Tipos de texto_UNIP 2015

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

*
*
Tipos de texto
Profª Paula Rodrigues
*
*
Texto
o texto tem que ter uma estrutura tal que, ao longo do seu percurso, a relação entre seus elementos sejam mantidas. 
*
*
Tipos de textos/ modalidades textuais
Desde bem pequeno, você escreve vários textos: um bilhete,uma carta, as redações na escola, alguns até escrevem poemas. O fato é que, em qualquer texto, você utiliza uma modalidade redacional. 
E o que é modalidade redacional? É o tipo de composição que é escolhida, segundo o que se quer comunicar.
*
*
Tipos de textos
 O modo de se estabelecer a interação entre texto e leitor é que vai determinar o tipo de texto. 
O tipo de texto, portanto, é caracterizado pela natureza linguística de sua construção teórica, ou seja, por seus tempos verbais, aspectos lexicais e sintáticos, relações entre seus elementos, etc.
*
*
Tipos de Texto
 Descritivos
 Dissertativos/ argumentativos
 Narrativos
 Podemos dizer que os tipos de textos podem, em alguns casos, misturar-se dependendo da intenção comunicativa.
*
*
Reconhecendo os tipos
 Algures na Índia. Uma fila de peças de artilharia em posição. Atado à boca de cada uma delas há um homem. No primeiro plano da fotografia um oficial britânico ergue a espada e vai dar ordem de fogo. Não dispomos de imagens do efeito dos disparos, mas até a mais obtusa das imaginações poderá "ver" cabeças e troncos dispersos pelo campo de tiro, restos sanguinolentos, vísceras
*
*
membros amputados. Os homens eram rebeldes. Algures em Angola. Dois soldados portugueses levantam pelos braços um negro que talvez não esteja morto, outro soldado empunha um machete e prepara-se para lhe separar a cabeça do corpo. Esta é a primeira fotografia. Na segunda, desta vez há uma segunda fotografia, a cabeça já foi cortada, está espetada num pau, e os soldados riem. O negro era um guerrilheiro.
José Saramago
*
*
Outro tipo
Eduardo abriu os olhos, mas não quis se levantar: ficou deitado e viu que horas eram...Enquanto Mônica tomava um conhaque,noutro canto da cidade,como eles disseram. Eduardo e Mônica, um dia se encontraram sem querer,e conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer. Foi um carinha do cursinho do Eduardo que disse:
Tem uma festa legal e a gente quer se divertir.
*
*
Mais um
Muito nos parecemos com eles: nós, homens, somos animais de corpo mole, indefesos, soltos numa natureza cheia de predadores. Comparados com os outros animais, nossos corpos são totalmente inadequados à luta pela vida. Vejam os animais: eles dispõem apenas do seu corpo para viver. E o seu corpo lhes basta. Seus corpos são ferramentas maravilhosas: cavam voam, correm,reproduzem-se. Nós, se abandonados apenas com nosso corpo,teríamos uma vida muita curta.
*
*
Narração
Narrar é falar sobre os fatos. 
É contar. 
Consiste na elaboração de um texto inserindo episódios, acontecimentos.
*
*
Narração
narração  difere da descrição. 
A primeira é totalmente dinâmica, enquanto a segunda é estática e sem movimento. 
Os verbos são predominantes num texto narrativo 
*
*
Texto narrativo
seu material é o fato e a ação que envolve personagens
ações direcionam-se para um conflito que requer uma solução
conflito desenvolve-se necessariamente numa linha de tempo e num determinado espaço
*
*
Texto narrativo
 O fio da narrativa – a organização dos fatos no tempo e o ponto de vista pelo qual são relatados – é conduzido por um narrador que pode participar ou não dos acontecimentos, que pode ou não estar envolvido neles. Esse aspecto é fundamental para o resultado do texto. 
*
*
Fazemos um texto narrativo com base em alguns elementos:
O quê? - Fato narrado; 
Quem? – personagem principal e o anti-herói; 
Como? – o modo que os fatos aconteceram
Quando? – o tempo dos acontecimentos; 
Onde? – local onde se desenrolou o acontecimento; 
Por quê? – a razão, motivo do fato; 
Por isso: - a conseqüência dos fatos.
*
*
Quando o narrador participa dos acontecimentos diz-se que é narrador-personagem. Isto constitui o foco narrativo da 1ª pessoa.
Ex:
Parei para conversar com o meu compadre que há muito não falava. Eu notei uma tristeza no seu olhar e perguntei:
- Compadre por que tanta tristeza?
Ele me respondeu:
- Compadre minha senhora morreu há pouco tempo. Por isso, estou tão triste.
Há tanto tempo sem nos falarmos e justamente num momento tão triste nos encontramos. Terá sido o destino?
*
*
Já o narrador-observador é aquele que serve de intermediário entre o fato e o leitor. É o foco narrativo de 3ª pessoa.
O jogo estava empatado e os torcedores pulavam e torciam sem parar. Os minutos finais eram decisivos, ambos precisavam da vitória, quando de repente o juiz apitou uma penalidade máxima.
O técnico chamou Neco para bater o pênalti, já que ele era considerado o melhor batedor do time.
Neco dirigiu-se até a marca do pênalti e bateu com grande perfeição. O goleiro não teve chance. O estádio quase veio abaixo de tanta alegria da torcida.
Aos quarenta e sete minutos do segundo tempo o juiz finalmente apontou para o centro do campo e encerrou a partida
*
*
FORMAS DE DISCURSO
Discurso direto;
Discurso indireto;
 
Discurso indireto livre
*
*
DISCURSO DIRETO
É aquele que reproduz exatamente o que escutou ou leu de outra pessoa.
Podemos enumerar algumas características do discurso direto:
- Emprego de verbos do tipo: afirmar, negar, perguntar, responder, entre outros;
- Usam-se os seguintes sinais de pontuação: dois-pontos, travessão e vírgula.
*
*
Ex
O juiz disse:
- O réu é inocente.
*
*
DISCURSO INDIRETO
É aquele reproduzido pelo narrador com suas próprias palavras, aquilo que escutou ou leu de outra pessoa.
No discurso indireto eliminamos os sinais de pontuação e usamos conjunções: que, se, como, etc.
*
*
Exemplo
O juiz disse que o réu era inocente.
*
*
DISCURSO INDIRETO LIVRE
É aquele em que o narrador reconstitui o que ouviu ou leu por conta própria, servindo-se de orações absolutas ou coordenadas sindéticas (que se utiliza de conjunções) e assindéticas (que não são ligadas por conjunções).
*
*
* orações absolutas ou coordenadas sindéticas e assindéticas 
Sindéticas:
Discutimos as várias propostas e analisamos possíveis soluções.
Não discutimos as várias propostas, nem (e não) analisamos quaisquer soluções.
*
*
* orações absolutas ou coordenadas sindéticas e assindéticas 
Assindéticas:
Um pé-de-vento cobria de poeira a folhagem das imburanas, sinhá Vitória catava piolhos no filho mais velho, Baleia descansava a cabeça na pedra de amolar.
*
*
Texto descritivo
Descrever é assinalar os traços mais singulares, é ressaltar.
 Faz interrupções na história, para apresentar melhor um personagem, um lugar, um objeto, enfim, o que o autor julgar necessário para dar mais consistência ao texto.
*
*
Texto descritivo
Pode também ter a finalidade de ambientar a história, mostrando primeiro o cenário:
"Ao lado do meu prédio construíram um enorme edifício de apartamentos. Onde antes eram cinco românticas casinhas geminadas, hoje  instalaram-se  mais de 20 andares. Da minha sala vejo as  varandas (estilo mediterrâneo) do novo monstro. Devem distar uns 30 metros, não mais.   
