80
60
40
20
0
A 
B 
A 
B 
Processo Seletivo – Unimontes 14
QUESTÃO 35 
Em laboratórios de análises clínicas, muitos exames podem ser realizados para avaliar o sangue e as 
condições de um determinado paciente. A tabela a seguir exemplifica alguns desses exames. Analise-a. 
 
Exame I II III IV 
Onde é feito Câmara de Neubauer 
Microscópio 
óptico 
Espectrofotômetro Microcentrífuga 
Para que é 
feito 
 
Contagem de 
hemácias 
 
Morfologia de 
hemácias 
 
Dosagem de 
Hemoglobina 
 
Volume 
ocupado pelas 
hemácias no 
sangue total 
 
Considerando as informações acima e o assunto abordado, analise as alternativas abaixo e assinale a que 
CORRESPONDE ao exame diretamente relacionado com a avaliação de um paciente com suspeita de 
anemia falciforme.A) III. 
B) I. 
C) IV. 
D) II. 
 
QUESTÃO 36 
A disseminação de doenças acontece por meio de várias situações e processos. Sua manifestação e evolução 
dependem de inúmeros fatores. A figura a seguir mostra alguns desses aspectos. Analise-a. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Considerando a figura e o assunto relacionado com ela, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa 
CORRETA. 
A) O agente causador da infecção contemplada entrou em contato apenas com quatro dos indivíduos 
apresentados. 
B) Os indivíduos I e II não podem ser considerados como sendo a mesma pessoa. 
C) A infecção exemplificada na figura não pode ser a causada pelo HIV. 
D) A idade do indivíduo IV não interfere na evolução do seu quadro para VI ou VII. 
 
 
 
 
Infecção 
Sadio 
Sadio 
Quarentena 
X Óbito 
Recuperação 
Recuperação 
Assintomático 
Sintomático 
Quarentena 
Quarentena 
I 
II 
III 
IV 
V 
VI 
VII 
VIII 
Processo Seletivo – Unimontes 15
QUESTÃO 37 
A imunização de um determinado indivíduo pode acontecer de maneira passiva ou ativa, ou seja, 
administrando componentes prontos a atuar na sua defesa ou componentes que vão estimular o seu sistema 
imunológico, respectivamente. Ambos os processos podem ser naturais ou artificiais. Das alternativas 
apresentadas abaixo, assinale a que EXEMPLIFICA um processo de imunização passiva artificial. 
 
A) Soro antiofídico. 
B) Leite materno. 
C) BCG. 
D) Antiinflamatório. 
 
QUESTÃO 38 
É cada vez mais freqüente a presença de amostras da bactéria Escherichia coli patogênica em rebanhos 
bovinos. A figura a seguir ilustra a participação dessa bactéria no nosso meio. Analise-a. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
De acordo com a figura e o assunto abordado, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa 
CORRETA. 
 
A) O risco de contaminação seria eliminado se o gado fosse tratado em cocheiras e mantido em ambientes 
fechados. 
B) A alta incidência dessa bactéria nos rebanhos pode estar relacionada com uma contaminação da água 
ingerida pelo gado. 
C) O gado não consegue transmitir a bactéria para sua mesma espécie. 
D) A produção de toxinas pela bactéria não caracteriza um fator de virulência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
3 
5
4 
2
Processo Seletivo – Unimontes 16
QUESTÃO 39 
Os axônios são prolongamentos maiores cuja função é transmitir impulsos nervosos do corpo celular para 
outras células, permitindo, desse modo, a ligação entre células. Essa passagem da informação de um 
neurônio para outra célula é feita através das sinapses. A figura abaixo ilustra esse processo. Analise-a. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Considerando a figura e o assunto abordado, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa 
CORRETA. 
A) O citoplasma dos axônios não possui ribossomos, sendo as proteínas axonais sintetizadas no corpo 
celular. 
B) As sinapses químicas ocorrem apenas nas junções entre as terminações dos axônios e os músculos, 
sendo chamadas placas motoras. 
C) As vesículas sinápticas liberam os neurotransmissores, através da membrana, pelo processo de difusão 
facilitada. 
D) A maioria dos medicamentos antidepressivos age produzindo uma diminuição da disponibilidade dos 
neurotransmissores na fenda sináptica. 
 
