Processos Psicológicos Básicos - Desenvolvimento e Aprendizagem

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Estácio_Logo_novo_para_usar_HORIZONTAL.pngPSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Aula 4 - Processos psicológicos básicos – parte II
fundo_t02.jpgConteúdo Programático desta aula
	Desenvolvimento da linguagem e aprendizagem;
	Atenção;
	Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. 
img_03Processos tipicamente humanos, processados no córtex cerebral
Quanto mais azulada, mais madura e mais circuitos neurológicos estabelecidos. 
Por que estudar o desenvolvimento da linguagem?
Desenvolvimento filogenético
A linguagem data de 
2 ou 3 milhões de anos atrás
LINGUAGEM CULTURA
cérebéro 4
A linguagem constitui a consciência ( Vygotsky, 1998)
Todas as funções psíquicas são construídas a partir da linguagem. Prevalência de 1 a 12% de crianças com transtornos de linguagem. 60% das crianças com transtornos de linguagem terão problemas de aprendizagem (Rotta, 2006).
DESENVOLVIMENTO ONTOGENÉTICO:
Na ontogênese a linguagem 
humaniza e constitui a consciência.
NOAN CHOMSKY – É inata a capacidade de desenvolver circuitos cerebrais que
codificam a estrutura da linguagem e fazem o homem aprender qualquer língua.
Mulheres têm 8% mais 
neurônios nas regiões cerebrais responsáveis pela fala.
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:CavOzhz2YQa7lM:http://paranavainet.com/wp-content/uploads/2009/05/fofoca.jpgPENSAMENTO E LINGUAGEM
ANATOMIA DA LINGUAGEM
prefrontal%20cortex-thumb
Broca - Planejamento motor da linguagem
Área frontomesial- predominante no hemisfério esquerdo. Responsável pela intenção e vontade de usar a linguagem
Hemisfério não dominante responsável pela prosódia e pelo pragmatismo
Wernicke- responsável pela
percepção auditiva
da linguagem 
Acontece por etapas:
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:6AGVFs4aeInKhM:
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:NTbOEEaH9wdLpM:
http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:KuCU6LKcOuk3fM:
AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM
Sensação ou capacidade de sentir o som
Percepção ou capacidade de reconhecer 
o som
Elaboração ou capacidade de reflexão sobre os sons recebidos
Programação ou organização das respostas e articulação: permitir que a emissão sonora que depende da articulação da fala.
TIPOS DE LINGUAGEM
braille.jpgORAL
GESTUAL
ESCRITA
BRAILLE
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http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:QeHzj1n8vPRWZM:
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:iARd4LzWxRStJM:Pode ser dividida em dois componentes:
Expressão
Recepção
A LINGUAGEM É COMPOSTA POR:
Sons – fonemas
Morfemas – sons que constituem as palavras
Sintaxe ou gramática – conjunto de regras pelas quais se combinam as palavras
Semântica – significado das palavras
Prosódia – Ritmo e entonação na fala
ATENÇÃO E DESEMPENHO ACADÊMICO
Atenção é a concentração da atividade psíquica sobre um estímulo específico.
Mundo-da-Lua.jpgPor que será que os jovens estão tão desatentos?
Atenção hipervigilante e hipotenaz
TIPOS DE ATENÇÃO
	Seletiva – seleciona o estímulo
	Concentrada – mantém o foco
	Dividida – responde à múltiplos elementos
	Alternada – muda de foco repetidamente
Timer: Criança: 1,5 minuto para cada ano de idade.
Adulto: 30 a 45 minutos (Afonso, 2006)
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.
Caracteriza-se por prejuízo nas funções executivas e falhas nos processos inibitórios.
TDAH
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:lVc27rAVGlgI9M:http://3.bp.blogspot.com/_KxyEW84BEJ8/S6K0EKsGElI/AAAAAAAAC2g/WspC7h-xYSQ/s400/tdah%2B3.jpgConheça o site: http://www.evelynvinocur.com.br/ 
Acomete 3 a 6 % da população em idade escolar.
Compromete o desempenho acadêmico e o relacionamento interpessoal.