 E foi numa dessas varandas que o fato se deu."    
(Mário Prata. 100 Crônicas. São Paulo, Cartaz Editorial, 1997) 
T 
*
*
Texto dissertativo/ argumentativo
Dissertar é o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele.
Pertence ao grupo dos textos expositivos, juntamente com o texto de apresentação científica, o relatório, o texto didático, o artigo.
*
*
Texto dissertativo
Em princípio, o texto dissertativo não está preocupado com a persuasão e sim, com a transmissão de conhecimento, sendo, portanto, um texto informativo.
*
*
Texto argumentativo
 Textos argumentativos, ao contrário,
têm por finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de vista do autor a respeito do assunto
*
*
Texto dissertativo/argumentativo
Quando o texto, além de explicar, também persuade o interlocutor e modifica seu comportamento, temos um texto dissertativo-argumentativo. 
A linguagem costuma ser impessoal, objetiva e denotativa, emprega-se o padrão culto e formal.
*
*
Texto dissertativo/ argumentativo
O texto dissertativo argumentativo tem uma estrutura convencional, formada por três partes essenciais: introdução, desenvolvimento e conclusão.
*
*
Introdução
Apresenta o assunto e o posicionamento do autor. 
Ao se posicionar, o autor formula uma tese ou a ideia principal do texto
*
*
Exemplo
Teatro e escola, em princípio, parecem ser espaços distintos, que desenvolvem atividades complementares diferentes. Em contraposição ao ambiente normalmente fechado da sala de aula e aos seus assuntos pretensamente “sérios”, o teatro se configura como um espaço de lazer e diversão. Entretanto, se examinarmos as origens do teatro, ainda na Grécia antiga, veremos que teatro e escola sempre caminharam juntos, mais do que se imagina. (tese)
*
*
Desenvolvimento
Formado pelos parágrafos que fundamentam a tese. 
Normalmente,  em cada parágrafo, é apresentado e desenvolvido um argumento.
 Cada um deles pode estabelecer relações de causa e efeito ou comparações entre situações, épocas e lugares diferentes, pode também se apoiar em depoimentos ou citações de pessoas especializadas no assunto abordado, em dados estatísticos, pesquisas, alusões históricas.
*
*
Exemplo
O teatro grego apresentava uma função eminentemente pedagógica. Com sua tragédias, Sófocles e Eurípides não visavam apenas à diversão da plateia mas também, e sobretudo, pôr em discussão certos temas que dividiam a opinião pública naquele momento de transformação da sociedade grega. Poderia um filho desposar a própria mãe, depois de ter assassinado o pai de forma involuntária (tema de Édipo Rei)? Poderia uma mãe assassinar os filhos e depois matar-se por causa de um relacionamento amoroso (tema de Medeia e ainda atual, como comprova o caso da cruel mãe americana que, há alguns anos, jogou os filhos no lago para poder namorar livremente)?
*
*
Conclusão
Geralmente retoma a tese, sintetizando as ideias gerais do texto ou propondo soluções para o problema discutido. Mais raramente, a conclusão pode vir na forma de interrogação ou representada por um elemento-surpresa.
*
*
Conclusão
Interrogação: meramente retórica e deve já ter sido respondida pelo texto. 
Elemento surpresa: consiste quase sempre em uma citação científica, filosófica ou literária, em uma formulação irônica ou em uma ideia reveladora que surpreenda o leitor e, ao mesmo tempo, dê novos significados ao texto.
*
*
Exemplo
Que o teatro seja uma forma alternativa de ensino e aprendizagem, é inegável. A escola sempre teve muito a aprender com o teatro, assim como este, de certa forma, e em linguagem própria, complementa o trabalho de gerações de educadores, preocupados com a formação plena do ser humano.      (conclusão) 
*
*
Elemento Surpresa
Quisera as aulas também pudessem ter o encanto do teatro: a riqueza dos cenários, o cuidado com os figurinos, o envolvimento da música, o brilho da iluminação, a perfeição do texto e a vibração do público. Vamos ao teatro! 
