Humanas Cad.N Gr.02 Unimontes (Parte II)

Prévia do material em texto

Processo Seletivo 1/2007 – Unimontes 0
NOME:
Nº INSCRIÇÃO:CURSO: TURNO:
ASSINATURANº DO PRÉDIO: SALA:
Ficha de Identificação
1º PROCESSO SELETIVO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
N 
ARTES / TEATRO 
DIREITO 
FILOSOFIA 
HISTÓRIA 
LETRAS 
PEDAGOGIA 
SERVIÇO SOCIAL 
 
N
Processo Seletivo – Unimontes 1
 
 
 
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
01 - Este caderno contém questões do tipo múltipla escolha e uma redação. 
 
02 - Verifique se o caderno contém falhas: folhas em branco, má impressão, páginas trocadas, numeração errada, etc. 
Encontrando falhas, levante a mão. O Fiscal o atenderá e trocará o seu caderno. 
 
03 - Cada questão do tipo MÚLTIPLA ESCOLHA tem 4 (quatro) alternativas (A - B - C - D). Apenas 1 (uma) resposta é correta. 
Não marque mais de uma resposta para a mesma questão, nem deixe nenhuma questão sem resposta. Se isso acontecer, a 
mesma será anulada. 
 
04 - Para marcar as respostas definitivas na sua Folha de Respostas do tipo MÚLTIPLA ESCOLHA, use caneta esferográfica 
com tinta azul ou preta. NÃO utilize caneta com tinta vermelha ou lápis. Assinale a resposta certa, preenchendo toda a área 
da bolinha 
 
05 - Todos os candidatos poderão ser identificados pela impressão digital. 
 
06 - Ao receber as Folhas de Respostas, confira: 
• Se é a sua Folha (ela está personalizada). 
• Se os dados do cabeçalho conferem com os seus dados (nome, nº de identidade, nº de inscrição, opção de língua 
estrangeira, data de nascimento, etc.). 
 
07 - Tenha cuidado na marcação da Folha de Respostas, pois ela não será substituída em hipótese alguma. 
 
08 - A REDAÇÃO deverá ser escrita com caneta esferográfica (tinta azul ou preta), nos espaços reservados. A PROVA FEITA A 
LÁPIS SERÁ ANULADA E TERÁ NOTA ZERO. 
 
09 - Se usar letra de FORMA, deverão ser observadas as normas de acentuação gráfica. 
 
10 - O Caderno de Resposta da REDAÇÃO não poderá ter qualquer outra identificação do candidato, além da já existente. 
Aparecendo o nome ou número de inscrição fora da Ficha de Identificação, a Prova será anulada e computada a nota zero. 
 
11 - Confira e assine a Folha de Respostas, antes de entregá-la ao Fiscal. NA FALTA DA ASSINATURA, A SUA PROVA SERÁ 
ANULADA. 
 
12 - Não se esqueça de assinar a Lista de Presenças. 
 
13 - Preencha corretamente a Ficha de Identificação colocada na capa deste caderno. 
 
14 - DUAS HORAS após o início das provas, você poderá retirar-se da sala SEM LEVAR ESTE CADERNO. NÃO poderá levar 
nem mesmo a última folha do caderno de provas (folha de rascunho) ou anotações referentes às provas e suas respostas. 
 
15 - Em nenhuma hipótese, o candidato poderá levar o Caderno de Provas e/ou as Folhas de Respostas. 
 
16 - Somente durante os 30 (trinta) minutos que antecedem o término das provas poderão os candidatos copiar, em formulário 
próprio a ser entregue pelo fiscal, as anotações e/ou marcações feitas na sua Folha de Respostas das Provas de Múltipla 
Escolha. 
 
17 - No encerramento das provas, há necessidade de, pelo menos, dois candidatos presentes na sala. Isso faz parte das normas 
para transparência na fiscalização do Processo Seletivo. 
 
18 - Se o Cartão de Inscrição estiver com algum erro (nome, nº. de documento, endereço, etc.), peça ao Fiscal de Sala para 
providenciar as correções necessárias no Requerimento de Correções. 
 
 
 
DURAÇÃO DESTAS PROVAS: CINCO HORAS 
 
OBS.: Candidatos com cabelos longos deverão deixar as orelhas totalmente descobertas durante a realização das provas. É 
proibido o uso de boné. 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 2
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA 
Questões numeradas de 01 a 20 
INSTRUÇÃO: Leia o texto abaixo para responder às questões de 01 a 12. 
 
Ponto de vista 
 Luís Fernando Veríssimo 
 
 Avolumam-se, com suspeito sincronismo, as denúncias na imprensa sobre a prática do nepotismo 
entre os políticos brasileiros. Como um dos atingidos pela nefasta campanha, que visa a denegrir a imagem 
do servidor público no Brasil, a mando de interesses inconfessáveis, me senti no dever de responder 
publicamente às insidiosas insinuações, na certeza de que assim fazendo estarei defendendo não apenas 
minha honra – apanágio maior de uma vida toda ela dedicada à causa pública e à tradição familiar que 
assimilei ainda no colo do meu saudoso pai, quando ele era prefeito nomeado da nossa querida Queijadinha 
do Norte e eu era o seu secretário particular, depois da escola – mas também a honra de toda uma classe tão 
injustamente vilipendiada, a não ser quando pertence a outro partido, porque aí é merecido. A imprensa 
brasileira, em vez de cumprir seu legítimo papel numa sociedade democrática, que é o de dar a previsão do 
tempo e o resultado da Loteria, insiste em perscrutar as ações dos políticos, como se estes fossem 
criminosos comuns, não qualificados, e em difamá-los com mentiras. Ou, em casos de extrema 
irresponsabilidade e crueldade, com verdades. Outro dia, depois de ler uma reportagem em que um órgão da 
nossa grande imprensa me fazia acusações especialmente levianas, virei-me para meu chefe de gabinete e 
comentei: “Querida, por que eles fazem isto comigo?”. Mas ela apenas resmungou alguma coisa, virou-se 
para o outro lado e continuou a dormir, obviamente perplexa. As hienas da imprensa não medem as 
conseqüências das suas infâmias. Tive que proibir aos meus filhos a leitura de jornais, para poupá-los. 
Como a função dos quatro no meu gabinete é unicamente a de ler jornais e eventualmente recortar algum 
cupom de desconto, o resultado é que passam o dia inteiro sem ter o que fazer e incomodando a avó, que 
serve o cafezinho. Não me surpreenderei se algum jornal publicar este fato como exemplo de ociosidade nos 
gabinetes governamentais à custa do contribuinte. O cinismo dessa gente é ilimitado. 
Mas enganam-se as hienas se pensam que me intimidaram. Não viro a cara para meus acusadores, 
embora eles só mereçam desprezo, mas os enfrento com um olhar límpido como minha consciência e um 
leve sorriso no canto da boca. Minha vida como parlamentar é um livro-ponto aberto, imaculadamente 
branco. Como ministro, não tenho o que esconder. E, mesmo que tivesse, não haveria mais lugar nos bolsos. 
As acusações de nepotismo são tão fáceis de responder que até meu secretário de imprensa, o Gedeão, 
casado com a mana Das Mercês, e que é um bobalhão, poderia se encarregar disto. Mas eu mesmo o farei. 
Não, não vou recorrer a subterfúgios e alegar que o nepotismo é antigo como o mundo, existe desde 
os tempos bíblicos e está mesmo nas origens do cristianismo. Quando Deus Todo-Poderoso, que era Deus 
Todo-Poderoso, quis mandar um salvador para a Terra, quem foi que escolheu? Um filho! Nem vou 
responder à infâmia com a razão, denunciando a hipocrisia. Vivemos numa sociedade que dá o mais alto 
valor à lealdade e aos sentimentos de família. Enaltecemos o bom filho, o bom pai, o bom marido – e o bom 
cunhado, como acaba de me lembrar o Gedeão, aqui do lado –, e, no entanto, esperamos que o político, 
abjetamente, deixe de dar um emprego para alguém do seu sangue e dê para o parente de outro, às vezes um 
completo estranho, cuja única credencial é ser competente ou ter passado num concurso. Também não vou 
usar o argumento do pragmatismo, perguntando o que é melhor para a nação, o governante ser obrigado a 
roubar para sustentar um bando de desocupados como a família da minha mulher ou transferir os encargos 
para os cofres públicos, com suas verbas dotadas, e regularizar a situação? Neste caso, o nepotismo é 
profundamente moralizante. Com a vantagem de estarmos proporcionando a um vagabundo treinamento no 
emprego. Meu menino mais velho, por exemplo, poderiaocupar a cadeira de ministro de Estado a qualquer 
instante, pois, como meu assessor, aprendeu tudo sobre o cargo, menos a combinação do cofre, que eu não 
sou louco. 
Mas não vou dar aos meus difamadores a satisfação de reconhecer a pseudo-irregularidade. No meu 
caso, ela simplesmente não existe. “Nepotismo” vem do italiano “nepote”, sobrinho, e se refere às vantagens 
usufruídas pelos sobrinhos do papa na Corte Papal, em Roma. Bastava ser sobrinho do papa para ter abertas 
todas as portas do poder, sem falar de bares e bordéis. 
 
