Educação Inclusiva - avaliação II

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Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04)
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:669125) ( peso.:1,50)
Prova: 31496139
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O termo baixa visão refere-se a uma situação irreversível de diminuição da resposta visual,
mesmo após tratamento clínico e/ou cirúrgico e uso de óculos convencionais. Pode ser de
causas congênitas ou adquiridas, apresentando diversos sintomas. Diante destas
informações, são aspectos que podem ser observados na identificação de alguma
dificuldade visual na criança:
 
I- Desvio em um dos olhos.
 II- Segue visualmente objetos com facilidade.
 III- Frequentes quedas e esbarrões em móveis.
 IV- Baixo aproveitamento escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções II e IV estão corretas.
 b) Somente a opção III está correta.
 c) As opções I, III e IV estão corretas.
 d) As opções II, III e IV estão corretas.
2. A Paralisia Cerebral (PC) é um termo geral que engloba manifestações clínicas muito
variadas, que têm em comum a dificuldade motora em consequência a uma lesão cerebral.
É um dano neurológico que causa a inabilidade ou o descontrole dos músculos. Partindo
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Paralisia cerebral ocorre frequentemente em crianças, antes, durante ou após o parto.
 ( ) A lesão não é gradativa, ou seja, não se agrava.
 ( ) Em alguns casos, pode apresentar incapacidade motora acentuada.
 ( ) Síndrome definida como distúrbio mental, apresentando convulsões e espasmos
repetitivos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - F - F.
3. Para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico efetivo, incluindo alunos com paralisia
cerebral e outros tipos de deficiência física, é necessário estabelecer uma interação entre
alguns agentes. Sobre os agentes dessa interação, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A família, profissionais da área da educação e clínico-terapêutico.
 b) O psicólogo, pois este poderá fazer um diagnóstico em uma única seção.
 c) A família, não sendo necessário envolver profissionais da área da saúde.
 d) As instituições especializadas no atendimento a essas crianças.
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4. A deficiência visual pode acontecer devido a causas congênitas, ou seja, desde o
nascimento ou adquiridas durante o seu desenvolvimento, por meio de doenças
relacionadas à visão. Diante do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Congênita.
 II- Adquirida.
 
( ) Má-formação ocular.
 ( ) Glaucoma congênito.
 ( ) Traumas oculares.
 ( ) Degeneração senil da mácula.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - I - II - II.
 b) I - II - II - I.
 c) II - I - I - II.
 d) II - II - I - I.
5. As mudanças são necessárias para que a inclusão do aluno com deficiência múltipla seja
garantida. Dentre as diversas adaptações, podemos classificá-las em adaptações de
pequeno e de grande porte, que basicamente sugerem adequações em três aspectos. Que
aspectos são esses?
 a) Nos atores educacionais, nos livros didáticos e na estrutura física.
 b) No plano de curso, nos espaços físicos e na avaliação da turma.
 c) Nos sistemas alternativos, nos jogos pedagógicos e nos livros.
 d) No Projeto Político-Pedagógico, no currículo e um diagnóstico individual do aluno.
6. As adaptações curriculares de pequeno porte precisam ser apreciadas pelo professor de
sala e organizadas pelo coordenador pedagógico da escola, para a inclusão do aluno com
deficiência intelectual. Portanto, é necessário criar estratégias de aprendizagem para esses
alunos de forma significativa. Sobre as principais estratégias de adaptação curricular,
analise as sentenças a seguir:
 
I- Uso de objetivos flexíveis, para serem adequados às necessidades específicas de cada
aluno.
 II- Os professores precisam adaptar as atividades, para que o aluno possa atingir os
objetivos.
 III- Múltiplas adaptações de elementos isolados, para acomodar as diferentes habilidades
dos alunos.
 IV- São adaptações diversas com relação à estrutura física da sala de aula e da escola em
geral.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
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7. Para incluir o surdo-cego na sociedade, o alfabeto manual é bastante utilizado, o qual pode
ser através do toque, em que o intérprete escreve na palma da mão da pessoa, da
soletração, ou em alto relevo, conhecido como moon. Para que a comunicação aconteça
com sucesso, são necessários alguns cuidados. Sobre esses cuidados, analise as
sentenças a seguir:
 
I- Mantenha-se próximo da pessoa surda-cega para que ela perceba a sua presença.
 II- Fale de maneira clara, para que possa escutar sem mais dificuldades.
 III- Informe-o quando sair, mesmo que seja por pouco tempo.
IV- Escreva devagar na palma da mão do surdo-cego, utilizando as letras de forma do
alfabeto manual.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
8. A educação inclusiva é aquela que consegue abarcar todas as crianças e os adolescentes
sem distinção e apoiá-las em suas demandas. Quando pensamos em educação inclusiva,
devemos ter consciência das diversas deficiências que fazem parte desse processo, entre
elas a deficiência física. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Compromete o aparelho locomotor, variando o grau, as causas e as abrangências.
 ( ) As pessoas com deficiência possuem dificuldades de relacionamento interpessoal e
comprometimento intelectual. 
 ( ) Em alguns casos, as pessoas com deficiência podem apresentar dificuldades de
linguagem visual e auditiva.
 ( ) Pode ser identificada por meio de perdas ou alterações dos movimentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - F - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - F - F.
9. A deficiência intelectual traz mais dificuldades para que a criança interprete conteúdos
abstratos. Isso exige estratégias diferenciadas por parte do professor, que deve diversificar
os modos de exposição nas aulas, relacionando os conteúdos curriculares a situações do
cotidiano, através de exemplos concretos para ilustrar ideias mais complexas. Sobre as
ações pedagógicas do professor com relação à deficiência intelectual, analise as sentenças
a seguir:
 
I- É preciso direcionar o conteúdo com relação às formas de exposição.
 II- Usar estratégias diversificadas, como a ajuda dos colegas de sala, contribuem para a
integração e para a socialização do aluno.
 III- Falar para a criança com deficiência intelectual, antes das atividades, o que será
necessário para realizar determinada tarefa e quais etapas devem ser seguidas, é
fundamental para criar uma sequência de ações e a confiança da criança em sua
capacidade de realizar determinadas atividades.
 IV- Elogiá-la ao conseguir fazer uma atividade não é importante, pois pode atrapalhar a sua
autoestima.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_9%20aria-label=
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
10.Dependendo da área do cérebro afetada, a pessoa com deficiência física pode também
apresentar dificuldades na aquisição da linguagem, na leitura, na escrita, na percepção
espacial e no reconhecimento do próprio corpo. Paulina (2006, s.p.) traz algumas
sugestões de atividades e estratégias para facilitar o dia a dia do aluno com deficiência
física na escola. O primeiro ponto destacado é a questão do bem-estar físico. Sobre o que
se sugere ao professor nesse caso, avalie as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas:
 
I- Procurar saber sobre o histórico pessoal e escolar do aluno com deficiência, informando-
se com a família e o médico do aluno, para detalhes sobre o estado de saúde e quais os
efeitos dos remédios que ele está tomando. 
 
PORQUE
 
II- Esse conhecimento é a base para sugerir qualquer atividade que exija esforço físico.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: PAULINA, I. A inclusão de crianças com deficiência física. 2006. Disponível em:
http://novaescola.org.br/conteudo/376/a-inclusao-de-criancascom-deficiencia-fisica. Acesso
em: 19 set. 2016.
 a) As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
 b) Somente a primeira asserção é uma proposição verdadeira.
 c) Somente a segunda asserção é uma proposição verdadeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um complemento da
primeira.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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