Educação Inclusiva e Necessidades Especiais

Prévia do material em texto

A surdocegueira reproduz, em termos de desenvolvimento humano, perdas significativas na visão e audição, que dificultam as relações sociais. A perda desses dois sentidos limita as pessoas surdocegas com relação às situações à sua volta. De que maneira essas perdas sensoriais podem ser compensadas?
	 a)
	Utilizando-se de técnicas diversas, relacionadas à afetividade.
	 b)
	Por meio de uma comunicação alternativa, utilizando-se primeiramente da fala.
	 c)
	Através do convívio e interação com outras pessoas surdocegas.
	 d)
	Com estímulos para desenvolver seu próprio meio de aprender.
	2.
	Estudos realizados comprovaram que a consanguinidade entre os pais e a hereditariedade causam surdez. São causas de surdez também:
	 a)
	Poluição sonora, hepatite, distúrbios mentais, sedentarismo.
	 b)
	Medicação inadequada, febre alta, pancadas na cabeça, fraqueza.
	 c)
	Uso de drogas, meningite, baixo peso, infecções congênitas.
	 d)
	Irritabilidade, catapora, obesidade, inflamações.
	3.
	A pessoa surdo-cega precisa ser estimulada a desenvolver sua aprendizagem de escrita e leitura, compensando, assim, suas perdas sensoriais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(  V  ) Uma maneira de esta pessoa se comunicar é através da Libra Tátil.
(   V ) Esta deficiência pode ser de causa congênita ou adquirida.
(  F  ) Ela espera que os outros façam suas atividades, pois são incapazes.
(    ) A forma mais simples de comunicação para a pessoa com surdo-cegueira é a do alfabeto manual tátil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	4.
	A educação inclusiva é aquela que consegue abarcar todas as crianças e os adolescentes sem distinção e apoiá-las em suas demandas. Quando pensamos em educação inclusiva, devemos ter consciência das diversas deficiências que fazem parte desse processo, entre elas a deficiência física. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Compromete o aparelho locomotor, variando o grau, as causas e as abrangências.
(    ) As pessoas com deficiência possuem dificuldades de relacionamento interpessoal e comprometimento intelectual. 
(    ) Em alguns casos, as pessoas com deficiência podem apresentar dificuldades de linguagem visual e auditiva.
(    ) Pode ser identificada por meio de perdas ou alterações dos movimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	5.
	São diversas as síndromes e muitas apresentam alterações cromossômicas, desde modificações numéricas ou estruturais. Assim, podemos saber como algumas síndromes se desenvolvem. Sobre a Síndrome de Down, analise as sentenças a seguir:
I- É uma alteração genética, que acontece no momento do parto.
II- A linguagem fica mais comprometida.
III- As interações sociais podem se desenvolver bem.
IV- Podem aparecer distúrbios, como hiperatividade ou depressão. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	6.
	A intervenção precoce para crianças com baixa visão é desenvolvida por meio de vários profissionais especialistas, incluindo a escola e a família. É importante não desprezar a visão residual da criança e não ocupá-la com atividades direcionadas a pessoas cegas, como, por exemplo:
	 a)
	O trabalho com estimulação tátil e introdução ao sistema braile.
	 b)
	A inserção no meio social, fazendo-a agir de maneira intuitiva.
	 c)
	A estimulação do trabalho sensitivo e a associação de atividades motoras.
	 d)
	A oferta de leituras literárias, forçando sua visão.
	7.
	Caminhar "desajeitado", em casos considerados mais graves, impossibilidade na fala, no andar e dependência em atividades da vida diária são características que se apresentam em pessoas com necessidades especiais. A que conceito o exposto se refere?
	 a)
	Paralisia motora.
	 b)
	Paralisia cerebral.
	 c)
	Deficiência física.
	 d)
	Deficiência intelectual.
	8.
	A deficiência intelectual traz mais dificuldades para que a criança interprete conteúdos abstratos. Isso exige estratégias diferenciadas por parte do professor, que deve diversificar os modos de exposição nas aulas, relacionando os conteúdos curriculares a situações do cotidiano, através de exemplos concretos para ilustrar ideias mais complexas. Sobre as ações pedagógicas do professor com relação à deficiência intelectual, analise as sentenças a seguir:
I- É preciso direcionar o conteúdo com relação às formas de exposição.
II- Usar estratégias diversificadas, como a ajuda dos colegas de sala, contribuem para a integração e para a socialização do aluno.
III- Falar para a criança com deficiência intelectual, antes das atividades, o que será necessário para realizar determinada tarefa e quais etapas devem ser seguidas, é fundamental para criar uma sequência de ações e a confiança da criança em sua capacidade de realizar determinadas atividades.
IV- Elogiá-la ao conseguir fazer uma atividade não é importante, pois pode atrapalhar a sua autoestima.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	9.
	Existem algumas condições para incluir uma criança com deficiência intelectual na escola. Dentre os diversos aspectos a serem considerados, precisamos atentar às mudanças no currículo, na estrutura física e, principalmente, nas mudanças de atitude. Sobre essas condições, analise as sentenças a seguir:
I- Concordância por parte do professor e da turma é importante.
II- Incluir somente no Ensino Fundamental, antes disso não é viável.
III- Estar em faixas de idade distintas ajuda na inclusão.
IV- Currículo flexível e materiais adaptados são essenciais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	10.
	Ao incluir um aluno surdo na escola, são necessários recursos que tornem possível o processo de inclusão. Com relação às ações para a inclusão de alunos com surdez na escola comum, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Apresentar materiais visuais e concretos para a construção de novos conceitos.
(    ) Adaptar as atividades necessárias, porém com a mesma proposta curricular.
(    ) Conversar com professores que já vivenciaram a inclusão de alunos surdos.
(    ) Utilizar técnicas e recursos que respeitem as necessidades dos alunos surdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - V.