 
1
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Processo Seletivo – Unimontes 3
“Sobrinho” não era um grau de parentesco, era uma profissão e uma bênção. A corte eclesiástica era 
dominada pelos “nepotes”, e, neste caso, a corrupção era evidente. Qual o paralelo possível com o que 
acontece no Brasil hoje em dia? Só na fantasia de editores ressentidos, articulistas mal-intencionados e 
repórteres maldizentes as duas situações são comparáveis. Desafio qualquer órgão de imprensa a vasculhar 
meus escritórios, meus papéis, minha casa, meu staff, minha vida e encontrar um — um único! — sobrinho 
do papa entre meus colaboradores. Não há sequer um sobrenome polonês! 
Exijo retratação. 
(O Boné e Outras Crônicas, Ed. Ática) 
 
QUESTÃO 01 
Em relação à “voz” que se manifesta nesse texto, é CORRETO afirmar: 
A) O autor faz uso de um discurso, mas não atribui a fonte desse discurso a si mesmo. 
B) Ao lado da voz do autor, manifesta-se uma outra voz. 
C) Uma voz primordial é utilizada no texto para desqualificar a argumentação do autor. 
D) Mais de uma voz se mistura à do autor, de tal forma que não percebemos com nitidez seus limites. 
 
QUESTÃO 02 
São efeitos de sentido apreendidos na leitura desse texto, EXCETO 
A) malícia. 
B) humor. 
C) crítica. 
D) comoção. 
 
QUESTÃO 03 
O locutor diz que as denúncias praticadas pela imprensa contra o nepotismo que ocorre entre os políticos 
brasileiros “avolumam-se com suspeito sincronismo”. Em relação ao trecho entre aspas, ele sugere ocorrer, 
por parte da imprensa, 
A) uma investigação. 
B) uma conspiração. 
C) uma leviandade. 
D) uma crueldade. 
 
QUESTÃO 04 
O locutor do texto declara que o “legítimo papel [da imprensa] numa sociedade democrática (...) é o de dar a 
previsão do tempo e o resultado da Loteria”. Mas, na verdade, o legítimo papel da imprensa, nesse tipo de 
sociedade, deve ser basicamente o de, EXCETO 
A) informar, com o máximo de veracidade, os fatos. 
B) analisar os fatos, apontando todos os seus aspectos. 
C) assumir, diante do comentário dos fatos, uma consciência cidadã. 
D) deixar implícitas informações que levem os leitores a duvidar dos fatos apresentados. 
 
QUESTÃO 05 
A adequada leitura desse texto depende, basicamente, de que o leiamos 
A) detectando seu conteúdo semântico, a partir de uma função da linguagem primordial nele, a 
metalingüística. 
B) fazendo a comparação entre as características de texto literário e texto não literário. 
C) detectando seu conteúdo irônico e as pistas sobre seu gênero. 
D) fazendo o reconhecimento da devida adequação dos argumentos ao tipo social que os utiliza. 
 
QUESTÃO 06 
Nesse texto, seu autor estabelece todos estes procedimentos, EXCETO 
A) Reitera as idéias defendidas pelo locutor ao qual faz falar. 
B) Desqualifica um tipo social diante de uma prática realizada por ele. 
C) Esconde-se por detrás de uma voz; faz com que ela fale, mas, na verdade, nega-a. 
D) Defende, implicitamente, a família e uma de suas práticas. 
 
 
 
50
Processo Seletivo – Unimontes 4
QUESTÃO 07 
Em qual destes exemplos o uso do pronome se indica que o sujeito NÃO é agente da ação verbal? 
A) “Mas ela (...) virou-se para o outro lado...” (linhas 14-15) 
B) “Mas enganam-se as hienas...” (linha 21) 
C) “Avolumam-se (...) as denúncias...” (linha 1) 
D) “ ‘Nepotismo’ (...) se refere às vantagens....” (linha 43) 
 
INSTRUÇÃO: A próxima questão diz respeito ao significado e regência do verbo “visar” em “Como um 
dos atingidos pela nefasta campanha, que visa a denegrir a imagem do servidor público no 
Brasil...” (linhas 2-3) 
 
QUESTÃO 08 
O verbo “visar”, na passagem acima, significa e classifica-se como, respectivamente, 
A) pretender / transitivo direto e indireto. 
B) apontar / transitivo indireto. 
C) ter em vista / transitivo direto. 
D) ter por objetivo / transitivo indireto. 
 
QUESTÃO 09 
Qual das palavras abaixo, usadas no texto, recebe acento agudo ou circunflexo por ser paroxítona terminada 
em ditongo? 
A) Bênção (linha 46). 
B) Usufruídas (linha 44). 
C) Bordéis (linha 45). 
D) Mercês (linha 26). 
 
QUESTÃO 10 
Em todas as passagens abaixo, transcritas do texto, identifica-se uma relação de oposição entre as idéias que 
elas apresentam, EXCETO em 
 
A) “Não viro a cara para meus acusadores, embora eles só mereçam desprezo...” → linhas 21-22. 
B) “Como um dos atingidos pela nefasta campanha (...) me senti no dever de responder publicamente (...), 
na certeza de que assim fazendo estarei defendendo não apenas minha honra (...) mas também a honra de 
toda uma classe...” → linhas 2-7. 
C) “Como ministro, não tenho o que esconder. E, mesmo que tivesse, não haveria mais lugar nos bolsos.” 
→ linha 24. 
D) “Enaltecemos o bom filho, o bom pai, o bom marido (...), e, no entanto, esperamos que o político (...) 
deixe de dar um emprego para alguém do seu sangue e dê para o parente de outro...” → linhas 31-33. 
 
QUESTÃO 11 
Com base nas informações do próprio texto, pode-se afirmar que a palavra “Nepotismo” (linha 43) foi 
formada pelo processo de derivação 
A) prefixal. 
B) imprópria. 
C) sufixal. 
D) parassintética. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 5
QUESTÃO 12 
NÃO se justificou corretamente, à direita, o uso do(s) sinal(is) de pontuação em 
A) “... – e o bom cunhado, como acaba de me lembrar o Gedeão, aqui do lado – ...” (linhas 31-32) → Os 
travessões foram usados para acrescentar e destacar uma informação. 
B) “Não há sequer um sobrenome polonês!” (linha 51) → A exclamação imprime um tom enfático a essa 
passagem. 
C) “Querida, por que eles fazem isto comigo?” (linha 14) → As aspas foram usadas por se tratar de uma 
fala em discurso direto. 
D) “Como ministro, não tenho o que esconder.” (linha 24) → A vírgula foi usada para isolar o aposto 
explicativo. 
 
QUESTÃO 13 
Leia o poema abaixo: 
 
INICIAÇÃO LITERÁRIA 
 
Leituras! Leituras! 
Como quem diz: Navios... Sair pelo mundo 
voando na capa vermelha de Júlio Verne. 
 
Mas por que me deram para livro escolar 
a Cultura dos Campos de Assis Brasil? 
O mundo é só fosfatos – lotes de 25 hectares 
– soja – fumo – alfafa – batata-doce – mandioca – 
pastos de cria – pastos de engorda. 
 