O lobo pré-frontal trabalha
com uma hipofunção, pois 
há menos produção dos
Neurotransmissores
dopamina e a noradrenalina. 
Corteza+prefrontalJá nascemos com predisposição ao TDAH
É UM TRANSTORNO DE ORIGEM NEUROBIOLÓGICA.
DESATENTO
	Desvia facilmente a atenção do que está fazendo.
	Comete erros por prestar pouca atenção a detalhes. 
	Muitas vezes distrai-se com seus próprios devaneios ou então um simples estímulo externo tira a pessoa do que
	está fazendo.
	Dificuldade de concentração em palestras, aulas, leitura de livros... (dificilmente termina um livro, a não ser que o interesse muito).
	Às vezes parece não ouvir quando o chamam (muitas vezes é interpretado como egoísta, desinteressado...)
	Durante uma conversa pode distrair-se e prestar atenção em outras coisas, principalmente quando está em grupos. 
	Às vezes capta apenas partes do assunto; outras,
	enquanto “ouve” já está pensando em outra coisa e interrompe a fala do outro.
	Relutância em iniciar tarefas que exijam longo esforço mental.
	Dificuldade em seguir instruções, em iniciar, completar e só então, mudar de tarefa (muitas vezes é visto como irresponsável).
Inquietação – mexer as mãos e/ou pés quando sentado, musculatura tensa, com dificuldade em ficar parado num lugar por muito tempo. 
Faz várias coisas ao mesmo tempo, está
sempre a mil por hora, em busca de novidades, de estímulos fortes.
Detesta o tédio.
Consegue ler, assistir televisão e ouvir música
ao mesmo tempo. Muitas vezes é visto como imaturo, insaciável
TIPO HIPERATIVO
	Tendência ao vício: álcool, drogas, jogos, Internet e salas de bate papo...
	Interrompe a fala do(s) outro(s); sua impaciência faz com que responda perguntas antes mesmo de serem concluídas.
	Costuma ser prolixo ao falar, perde sua objetividade em mil detalhes, sem perceber como se comunica. No entanto, não tem a menor paciência em ouvir alguém como ele, sem dar-se conta que é igual.
	Baixo nível de tolerância: não sabe lidar com frustrações, com erros (nem os seus, nem dos outros). Muitas vezes sente raiva e se recolhe.
	
	Pode falar, comer, comprar,... compulsivamente e/ou
sobrecarregar-se no trabalho. Muitos acabam estressados, ansiosos e impacientes: são os workaholics.
	Impaciência: não suporta esperar ou aguardar por algo: filas, telefonemas, atendimento em lojas, restaurantes..., quer tudo para “ontem”.
	Instabilidade de humor: ora está ótimo, ora está péssimo, sem que precise de motivo sério para isso. Os fatores podem ser externos ou internos, uma vez que costuma estar em eterno conflito.
	Dificuldade em expressar-se: muitas vezes as palavras e a fala não acompanham a velocidade da sua mente. 
	Muitos quando estão em grupo, falam sem parar sem se dar conta que outras pessoas gostariam de emitir opiniões, fazer colocações e o que deveria ser um diálogo, transforma-se num monólogo que só interessa a quem está falando.
Tipo Desatento 
Problemas com concentração, memória, organização destreza viso-motora, velocidade e conhecimento. 
TIPOS DE TDAH E OS PREJUÍZOS
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HIPERATIVO E COMBINADO
Pior desempenho nas funções executivas:
Atividades altamente sofisticadas que capacitam o indivíduo a desempenhar ações voluntárias, independentes, autônomas, auto-organizadas e orientadas para metas específicas.
http://kellynhapedagogia.zip.net/images/hiper.jpg
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQDPs7t0Fz8VyxdpQi6uv5KAZHp9XUX7cqYvSK0plpDaq0H7XcbFUNÇÕES EXECUTIVAS:
como focalizar, direcionar, regular, gerenciar, integrar funções cognitivas, emoções e comportamentos, visando a realização de tarefas simples de rotina, principalmente, a solução ativa de problemas
FUNÇÕES EXECUTIVAS
Estabelecer prioridades;
Estar motivado para iniciar o dia;
Planejar-se com antecedência para o dia seguinte; 
Ter o autocontrole e auto-regulação das emoções;
Colocar suas ideias em
uma ordem lógica para que sejam bem sucedidas;
Botar um plano em prática monitorizando o comportamento passo a passo;
Olhar à frente e ver se o seu projeto está saindo conforme o esperado ou mudar o seu rumo caso avalie ser necessário;
Frear comportamentos inadequados; 
Manejar adequadamente o tempo;
Lidar bem com os estresses normais da vida diária; 
Aprender com os erros.