*
*
Pergunta 
Seria o teatro uma alternativa de mudança no processo ensino aprendizagem tentando desenvolver o ser humano plenamente? Sem dúvida os professores precisam repensar suas aulas e como seus alunos podem apreender utilizando-se do teatro.
*
*
Parágrafo
Além da estrutura global do texto dissertativo-argumentativo, é importante conhecer a estrutura de uma de suas unidades básicas: o parágrafo
*
*
Parágrafo
Parágrafo é uma unidade de texto organizada em torno de uma ideia-núcleo, que é desenvolvida por ideias secundárias. 
Pode ser formado por uma ou mais frases, sendo seu tamanho variável. 
No texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos devem estar todos relacionados com a tese ou ideia principal do texto, geralmente apresentada na introdução. 
*
*
Organização do parágrafo
Embora existam diferentes formas de organização de parágrafos, os textos dissertativo-argumentativos e alguns gêneros jornalísticos apresentam uma estrutura-padrão. 
Três partes: a ideia-núcleo, as ideias secundárias (que desenvolvem a ideia-núcleo), a conclusão. Em parágrafos curtos, é raro haver conclusão.
*
*
Quando a educação faz a diferença
(ARTIGO)
 Em se tratando de desigualdade social, o Brasil é comparado até mesmo aos países mais pobres da África. Um grave sintoma desse fenômeno social é revelado pela disparidade na qualidade da educação, se comparados o ensino público e o privado. Sabe-se perfeitamente que as condições físicas, institucionais e até curriculares das escolas públicas são lastimáveis. Se o ensino oferecido pelo estado não propicia nem mesmo a aprovação em vestibulares, também torna-se duvidosa a sua competência em proporcionar consciência política e social aos estudantes, a fim de torná-los cidadãos. O mesmo não ocorre em colégios cuja administração é privada. Atualmente, paga-se caro para freqüentar uma instituição de ensino particular, contudo o aluno usufrui de uma estrutura que o ampara em suas necessidades, no que se refere ao aprendizado. 
*
*
O que geralmente não se leva em consideração é que muitos professores do ensino público lecionam com louvor em instituições privadas. Certamente, porque gozam de uma remuneração mais condizente à sua função, de melhor infra-estrutura e do interesse por parte da maioria do alunado. Obviamente, também por causa do maior rigor por parte da administração do estabelecimento, que exige excelência em suas atividades. A defasagem do sistema público de educação, por falta de investimento, é gritante. Caso não se crie a consciência – do governo e da população – de que a formação escolar de um indivíduo pode levá-lo à ascensão social, o país não apresentará crescimento satisfatório e não haverá possibilidades reais de erradicação da grave discrepância na distribuição de renda.
*
*
Atividade em grupo 
5 pessoas
Escolham um tema e elaborem três introduções, utilizando-se dos 3 tipos de textos (narrativo, dissertativo-argumentativo e descritivo).
 
*
*
Exemplo
Tema: Violência
Narrativo
Júlia voltava da escola quando foi surpreendida por um rapaz alto e forte que a atirou contra o chão. Assustada e ferida gritou socorro, porém as pessoas que estavam ao redor não se dispuseram a ajudá-la.
*
*
Descritivo
O dia 25 de maio de 2001 ficará marcado na mente das pessoas pela violência cometida com Sophia, menina doce, amiga, alegre, linda, com cabelos longos e loiros, olhos azuis. Sua beleza atraiu o rapaz que acabaria com sua vida.
*
*
Dissertativo
A violência é um dos assuntos mais comentados e noticiados atualmente. Pessoas sem valor, sem amor ao próximo cometem as mais tristes atrocidades contra suas famílias, amigos e parentes.