Se algum dia eu for rei, baixarei um decreto 
condenando este Assis a ler a sua obra. 
(ANDRADE, 2006. p. 246) 
 
Com base no poema “Iniciação literária”, do livro Boitempo, de Carlos Drummond de Andrade, marque a 
alternativa que apresenta uma interpretação INCORRETA. 
A) Na primeira estrofe do poema, o eu lírico apresenta a leitura como uma viagem que se faz pelo mundo 
dos livros. 
B) O sujeito lírico se sente indignado por ter sido obrigado a ler livros enfadonhos que não fossem de 
ficção como Cultura dos Campos, de Assis Brasil. 
C) O poema estabelece um diálogo intertextual com a literatura francesa quando expõe o poeta como leitor 
de Júlio Verne. 
D) O eu lírico explicita que a leitura do livro escolar Cultura dos Campos, de Assis Brasil, foi importante 
para ativar a sua imaginação, contribuindo para que ele fizesse uma viagem pelo mundo da ficção. 
 
QUESTÃO 14 
Sobre O Menino no Espelho, de Fernando Sabino, todas as alternativas estão corretas, EXCETO 
A) O personagem Odnanref, que saiu do espelho, ajuda o menino Fernando a conseguir vencer o valentão 
desua escola, Birica. 
B) A narrativa apresenta o menino Fernando como leitor de histórias infantis e revistas em quadrinhos, tais 
como as de Robinson Crusoé, do Sítio do Pica-pau Amarelo, de Alice no país das maravilhas, de Tarzã e 
de Mandrake. 
C) Os personagens dos livros e das histórias em quadrinhos vão seduzir o menino e motivá-lo a construir os 
seus brinquedos e histórias fantásticas. 
D) O autor Fernando Sabino utiliza o jogo dos espelhos como uma forma de fazer uma reflexão sobre a 
alma exterior e interior do ser humano. 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 6
QUESTÃO 15 
Leia os fragmentos dos textos abaixo: 
 
Texto I 
 
“UM CERTO MIGUILIM morava com sua mãe, seu pai e seus irmãos, longe, longe daqui, muito depois da 
Vereda-do-Frango-d’Água e de outras veredas sem nome ou pouco conhecidas, em ponto remoto, no 
Mutum. No meio dos Campos Gerais, mas num covão em trechos de matas, terra preta, pé de serra. 
Miguilim tinha oito anos. Quando completara sete, havia saído dali, pela primeira vez: o Tio Terêz levou-o 
a cavalo, à frente da sela, para ser crismado no Sucuriju, por onde o bispo passava. Da viagem, que durou 
dias, ele guardara aturdidas lembranças, embaraçadas em sua cabecinha.” (ROSA, 1984. p. 13) 
 
Texto II 
 
“UM DOS sonhos da minha vida era ter em casa uma piscina. Tinha aprendido a nadar, já havia disputado 
mesmo uma competição na piscina do Minas Tênis Clube, categoria de petiz, pretendia me tornar campeão, 
nadando no mínimo tão bem como Tarzã.” (SABINO, 2008. p. 44). 
 
Faça uma leitura comparativa dos fragmentos de textos retirados das narrativas “Campo Geral”, de 
Guimarães Rosa, e O Menino no Espelho, de Fernando Sabino, e assinale a alternativa que está 
INCORRETA. 
 
A) No texto I, o narrador-observador conta a história de Miguilim, menino que tem oito anos e vive no 
meio dos Campos Gerais. 
B) O texto I apresenta o personagem Miguilim como narrador da história que descreve o espaço onde vive, 
o Mutum. 
C) Os textos I e II apresentam relatos sobre a vida de dois meninos, mas que vivem em espaços geográficos 
diferentes. 
D) No texto II, tem-se um narrador-personagem que apresenta um grande sonho de sua vida, que era ter 
uma piscina em casa. 
 
QUESTÃO 16 
É possível estabelecer uma leitura comparativa entre Infância, de Graciliano Ramos, e Menino de Engenho, 
de José Lins do Rego. Com base na leitura das duas obras, assinale a alternativa INCORRETA. 
A) Nas duas obras, a aprendizagem reflete um processo doloroso. 
B) Infância e Menino de Engenho tematizam o descobrir a vida. 
C) Infância e Menino de Engenho são relatos autobiográficos. 
D) Nas duas obras, é retratado o chamado regionalismo nordestino. 
 
QUESTÃO 17 
A respeito da obra Infância, de Graciliano Ramos, NÃO se pode afirmar: 
A) Na obra, o romancista maduro cataloga com precisão os acontecimentos passados para construir a sua 
história de meninice. 
B) O narrador adulto que relata fatos vividos pela criança consegue elaborar uma fina sintonia entre o 
passado lembrado e o presente que o reconstrói. 
C) O livro estrutura-se através de relatos fragmentários, fios de lembranças esparsos, formando capítulos 
que se constituem como memórias de Graciliano Ramos. 
D) A narrativa deixa claramente demarcados os espaços delimitados do distanciamento temporal entre a 
voz narradora e o tempo da narrativa. 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 7
QUESTÃO 18 
Leia o fragmento extraído da obra de Guimarães Rosa. A seguir, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
“Miguilim contava, sem carecer de esforço, estórias compridas, que ninguém nunca tinha sabido, não 
esbarrava de contar, estava tão alegre nervoso, aquilo para ele era o entendimento maior. (...) Fazer estórias, 
tudo com um viver limpo, novo, de consolo. (...) ‘Dito, um dia vou tirar a estória mais linda, mais minha de 
todas: que é com a Cuca Pingo-de-Ouro!...’ ” (ROSA, 1984. p. 104) 
 
A) O faz-de-conta é mecanismo de evasão e libertação do menino Miguilim. 
B) Para Miguilim, contar estórias simbolizava inserção no mundo sombrio dos adultos. 
C) O processo criativo do menino representava a possibilidade de criar um novo mundo. 
D) As estórias inventadas resgatavam o espaço lúdico e límpido que o Mutum não apresentava. 
 
QUESTÃO 19 
Para falar da memória, o poeta Carlos Drummond de Andrade se refere a “cacos, buracos / de hiatos e de 
vácuos / elipses, psius / faz-se, desfaz-se, faz-se / uma incorpórea face / resumo do existido”. (ANDRADE, 
2006. p. 27). A partir do excerto e da leitura do livro Boitempo, assinale a alternativa VERDADEIRA. 
A) A memória do eu lírico revela-se redentora do reencontro com a casa paterna. 
B) O poeta mineiro reconstitui, pelas vias do lirismo e da idealização, as vivências da infância. 
C) O encontro com o seu passado assinala um eu lírico marcado pela melancolia e pelo conflito. 
D) A dor e a violência das lembranças de infância aparecem no livro sob as marcas da revolta. 
 
QUESTÃO 20 
Assinale a alternativa INCORRETA a respeito das obras selecionadas. 
 
A) Menino de Engenho é uma obra que alinhava a preocupação com o registro da cultura nordestina e a 
elaboração poética do crescer do menino Carlinhos. 
B) A narrativa de “Campo Geral” representa adequadamente o ciclo regionalista de denúncias contra a seca 
e a miséria que deram o tom local do sertão brasileiro, na década de trinta. 
C) Em Infância, o universo da criança retorna sob a ótica do adulto que, ao rememorar o passado, deixa vir 
à tona a dor, a crueza e a violência. 
D) Na obra O Menino no Espelho, a infância é apresentada sob a ótica da inventividade, da leveza, da 
possibilidade de escapar para o mundo mágico da fantasia. 
 
 
PROVA DE LÍNGUA ESPANHOLA 
Questões numeradas de 21 a 30 
 
INSTRUÇÃO: Leia o texto abaixo e depois responda às questões que se seguem. Volte ao texto quando 
necessário. 
 