QUESTÃO 40 
O glucagon, hormônio secretado pelas células alfa das ilhotas de Langerhans, é muito importante, 
principalmente para evitar que ocorra uma hipoglicemia acentuada no organismo de uma pessoa. Um dos 
mecanismos que o glucagon utiliza para aumentar a glicemia é 
A) o aumento na utilização de glicose pelas células. 
B) o aumento da glicogenólise. 
C) o aumento no transporte de aminoácidos através da membrana celular. 
D) o aumento da gliconeogênese. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
terminação do axônio 
 axônio 
mitocôndria 
fenda sináptica 
neurotransmissores 
receptores 
dendrite do 
neurônio 
receptor do 
impulso 
vesículas 
Processo Seletivo – Unimontes 17
QUESTÃO 41 
O ciclo reprodutivo da mulher depende da interação de hormônios provenientes do hipotálamo, hipófise e 
ovários. A figura a seguir ilustra algumas dessas interações. Analise-a. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Considerando a figura e o assunto abordado, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa 
CORRETA. 
 
A) O hormônio 3 é responsável pelo desenvolvimento dos caracteres sexuais secundários. 
B) A produção do hormônio 3 é inibida por feedback negativo do hormônio 1. 
C) O hormônio 2 controla o desenvolvimento dos folículos ovarianos. 
D) O hormônio 1 atua no útero, promovendo a descamação da mucosa uterina. 
 
QUESTÃO 42 
Considere quatro crianças filhas de um mesmo casal, em que as duas meninas apresentam visão normal para 
cores e os dois meninos são daltônicos. Diante desses dados, é INCORRETO afirmar que 
 
A) o alelo mutado está presente em pelo menos um dos avós maternos da criança. 
B) as meninas podem ser homozigotas dominantes para a visão em cores. 
C) o pai dessas crianças é daltônico. 
D) os meninos não passarão o alelo mutante para os seus filhos do sexo masculino. 
 
QUESTÃO 43 
A figura a seguir ilustra uma flor completa de Angiospermas, e o quadro ao lado relaciona estrutura e 
função de alguns componentes. Analise-os. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Considerando a figura, o quadro e o assunto abordado, assinale a alternativa que apresenta o número de 
função(ões) INCORRETA(S). 
 
A) 2. 
B) 3. 
C) 4. 
D) 1. 
 
1 - Pétala 
 
Atração de agentes 
polinizadores 
2 - Pistilo 
 
Produção do grão de pólen 
3 - Estame 
 
Desenvolvimento do óvulo 
4 - Sépala Proteção 
CÉREBRO 
GLÂNDULA
PITUITÁRIA 
FOLÍCULO 
OVÁRIO 
ÚTERO 
FEEDBACK 
3 
1 
2 
Pétala 
Pistilo 
 
Estame 
Pedúnculo 
Sépala 
Receptáculo floral
Processo Seletivo – Unimontes 18
QUESTÃO 44 
Considerando a utilização de técnicas de genética clássica e molecular, verificou-se que um gene 
relacionado à visão está localizado no genoma mitocondrial. Indivíduos cegos possuem o gene mutado. 
Num casal em que o pai é cego e a mãe tem visão normal, será apresentada a seguinte prole: 
A) todos os filhos cegos. 
B) filhas normais e filhos cegos. 
C) filhos normais e filhas cegas. 
D) todos os filhos normais quanto à visão. 
 
QUESTÃO 45 
Abaixo está relatado um experimento feito para estudar a circulação em animais de duas classes diferentes. 
Analise-o. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Em qual grupo de animais o aparecimento de radioatividade pulmonar poderá ser detectado mais 
rapidamente? 
A) No grupo do camundongo, porque o sangue arterial se mistura com o venoso. 
B) No grupo do camundongo, porque o ventrículo possui separação completa. 
C) No grupo da tartaruga, porque há mistura de sangue venoso com arterial. 
D) No grupo da tartaruga, porque o sangue venoso vai direto aos pulmões. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TARTARUGA 
CAMUNDONGO 
INJEÇÃO DE HEMÁCIAS MARCADAS 
RADIOATIVAMENTE 
ANÁLISE DA RADIOATIVIDADE EM 
NÍVEL PULMONAR 
Processo Seletivo – Unimontes 19
l
Abreviaturas: (s) sólido (l) = líquido (g) = gás (aq) = aquoso [A] = concentração de A em mol/L 
 
