AP1 Avaliação e Educação 2011.2

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GABARITO AP1 – AVALIAÇÃO - 2011.2
1. No texto 1 “O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem?”, Cipriano Luckesi considera que o ato de avaliar não é um ato impositivo, mas sim dialógico, amoroso e construtivo. 
O autor nos apresenta três elementos, descritos abaixo, que fazem parte desse ato de avaliar, e que seguem uma ordem lógica. 
a) Qual a ordem estabelecida pelo autor? (1 ponto)
	Diagnosticar
	Tomada de decisão
	Disposição de acolher 
1°: Disposição de acolher; 2°: Diagnosticar; 3°: Tomada de decisão
b) Luckesi considera ainda que “a avaliação da aprendizagem escolar não implica aprovação ou reprovação do educando”. Sendo assim, segundo o autor, qual a finalidade do processo da avaliação da aprendizagem? (1 ponto)
Exemplo de resposta considerada adequada: “A avaliação tem como objetivo auxiliar professores e alunos na caminhada rumo ao conhecimento. Para os professores ela não só permite que eles venham a conhecer seus alunos, mas também os apóia na construção de uma prática pedagógica que respeite a diversidade dos alunos, fazendo ajustes ao longo do processo. Em relação ao aluno, esse também pode acompanhar onde encontra dificuldade e o que o professor espera dele.”
2. Segundo Zabala, o processo de avaliação como um todo, pode ser dividido em três momentos que se conjugam. Faça a correspondência correta, segundo a classificação utilizada e proposta por esse autor. (1 ponto)
	(1) Avaliação inicial 
	(1) Consiste em buscar respostas às seguintes perguntas: Que sabem os alunos em relação ao que eu quero ensinar? Que experiências tiveram? O que são capazes de aprender? Quais são seus interesses? Quais são seus estilos de aprendizagem?
	
(2) Avaliação reguladora 
	(3) Refere-se aos resultados obtidos e aos conhecimentos adquiridos.
	
(3) Avaliação final 
	(2) Refere-se ao conhecimento de como cada aluno aprende ao longo do processo de ensino-aprendizagem, para se adaptar às novas necessidades que se colocam.
3. No texto 3, Fernandes salienta que novas práticas avaliativas não devem vir desacompanhadas de outros aspectos que fazem parte da escola. Que aspectos seriam esses? Assinale apenas a opção que está de acordo com as ideias da autora. (1,0 pontos)
(a) A autonomia da unidade escolar, um currículo dinâmico, flexível e contextualizado, formação continuada dos professores, valorização do trabalho coletivo na escola e a continuidade das propostas pedagógicas.
4. No texto 4, Fernandes destaca a importância da auto-avaliação dos estudantes. Quais são, do ponto de vista da autora, as contribuições que a auto-avaliação pode trazer ao processo ensino-aprendizagem? (2,5 pontos)
Exemplo de resposta considerada adequada: “A auto-avaliação é democrática, permite que, através do diálogo, os alunos possam participar do processo de ensino-aprendizagem e desenvolver maior autonomia a partir do momento que refletem sobre si mesmos, revelando suas dificuldades e posicionando o professor quanto à prática pedagógica utilizada.”
5. No texto 5, Perrenoud afirma ocorrer uma dissociação entre as avaliações feitas pela escola e os dados de avaliações em larga escala. Utilizando os argumentos do autor, redija um texto apresentando as causas e consequências dessa dissociação. (2,5 pontos)
Exemplos de resposta considerada adequada: “A dissociação entre as avaliações acarreta a busca pelos resultados cognitivos em detrimento de uma educação global. A metodologia se padroniza e as provas escritas se configuram como única forma de avaliação. Alguns objetivos, práticas de ensino e teorias são abandonados em busca do sucesso escolar definido pelos resultados das avaliações em larga escala e não pelo currículo escolar. Os alunos são qualificados positiva ou negativamente, sendo excluídos ou enaltecidos equivocadamente.”
Obs.: Diversos alunos responderam apontando algumas causas dessa dissociação e não consequências como foi solicitado. 
6. Perrenoud discute a avaliação e o sucesso escolar, realçando a importância do currículo. Dentre as afirmativas abaixo, assinale apenas aquela que NÃO está de acordo com o que defende o autor. (1 ponto)
(a) Hoje é crucial delegar aos técnicos da avaliação a definição do sucesso escolar.
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