Jóvenes que huyen de sus casas 
 
 Antes que nada debemos dejar de lado los prejuicios, los jóvenes que huyen de su casa no son malos, 
no están perdidos ni han arruinado sus vidas, sólo están escapando. Si un joven huye de su casa es debido a 
las circunstancias que le toca vivir, debido a las presiones que sufre. 
 Para que esto no suceda, debemos enseñar a los jóvenes cómo enfrentar sus problemas en lugar de 
huir de ellos, incluso si sus problemas son sus padres. De esta forma ya no tendrán la necesidad de huir, no 
sólo de sus casas sino de cualquier circunstancia que se le presente en la vida. Usted es la fuente de las 
opciones. 
 El principal problema de esto es que esa experiencia que en primera instancia parece una aventura es 
idealizada por los jóvenes. Parece una experiencia que merece ser vivida, una experiencia mucho mejor que 
la vida que están viviendo. Y no existe nada que pueda hacerles cambiar de opinión. Si usted lo piensa unos 
segundos también podrá encontrarse con la sensación que cualquier cosa que los quite de su rutina diaria 
será más emocionante. 
 Aunque muchas veces quiera construir un muro alrededor de la casa, debe dejar que ellos decidan si 
quieren quedarse o irse. Ellos deben saber que existe la posibilidad de irse de la casa, que la cerraduras están 
allí para dejar a los ladrones del lado de afuera no para encerrar a las personas que viven adentro. 
1
5
10
15
Processo Seletivo – Unimontes 8
 Como padres, como adultos, debemos ser como un colchón para las caídas, una caja de consejos, 
herramientas que los jóvenes puedan usar para enfrentar el día a día pero no debemos ser ni cadenas ni 
candados. No queremos que se vayan y es imposible pensar en algo que puedan hacer para que los echemos. 
Pero esto es algo que ellos deben saber porque nosotros se lo decimos, de forma implícita por nuestros actos 
y de forma explícita por nuestras palabras. 
Lo primero que debemos hacer es llamar inmediatamentea la policía, no espere las 24 horas 
indicadas, hágalo el minuto que se ha dado cuenta de que es así. Cuando hable con el oficial anote su 
nombre y apellido y un número de teléfono a donde pueda llamarlo. 
 Llame a todos los conocidos de su hijo y pida su ayuda. Busque en todos los lugares que su hijo 
suele frecuentar pero no deje el teléfono desatendido. Es posible que su hijo llame. 
 Entre en el cuarto de su hijo y busque por una pista que pueda decir donde ha ido. 
 No comience a hablar ni bien ha llegado. El nivel emocional de los dos se encuentra en un punto 
muy alto y en este estado es muy factible que la conversación transite cualquier camino y se digan cosas que 
en realidad no se quieren decir. 
 La primera pregunta que surge es “ ¿por qué se ha ido?” y es la primera que debe hacer. No haga 
ninguna recriminación hasta obtener una respuesta a la pregunta. 
 Hágale saber cómo se sintió con su partida. Hágale saber sus temores y que se sintió dolido. Y 
dígale que lo quiere si así lo siente. No existe ningún problema que no puedan resolver si se abocan a ello. 
Él debe entender que, si alguna vez siente ganas de huir de la casa, existen otras opciones. Usted debe ser 
fuente de otras opciones que le permitan a su hijo tomar una mejor decisión. 
 Si su hijo ya ha huido alguna otra vez y en ninguna ocasión ha logrado hablar del tema y que se abra 
a hablar con usted, es necesario que busquen ayuda. Pídale a alguien adulto en quien su hijo confíe para que 
participe de la conversación, tal vez un tío o amigo de la familia. Si esto tampoco funciona piense en buscar 
ayuda profesional. 
 www.enplenitud.com 
 
QUESTÃO 21 
De acordo com o texto, pode-se afirmar que 
A) o desejo de fugir de casa é idealizado pelo jovem, porque este conhece alguém que já fugiu do lar. 
B) os pais devem dizer sempre que amam os filhos, antes da fuga e depois dela. 
C) as pessoas, de modo geral, não devem ter preconceito contra o filho somente porque ele fugiu de casa. 
D) o jovem só sabe o que queremos dele através de palavras. 
QUESTÃO 22 
Sobre os jovens que fogem de casa, pode-se depreender que são/possuem 
A) medrosos. 
B) aventureiros. 
C) irresponsáveis. 
D) má índole. 
 
QUESTÃO 23 
O texto somente aborda que 
A) não se deve envolver pessoas que não pertençam à família do jovem fugitivo na procura de pistas sobre 
o seu paradeiro. 
B) os amigos continuam sendo o principal instrumento para que o jovem expresse melhor as suas emoções. 
C) os conhecidos e amigos saberão, com toda certeza, onde estará o jovem desaparecido. 
D) parentes podem ajudar na recuperação do jovem e na melhor tomada de decisões por parte deste. 
 
QUESTÃO 24 
Sobre o ato de fuga dos filhos, NÃO se pode afirmar, de acordo com o texto: 
A) Os pais de filhos fugitivos são maus pais, pois não estão servindo de orientadores para os filhos. 
B) Se alguém parasse para pensar, perceberia que qualquer coisa que foge à rotina é mais emocionante. 
C) A proteção que oferecemos aos nossos filhos não tem como intuito privá-los de ir e vir. 
D) Por mais que o jovem cometa erros, os pais não vão querer expulsá-lo de casa. 
 
 
 
20
25
30
35
Processo Seletivo – Unimontes 9
QUESTÃO 25 
Sobre a volta do jovem para casa, pode-se afirmar, EXCETO 
A) Os pais precisam revelar ao filho seus sentimentos em relação ao fato de ele ter fugido. 
B) Para resolver qualquer problema relacionado ao regresso do filho após uma fuga, é preciso dedicar-se na 
solução desse problema. 
C) O pai precisa encarar o problema da fuga junto com o filho, de maneira cautelosa e corajosa. 
D) É muito provável que a conversa com os pais flua logo após a volta do jovem para casa. 
 
QUESTÃO 26 
De acordo com os especialistas, é uma recomendação a ser seguida pelos responsáveis por jovens fugitivos: 
A) Os pais e o oficial de polícia devem fornecer os números dos seus telefones, para o caso de haver 
novidade sobre a fuga. 
B) Quando o filho voltar para casa, é preciso ir imediatamente ao ponto da questão: saber quais foram os 
motivos da fuga. 
C) Após a descoberta da fuga do adolescente, é preciso chamar imediatamente a polícia. 
D) Deve-se permitir a colocação de uma escuta telefônica, pela polícia, para identificar possíveis lugares 
nos quais o filho possa estar, se fizer contato. 
 
QUESTÃO 27 
Pode-se depreender que as pressões sofridas pelos jovens podem ser/vir, EXCETO 
A) psicológicas. 
B) familiares. 
C) da vida diária. 
D) de seus colegas. 
 
QUESTÃO 28 
A única alternativa CORRETA que apresenta, no texto, relação entre a palavra à esquerda e o seu 
significado à direita é 
A) Prejuicios (linha 1) – prejuízos. 
B) Suele (linha 25) – costuma. 
C) Ha logrado (linha 36) – enganado. 
D) Quite (linha 11) – pague. 
 
QUESTÃO 29 
A correspondência correta, de acordo com o texto, entre a palavra sublinhada e a expressão a que se refere 
só NÃO se estabeleceu na alternativa 
A) Hágale (linha 32) – al padre. 
B) Pídale (linha 37) – a alguien adulto. 
C) Hacerles (linha 10) – jóvenes. 
D) Hágalo (linha 22) – llamar inmediatamente a la policía. 
 
QUESTÃO 30 
Todos os verbos, retirados do texto, expressam recomendações, EXCETO 
A) llame (linha 24). 
B) quite (linha 11). 
C) no comience (linha 27). 
D) hágale (linha 32). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 10
PROVA DE LÍNGUA INGLESA 
Questões numeradas de 21 a 30 
 
INSTRUÇÃO: Leia o texto que se segue e responda às questões de 21 a 30. 
 