ELE TERIA TDAH?
Tenho andado distraído
Impaciente e indeciso
E ainda estou confuso
Só que agora é diferente
Estou tão tranquilo
E tão contente...
Quantas chances desperdicei
Quando o que eu mais queria
Era provar pra todo o mundo
Que eu não precisava
Provar nada pra ninguém
Me fiz em mil pedaços
Pra você juntar
E queria sempre achar
Explicação pro que eu sentia
Como um anjo caído
Fiz questão de esquecer
Que mentir pra si mesmo
É sempre a pior mentira 
Mas não sou mais
Tão criança, oh! oh!
A ponto de saber tudo...
Já não me preocupo
Se eu não sei por que
Às vezes o que eu vejo
Quase ninguém vê
E eu sei que você sabe
Quase sem querer
Que eu vejo
O mesmo que você...
Tão correto e tão bonito
O infinito é realmente
Um dos deuses mais lindos
Sei que às vezes uso
Palavras repetidas
Mas quais são as palavras
Que nunca são ditas?
Legião UrbanaMe disseram que você
Estava chorando
E foi então que eu percebi
Como lhe quero tanto...
Composição:
Dado Villa-Lobos / 
Renato Russo /
Renato Rocha 
QUASE SEM QUERER
MANEJO ACADÊMICO
Superação de dificuldades:
	Físicas (hiperatividade e impulsividade)
	Emocionais (baixa-auto-estima e insegurança)
	Cognitivas (prejuízo na concentração, memória de trabalho e funções executivas).
	Criar uma rotina de estudo e auto-controle.
Condicionamento de comportamentos adequados ao estudo e interação social.
Treinamento de habilidades sociais
Rotina de estudo
Tratamento multidisciplinar
O aluno com TDAH precisa se sentir responsável pelo seu desempenho sem ocupar a posição de vítima.
AUTO-MONITORAMENTO E 
DESENVOLVIMENTO E EXPERTISE
EXEMPLO
O que fazer para resolvê-los
Evitar a procrastinação
Motivação
Técnicas de estudo
Começar o estudo pela manhã
Mesclar atividades que requerem mais e menos concentração
QUAIS COMPORTAMENTOS TENHO 
CAUSADOS PELO TDAH
Conheça o show de bola e o pisei na bola!
Conheça as dicas para melhorar o rendimento na escola!
Conheça mais sobre o TDAH na Biblioteca Virtual
SE VOCÊ GOSTOU DESTA AULA E TEM INTERESSE EM SE APROFUNDAR NO TEMA.
Leia o livro: 
ReproduçãoConheça os sites:
http://www.tdah.org.br/#
http://www.tdahemfoco.com.br
www.comportamentoinfantil.com
Vídeos sobre o manejo do TDAH na Escola: 
http://www.youtube.com/watch?v=98FGzjHOvBo&p=7143FE26C5E4F830&playnext=1&index=16
http://www.youtube.com/watch?v=nCXFjspCfTA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=3b61ngp2AZ4&feature=related
fundo_pelicula.jpgEXPLORANDO O TEMA
Vídeos sobre o manejo do TDAH na Escola: 
http://www.youtube.com/watch?v=98FGzjHOvBo&p=7143FE26C5E4F830&playnext=1&index=16
http://www.youtube.com/watch?v=nCXFjspCfTA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=3b61ngp2AZ4&feature=related
CHAMADA PARA A PRÓXIMA AULA
Desenvolvimento Humano nos dois primeiros anos de vida nos âmbitos biossocial, cognitivo e psicossocial.
fundo_base_2010.jpg5 de Outubro de 2014
Tema da Apresentação
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Aula 4 - Processos psicológicos básicos – parte II
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM