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Questão 1/5 - Leitura em Língua Portuguesa Leia o fragmento de texto a seguir: “A competência comunicativa baseia-se numa prática comunicativa autêntica, levando-se em consideração os aspectos linguísticos, cognitivos, socioculturais, discursivos, que permeiam os usos da língua, que são realizados primeiramente na língua oral, nas interações face a face”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, M. I. M. A importância da narrativa oral no ensino da língua portuguesa. In: MOURA, D. (Org.). Os múltiplos usos da língua. p. 286-290. Maceió: EDUFAL, 1999. p. 286. De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em língua portuguesa a respeito das habilidades de leitura que os alunos devem desenvolver, conforme as recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas a seguir: I. O aluno deve saber selecionar textos segundo seu interesse e necessidade. II. O aluno deve selecionar procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos e interesses. III. O aluno deve ser capaz de confirmar antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura. IV. O aluno deve atuar como receptor passivo do sentido do texto, construído pelo autor. São corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0 A II, III e IV B I e IV C I, II e III As afirmativas I, II e II são corretas. A IV é falsa: No “que tange ao processo de leitura, os PCN (Brasil, 1998, p. 50-51) recomendam o desenvolvimento das seguintes habilidades, esperando que o aluno: saiba selecionar textos segundo seu interesse e necessidade; selecionando procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos e interesses, e a características do gênero e suporte [...], confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura; [...] articulando o maior número possível de índices textuais e contextuais na construção do sentido do texto, de modo a: [...] b. extrair informações não explicitadas, apoiando-se em deduções” (livro-base, p. 35). D I e II E II e III Questão 2/5 - Leitura em Língua Portuguesa Leia o fragmento de texto a seguir: “Sem dúvida alguma, a palavra texto é familiar a qualquer pessoa ligada à prática escolar. Ela aparece com alta frequência no linguajar cotidiano, tanto no interior da escola quanto fora de seus limites. Não são estranhas a ninguém expressões como as que seguem: ‘redija um texto’, ‘texto bem elaborado’, ‘o texto constitucional não está suficientemente claro’, ‘os atores da peça são bons mas o texto é ruim’, ‘o redator produziu um bom texto’ etc. Por causa exatamente dessa alta frequência de uso, todo estudante tem algumas noções sobre o que significa texto”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIORIN, J. L; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: Leitura e redação. 17. ed. São Paulo: Ática, 2007. p. 11. De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em Língua Portuguesa sobre texto e contexto, é correto afirmar que, no mundo de hoje, um texto longo e desfocado é de difícil leitura por ele não possuir... Nota: 20.0 A informatividade. B coerência. C focalização. Você acertou! “Focalização: um bom texto deve ter um foco, um objetivo claro e um assunto explícito. No mundo de hoje, textos longos e desfocados são de difícil leitura uma vez que o leitor ou ouvinte tem cada vez menos tempo para decodificar a informação” (livro-base, p. 72). D intertextualidade. E coesão. Questão 3/5 - Leitura em Língua Portuguesa Leia o fragmento de texto a seguir: “O processo de evolução da leitura aconteceu à medida que as práticas humanas foram se modificando, exigindo novas tecnologias de leitura. Por exemplo, primeiro os escritos foram em tábuas de barro, de metal, em couro, em papiro – rolos de 6 a 10 metros –, depois em pergaminhos, até que veio o papel: daí a invenção da forma códex no império romano, a evolução para o códice, em papel, em livro impresso com a invenção da imprensa, e hoje há, inclusive, o livro eletrônico. O homem primitivo lia os sinais deixados nas cavernas, os desenhos rupestres que podiam remontar fatos, ser indícios, avisos; lia mensagens deixadas em cascas de árvores, desenhadas em pedras etc. Com a evolução das práticas sociais, à medida que as necessidades apareciam, o homem foi progredindo. Assim, pode-se associar o nascimento da leitura como fenômeno linguístico – que evoluiu para a técnica atual – às práticas comerciais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Rosa Amélia