AD1 de Diversidade Cultural e Educação 2018.2

Prévia do material em texto

Disciplina: Diversidade Cultural e Educação
AD1 2018.2
Questão: 
 A partir da leitura do material didático recomendado para a disciplina Diversidade Cultural e Educação (DCE), Módulo I - Diversidade, responda as questões propostas: 
Fica evidente que a escola é instituição parte da sociedade e por isso não poderia se isentar dos benefícios ou das mazelas produzidos por essa mesma sociedade? A escola é, portanto, influenciada pelos modos de pensar e de se relacionar da/na sociedade? Ao mesmo tempo em que os influencia, contribuindo para suas transformações? É no espaço da escola que há possibilidades de particular contribuição a compreensão da importância da diversidade para a sociedade? [1: 	 http://www.e-clam.org/downloads/GDE_VOL1versaofinal082009.pdf	 Ao longo da história torna-se evidente e incontestável a presença do preconceito e da discriminação apresentadas das mais variadas formas. Algumas mais evidentes e outras mais veladas. 	. No território brasileiro teve inicio com a chegada dos colonizadores, ou seja, com a imposição das suas crenças, religiões e costumes na vida do índio ou com a escravização dos negros. A hegemonia cultural fez parte deste processo, perpetuando-se até os dias de hoje. Essas desigualdades com o decorrer da história foi se reproduzindo na vida de mulheres; pessoas com deficiência, pobres, homossexuais e muitos outros grupos que não estão dentro do padrão estabelecido por uma sociedade dominante. 	Neste contexto a escola que é um espaço multicultural, de trocas, composta por atores dos mais distintos grupos sociais; políticos, econômicos, étnicos, religiosos e outros, tem o importante papel de promover a interação, o respeito mutua e a socialização. No entanto, por vários fatores o ambiente escolar mostra-se ineficiente em desempenhar seu papel, ou seja, mantém a tradição de práticas pedagógicas e ações que não promovem a conscientização, o diálogo, ignorando a diversidade humana e suas especificidades. 	Em um mundo tecnológico a escola necessita estar preparada para ações de incentivo a cultura da paz e o combate a qualquer tipo de intolerância que interfiram na vida do educando causando danos à sua saúde física e mental. 	Na atualidade com o aluno conectado com acesso a informações é preciso ressignificar o espaço escolar, pois já não há espaço para práticas descontextualizadas, currículos que não estimulem a criticidade, e docentes descomprometidos com a evolução do desenvolvimento social e cultural do alunado. Faz-se necessário que a sala de aula seja um ambiente dinâmico com a promoção de metodologias que instiguem os estudantes, levando-os a questionar, criarem hipóteses, tornando-se cidadãos participativos na construção do conhecimento, identificando e respeitando as diferenças existentes naquele espaço e no mundo. 	Neste cenário o docente deve assumir o protagonismo para descontruir paradigmas, padrões sociais que são firmados e mantidos como forma de modelo estereotipada para inclusão ou exclusão. Promovendo a transdiciplinaridade; dialogando com diversos saberes, confrontando qualquer forma de discriminação, buscando igualdade independente de cor, raça, sexo ou religião. O respeito e os valores são necessários que estejam presente na atuação do professor de forma de estimular a confiança reciproca propiciando que o ambiente escolar seja um lugar de trocas de culturas, onde os valores morais sejam construídos, e reflexivos não meramente estabelecidos para serem cumpridos.	Contudo, apesar do avanço das leis e visão existente do padrão da normalidade pré-fixado pela sociedade, ainda há um longo caminho a se percorrer em busca de tratamento mais igualitário. Considerando que existem diferenças, o ser humano nunca um é igual ao outro, mas todos merecem ser respeitados, sem rótulos ou marginalização independente da sua opção de vida. É preciso ir além de trabalhar as diversidades em sala de aula, despertar a cidadania em cada aluno. Conhecer e reconhecer os valores étnicos culturais presentes no campo educacional. Valorizando a diversidade do universo cultural que é a escola, transformando-a em um terreno fértil para a troca de cultura e a aquisição de novos saberes que contribuam para o desenvolvimento integral do educando de modo que seja capaz de atuar positivamente na sociedade de forma transformadora. Referência bibliográficaReflexão - Educação e Diversidade Cultural: refletindo - Portal Educaçãowww.portaleducacao.com.br acesso 20/08/2017http://maratavarespsictics.pbworks.com/w/file/fetch/74464574/21165929-o-Desafio-de-Trabalhar-a-Diversidade-Cultural-Na-Escola.pdf acesso 20/08/2017 Gênero e diversidade na escola: formação de professoras/es em Gênero, Orientação Sexual e Relações Étnico-Raciais. Livro de conteúdo. Versão 2009. – Rio de Janeiro : CEPESC; Brasília : SPM, 2009.]
Recomenda-se a elaboração de um texto com no mínimo uma (1) e no máximo três (3) laudas, com a formatação segundo as normas da ABNT para trabalhos acadêmicos. Será observada também a coesão, coerência, clareza, correção da linguagem e atenção às fontes e referencias bibliográficos consultados. Os casos de cópia e plágio serão encaminhados à coordenação e não serão avaliados.