Brazil’s Recycling Map Shows Close to 2,500 Firms Working in the Sector 
 
By Newsroom 
 
Brazil has today 2,361 companies operating in the recycling sector, amongst recyclers, scrap dealers, 
cooperatives and associations. The majority of them (1,145) is concentrated in the Southeast region of 
Brazil, followed by the South (722), Northeast (301), Midwest (150) and North (43). 
These are the main results of the Recycling Map of Brazil, released by the Brazilian Micro and 
Small Business Support Service (Sebrae) in southeastern Brazilian state Rio de Janeiro and the 
Entrepreneurial Commitment for Recycling (Cempre), non-profit association dedicated to promoting 
recycling within the concept of integrated management of garbage. 
The study, carried out by the market research company MaxiQuim, was presented during the 
seminar “The Ecoefficiency in the Business Sector”, at the Sebrae auditorium in Rio de Janeiro. 
The research gives an up-to-date* record of the cooperatives and companies that buy, sell and 
separate recyclable material from north to south of country. 
According to Sebrae, the idea is to stimulate business in the sector bringing closer the great recycling 
factories and separation of small suppliers, such as cooperatives and associations of materials collectors. 
Good part of the companies acting in the sector is small and micro sized, focus of the Sebrae’s 
actions. The great novelty in this study is the significant number of cooperatives and associations of 
collectors and recyclers (364), which demonstrates an increase in people seeking this sector, especially the 
people of lower education. According to estimates, the companies in this market generate 500,000 work 
posts. 
Brazil recycled last year 49% of their total production of steel cans, 48% of PET, 46% of glass 
packagings and 39% of the tires produced. The recycling of paper was of 33%, followed by the long life 
packages (22%) and the plastics (16.5%). 
In spite of representing 60% of the total weight of urban solid residues produced in Brazil, only 1.5% 
of organic garbage (food and gardening leftovers) is composted, in other words, goes through the biological 
process called composting, through which the micro-organisms convert the organic part of the solid residues 
into a stable material like humus, known as composite. 
(www.brazzilmag.com, 29/8/2008 –with adaptations) 
*up-to-date = atualizado 
 
QUESTÃO 21 
De acordo com o texto, pode-se afirmar, com relação à reciclagem, que 
A) o estado do Rio de Janeiro possui o maior número de pessoas trabalhando no setor de reciclagem. 
B) as companhias apoiadas pelo Sebrae foram as únicas a conseguir êxito no setor de reciclagem. 
C) o trabalho com material para reciclagem ainda não é praticado em todas as regiões do Brasil. 
D) a maior parte das companhias que trabalham com reciclagem estão na região Sudeste do Brasil. 
QUESTÃO 22 
Levando em consideração o que o texto veicula sobre reciclagem, pode-se afirmar que 
A) foram recicladas, no último ano, menos de 25% das latinhas de aço descartadas pelos consumidores. 
B) o material mais reciclado em nosso país é o plástico, seguido pelas embalagens longa vida. 
C) a geração de empregos no setor da reciclagem já alcança 500.000 postos de trabalho. 
D) nosso país recicla mais da metade do total do lixo orgânico. 
 
 
 
 
 
1 
5
10
15
20
25
Processo Seletivo – Unimontes 11
QUESTÃO 23 
No estudo realizado sobre reciclagem de materiais, foi detectado o fato de que, EXCETO 
A) os catadores de lixo têm dificuldades na venda de materiais para reciclagem, depois da abertura de tantas 
companhias do ramo. 
B) é expressivo o número de associações e cooperativas de coletores e recicladores. 
C) o número de pessoas que procuram o setor de reciclagem tem aumentado. 
D) se tem observado que pessoas com menos escolaridade têm procurado com mais freqüência o setor de 
reciclagem de materiais. 
QUESTÃO 24 
Segundo o texto, o material que apresentou, no ano anterior, o maior percentual de reciclagem foi 
A) o lixo sólido urbano, com 60% de seu total reutilizado. 
B) a latinha de aço, com 49% do total de sua produção. 
C) o papel, superando a reciclagem do ano anterior. 
D) o pneu, que ficou com o mesmo percentual que as embalagens de vidro. 
QUESTÃO 25 
De acordo com o texto, a idéia do Sebrae é 
A) estimular os negócios no setor de reciclagem. 
B) explorar o conceito de gerenciamento integrado do lixo. 
C) devolver para a terra, a fim de que seja decomposto, todo o lixo sólido e urbano. 
D) concentrar os esforços nas cooperativas já criadas, impedindo o surgimento de outras. 
QUESTÃO 26 
A pesquisa de que fala esse texto nos informa sobre cooperativas e companhias brasileiras de reciclagem 
que, EXCETO 
A) vendem material. 
B) compram material. 
C) separam material. 
D) sucateiam material. 
QUESTÃO 27 
No último parágrafo, obtém-se a seguinte informação: 
A) Somente 1,5% do lixo orgânico produzido no Brasil passa por processo biológico para transformação. 
B) Os resíduos sólidos urbanos, em torno de 60%, não são reutilizados no Brasil, por serem orgânicos. 
C) Os microrganismos destroem todo o lixo orgânico que o Brasil produz e o transforma em húmus. 
D) Aproximadamente 60% de todo o lixo orgânico produzido no Brasil é reaproveitado no meio urbano. 
QUESTÃO 28 
A parte sublinhada no trecho que se segue: “… recyclable material from north to south of country.” 
(linha 11), considerando o contexto, leva-nos ao seguinte entendimento: 
A) somente nas regiões Norte e Sul do país. 
B) nos dois extremos do país: norte e sul, unicamente. 
C) por todo o país. 
D) vindos, exclusivamente, do norte e do sul do país. 
QUESTÃO 29 
“Good part of the companies...” (linha 14) 
A expressão sublinhada acima significa 
A) a menor parte. 
B) uma parte considerável. 
C) uma pequena parte. 
D) uma quantidade à parte. 
QUESTÃO 30 
A expressão “in other words” (linha 23) tem como função: 
A) demonstrar a contradição existente, no texto, entre a informação anterior e a seguinte. 
B) negar a informação apresentada anteriormente a essa expressão, no texto. 
C) esclarecer a informação dada na fala anterior, no texto. 
D) abrir caminho para a introdução de um assunto ainda não abordado nesse parágrafo. 
 
Processo Seletivo – Unimontes 12
PROVA DE GEOGRAFIA 
Questões numeradas de 31 a 45 
 
 
QUESTÃO 31 
Sobre as áreas de conflito na América Latina, assinale a alternativa INCORRETA. 
A) Na Colômbia, as FARCs, que dominam parcelas do território do país, lutam contra o governo atualmente 
liderado pelo presidente Alvaro Uribe Vélez. 
B) Na Bolívia, a região leste, que possui maior poder econômico em virtude das reservas de gás e petróleo, 
quer mais poder político, o que impulsiona o conflito. 
C) Na Venezuela, a nacionalização de empresas ligadas a energia e telecomunicações, realizada por Hugo 
Chavez, criou uma instabilidade nas relações internas e externas. 
D) No Haiti, o conflito está relacionado à crise diplomática envolvendo as forças de paz do Brasil, que 
representam a ONU, e à guerra civil. 
 
QUESTÃO 32 
Analise o quadro e assinale a alternativa INCORRETA. 
 CERRADO CAATINGA 
A) Clima semi-úmido semi-árido 
B) Solos rasos e ricos profundos e ácidos 
C) Flora semicaducifólia totalmente decídua 
D) Rios perenes intermitentes 
 
 
QUESTÃO 33 
O Estatuto da Terra é um conjunto de leis, criado em novembro de 1964, para possibilitar a realização de 
um censo agropecuário. Para a sua realização, surgiu a necessidade de classificar os imóveis rurais por 
categorias. As metas estabelecidas pelo Estatuto da Terra eram basicamente duas: a execução de uma 
reforma agrária e o desenvolvimento da agricultura. 
SENE, E. de e MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Moderna, 2005. 
 
 
Sobre as categorias criadas pelo Estatuto da Terra, é INCORRETO afirmar que 
 
A) o minifúndio é o imóvel rural de área e possibilidade superiores às da propriedade familiar, podendo, 
assim, satisfazer de uma a duas famílias. 
B) o latifúndio por exploração se trata do imóvel rural improdutivo, voltado à especulação imobiliária. 
C) a empresa rural é a propriedade com área de um a seiscentos módulos rurais, adequadamente explorada 
em relação às possibilidades da região. 
D) o módulo rural é a área explorável que, em determinada porção do país, proporciona um rendimento 
capaz de assegurar a subsistência e o progresso social e econômico de uma família. 
 