Dados: Constante de Avogadro (N) = 6,02 × 1023 /mol PV = nRT R = 0,082 atm L/K mol Volume molar = 22,4 L (CNTP: 273 K, 1 atm) 
PROVA DE QUÍMICA 
Questões numeradas de 46 a 60 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 46 
A amônia é constituída por hidrogênio, na razão 9,33g de N por 2,00g de H. Se uma amostra de amônia 
contém 6,28g de hidrogênio, a massa de nitrogênio contida na amostraé de, aproximadamente, 
A) 29,3g. 
B) 4,67g. 
C) 18,7g. 
D) 9,77g. 
 
QUESTÃO 47 
A combustão da grafita (C) é realizada dentro de um cilindro termicamente isolado que possui um pistão, o 
qual pode deslocar-se sem atrito. 
 
 
 
 
 
 
 
Sobre a transformação apresentada, é INCORRETO afirmar que 
 
A) o sistema realiza um trabalho de expansão. 
B) a variação de volume na transformação é positiva. 
C) a energia interna do sistema é maior após a reação. 
D) o sistema não troca calor com o meio externo. 
 
 
 
 
2C(s) + O2(g) 
2CO(g) 
Antes da reação Depois da reação 
Processo Seletivo – Unimontes 20
QUESTÃO 48 
Em algumas circunstâncias, pode-se preparar soluções com mais ou menos soluto do que o necessário para 
preparar uma solução saturada, a uma dada temperatura. A solubilidade do sulfato de cobre(II), a 20ºC, é 
cerca de 21g por 100g de água. Se uma solução foi preparada pela adição de 2,5g desse sal a 10g de água, a 
solução é, a 20ºC, 
A) insaturada. 
B) supersaturada. 
C) heterogênea. 
D) saturada. 
 
QUESTÃO 49 
Preparou-se uma solução aquosa de um ácido com concentração 0,03 mol/L. O pH da solução foi medido, 
encontrando-se o valor 3,0. A análise desses dados revela que 
A) o soluto é considerado um ácido forte. 
B) o grau de ionização do ácido é igual a 3,3%. 
C) o ácido está completamente dissociado. 
D) a concentração de prótons é 3,0 x 10−2 mol/L. 
 
QUESTÃO 50 
Considere as reações de isomerização na fase gasosa e as entalpias de ligações, EL (kJ/mol), que se seguem: 
 
CH3CH2OH CH3OCH3 
 Etanol Éter dimetílico 
 
 
O
CH2H2C CH3C
OH
 
 Óxido de etileno Acetaldeído 
 
EL (C-C) = 348; EL (C-H) = 413; EL (C-O) = 358; EL (C = O) = 799; EL (O-H ) = 463. 
 
Apresenta menor entalpia o isômero 
 
A) acetaldeído. 
B) éter dimetílico. 
C) etanol. 
D) óxido de etileno. 
 
QUESTÃO 51 
Os gases oxigênio (O2) e nitrogênio (N2) presentes no ar atmosférico podem reagir, durante a combustão da 
gasolina, no motor de um automóvel. A equação para a reação de equilíbrio é dada por 
 
 
 
À temperatura ambiente, a constante de equilíbrio é igual a 4,8 x 10-31. Considerando o equilíbrio dado, é 
INCORRETO afirmar que 
 
A) a decomposição do NO é favorecida em temperaturas mais baixas. 
B) o aquecimento do motor contribui para a formação de NO. 
C) o valor da constante de equilíbrio é quadruplicado ao se dobrar a [NO]. 
D) a concentração de NO, à temperatura ambiente, é muito baixa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
N2(g) + O2(g) 2NO(g) ∆H > 0 
Processo Seletivo – Unimontes 21
QUESTÃO 52 
O ponto de ebulição (Pe) de quatro compostos orgânicos é dado na tabela abaixo. 
 