P. . Leitura, necessidade; literatura, prazer. <http://2014.revistaintercambio.net.br/24h/pessoa/temp/anexo/1/279/235.pdf>. Acesso em 22 set. 2017. De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em língua portuguesa sobre a evolução da leitura ao longo da história, relacione corretamente cada um dos períodos listados a seguir aos seus respectivos tipos de leitores: 1. Idade Média 2. Renascença 3. Iluminismo ao século XIX 4. Século XX 5. Era digital ( ) Leitor contemplativo ( ) Leitor comunal ( ) Leitor imersivo e virtual ( ) Leitor movente e fragmentado ( ) Democratização da leitura Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 20.0 A 1 – 2 – 4 – 5 – 3 B 2 – 4 – 5 – 3 – 1 C 2 – 1 – 5 – 4 – 3 Você acertou! A sequência correta é: c) 2 – 1 – 5 – 4 – 3. Idade Média: leitor comunal. Renascença: leitor contemplativo. Iluminismo ao século XIX: democratização da leitura. Século XX: leitor movente e fragmentado. Era Digital: leitor imersivo e virtual (livro-base, p. 18-22). D 2 – 1 – 5 – 3 – 4 E 3 – 5 – 1 – 2 – 4 Questão 4/5 - Leitura em Língua Portuguesa Leia o fragmento de texto a seguir: “Ao primeiro contato com um texto qualquer, por mais simples que ele pareça, normalmente o leitor se defronta com a dificuldade de encontrar unidade por trás de tantos significados que ocorrem na sua superfície. Numa crônica ou numa pequena fábula, por exemplo, surgem personagens diferentes, lugares e tempos desencontrados e ações mais diversas. Na primeira leitura, parece impossível encontrar qualquer ponto para o qual convirjam tantas variáveis e que dê unidade à aparente desordem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIORIN, J. L; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: Leitura e redação. 17. ed. São Paulo: Ática, 2007. p. 35. De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em Língua Portuguesa, autores, como Bamberger, apontam a existência de quatro tipos de leitura, quais sejam: Nota: 20.0 A cognitiva, intuitiva, recreativa e literária. B recreativa, escapista, literária e prioritária. C escolar, escapista, metacognitiva e secundária D escapista, informativa, escolar e secundária. E informativa, escapista, literária e cognitiva. Você acertou! “Segundo o autor usado nesse capítulo, Bamberger (2004, p. 41-42), temos a leitura informativa [...]. Outro tipo é a leitura escapista, [...]. A leitura literária permite um reconhecimento [...], enquanto que a leitura cognitiva leva à compreensão do todo” (livro-base, p. 132). Questão 5/5 - Leitura em Língua Portuguesa Leia o fragmento de texto a seguir: “Um texto possui intenções a serem reveladas pelo leitor. Por isso, o aluno precisa estar com ele envolvido, bem como com suas questões interpretativas. Sabemos que a interpretação de textos não se aproxima minimamente de um trabalho braçal. E que, se as tarefas de compreensão solicitarem reflexão, ocorrerá a transformação ou a confirmação das crenças do sujeito interpretante”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHACON, J. C. Inferências textuais: Uma análise de questões interpretativas em livro didático de língua portuguesa sob a ótica dateoria da relevância. <http://seer.ufrgs.br/cadernosdoil/article/download/24908/pdf>. Acesso em 25 ago. 2017. De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em Língua Portuguesa a respeito do processo de leitura, analise as afirmativas a seguir: I. O título deve impossibilitar a ativação de conhecimentos prévios. II. O leitor deve ser capaz de fazer inferências de modo a perceber as intertextualidades de um texto. III. O conhecimento prévio, as previsões e as hipóteses auxiliam o leitor no processo de compreensão de um texto. IV. O processo de leitura exige do leitor mais do que o domínio do código linguístico. São corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0 A I e II B II e IV C I, II e III D I, II e IV E II, III e IV Apenas as afirmativas II, III e IV são corretas. A I é falsa. Nem “sempre o título poderá nos possibilitar a ativação de nosso conhecimento prévio [...]. Durante a leitura, é importante que o leitor faça as devidas inferências a fim de perceber a intertextualidade da mensagem [...]. Assim, podemos constatar que o processo de leitura exige do leitor muito mais do que o domínio do código linguístico [...]. É por meio do conhecimento prévio, das previsões e das hipóteses que o leitor será capaz de construir os sentidos da leitura de forma mais eficaz” (livro-base, p. 90).
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