Resenha- Metodologiadotrabalho

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IMPORTÂNCIA DA PESQUISA NO PROCESSO DE ENSINO/ APRENDIZAGEM UNIVERSITÁRIO
Resenha do primeiro capítulo da obra “Metodologia do trabalho científico” de Antônio Joaquim Severino.
Nadiégi Esteici Ziemer
Palavras Chaves: Conhecimento; pesquisa; formação.
	O Professor Dr. Antônio Joaquim Severino licenciou-se em Filosofia na Universidade Católica de Louvain – UCL –, Bélgica, em 1964. Em 1972, defendeu sua tese de doutorado na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUCSP. Dentre muitas de suas obras, destaca-se “Metodologia do trabalho científico”, composta por 304 páginas e publicada pela Editora Cortez, tendo sua 23 ed. no ano de 2007. A obra, voltada para a comunidade acadêmica, apresenta algumas contribuições para melhor enfrentar as várias situações que os acadêmicos encontrarão ao longo da formação acadêmica, com o intuito de que alunos e professores consigam maiores resultados durante o processo de ensino e aprendizagem na Universidade.
	Já no primeiro capítulo do livro, o autor relaciona ensino, aprendizagem, conhecimento e educação no ambiente Universitário, visando atingir três objetivos específicos que, segundo ele, são: formação de profissionais nas diferentes áreas; formação do cientista e formação do cidadão. Ou seja, além das formações acadêmicas ditas ‘óbvias’, o autor deixa claro que um dos objetivos da Universidade é “despertar no estudante uma consciência social” (SEVERINO, A., 2007, p.22), ou seja, contribuir para um melhor convívio social do estudante.
	Para que os objetivos do exercício da cidadania e da democracia sejam cumpridos dentro da Universidade, a mesma procura desenvolver atividades de ensino, pesquisa e extensão, ligadas entre si, cada uma com a sua perspectiva, sendo a atividade de pesquisa, segundo o autor, o ponto de apoio para o funcionamento das demais atividades.
	No entanto, essa importância que o autor dá a pesquisa nas Universidades, não é algo que seja muito presente na cultura educacional brasileira, já que a mesma dá ênfase a visão de Universidade como um ambiente para a “transmissão” de conhecimento, e não para a “construção”. Ou seja, o Brasil, em sua maioria, trata o conhecimento como sendo um produto e não um processo, fato que é claramente criticado pelo autor quando diz: “na Universidade, o conhecimento deve ser construído pela experiência ativa do estudando e não mais assimilado passivamente”. (SEVERINO, A. 2007, p.25).
	Mais adiante, o autor fala sobre os projetos de pesquisa e iniciação científica que existem hoje em algumas universidades, dizendo que “praticar esses trabalhos é vivenciar formas mais privilegiadas de aprender”. (SEVERINO, A. 2007, p.26). Seguindo essa linha, o autor diz que a pesquisa assume três dimensões: a epistemológica, que diz respeito a perspectiva do conhecimento; a pedagógica, que decorre da relação com a aprendizagem e a social, que é a perspectiva de extensão. Após estabelecias as dimensões da pesquisa universitária, o processo de ensino/ aprendizagem deixa de ser baseado na capacidade do aluno de memorizar os dados, mas a capacidade de entendê-los e analisá-los. 
	No decorrer do capítulo, o autor volta a falar sobre o descaso do sistema educacional do país em relação a prática de pesquisas nas Universidades, enfatizando que “o ensino superior, assim conduzido, está mesmo destinado a fracassar”. (SEVERINO, A. 2007, p.29).
	Concordo por completo com as colocações do autor. Apesar de existirem projetos de pesquisa em nosso meio universitário, no geral, o processo de ensino/aprendizagem no Brasil está longe de ser inteiramente dado pela ‘construção’ do conhecimento. Ao que tudo indica, na visão das entidades educacionais do país, o ato da simples ‘transmissão’ do conhecimento se torna muito mais cômoda, de modo que o investimento em projetos de pesquisa nas Universidades fica fora de cogitação. Em relação a isso, faço minhas as palavras do autor quando diz que isso “testemunha o profundo equívoco que tomou conta da educação superior no Brasil”. (SEVERINO, A. 2007, p.29).
Referências Bibliográficas
SEVERINO, Antônio Joaquim. Universidade, ciência e formação acadêmica in SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2007.