Compostos Pe / oC 
butanol 117 
isobutanol 107 
butan-2-ol 100 
2-metil-propan-2-ol 85 
 
A partir da análise das estruturas desses compostos, que aspecto principal justifica a diferença nos 
respectivos pontos de ebulição? 
A) Forças de Van der Waals. 
B) Massa molecular. 
C) Ligação de hidrogênio. 
D) Cadeia aberta. 
 
QUESTÃO 53 
O biodiesel é obtido a partir da reação em que ocorre a transesterificação de triglicerídeos oriundos de 
plantas oleaginosas como girassol, soja, amendoim, macaúba, entre outras. A reação é catalisada por base, 
como mostra a equação: 
 
 
 
 
Relacionando o processo catalítico e as questões ambientais envolvidas, é CORRETO afirmar que 
 
A) a reação não ocorrerá na ausência do catalisador. 
B) o catalisador não oferecerá risco ao ser descartado no ambiente. 
C) a produção de biodiesel não gerará resíduos para o ambiente. 
D) o catalisador torna o processo industrialmente viável. 
QUESTÃO 54 
Os metais alcalinos terrosos são obtidos através da eletrólise ígnea de seus compostos. Assim, o cálcio pode 
ser obtido a partir do fluoreto de cálcio (CaF2), segundo a equação: 
 
 
 
Sabendo-se que a diferença de potencial dessa reação é igual a −5,63 V, pode-se afirmar que 
 
A) os íons fluoreto sofrem redução no cátodo, da célula, para formar o gás flúor. 
B) a eletrólise ocorre ao se usar uma bateria com voltagem superior ao valor 5,63 V. 
C) a molécula de água compete com os íons de cálcio no cátodo da célula. 
D) o cálcio metálico se forma no ânodo, depositando-se no fundo da célula. 
QUESTÃO 55 
A madeira é fonte de muitos compostos orgânicos importantes na indústria. A partir dela, obtém-se o ácido 
pirolenhoso, ou vinagre de madeira, que é uma solução aquosa, a qual apresenta a seguinte constituição: 
 
Compostos Quantidade / % 
CH3COOH 6 a 10 
CH3OH 2 a 3 
CH3COCH3 0,5 a 1 
CH3COOCH3 < 0,5 
 
Baseando-se nas informações dadas e nas propriedades dos compostos listados acima, é INCORRETO 
afirmar que 
A) a madeira pode ser usada como fonte de obtenção de éter etílico. 
B) a destilação fracionada do ácido pirolenhoso produz metanol. 
C) a quantidade de etanoato de metila na madeira é muito pequena. 
D) o ácido pirolenhoso não apresenta aldeído na sua constituição. 
Ca2+ + 2F− Ca + F2 
triglicerídeos + álcool biodiesel + glicerina base 
Processo Seletivo – Unimontes 22
QUESTÃO 56 
Os elementos químicos carbono (C) e chumbo (Pb) estão na mesma família, na tabela periódica. A primeira 
energia de ionização do carbono é 1090 kJ/mol, enquanto a do chumbo é 716 kJ/mol. A partir dessas 
informações e da análise da tabela periódica, é CORRETO afirmar que 
 
A) o caráter metálico ou não metálico dos elementos é o mesmo, ao longo de uma família. 
B) a menor energia de ionização do chumbo implica maior caráter metálico desse elemento. 
C) a energia de ionização cresce de cima para baixo, numa família, na tabela periódica. 
D) os elétrons da camada de valência do carbono sofrem menor atração do seu núcleo. 
 
QUESTÃO 57 
O íon nitrato (NO3−) apresenta as seguintes estruturas de ressonância, I, II e III. 
 
 
 
 
 
 
Sobre as propriedades do íon nitrato que estão diretamente relacionadas com as estruturas apresentadas, é 
CORRETO afirmar que 
 
A) a estrutura mais correta do íon nitrato está representada em I. 
B) os compostos iônicos são formados apenas com a estrutura III. 
C) a estrutura II forma os sais com a maior solubilidade em água. 
D) o íon nitrato apresenta ligações covalentes na sua estrutura. 
 
QUESTÃO 58 
Os alquenos reagem com o gás hidrogênio (H2) para formar compostos saturados. Os compostos aromáticos 
também podem sofrer tal transformação, porém em condições mais drásticas, como mostra a equação 
abaixo: 
 
 
 
 
De acordo com a equação, o composto saturado formado, nessa reação, é o 
 
A) etilbenzeno. 
B) vinilbenzeno. 
C) etilcicloexano. 
D) vinilcicloexano. 
 
