APOL História da Educação Brasileira

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Questão 1/5 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Nos últimos dois séculos, a escola pública tem dado um contributo fundamental para a construção do projeto de Estado-nação e para a reprodução da identidade nacional. [...] A intervenção do Estado teve assim papel importante e decisivo na gênese e desenvolvimento da escola pública de massas, e esta não deixou de ter também reflexos importantes na própria consolidação do Estado”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, Almerindo Janela; RAMOS, Emílio Lucio-Villegas. Estado-nação, educação e cidadanias em transição. Revista Portuguesa de Educação, Braga, v. 20, n. 1, p. 77-98, jan. 2007, p. 80-81.
O surgimento dos Estados-nação, a partir do século XVIII, impactou a escolarização e a educação. Considerando o fragmento e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre a relação entre Estado-Nação e educação, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	os Estados-nação investiram em educação e para isso se aliaram à Igreja Católica, apostando em uma educação religiosa.
	
	B
	dada a maior atuação na instrução elementar pelos Estados a partir do século XVIII considerou-se desnecessário investir em infraestrutura ou em um novo sistema educacional.
	
	C
	com a formação dos Estados-nação, a responsabilidade do Estado pela instrução elementar aumentou gradativamente, ligando a educação à manutenção da ordem e à identidade nacional.
Você acertou!
“A proposição era diferente para a educação escolarizada, em especial quando associada ao panorama político da época a constituição dos Estados-nação exigia a criação de uma identidade nacional [...]. A instrução pública ‘representará então a parte essencial da ação persuasiva e preventiva do Estado’ (Petitat, 1994, p. 143), ou seja, como instituição fundamental para a manutenção da ordem. [...] Os objetivos e o panorama que mencionamos contribuíram para uma gradativa atuação dos estados na educação, assumindo responsabilidades quanto à instrução elementar universal gratuita, leiga e obrigatória. Se ocorreu a expansão do número de vagas a uma população até então excluída, também houve a manutenção da distância social, por meio da própria escola” (livro-base, p. 71-72).
	
	D
	a formação nacionalista era integrante da educação proposta pelos Estados-nação, aliada sempre ao pensamento religioso.
	
	E
	o investimento estatal na instrução elementar expandiu o número de vagas para a população e gerou o fim do distanciamento social, pois as classes sociais tiveram acesso aos mesmos níveis de ensino.
Questão 2/5 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O clero encontrou uma forma muito eficiente de controlar os estudos naquele período, além das escolas funcionarem em prédios que pertenciam à Igreja, os mestres eram todos ligados a ela de alguma forma. Eram padres, freiras ou monges, assim, tudo o que deveria ser ensinado era previamente pensado por um grupo de cristãos”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Maria da S; OLIVEIRA, Marileny de A.; MATEDI, Patrícia M. A educação na idade média e a influência da Igreja no pensamento ocidental. Maiêutica – Estudos Linguísticos, Literários e Formação Docente, v. 2, n. 1, 2014, p. 46. 
Considerando o fragmento de texto acima e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre a educação na Idade Média, leia as afirmativas a seguir:
I – A Igreja Católica controlava o acesso a referências e obras da cultura greco-romana.
II – A memorização e a oralidade eram importantes elementos do método escolástico.
III – As universidades são criadas como instituições autônomas em relação à Igreja.
IV – A educação na Idade Média é indissociável da formação do homem de fé. 
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e II apenas.
	
	B
	II e III apenas.
	
	C
	III e IV apenas.
	
	D
	I, II e III apenas.
	
	E
	I, II e IV apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV estão corretas porque Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura greco-romana: “Nesse momento, a cultura ‘medieval e cristã herda, queira ou não, junto com a língua latina, infinitas reminiscências das tradições clássicas’ (Manacorda, 1997, p. 125), porém, ocorreu, por parte da católica, a tentativa de manter somente os aspectos formais dessa herança” (livro-base, p. 53). A memorização e a oralidade eram importantes elementos do método escolásticos. A educação na idade média é indissociável da formação do homem de fé (livro-base, p. 54,56). A afirmativa III está incorreta porque as universidades medievais eram instituições ligadas à Igreja, que procurava controlá-las por meio “de leis e bulas com o objetivo de instituí-las, protegê-las e nelas intervir, tanto no ensino como nas relações entre estudantes e mestres e entre estes e a comunidade” (livro-base, p. 56)
Questão 3/5 - História da Educação Brasileira
Leia o extrato de texto a seguir:
“Com a República, acreditava o autor que a educação assumiria o foco central de suas ações, notadamente aquelas dedicadas à educação infantil, por considerar a base para a formação de jovens capazes de contribuir com o desenvolvimento da nação, o fortalecimento da democracia e, principalmente, para dirimir as desigualdades sociais, dentre elas a escravidão”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, César Augusto; LOPES, Kênia Gomes O ensino público no Brasil no final do século XIX, p. 3 <http://www.sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe2/pdfs/Tema4/0465.pdf>. Acesso em 08 de fev. 2018. 
De acordo com o extrato acima e livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre o panorama educacional no século XIX e início do século XX, leia as afirmativas a seguir e assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
I – (  ) No âmbito educacional, as mudanças políticas não produziram necessariamente mudanças na escolarização, no Brasil.
II – (  ) A partir da República, em 1889, fala-se em princípios que buscavam a civilização, a moralidade e a modernidade do país.
III – (  ) Houve um intenso debate sobre a educação, que considerava a escola, apesar de heterogênea, como instituição fundamental para o país.
IV – (  ) A educação, nesse período, era considerada homogênea, e a escola era considerada como instituição seletiva.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – V – F
Você acertou!
As afirmativas I, II e III são verdadeiras porque “No âmbito educacional, nem sempre mudanças políticas levaram a novos rumos para a escolarização. A partir da República, em 1889, houve princípios que visavam à civilização, à moralidade e à modernidade, do país e de sua população. Houve uma intensa discussão intelectual sobre a educação, “que, apesar de heterogênea, considerava a escola como instituição fundamental” (livro-base, p. 117). A afirmativa IV é falsa pois a educação era vista como heterogênea e a escola, uma instituição fundamental (livro-base, p. 117).
	
	B
	F – V – V – V
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	F – V – F – F
	
	E
	V – F – V – V
Questão 4/5 - História da Educação Brasileira
Leia a citação:
“Na análise das origens das universidades na Idade Média, dois fatos históricos se destacam. O primeiro diz respeito ao conflito político entre os poderes laico e eclesiástico. O segundo liga-se à disseminação do pensamento aristotélico no Ocidente”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Terezinha. Origem e memória das universidades medievais: a preservação de uma instituição educacional. Varia História. Belo Horizonte, v. 23, n. 37, p. 113-129, Jan/Jun-2007, p. 120. 
A origem das universidades tem relação com a educação na Idade Média. De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre aorigem das universidades, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	diversos acontecimentos influenciaram o surgimento das universidades, como o renascimento das cidades, o fortalecimento do comércio e as disputas entre a realeza e o papado.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “Os estudiosos são unânimes em afirmar que diversos acontecimentos interferiram e estimularam o nascimento dessas instituições, como o renascimento das cidades, o desenvolvimento das corporações de ofícios, o florescimento do comércio, o aparecimento do mercador. [...] a disputa pelo poder entre a realeza e o papado, que reivindicavam o governo da sociedade, influenciou sobremaneira o surgimento das universidades” (livro-base, p. 55).
	
	B
	o surgimento das universidades está relacionado ao fortalecimento da vida agrária e à manutenção exclusiva de sua organização pelos monastérios.
	
	C
	os prédios e instalações das universidades foram construídos no período medieval, mas só foram utilizados enquanto ambiente educacional após o Renascimento.
	
	D
	o rei tinha pleno controle sobre as instituições universitárias, pois era a maior força política e a Igreja restringia-se às celebrações e aos ofícios religiosos.
	
	E
	o poder laico, materializado na realeza e nos nobres, controlava as universidades, pois no medievo a educação estava ligada ao ateísmo.
Questão 5/5 - História da Educação Brasileira
Leia o excerto a seguir:
“O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8. 
O estudo da História, historiografia e história da educação possibilita perceber as diferenças existentes entre a História Tradicional e da Nova História. De acordo com o excerto acima e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre essas diferenças, associe as linhas historiográficas abaixo às suas respectivas características:
1 - Nova História
2 - Paradigma Tradicional
(  ) Volta-se aos grandes feitos de “grandes homens”, como políticos ou militares.
(  ) Valoriza somente documentos oficiais como fontes válidas para a história.
(  ) Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns.
(  ) Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais, por exemplo como fontes. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 1– 2 – 2
	
	B
	2 – 2 – 1 –1
Você acertou!
Esta é a sequência correta porque as características do [2] Paradigma Tradicional são privilegiar os grandes feitos de “grandes homens”, como políticos ou militares; e “valorizar somente documentos oficiais como fontes válidas para a história” (livro-base, p. 17).
E as características da [1] Nova História são buscar “compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns”; e “aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais, por exemplo como fontes” (livro-base, p. 17).
	
	C
	1 – 2 – 1 –2
	
	D
	2 – 1 – 2 – 1
	
	E
	2 – 2 – 1 – 2