QUESTÃO 34 
Sobre a energia atômica, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
A) A turbina de uma usina nuclear é movida pelo vapor de água, que é gerado através da fissão de átomos 
de urânio em um reator. 
B) A usina nuclear é mais comum em países desenvolvidos, uma vez que o custo da instalação é elevado e 
a tecnologia incorporada ao processo é avançada. 
C) A energia atômica constitui-se como a segunda fonte de energia do planeta, ficando atrás apenas do 
petróleo. 
D) A energia atômica é perigosa, pois, se ocorrer um acidente, a radioatividade leva anos ou até mesmo 
séculos para se dissipar. 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 13
 
R R 
R 
 
QUESTÃO 35 
Observe a figura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A figura representa 
A) o ciclo das rochas. 
B) o processo de formação de minerais. 
C) o ciclo do intemperismo. 
D) a transformação da crosta terrestre. 
 
QUESTÃO 36 
Analise a tabela. 
Brasil: População Economicamente Ativa – PEA – por nível de instrução 
(em mil pessoas) 
População 
Economicamente Ativa 
(PEA) / Nível de 
instrução 
2001 2002 2003 2004 2005 
Total 85.226 88.237 90.158 92.627 95.923 
Sem instrução 5.268 5.205 4.859 4.926 4.605 
Até 1º grau completo 47.878 48.029 47.530 47.591 48.104 
Até superior incompleto 26.285 28.692 31.083 33.022 35.616 
Superior completo 5.512 5.973 6.328 6.665 7.184 
Mestrado ou doutorado 
completo 
283 338 358 423 414 
 
Fonte: Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios – PNAD/IBGE 
 
Com base nos dados da tabela sobre a evolução da população economicamente ativa do Brasil, entre 2001 e 
2005, é CORRETO afirmar que a PEA 
 
A) com maiornível de instrução ocupa a maior parte do mercado de trabalho. 
B) sem instrução apresenta um aumento constante em todos os anos analisados. 
C) com o nível até superior incompleto representa a maior parte da PEA do Brasil. 
D) com mestrado e doutorado se mantém menor que a PEA sem instrução. 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 14
 
QUESTÃO 37 
O processo de industrialização trouxe mudanças significativas em vários segmentos da sociedade global. 
Sobre o processo de industrialização mundial, assinale a alternativa INCORRETA. 
A) As origens do processo de industrialização remontam ao século XVIII, quando emerge, na Inglaterra, 
uma série de transformações que se convencionou chamar de Revolução Industrial. 
B) A segunda Revolução Industrial, ocorrida no final do século XX, trouxe o desenvolvimento de novos 
meios de transporte e a utilização de novas fontes de energia como a nuclear. 
C) A partir do século XX, especialmente após a II Guerra Mundial, países pobres também passaram por 
processos de industrialização, nos quais foi marcante a presença do Estado e das empresas 
multinacionais. 
D) A crise do petróleo, ocorrida na década de 1970, fez com que emergisse para o mundo algo que já vinha 
sendo gerado no decorrer do século XX: a terceira Revolução Tecnocientífica. 
 
QUESTÃO 38 
Considerando os tipos de climas do Brasil e suas respectivas características, enumere a segunda coluna de 
acordo com a primeira. 
I. Equatorial ( ) Baixa amplitude térmica e alto índice pluviométrico. 
II. Tropical úmido ( ) Clima quente e úmido, com concentração de chuvas no verão. 
III. 
IV. 
Semi-árido 
Semi-úmido 
( ) Ocorre na zona climática mais quente do planeta, com média anual de 
chuvas de 2000mm. 
V. Subtropical ( ) Chuvas abundantes e bem distribuídas, com verão quente e inverno frio. 
 ( ) Chuvas escassas e mal distribuídas ao longo do ano e temperatura 
elevada. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a seqüência CORRETA. 
A) I, II, III, V e IV. 
B) II, III, I, V e IV. 
C) II, IV, I, V e III. 
D) I, V, IV, II e III. 
 
QUESTÃO 39 
Leia o fragmento de texto. 
 
O crescimento econômico das cidades do interior 
Estudo do Ipea revelou que, enquanto as cidades com mais de 500 mil habitantes perderam participação no 
PIB nacional, as pequenas e médias tiveram um desempenho melhor. (...) Exemplos dessa mudança andam 
pelas ruas de Hortolândia, no interior de São Paulo. O centro da cidade continua tranqüilo, sem 
congestionamentos ou arranha-céus. As marcas do desenvolvimento econômico são outras menos visíveis, 
mas muito atraentes. (...) Hoje, a cidade tem 231 indústrias, 704 empresas. Só numa multinacional de 
computadores, sete mil funcionários administram sistemas informatizados de companhias da América do 
Sul, América do Norte e Europa. 
Fonte: Jornal Nacional, 28/7/08 
 
O crescimento econômico das cidades referidas no texto pode ser relacionado com 
A) o aumento da terceirização da economia. 
B) o deslocamento das firmas para o interior do país. 
C) o surgimento de novas profissões nessas cidades. 
D) a necessidade de estar próximo à matéria-prima. 
 
QUESTÃO 40 
A composição do relevo brasileiro é complexa, pois é determinada por fatores endógenos e exógenos. Além 
disso, a idade dos terrenos faz com que certas formações sejam encontradas. 
 
Sobre os tipos de formações do relevo brasileiro, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
A) Inselberg trata-se de uma elevação do relevo encontrada em regiões de clima úmido. 
B) Escarpa é um declive acentuado que aparece em bordas de planalto. 
C) Chapada é um tipo de planalto cujo topo é aplainado e as encostas são abruptas. 
D) Cuesta possui um lado com escarpa abrupta e outro com declive suave. 
 
Processo Seletivo – Unimontes 15
QUESTÃO 41 
O mapa mostra as principais rotas aéreas do Brasil. 
 
 
Fonte: THÉRY, H.; MELLO, N.A., 2005, p. 226 
 
A análise do mapa permite concluir que 
A) a intensidade dos fluxos na região Nordeste, incluindo o sertão, é justificada pelo gradativo crescimento 
do turismo. 
B) o centro-oeste brasileiro possui maior intensidade de rotas aéreas do que a região Sul, por causa da 
cultura da soja. 
C) a maior densidade de fluxo aéreo ocorre na região Sudeste, com exceção do norte e noroeste de Minas 
Gerais. 
D) a região Norte apresenta a maior quantidade de fluxo aéreo porque essa é a única forma de deslocamento 
na área da floresta equatorial. 
 
QUESTÃO 42 
Assinale a alternativa que indica um dos fatores que comprometem melhor desempenho e expansão do 
agronegócio no Brasil. 
 
A) A participação das corporações multinacionais nas atividades mais lucrativas. 
B) O excessivo número de trabalhadores rurais contratados. 
C) A falta de políticas governamentais de crédito e apoio técnico à produção. 
D) A logística dos sistemas de transporte e de armazenamento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 16
QUESTÃO 43 
Analise a figura. 
 
 
 
São fatores que interferem na competitividade dos estados brasileiros, EXCETO 
A) a modernização da infra-estrutura de transportes. 
B) a localização em relação à área de matéria-prima para a indústria. 
C) a disponibilidade de energia para o crescimento industrial. 
D) a concentração de tecnologia e informação. 
 
QUESTÃO 44 
Leia o texto. 
 
China tenta combater e maquiar problemas ambientais do país 
Grupos ambientalistas costumam definir o rápido crescimento econômico da China como uma bomba-
relógio ambiental. Alguns de seus efeitos são bastante conhecidos – como a alta emissão de gases de efeito 
estufa – e outros problemas são menos expostos – como a propagação de espécies invasoras de animais e 
plantas pelo país e a perda de biodiversidade. Ainda não há consenso de que o país seja o maior emissor de 
gases-estufa do mundo, à frente dos Estados Unidos, mas todos sabem que a China está entre os primeiros 
da lista, alavancada pelo uso de carvão como fonte de energia. E o problema cresce. Estimativas do IPCC 
(painel do clima da ONU) indicam que até 2010 as emissões chinesas crescerão até 5% em relação a 2004. 
Fonte: Folha de São Paulo, 4-8-2008 
 
Além dos problemas citados no texto, constituem problemas ambientais da China, EXCETO 
A) enchentes provocadas pelas monções de inverno. 
B) falta de água para sua população. 
C) preocupações sobre segurança alimentar. 
D) erosão de terras. 
 
 
 
 
 
 
 
1 SP 
2 MG 
3 RJ 
4 PR 
5 RS 
6 SC 
7 BA 
8 GO 
9 ES 
10 PE 
11 PA 
12 DF 
13 MT 
14 MS 
Os números indicam o quanto, percentualmente, cada Estado ultrapassa ou 
fica aquém da média brasileira. 
Considera-se a média dos 27 Estados igual a 100%. 
 
Fonte: Consultoria Simonsen Associados e Revista Amanhã
Os Estados mais competitivos (2004) 
Processo Seletivo – Unimontes 17
QUESTÃO 45 
Observe a figura. 
 
 
 
Sobre as áreas mais claras do mapa, assinale a alternativa INCORRETA. 
A) Na África, merecem destaque os desertos quentes do Saara, o maior do mundo, e o do Kalahari, próximo 
ao paralelo de 30º sul. 
B) Nas áreas de altas latitudes, encontram-se os desertos frios, enquanto, nas faixas tropicais, predominam 
os desertos quentes. 
C) Na América Anglo-Saxônica, predominam os desertos frios, enquanto, na Austrália, há ocorrência de 
desertos quentes. 
D) Na região equatorial, verifica-se a ocorrência dos desertos quentes; nas médias latitudes, o predomínio 
de desertos frios. 
 
PROVA DE HISTÓRIA 
Questões numeradas de 46 a 60 
 
QUESTÃO 46 
Acerca de personagens do Renascimento, é CORRETO afirmar que 
A) Thomas Morus era partidário intransigente da reforma anglicana, razão pela qual foi condenado pela 
Igreja Católica. 
B) Erasmo de Rotterdam era um humanista e crítico de dogmas tanto católicos quanto protestantes.C) Luís de Camões, gênio da Língua Portuguesa, era crítico sagaz da expansão marítimo-comercial lusa. 
D) Dante Alighieri, escritor florentino, era partidário das reformas religiosas, sendo simpático ao 
pensamento de Lutero e Calvino. 
 
QUESTÃO 47 
A nova concepção tomista, a do livre-arbítrio, considerava que o homem poderia colaborar com Deus no 
empenho de conseguir a salvação, cabendo-lhe escolher o bem, fazer boas obras, afastando-se do mal. Na 
teologia tomista a classe sacerdotal adquiriu grande importância na definição do certo e do errado em todas 
as atividades do homem, possibilitando a este precaver-se do pecado e encontrar o bom caminho da 
salvação. 
(VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione, 1997, p. 197) 
 
A teologia tomista 
A) foi a base fundamental da reforma protestante liderada por João Calvino, no século XVI. 
B) era notável pela flexibilidade, sendo o fundamento tanto dos católicos anti-reformistas quanto dos 
burgueses calvinistas. 
C) foi decisiva na construção do argumento de que a prosperidade material era sinal da eleição do homem 
por parte de Deus. 
D) era compatível com as muitas funções desempenhadas pela Igreja Católica na Idade Média. 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 18
QUESTÃO 48 
O referencial da sociedade açucareira era o negro, era ele a moeda para a obtenção de terras e poder (...) 
Sem escravos, um que fosse, nenhum colono poderia ser considerado realmente um homem livre. E mesmo 
as famílias mais pobres tinham seu escravo, que muitas vezes ganhava o sustento de todos (...) Saía-se à rua 
carregado em liteiras por escravos. Para montar, para vestir, para comer, para banhar-se, para tudo era 
mister escravos. 
(FERLINI, Vera Lúcia do Amaral. A civilização do açúcar. Séculos XVI e XVII. São Paulo: Brasiliense, 1984, p. 70. Citado por 
FIGUEIRA, Divalte Garcia. História. São Paulo: Ática, 2002, p. 162) 
 
O texto acima 
A) aponta a onipresença da escravidão nas relações cotidianas estabelecidas na sociedade colonial. 
B) aponta a inevitabilidade da escravidão para o funcionamento da colonização, uma vez que ela estava 
presente em todos os setores. 
C) postula que a escravidão, apesar dos defeitos inerentes, era uma etapa necessária para a construção da 
liberdade na era colonial. 
D) postula que a escravidão era legítima, uma vez que os próprios escravos a praticavam após conseguirem 
sua liberdade. 
 
QUESTÃO 49 
Não podemos dizer que houve uma política econômica diretamente ligada ao setor industrial. Seus períodos 
de crescimento e estagnação estiveram sempre vinculados a fatores externos ao seu próprio 
desenvolvimento. 
(HADDAD, Sérgio. O desenvolvimento da indústria. Citado por FIGUEIRA, Divalte Garcia. História. São Paulo: Ática, 2002, 
p. 312) 
Os argumentos do autor definem, no que concerne ao setor industrial, o seguinte período: 
A) primeiro reinado (1822–1831). 
B) período democrático (1945–1964). 
C) Primeira República (1889–1930). 
D) ditadura militar (1964–1985). 
 
QUESTÃO 50 
Acerca do Bloco Operário Camponês, organização que surgiu no Brasil em fins da década de 1920, é 
CORRETO afirmar que 
 
A) o Bloco aglutinava trabalhadores urbanos, tendo uma orientação ideológica de esquerda. 
B) o Bloco era uma organização de natureza política e beneficente, sendo considerado um típico “sindicato 
amarelo”. 
C) o Bloco era composto, majoritariamente, por trabalhadores rurais, razão pela qual sua maior prioridade 
era a reforma agrária. 
D) o Bloco se tornou, após 1930, uma organização reformista, sendo um importante aliado de Getúlio 
Vargas. 
 
QUESTÃO 51 
O almirante Colombo encontrou (...) um milhão de índios e índias. Alguns fizeram esses índios trabalhar 
excessivamente. Outros não lhes deram nada para comer (...). As pessoas dessa região são naturalmente 
inúteis, corruptas e de pouco trabalho (...) Vários índios, por prazer e passatempo, deixaram-se morrer com 
veneno para não trabalhar. Outros se enforcaram (...) E quanto a outros, doenças os atingiram, resultando 
em suas mortes. Quanto a mim, eu acreditaria antes que Nosso Senhor permitiu, devido aos grandes, 
enormes e abomináveis pecados dessas pessoas selvagens, rústicas e animalescas, que fossem eliminadas 
(...) 
(Gonzalo Fernandes de Oviedo, 1555. Citado por FIGUEIRA, Divalte Garcia. História. São Paulo: Ática, 2002, p. 149, 
adaptado) 
 
O autor 
A) condena os europeus pela morte dos índios com doenças e excessivo trabalho. 
B) reproduz a visão oficial dos jesuítas segundo a qual os índios não tinham alma. 
C) defende o pensamento protestante, como evidencia sua crítica à preguiça e ao ócio. 
D) atribui ao comportamento dos ameríndios a razão principal de sua desgraça. 
 
Processo Seletivo – Unimontes 19
QUESTÃO 52 
A consolidação do capitalismo nos Estados Unidos e sua expansão ao longo dos séculos XIX e XX NÃO se 
relaciona com 
A) o Destino Manifesto. 
B) o Macartismo. 
C) a Doutrina Monroe. 
D) a Marcha para o Oeste. 
 
QUESTÃO 53 
Sobre a presença holandesa no Brasil, coloque C (CORRETO) ou I (INCORRETO) para cada afirmativa. 
( ) A ocupação holandesa não encontrou resistência por parte dos moradores da América Portuguesa. 
( ) Maurício de Nassau desenvolveu uma política de financiamento para reconstrução dos engenhos, que 
resultou em endividamento da elite agrária de Olinda. 
( ) A colônia, após a saída dos holandeses, atingiu o ápice da produção açucareira. 
( ) A invasão holandesa de terras brasileiras decorreu, entre outros fatores, do surgimento da União 
Ibérica, governada por Felipe II. 
 