QUESTÃO 59 
A temperatura de ebulição da água, a 760 mmHg (Te), é 100oC, e algumas de suas soluções apresentam 
valores de Te mostrados na tabela abaixo: 
 
Soluções Concentração / mol . L-1 Te / oC 
Sacarose 0,1 100,05 
Sacarose 0,5 100,25 
NaCl 0,1 100,1 
NaCl 0,5 100,5 
 
A análise dos dados da tabela revela que 
 
A) o número de partículas em solução não influencia na temperatura de ebulição. 
B) o aumento da temperatura de ebulição depende da natureza química do soluto. 
C) as moléculas de água em solução passam mais facilmente para o estado gasoso. 
D) o valor de ∆Te é maior nas soluções de substâncias contendo ligações covalentes. 
 
O N O
O
O O NN
O
O
O
O
( I ) ( II ) ( III )
CH CH2
+ H2
composto
 saturado 
Processo Seletivo – Unimontes 23
QUESTÃO 60 
No processo metalúrgico de obtenção do chumbo (Pb), estão envolvidas as reações representadas nas 
equações I, II e III. 
 
 
 
 
 
 
Considerando as transformações que ocorrem com as substâncias relacionadas, pode-se afirmar que 
A) o carbono e o monóxido de carbono são redutores. 
B) o chumbo é oxidadona equação II. 
C) o chumbo é reduzido na equação I. 
D) o NOX do chumbo não se altera na equação III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(I) 2PbS(s) + 3O2(g) 2PbO(s) + 2SO2(g) 
(II) 2PbO(s) + C(s) 2Pb(s) + CO2(g) 
(III) PbO(s) + CO(s) Pb(s) + CO2(g) 
Processo Seletivo – Unimontes 24
HORA DE
LARGAR 
O CABIDE 
 
 
Os deputados estaduais mineiros 
contrataram para trabalhar na Assembléia 
67 parentes, com salários de até R$ 8.672, 
pagos pelo contribuinte. Levantamento do 
EM revela que a maioria dos deputados 
optou por empregar a família no próprio 
gabinete, mas a prática do nepotismo 
cruzado também é admitida abertamente. 
António Júlio (PMDB), por exemplo, 
emprega uma filha do colega de bancada 
Getúlio Neiva e um irmão e um sobrinho 
de Rêmolo Aloise (PSDB), que apadrinhou 
o irmão de Júlio, que confirma: "Fizemos 
uma permuta". Aloise ainda emplacou o 
filho na liderança do PMDB e a ex-mulher 
em um outro gabinete. Mas a boquinha 
agora acabou. A partir de amanhã, os 
parlamentares terão de dispensar os 
apadrinhados, por força da súmula 13 do 
Supremo Tribunal Federal (STF), que 
proibiu o nepotismo nos três poderes. 
 
R$ 3,1 milhões 
 
É a fatura anual bancada pelo contribuinte 
em Minas para alimentar o nepotismo 
entre os deputados estaduais. Mesmo 
contrariados com o STF, alguns já 
começaram a demitir familiares na 
sexta-feira. 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
 
INSTRUÇÃO: Observe a ilustração abaixo e leia o texto informativo que a acompanha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Jornal Estado de Minas, 31/8/2008 
Escreva um texto de 20 linhas sobre o assunto que se segue: 
O fim da prática do nepotismo por parte de políticos que ocupam cargos públicos no Brasil é salutar, 
benéfico. Que vantagens a extinção do nepotismo nos três poderes pode proporcionar aos órgãos públicos e 
à nossa sociedade como um todo? 
Exponha seu ponto de vista a respeito, adotando uma argumentação coerente com suas idéias e atentando-se 
para a coesão textual, para a adequação e riqueza vocabulares e para a correção lingüística. 
 
NÃO É NECESSÁRIO DAR TÍTULO AO SEU TEXTO 
 
 
O SEU TEXTO DEVE SER REDIGIDO NA FOLHA DE RESPOSTA DA REDAÇÃO 
 
Processo Seletivo – Unimontes 25
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 26
RASCUNHO