Você obteve 
A) I, C, C e I. 
B) C, I, I e C. 
C) C, I, C e I. 
D) I, C, I e C. 
 
QUESTÃO 54 
No primeiro governo peronista (1946–1952), considerado pela historiadora Maria Lígia Prado como 
governo populista, é possível detectar 
A) uma inversão do fluxo campo–cidade, devido ao incentivo à agroindústria. 
B) uma ampliação dos investimentos ingleses na área de transportes e comunicação. 
C) um crescente autoritarismo e centralização do poder. 
D) uma ruptura com o pacto firmado entre governo e trabalhadores, materializada na suspensão dos direitos 
trabalhistas. 
QUESTÃO 55 
Em todos os sistemas sociais, é preciso haver uma classe para desempenhar as tarefas indignas. (...) Nós a 
chamamos de escravos. Somos antiquados ainda, aqui no Sul. (...) Não chamarei a classe existente no Norte 
usando esse termo; mas vocês também os possuem. (...) Nossos escravos são pretos, de uma raça inferior 
(...) os de vocês são brancos, de sua própria raça; são irmãos de um só sangue. 
(Discurso do Senador Hammond da Carolina do Sul. In: HUBERMAN, Léo. Nós, o povo. São Paulo: Brasiliense, 1966. p. 158) 
 
Nesse texto do político sulista, é possível detectar 
A) a defesa da manutenção da escravidão dos indivíduos africanos e asiáticos em todos os territórios norte-
americanos e a abolição do trabalho compulsório por servidão, vigente nos Estados do Norte dos EUA. 
B) uma visão pejorativa das relações de trabalho assalariado e a defesa da escravidão negra, pautada em 
uma perspectiva pseudocientífica vigente na época. 
C) a denúncia das péssimas condições de vida a que estavam sujeitos os homens pobres brancos nos 
Estados do Norte dos EUA, empregados em atividades de exploração dos territórios a Oeste. 
D) uma crítica à política imigracionista, que atraía indivíduos de nações européias para o trabalho bem 
remunerado, em detrimento da própria população estadunidense. 
 
QUESTÃO 56 
Um traço comum entre as ideologias de Hitler, líder da Alemanha Nazista, e Stálin, chefe do governo 
soviético, era 
A) o totalitarismo em nome da raça. 
B) o totalitarismo em nome da classe. 
C) o autoritarismo. 
D) a influência do materialismo histórico. 
 
Processo Seletivo – Unimontes 20
QUESTÃO 57 
Foi um período fecundo o século XIX, capaz de produzirdiscursos os mais instigantes, especialmente em 
sua segunda metade. Perpassado por idéias novas, novas práticas e também incríveis permanências, 
apresentava por isso comportamentos emergentes provocados por exigências e possibilidades culturais, 
institucionais, econômicas e políticas que, fluindo no mundo, ecoavam no Brasil. 
(LORDELLO. Entre o reino de Deus e dos Homens. Brasília: UnB, 2002. p. 17) 
O(s) fato(s) que exemplifica(m) o texto acima, na segunda metade do século XIX, no Brasil, é(são) 
A) a permanência da escravidão e a instituição do casamento civil. 
B) o advento do sufrágio universal e da emancipação feminina. 
C) o fim do recrutamento voluntário e do casamento misto. 
D) a defesa da liberdade de expressão pelo governo monarquista. 
 
QUESTÃO 58 
A Comuna de Paris, órgão executivo e legislativo ao mesmo tempo, governou a mais importante cidade 
francesa por alguns meses, no ano de 1871. Entre as medidas tomadas pela Comuna, durante sua vigência, 
não se inclui(em): 
A) supressão do exército permanente e organização das milícias cidadãs. 
B) separação entre o Estado e a Igreja. 
C) adoção da educação laica e profissionalizante. 
D) libertação de presos vinculados à hierarquia da igreja católica. 
 
QUESTÃO 59 
Acerca da Proclamação da República no Brasil e dos primeiros governos do novo regime, é CORRETO 
afirmar que 
A) os conflitos interoligárquicos se mantiveram sob controle enquanto durou a chamada República da 
Espada (1889–1894), emergindo de forma descontrolada em seguida e comprometendo a 
governabilidade ao longo da Primeira República. 
B) o governo Campos Sales comprometeu seriamente as práticas coronelistas ao instituir a Política dos 
Governadores, dispositivo que retirava as decisões políticas do âmbito local, transformando os coronéis, 
por conseguinte, em figuras politicamente decorativas. 
C) a eleição e posse de Prudente de Morais (1894–1898), primeiro presidente civil do país, marca o início 
da chamada República Oligárquica, cuja hegemonia seria exercida pelos grandes proprietários de terras. 
D) o protagonismo das forças armadas, no processo de desgaste do regime monárquico e no próprio ato de 
deposição do imperador, explica o fato de elas permanecerem, ao longo da primeira República, como 
um ator político central. 
 
QUESTÃO 60 
O caráter revolucionário dos episódios que tiveram lugar na França, a partir de julho de 1789, pode ser 
identificado no(a) 
I - descontentamento dos camponeses pobres, manifestado nas revoltas que configuraram o Grande 
Medo. 
II - recusa da nobreza em aceitar os votos por cabeça, insistindo na votação por Estado, mecanismo que 
resguardaria seus interesses. 
III - transformação dos Estados Gerais em Assembléia Nacional Constituinte, processo liderado pelos 
segmentos jacobinos. 
IV - tomada da Bastilha, símbolo do Antigo Regime absolutista, em 14 de julho, fato marcante na 
mobilização dos sans-cullottes. 
 
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s) 
A) I e III, apenas. 
B) I, III e IV, apenas. 
C) II e IV, apenas. 
D) IV, apenas. 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 21
HORA DE
LARGAR 
O CABIDE 
 
 
Os deputados estaduais mineiros 
contrataram para trabalhar na Assembléia 
67 parentes, com salários de até R$ 8.672, 
pagos pelo contribuinte. Levantamento do 
EM revela que a maioria dos deputados 
optou por empregar a família no próprio 
gabinete, mas a prática do nepotismo 
cruzado também é admitida abertamente. 
António Júlio (PMDB), por exemplo, 
emprega uma filha do colega de bancada 
Getúlio Neiva e um irmão e um sobrinho 
de Rêmolo Aloise (PSDB), que apadrinhou 
o irmão de Júlio, que confirma: "Fizemos 
uma permuta". Aloise ainda emplacou o 
filho na liderança do PMDB e a ex-mulher 
em um outro gabinete. Mas a boquinha 
agora acabou. A partir de amanhã, os 
parlamentares terão de dispensar os 
apadrinhados, por força da súmula 13 do 
Supremo Tribunal Federal (STF), que 
proibiu o nepotismo nos três poderes. 
 
R$ 3,1 milhões 
 
É a fatura anual bancada pelo contribuinte 
em Minas para alimentar o nepotismo 
entre os deputados estaduais. Mesmo 
contrariados com o STF, alguns já 
começaram a demitir familiares na 
sexta-feira. 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
 
INSTRUÇÃO: Observe a ilustração abaixo e leia o texto informativo que a acompanha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Jornal Estado de Minas, 31/8/2008 
Escreva um texto de 20 linhas sobre o assunto que se segue: 
O fim da prática do nepotismo por parte de políticos que ocupam cargos públicos no Brasil é salutar, 
benéfico. Que vantagens a extinção do nepotismo nos três poderes pode proporcionar aos órgãos públicos e 
à nossa sociedade como um todo? 
Exponha seu ponto de vista a respeito, adotando uma argumentação coerente com suas idéias e atentando-se 
para a coesão textual, para a adequação e riqueza vocabulares e para a correção lingüística. 
 
NÃO É NECESSÁRIO DAR TÍTULO AO SEU TEXTO 
 
 
O SEU TEXTO DEVE SER REDIGIDO NA FOLHA DE RESPOSTA DA REDAÇÃO 
 
Processo Seletivo – Unimontes 22
RASCUNHO